Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2017 – 2018 của Phòng GDĐT

- Chỉ đạo thực hiện có hiệu quả dạy học Tiếng Việt lớp 1: Tổ chức tập huấn cho các trường tiểu học, giáo viên trực tiếp dạy Tiếng Việt lớp 1; tổ chức Hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên[r]

UBND QUẬN BÌNH THẠNH PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số : 22/KH-GDĐT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc

Bình Thạnh, ngày 30 tháng năm 2017

KẾ HOẠCH

Thực nhiệm vụ giáo dục Tiểu học Năm học 2017 – 2018

Căn Phương hướng, nhiệm vụ năm học cấp tiểu học Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh Phương hướng, nhiệm vụ năm học 2017-2018 Phịng Giáo dục Đào tạo Bình Thạnh;

Căn kết thực nhiệm vụ năm học 2016-2017 với mặt làm chưa làm được; rút kinh nghiệm công tác quản lý, đạo chuyên môn cấp tiểu học vào tình hình thực tế quận

Phịng Giáo dục Đào tạo quận Bình Thạnh xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2017-2018 sau:

I MỤC TIÊU ĐỊNH HƯỚNG

Giáo dục Tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh tập trung tăng cường kỷ cương, nếp, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tiếp tục thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT; tập trung đẩy nhanh tiến độ triển khai Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa; tiếp tục đổi mới mạnh mẽ đồng yếu tố chương trình giáo dục phổ thơng hiện hành theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học, chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân học sinh cộng đồng, xã hội Xây dựng trường học tiên tiến, hiện đại, hội nhập; gắn giáo dục tri thức, đạo đức với giáo dục truyền thống văn hóa, giáo dục thể chất; rèn luyện người lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; Chú trọng phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục nhằm xây dựng tảng giáo dục tiên tiến, đại, tiếp cận giáo dục tiên tiến khu vực giới; Chú trọng phát triển quy mô, phát triển nguồn nhân lực, đẩy mạnh phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, thực giải pháp nhằm phát triển Giáo dục tiểu học thành phố với nhiệm vụ trọng tâm sau đây:

II NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

lí mơi trường giáo dục lành mạnh, dân chủ, an toàn, thân thiện, chất lượng bình đẳng

2 Thực chương trình giáo dục: Thực kế hoạch, chương trình dạy học, theo chuẩn kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tích hợp nội dung giáo dục vào môn học hoạt động giáo dục, tổ chức dạy học buổi/ngày Bảo đảm điều kiện triển khai dạy học ngoại ngữ theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Quyết định UBND Thành phố Dạy Tin học theo chuẩn quốc tế Tiếp tục đổi Phương pháp dạy học theo hướng đại, đẩy mạnh phương pháp dạy học tích cực, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, tiếp tục trì mơ hình trường tiểu học Tiếp tục thực Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung số điều Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 quy định đánh giá học sinh tiểu học;

3 Sách, tài liệu, hoạt động Thư viện, Thiết bị: Khuyến khích trường xây dựng tủ sách lớp học, áp dụng mơ hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc…phù hợp điều kiện thực tế Phát huy nguồn lực xã hội hóa việc xây dựng thư viện trường học Quan tâm đẩy mạnh việc đọc sách học sinh đơn vị Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thơng tin, phần mềm dạy học, thiết bị dạy học tự làm

4 Dạy học học sinh có hồn cảnh khó khăn: Tiếp tục tăng

cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật đến trường hịa nhập vào sống

5 Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng trường chuẩn quốc gia; trường Tiên tiến hội nhập Nâng cao chất lượng GD Tiểu học xã xây dựng nông thôn mới.

6 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, phát triển đội ngũ, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lí giáo dục. Tích cực đổi cơng tác quản lí giáo dục, thực việc phân cấp quản lí giao quyền chủ động cho nhà trường, thực hiện tốt quy chế dân chủ trường học Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, “ba cơng khai”, kiểm định chất lượng Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học quản lí, thực hồ sơ sổ sách, thống kê số liệu, báo cáo,…

7 Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ gắn với các hoạt động ngoại khóa: Tiếp tục đưa giáo dục văn hóa truyền thống vào nhà trường

III.CÁC TIÊU CHÍ PHẤN ĐẤU

1 Huy động 100% học sinh độ tuổi lớp, 80% học sinh học buổi/ngày trường, 80% học sinh từ tuổi học Tiếng Anh, trang bị đủ kỹ (Nghe, nói, đọc , viết) Duy trì đảm bảo chất lượng phổ cập Giáo dục tiểu học

2 Tiếp tục củng cố xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia; 100% trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, khơng có đơn vị yếu sở vật chất môi trường sư phạm Thực nghiêm túc “3 công khai”

3 Tất cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường quán triệt thực có hiệu học đổi quản lý nhà trường Cán bộ, giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học

4 Hoạt động dạy học nhà trường phát huy vai trị tích cực, tự giác, sáng tạo học sinh; giảng dạy theo hướng cá thể hóa, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, phù hợp với đối tượng học sinh 100% học sinh lớp Hồn thành chương trình Tiểu học

5 Tất học sinh học tin học, ngoại ngữ; tổ chức hoạt động tập thể, văn nghệ, thể dục thể thao; giáo dục kỹ sống; hướng dẫn phương pháp tự học đạt hiệu

6 Tất phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập em, chia sẻ với nhà trường thuận lợi khó khăn, tích cực nhà trường chăm lo tổ chức tốt hoạt động dạy học

IV NHIỆM VỤ CỤ THỂ, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực nội dung vận động và phong trào thi đua

1.1 Thực Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, thực vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, tập trung nhiệm vụ:

- Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, gương mẫu, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; ngăn ngừa đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo Thực quy định hành vi giáo viên không làm theo điều 38 Điều lệ trường Tiểu học

thêm, học thêm; Công văn số 2449/BGDĐT-GDTH ngày 27/5/2016 việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp.

- Kiên xử lý nghiêm khắc cá nhân, tập thể dạy thêm sai quy định

- Thực bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh bỏ học; không tổ chức thi học sinh giỏi cấp quản lí; khơng giao tiêu học sinh tham gia thi khác

- Thực quy định quản lí tài trường tiểu học, quy định Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu sở giáo dục; Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định việc tài trợ cho sở giáo dục Tăng cường kiểm tra công tác thu đầu năm học xử lý khoản thu không quy định

- Tiếp tục đẩy mạnh tăng cường việc học tập, giáo dục cho học sinh hiểu làm theo Điều Bác Hồ dạy, thư Bác Hồ gởi cho học sinh Thực Kế hoạch số 178/KH-BGDĐT ngày 16/3/2017 Bộ GD&ĐT yêu cầu triển khai giảng dạy giáo trình, tài liệu tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh chương trình khóa; sử dụng tài liệu “ Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” lồng ghép giảng dạy môn học hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động Đội

1.2 Tiếp tục “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Tiếp tục xây dựng và quản lí mơi trường giáo dục lành mạnh, dân chủ, an toàn, thân thiện, chất lượng bình đẳng:

- Các trường tiểu học xây dựng quản lí tốt mơi trường giáo dục dân chủ, an toàn thân thiện

- Xây dựng số trường tiểu học thật tiêu biểu, điển hình từ rút kinh nghiệm để nhân rộng theo năm Khuyến khích đơn vị có điều kiện mạnh dạn áp dụng mơ hình giáo dục tiên tiến

- Các trường cần trọng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ thân tránh bị xâm hại, bạo lực; thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học,

28/8/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án ”Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” ngành giáo dục

- Tiếp tục triển khai việc tổ chức giảng dạy giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua kiện, tình hình thời nước quốc tế

- Thực công văn số 3325/BGDĐT-GDCTHSSV ngày 27/7/2017 Bộ GD&ĐT yêu cầu sử dụng tài liệu “Thực hành kỹ sống” từ năm học 2017-2018 hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh

- Đẩy mạnh giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; tổ chức cho học sinh thực lao động vệ sinh trường, lớp học cơng trình khuôn viên nhà trường; đẩy mạnh việc thực mô hình nhà vệ sinh xanh-sạch-đẹp cho học sinh giáo viên, có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật

- Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca Lễ chào Cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh tập hát Quốc ca, Đội ca nhạc lời để hát buổi lễ theo nghi thức, thể nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc tuổi trẻ Việt Nam Thực có nếp việc tập thể dục giờ, thể dục chỗ học tập, sinh hoạt cho học sinh

- Tổ chức - "Tuần làm quen" đầu năm học lớp nhằm giúp học sinh thích nghi với mơi trường học tập tiểu học vui thích học

- Nâng cao chất lượng sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm

2 Thực chương trình giáo dục

2.1 Thực kế hoạch, chương trình dạy học, theo chuẩn kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tích hợp các nội dung giáo dục vào môn học hoạt động giáo dục:

- Chỉ đạo đơn vị chủ động thực chương trình, kế hoạch giáo dục, nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo, bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục

- Các trường cần hướng dẫn tập huấn tốt cho giáo viên theo đạo Bộ GDĐT việc tinh giản, lược bớt nội dung trùng lặp, không phù hợp học sinh tiểu học; không cắt xén học mà tập trung vào đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hướng đến phát triển toàn diện phẩm chất, lực học sinh

- Tích cực chuẩn bị đón đầu chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, chuẩn bị tâm điều kiện cần thiết cho giáo viên lớp

- Triển khai thực thông tư 01/2017/TT-BGDĐT ngày 13/01/2017 Bộ GD&ĐT “hướng dẫn giáo dục quốc phòng an ninh trường tiểu học, trung học sở” Thực lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh thông qua nội dung cac môn học chương trình giáo dục tiểu học

- Tập trung việc đưa giáo dục STEM vào nhà trường thông qua hình thức CLB Robotic, CLB Khoa học ứng dụng WEDO, CLB Nghiên cứu khoa học, …

- Thực tích hợp nội dung giáo dục vào môn học Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, vào hoạt động giáo dục lên lớp (4 tiết/tháng) phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên thiết bị dạy học nhà trường)

- Các trường Tiểu học cần có kế hoạch liên thơng từ cấp Tiểu học đến cấp THCS chương trình, hoạt động giáo dục

2.2 Tổ chức dạy học buổi/ngày; Tổ chức bán trú:

Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày, thời lượng tối đa tiết/ngày sở đảm bảo yêu cầu:

- Học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành nội dung học tập lớp, nghiêm cấm giao tập nhà cho học sinh Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khố,…

- Đối với vùng khó khăn, vùng có đơng học sinh dân tộc thiểu số, cần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tăng cường tiếng Việt nhiều hình thức, đa dạng phong phú để học sinh có nhiều hội giao tiếp tiếng Việt

- Động viên cha mẹ học sinh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học buổi/ngày Với lớp học có sĩ số đơng, tham mưu với quyền để có thêm giáo viên hỗ trợ, trợ giảng tham mưu, quy hoạch, xây dựng trường tiểu học địa phương, bước khắc phục tình trạng số lượng học sinh lớp cao so với quy định

- Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh cách linh hoạt, đa dạng, tổ chức hoạt động xem phim, xem ti vi, đọc sách, tham gia trò chơi dân gian,… thời gian nghỉ trưa hai buổi học

ăn phải theo quy định để đảm bảo ATVSTP Đưa công tác an tồn trường học, phịng dịch vào nề nếp

- Huy động nguồn lực phụ huynh, đơn vị cách phù hợp, cơng khai, có kế hoạch cụ thể cấp có trách nhiệm duyệt để thực giáo dục toàn diện cho học sinh Đảm bảo an tồn, mang tính sư phạm thẩm mỹ cơng trình huy động từ nguồn lực đưa vào sử dụng

2.3 Bảo đảm điều kiện triển khai dạy học ngoại ngữ theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Quyết định UBND Thành phố Tiếp tục đạo đẩy mạnh nâng cao chất lượng dạy học Ngoại ngữ, Tin học, đặc biệt là tiếng Anh:

2.3.1 Triển khai dạy học ngoại ngữ:

a Triển khai chương trình Tiếng Anh thực Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ Đề án “Phổ cập và nâng cao lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông chuyên nghiệp TPHCM giai đoạn 2011 – 2020” UBND Thành phố Hồ Chí Minh.

- Cần tiếp tục đạo, triển khai tốt việc dạy học Ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh để chuẩn bị tốt cho việc triển khai môn học với tư cách môn học bắt buộc Chương trình Giáo dục phổ thơng mới, góp phần tích cực đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, tạo điều kiện để hội nhập sâu với khu vực quốc tế

- Dạy đủ kĩ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, tập trung phát triển hai kĩ nghe nói Đa dạng hình thức dạy học tiếng Anh, tạo môi trường ngôn ngữ thuận lợi, tạo hội để học sinh thể khả tiếng Anh học Đánh giá học sinh lớp theo Quyết định số 1479/QĐ ngày 10/5/2016 Ban hành định dạng đề thi đánh giá lực sử dụng tiếng Anh bậc theo khung lực ngoại ngữ

- Các trường bố trí cho học sinh lớp học đủ tiết/tuần theo chương trình tiếng Anh tiểu học tăng cường tiếng Anh tiết/tuần nơi học buổi/ngày (tổ chức dạy học buổi/tuần trường dạy buổi/ngày)

- Tiếp tục triển khai chương trình Tiếng Anh thực Đề án “Phổ cập nâng cao lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông chuyên nghiệp TPHCM giai đoạn 2011 – 2020” UBND Thành phố Hồ Chí Minh 16 trường tiểu học (Thạnh Mỹ Tây, Tầm Vu, Bình Lợi Trung, Bế Văn Đàn, Lam Sơn, Yên Thế, Cửu Long, Nguyễn Trọng Tuyển, Lê Đình Chinh, Đống Đa, Phù Đổng, Thanh Đa, Bạch Đằng, Bình Hịa, Trần Quang Vinh Tiểu học Phan Văn Trị) theo tiến độ đề án thành phố để đến năm 2018-2019 tất học sinh tiểu học học tiếng Anh Thực việc dạy tiếng Anh từ lớp theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai chương trình tiếng Anh 10 năm để đảm bảo điều kiện học sinh tiếp tục học lên THCS Tăng cường sử dụng phần mềm tiếng Anh bổ trợ nhằm nâng cao lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh

- Tiếp tục triển khai thực việc “Dạy học Tốn, Khoa học, Tiếng Anh tích hợp chương trình Anh Việt Nam” theo Quyết định UBND Thành phố Hồ Chí Minh cho trường Tiểu học: Nguyễn Đình Chiểu, Hồng Hà, Chu Văn An, Bạch Đằng Đống Đa

- Tổ chức sơ kết thúc đẩy việc thực đề án “Phổ cập nâng cao lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông chuyên nghiệpTPHCM giai đoạn 2011 – 2020” UBND Thành phố Hồ Chí Minh năm lại

- Nâng cao việc thiết kế đề kiểm tra tiếng Anh trường việc đánh giá học sinh học Tiếng Anh theo chuẩn Quốc tế đạo Ngành

- Tạo điều kiện cho học sinh tự học, tự rèn luyện, làm quen với sách Toán song ngữ theo văn số 881/GDĐT - TrH ngày 29/3/2016 Sở GD&ĐT

- Tiếp tục tạo môi trường ngôn ngữ hình thức phong phú như: dạy học theo dự án, theo trạm, hoạt động đọc kể chuyện, quản lí lớp học hị, vè; đẩy mạnh hoạt động giảng dạy tiếng Anh qua môn học khác: văn hóa Việt Nam, tốn , khoa học; … Khuyến khích học sinh Học kỳ đọc truyện đọc Tiếng Anh hướng dẫn giáo viên Tổ chức hội thi kể chuyện tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa cấp trường gắn với ngày hội đơn vị

- Đẩy mạnh hoạt động “Open house” (mở cửa đón phụ huynh vào tham dự tiết học), tạo điều kiện để phụ huynh tham gia vào hoạt động nhà trường

b Thực việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh:

nước tăng cường hình thức xã hội hóa để có đủ giáo viên đạt chuẩn dạy học

- Tiếp tục đẩy mạnh việc nâng chuẩn cho GV tiếng Anh theo Quyết định 448 Ủy ban Nhân dân Thành phố phê duyệt Đề án “Phổ cập nâng cao lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông chuyên nghiệp TPHCM giai đoạn 2011 – 2020

- Giáo viên cần tiếp tục bồi dưỡng thường xuyên phương pháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì nhiều hình thức, trọng học qua mạng tự học giáo viên, tăng cường sinh hoạt chuyên môn cấp trường (hoặc cụm trường)

c Xây dựng, triển khai nhân rộng mô hình trường điển hình dạy học ngoại ngữ sở tận dụng, phát huy tối đa hiệu điều kiện có của trường.

d Về tài liệu dạy học: thực công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 việc chấn chỉnh sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học Tiếng Anh tiểu học; Các trường tiểu học chịu trách nhiệm hướng dẫn, quản lí, kiểm tra, giám sát thực việc sử dụng giáo viên ngữ trường chịu trách nhiệm kết học tập học sinh

- Việc dạy ngoại ngữ triển khai nơi đủ điều kiện phụ huynh học sinh tự nguyện tham gia

- Tổ chức Ngày hội môn học ngoại ngữ trường tiểu học

- Tăng cường công tác quản lý nhà nước trường có yếu tố nước ngồi, trường Ngồi cơng lập có lớp tiểu học; tổ chức cho trường công lập tham quan, học tập trường có yếu tố nước ngồi phương pháp giảng dạy (nhất yếu tố giảm tải chương trình, học sinh tham gia hoạt động cộng đồng), phương pháp quản lý, điều hành đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế

2.3.2 Tổ chức thực dạy học môn Tin học Tiếp tục đạo đẩy mạnh nâng cao chất lượng dạy học Tin học:

- Tiếp tục tổ chức thực dạy học mơn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Đẩy mạnh hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Cơng nghệ thơng tin hình thức câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành kĩ học tập, sử dụng sáng tạo

- Cập nhật nội dung, phần mềm mới, ứng dụng CNTT vào quản lí dạy học Ngày nâng cao trình độ tin học cho giáo viên học sinh tiếp cận với chuẩn quốc tế Thực việc báo cáo, cập nhật kịp thời thông tin chun mơn, nghiệp vụ, hoạt động ngoại khố, tư liệu dạy học, thu thập trao đổi thông tin qua mạng Internet

cho học sinh tiểu học THCS Đưa chương trình đánh giá kỹ tin học theo chuẩn quốc tế IC3 Spark thay cho chương trình tin học tự chọn hành sở tự nguyện người học việc quản lí chặt chẽ cấp quản lí giáo dục

2.4 Tiếp tục đổi Phương pháp dạy học theo hướng đại, đẩy mạnh phương pháp dạy học tích cực, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, lựa chọn triển khai thành tố tích cực mơ hình giáo dục tiên tiến:

- Tăng cường đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng đại, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, phát triển lực học sinh; dạy học phân hoá, dạy học cá thể, dự án, dạy học ngồi trời, ngoại khóa, dạy học trải nghiệm, ứng dụng CNTT, quan tâm đến em học sinh sở chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; Phát huy vai trị tích cực học sinh việc chủ động sưu tầm thông tin để nâng cao chất lượng học tập giúp cho học sinh có điều kiện tự quản hoạt động nhóm (tổ, lớp)

- Các đơn vị cần nghiên cứu, vận dụng linh hoạt, sáng tạo mơ hình, phương pháp dạy học tích cực như: mơ hình trường học mới, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, phương pháp dạy học Mĩ thuật mới, thư viện thân thiện, cách linh hoạt, phù hợp hiệu quả; không áp đặt cách máy móc, khiên cưỡng Kiên khơng triển khai phương thức giáo dục, phương pháp dạy học nêu sở giáo dục chưa đáp ứng điều kiện đảm bảo

- Tiếp tục tổ chức thực đánh giá hiệu chuyên đề triển khai

- Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột”, xây dựng, hoàn thiện tiết dạy, dạy, chủ đề áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trường tiểu học

- Khuyến khích giáo viên thiết kế, tổ chức học cho học sinh thực hành, thí nghiệm với vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việc thành lập phòng hỗ trợ thí nghiệm Tổ chức tham quan học tập phương pháp “Bàn tay nặn bột” đơn vị, tỉnh bạn Tiếp tục củng cố, vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực theo dự án Việt Bỉ vào giảng dạy (Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép”, “Dạy học theo góc”, “Khăn phủ bàn”; kĩ thuật KWL, Dạy học theo dự án, )

- Đối với trường tiểu học thực mơ hình trường học mới: tiếp tục trì cần làm tốt việc đánh giá, điều chỉnh hoạt động, bổ sung điều kiện để thực mơ hình ngày có hiệu cao Các trường cần sử dụng, bảo quản tài liệu Hướng dẫn học cấp để dùng chung cho nhiều năm

trưởng tạo điều kiện cho Giáo viên chủ động xếp dạy theo nhóm học thành chủ đề, lập kế hoạch cho hoạt động cho tồn quy trình mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế, khơng thiết phải tổ chức dạy nhiều tiết buổi Chủ động theo dõi, rút kinh nghiệm hỗ trợ kĩ thuật kịp thời giáo viên gặp khó khăn; tạo điều kiện cho giáo viên Mĩ thuật sinh hoạt chuyên môn theo trường, cụm trường để giáo viên giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm với Tiếp tục mở rộng tập huấn cho giáo viên theo “Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học”

- Chỉ đạo thực có hiệu dạy học Tiếng Việt lớp 1: Tổ chức tập huấn cho trường tiểu học, giáo viên trực tiếp dạy Tiếng Việt lớp 1; tổ chức Hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn cụm trường, trao đổi kinh nghiệm dạy minh họa chuyển sang mẫu mới; thường xuyên kiểm tra, hỗ trợ trường trình thực hiện; đạo dạy học tăng thời lượng (nếu cần có điều kiện); phối hợp sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức dạy học; điều chỉnh ngữ liệu phù hợp với địa phương; tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học không lạm dụng công nghệ thông tin, không tập trung giải nghĩa từ học sinh học ngữ âm; rèn kĩ nói cho học sinh; theo chuẩn kiến thức kĩ để thiết kế đề kiểm tra đánh giá định kì theo yêu cầu môn học

- Tiếp tục thực tích hợp dạy học tiếng Việt nội dung giáo dục: Thực tích hợp dạy học tiếng Việt nội dung giáo dục (giáo dục đạo đức, tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh, bảo vệ mơi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; giáo dục an tồn giao thơng (ATGT), sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS; ) vào mơn học hoạt động giáo dục Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, khơng gây áp lực học sinh giáo viên Sử dụng tài liệu «Văn hóa giao thơng dành cho học sinh tiểu học» hỗ trợ triển khai công tác giáo dục ATGT cho học sinh trường tiểu học theo công văn 4962/BGDĐT-CTHSSV ngày 05/10/2016 Bộ GD&ĐT

- Tiếp tục tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn (SHCM) tổ, khối chuyên môn trường trường tiểu học: Chú trọng đổi nội dung hình thức SHCM thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học, góp ý xây dựng giúp giáo viên nâng cao lực giảng dạy, khơng nhằm mục đích đánh giá xếp loại giáo viên (trừ việc đánh giá giáo viên theo CNNGV) Động viên giáo viên tham gia SHCM qua trang mạng thông tin “Trường học kết nối” Sắp xếp thời khóa biểu giảng dạy tuần để tổ khối có buổi sinh hoạt chun mơn Củng cố đẩy mạnh hoạt động Hội đồng môn, cụm chuyên môn, trường việc trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng dạy học

- Trên sở đánh giá năm thực hiện, cấp quản lí trường tiểu học cần rút học kinh nghiệm, phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế (nếu có) Các quận/huyện, trường tiểu học tiếp tục hỗ trợ, tập huấn nâng cao lực cho giáo viên kĩ thuật đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT

- Giúp giáo viên hiểu rõ mục đích việc đánh giá thường xuyên chủ yếu nhận xét, hướng dẫn lời nói trực tiếp để hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn học hoạt động giáo dục

- Tiếp tục phát huy thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, phần mềm quản lí kết giáo dục học tập học sinh để giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh đổi phương pháp dạy học

- Các đơn vị cần tổ chức hướng dẫn, hỗ trợ, giúp đỡ cho tất giáo viên để việc thực đạt hiệu Trong trình thực hiện, vận dụng linh hoạt vào hoàn cảnh, điều kiện cụ thể giáo viên, sĩ số lớp học, vùng miền; thực theo khả cho phép việc đánh giá thường xuyên để giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng giáo dục, tránh máy móc việc nhận xét, lệ thuộc vào câu nhận xét chuẩn bị sẵn

- Tiếp tục tổ chức khảo sát chất lượng học sinh lớp (sẽ có văn hướng dẫn cụ thể) làm sở để đánh giá tình hình học tập học sinh, điều chỉnh kịp thời việc giảng dạy đánh giá học sinh

- Tiếp tục xây dựng ma trận đề tổ chức đề kiểm tra đánh giá học sinh, đảm bảo mức độ theo quy định

3 Sách, tài liệu, hoạt động Thư viện, Thiết bị

3.1 Sách, tài liệu, hoạt động Thư viện: Khuyến khích trường xây dựng tủ sách lớp học, áp dụng mơ hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc phù hợp điều kiện thực tế Phát huy nguồn lực xã hội hóa việc xây dựng thư viện trường học Quan tâm đẩy mạnh việc đọc sách học sinh đơn vị:

- Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm từ bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập, sử dụng có hiệu sách tài liệu thư viện nhà trường

- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, tới trường Nơi có điều kiện tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp Hướng dẫn học sinh sử dụng sách, tài liệu tham khảo theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT

- Các đơn vị huy động nguồn kinh phí để thực việc cấp sách giáo khoa, không thu tiền học sinh địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh liệt sỹ, thương binh

kiện thực tế Phát huy nguồn lực xã hội hóa việc xây dựng thư viện điện tử cho trường tiểu học Phù Đổng tiểu học Bế Văn Đàn

- Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện tủ sách Bác Hồ, tủ sách bồi dưỡng nhân cách, sách tuyên truyền vê gương học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

- Các trường tổ chức thi “Kể chuyện Bác hồ gương người tốt, việc tốt” dành cho học sinh tiểu học hàng năm

- Quan tâm đẩy mạnh việc đọc sách học sinh đơn vị Khuyến khích học sinh Học kỳ đọc truyện đọc hướng dẫn giáo viên

- Tiếp tục quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao lực nghiệp vụ cán thư viện hướng đến việc đánh giá xếp loại thư viện theo tiêu chí kể từ năm học 2017- 2018

- Sách quy định tối thiểu học sinh :

Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5

1 Tiếng Việt 1(tập 1) Tiếng Việt 1(tập 2) Vở Tập viết 1(tập 1) Vở Tập viết 1(tập 2) Toán

6.Tự nhiên Xã hội

1 Tiếng Việt 2(tập 1) Tiếng Việt 2(tập 2) Vở Tập viết 2(tập 1) Vở Tập viết 2(tập 2) Toán

6 Tự nhiên Xã hội

1 Tiếng Việt 3(tập 1) Tiếng Việt 3(tập 2) Vở Tập viết 3(tập 1) Vở Tập viết 3(tập 2) Toán

6.Tự nhiên Xã hội

1 Tiếng Việt 4(tập 1) Tiếng Việt 4(tập 2) Toán

4 Đạo đức Khoa học Lịch sử Địa lí Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật

1 Tiếng Việt 5(tập 1) Tiếng Việt 5(tập 2) Toán

4 Đạo đức 5 Khoa học Lịch sử Địa lí Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật

3.2 Thiết bị dạy học: Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thơng tin, phần mềm dạy học, thiết bị dạy học tự làm:

- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành (Thơng tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng bảo quản đồ dùng dạy học Thực Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu sở giáo dục đào tạo

- Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thông tin, phần mềm dạy học

- Xây dựng tổ chức sân chơi vận động trời, có loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Bảo quản tốt sử dụng hiệu đàn piano kĩ thuật số học âm nhạc hoạt động giáo dục khác

thập, tuyển chọn sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành

4 Dạy học học sinh có hồn cảnh khó khăn: Tiếp tục tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật đến trường hòa nhập vào sống

4.1 Đối với học sinh dân tộc thiểu số:

- Xây dựng kế hoạch triển khai Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” theo Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 2/6/2016 Thủ tướng Chính phủ

- Căn vào thực tiễn địa phương, trường cần đạo liệt thực có hiệu giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số đảm bảo cho học sinh đạt chuẩn lực tiếng Việt lớp Trong điều kiện dạy học tăng buổi tuần, dạy học buổi/ngày cho học sinh lớp 1, trường điều chỉnh giảm nội dung, thời lượng dạy học môn học khác để tập trung dạy học tiếng Việt cho học sinh

- Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua hoạt động dạy học tiếng Việt môn học hoạt động giáo dục; tổ chức trò chơi học tập, hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, làm truyện tranh, từ vựng; sử dụng hiệu phương tiện hỗ trợ kĩ nghe, nói, đọc, viết; sử dụng hiệu thư viện thân thiện, thư viện lưu động; tổ chức ngày hội đọc, thi kể chuyện, giao lưu “Tiếng Việt chúng em”,…

4.2 Đối với trẻ em lang thang nhỡ:

- Thực Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 ban hành quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tổ chức lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương; chương trình tập trung vào mơn Tiếng Việt, Tốn nhằm rèn kĩ đọc, viết tính tốn cho học sinh Căn vào số lượng trẻ tổ chức thành lớp trình độ lớp ghép khơng q hai trình độ Đánh giá xếp loại học sinh có hồn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh theo quy định Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT

- Tiếp tục tạo điều kiện tốt (về thủ tục) để trẻ lang thang, nhỡ đến trường học tập lớp học linh hoạt theo kế hoạch giáo dục cá nhân

4.3 Đối với trẻ em khuyết tật:

người khuyết tật giai đoạn 2012 - 2020 theo Quyết định số 1019/QĐ–TTg Thủ tướng Chính phủ, Thơng tư liên tịch số 58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH Quy định điều kiện thủ tục thành lập, hoạt động, đình hoạt động, tổ chức lại, giải thể trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập

- Tuyên truyền, hướng dẫn sở giáo dục việc thực Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định sách giáo dục người khuyết tật Nắm số liệu trẻ em khuyết tật độ tuổi tiểu học, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật học tập bình đẳng hịa nhập cộng đồng Tiếp tục hướng dẫn, tập huấn cho GV việc lập tổ chức thực kế hoạch giáo dục cá nhân, tổ chức việc dạy học, giáo dục cho học sinh khuyết tật học hòa nhập Cập nhật hướng dẫn dạy học, đánh giá cho học sinh hòa nhập

5 Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng trường chuẩn quốc gia; trường Tiên tiến hội nhập Nâng cao chất lượng GD Tiểu học xã xây dựng nông thôn mới

5.1 Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học:

- Tiếp tục thực Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ

- Tích cực, chủ động tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương kiện tồn ban đạo PCGD, xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để củng cố, trì đạt chuẩn PCGDTH vững phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao hơn, trường Tiểu học địa bàn cịn khó khăn CSVC; nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học; bảo đảm thu nhận hết trẻ độ tuổi vào học tiểu học địa bàn; tạo điều kiện hội cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn học hồn thành chương trình tiểu học; thực nghiêm túc việc kiểm tra công nhận, công nhận lại đơn vị đạt chuẩn PCGDTH theo mức độ để đảm bảo phản ánh tình hình thực tế, thực chất kết công tác PCGDTH; Triển khai thực hệ thống thơng tin quản lí PCGD, XMC đồng hiệu quả, ứng dụng công nghệ thông tin vào cơng tác thu thập, quản lí số liệu PCGDTH

5.2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia:

- Căn Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia văn hướng dẫn Bộ, Sở giáo dục đào tạo, Phòng GD&ĐT, trường tiểu học chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức thực việc xây dựng, kiểm tra, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

chuẩn quốc gia sau năm xây dựng kế hoạch, kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ (TH Chu Văn An)

- Đẩy nhanh tốc độ thực xây dựng trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia từ đầu năm học có kế hoạch thực khoa học

- Đối với trường cịn khó khăn CSVC, cần tích cực đổi phương pháp dạy học có giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học

- Củng cố, phát triển mơ hình nhà vệ sinh xanh – - đẹp văn minh 5.3 Xây dựng trường Tiên tiến, hội nhập:

- Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường Tiên tiến, đại hội nhập theo Quyết định UBND Thành phố

- Thực nghiêm túc văn hướng dẫn Sở, Phòng Giáo dục việc xây dựng Đề án, triển khai, tổ chức thực Theo dõi tiến độ nội dung thực đăng ký xây dựng Trường Tiên tiến theo xu hội nhập

6 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, phát triển đội ngũ, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lí giáo dục Tích cực đổi cơng tác quản lí giáo dục, thực việc phân cấp quản lí giao quyền chủ động cho nhà trường, thực tốt quy chế dân chũ trường học Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, “ba công khai”, kiểm định chất lượng Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí, thực hồ sơ sổ sách, thống kê số liệu, báo cáo

6.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục phát triển đội ngũ, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lí giáo dục:

- Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng Thực tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lí theo văn hướng dẫn Sở Tiếp tục quan tâm đánh giá bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; đảm bảo việc quản lý nhà trường thực theo quy định

- Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lí đạo đổi phương pháp dạy học

- Thực tốt phong trào thi đua dạy tốt, học tốt với chủ đề “Đổi mới, sáng tạo dạy học” theo phương châm “Mỗi lên lớp bước tiến giảng dạy, ngày đến trường có đổi cơng việc”

- Tổ chức Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp Quận, tuyển chọn tham dự Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp Thành phố (sẽ có văn hướng dẫn sau)

6.2 Tích cực đổi cơng tác quản lí, thực việc phân cấp quản lí và giao quyền chủ động cho nhà trường, thực tốt quy chế dân chủ trường học Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, “ba cơng khai”, kiểm định chất lượng:

- Các đơn vị cần tích cực đổi cơng tác quản lí, quản trị trường học, tiếp tục đổi nội dung, phương pháp, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo

- Tiếp tục rà soát văn quy phạm pháp luật, tham mưu với lãnh đạo địa phương để ban hành sách liên quan đến phát triển giáo dục theo thẩm quyền, phù hợp với hệ thống văn đạo Chính phủ giáo dục ngành

- Tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo địa phương để có Nghị chuyên đề phát triển giáo dục địa phương, đặc biệt quan tâm đến xây dựng kế hoạch đầu tư, tăng cường nguồn lực, đẩy mạnh xã hội hóa đảm bảo điều kiện đội ngũ giáo viên, sở vật chất, chuẩn bị thực chương trình sách giáo khoa mới; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; củng cố vững kết PCGDTH, trường đạt chuẩn quốc gia, học sinh học buổi/ngày; giảm thiểu tối đa tỉ lệ học sinh bỏ học

- Thực hiệu chủ trương phân cấp quản lí giao quyền tự chủ cho sở, xã hội hoá giáo dục, “ba công khai” Thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất; Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi công tác quản lí, sử dụng phần mềm EQMS cơng tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo xác, kịp thời; Tiếp tục đẩy mạnh việc sử dụng cổng thông tin điện tử, bước đến việc xây dựng hồn thiện trang thơng tin điện tử (website) trường tiểu học - Tăng quyền chủ động nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường đội ngũ cán quản lý

- Đẩy mạnh việc giao quyền cho Hiệu trưởng “tổ chức thực đánh giá học sinh theo Thông tư 22 Bộ“, thực nghiêm túc đạo Bộ việc đánh giá học sinh thực hồ sơ sổ sách theo quy định Bộ hướng dẫn Sở

- Chỉ đạo đơn vị thực Thông tư số 09/2009/TT-BGD ngày 7/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, công khai chất lượng, công khai kiểm tra đánh giá, kinh phí, quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ, để huy động tất nguồn lực chăm lo cho nghiệp giáo dục

- Rà sốt, quy hoạch mạng lưới trường lớp: Cần tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương việc quy hoạch mạng lưới sở giáo dục cách phù hợp; tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực rà soát, quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục tiểu học đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân, tránh tình trạng sau quy hoạch khơng đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục

- Thực tốt quy chế dân chủ (QCDC) trường học: Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; thầy, cô giáo phải thực gương sáng cho em học sinh noi theo Kiên “nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục” Đẩy mạnh thực dân chủ trường học gắn với trách nhiệm người đứng đầu sở giáo dục Tuyên truyền, quán triệt thực QCDC, văn đạo đến trường Tiểu học, đến CBQL, Giáo viên, nhân viên người lao động để xác định trách nhiệm việc thực QCDC Xây dựng kế hoạch kiểm tra việc thực QCDC sở giáo dục, tập trung vào vấn đề nóng việc thu – chi kinh phí, dạy thêm-học thêm, đạo đức nhà giáo, thực QCDC

Cập nhật kịp thời văn đạo triển khai thực QCDC; công khai định kỳ kết kiểm tra, đánh giá thực Nghị hội nghị Công chức Viên chức Người lao động.Việc tiếp thu, giải trình hiệu trưởng ý kiến đóng góp CB, GV, NV, NLĐ cần quan tâm mức, ghi đầy đủ biên bản, nghị Xây dựng mối quan hệ thân thiện, hợp tác thành viên nhà trường

- Công tác Kiểm định chất lượng giáo dục: Tiếp tục thực công tác kiểm định chất lượng việc tổ chức kiểm tra, công nhận, công khai với xã hội chất lượng giáo dục trường tiểu học Đẩy mạnh công tác tự đánh giá đơn vị, củng cố minh chứng sử dụng cho việc kiểm tra, công nhận trường đạt MCLTT, trường đạt chuẩn Quốc gia công tác tra đơn vị

6.3 Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học và quản lí, thực hồ sơ sổ sách, thống kê số liệu, báo cáo:

hình thành sở liệu phục vụ cơng tác quản lí Nhà nước giáo dục tiểu học

- Đẩy mạnh việc ứng dụng thành tựu công nghệ thông tin dạy học đổi phương pháp dạy học Đẩy mạnh công tác nâng cấp cải thiện sở hạ tầng phục vụ công tác dạy học tin học tiểu học, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận nội dung chương trình tin học theo kịp phát triển Công nghệ thông tin; Tiếp tục tổ chức chuyên đề ứng dụng CNTT dạy học; Tuyên truyền, vận động giáo viên tham gia hội thi “giáo viên sáng tạo tảng ứng dụng CNTT” Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Tiếp tục phát triển hệ thống cổng thông tin điện tử Để việc quản lí học sinh chặt chẽ, trường cần cập nhật danh sách học sinh theo lớp hệ thống thơng tin quản lí giáo dục (https://c1.hcm.edu.vn) Sở GD&ĐT vào đầu năm học

- Cập nhật kịp thời hoạt động, thông tin nhà trường trang Web Sử dụng hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD-XMC theo Cơng văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD-XMC; sử dụng phần mềm quản lí trường học theo Quyết định số 558/QĐ-BGDĐT ngày 13/2/2012 việc triển khai sử dụng thống hệ thống phần mềm quản lí trường học (VEMIS) trường phổ thông

- Tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông: Các đơn vị cần quan tâm, đầu tư nhiều cho công tác truyền thông giáo dục để xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với quan báo, đài địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin cho xã hội Tăng cường viết đưa tin, hoạt động Ngành, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học để lan tỏa, khích lệ thầy cô giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên

7 Tổ chức hoạt động phát triển lực học sinh lĩnh vực giáo dục

Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ gắn với hoạt động ngoại khóa Tiếp tục đưa giáo dục văn hóa truyền thống vào nhà trường

- Tiếp tục tổ chức hoạt động chuyên môn, hội thi truyền thống hoạt động khác cho thầy trò như: “Ngày toàn dân đưa trẻ tới trường", Ngày hội giới thiệu “Ngơi trường tiểu học em”, Ngày lễ “Hồn thành Chương trình tiểu học”, giáo dục Mơi trường, Giáo dục "Trật tự an tồn giao thơng",“ ATGT cho nụ cười trẻ thơ”, “Ý tưởng Trẻ Thơ”, “Chiếc ô tô mơ ước”, “Nét vẽ xanh”, giải Lê Quý Đôn báo Nhi Đồng, … nhằm hỗ trợ tốt cho việc nâng cao chất lượng dạy học

- Tiếp tục thực ngày có chất lượng việc giảng dạy An tồn giao thơng lớp học theo tài liệu Bộ quy định, đồng thời tham gia tổ chức thực có hiệu hoạt động giáo dục an tồn giao thơng nhà trường, đảm bảo an ninh, trật tự trường học

- Tiếp tục tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng hát dân ca chương trình, tổ chức cho học sinh hát hát dân ca, hát học đầu giờ, chuyển tiết sinh hoạt tập thể khác Củng cố việc hát hát tập thể nhà trường, lớp học, buổi sinh hoạt tập thể Tiếp tục trì phát triển hoạt động đưa âm nhạc dân tộc vào trường Tiểu học thông qua hoạt động văn nghệ, giao lưu

- Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, chăm sóc sức khỏe học sinh thơng qua việc tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục, đưa trò chơi dân gian, võ cổ truyền vào nhà trường Đẩy mạnh hoạt động thể dục thể thao, phát triển chương trình bóng đá học đường, hoạt động múa hát sân trường thiết thực, hiệu quả; đặc biệt có kế hoạch phổ biến, tuyên truyền tổ chức phổ cập bơi lội cho trẻ trường cách hiệu quả, an toàn Tham mưu với quyền, phối hợp với ban ngành, đồn thể, thực tốt cơng tác xã hội hóa để tổ chức thực công tác giáo dục thể chất cho học sinh ngày tốt

- Tiếp tục thực Giáo dục môi trường, tổ chức ngày hội phù hợp với đơn vị hình thức sáng tạo, hấp dẫn

- Tổ chức hoạt động ngồi học khóa đáp ứng nhu cầu tinh thần tự nguyện học sinh cha mẹ học sinh theo hướng dẫn số 1757/GDĐT-TH ngày 22/5/2017 Sở GD&ĐT

- Tổ chức tuyên truyền, triển khai thực kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết cơng tác an tồn trường học thường xuyên, theo kế hoạch

- Tích cực tham mưu với quyền địa phương, phối hợp với ngành để khắc phục hạn chế tăng cường điều kiện đảm bảo ATTH

8 Một số hoạt động khác

8.2 Tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền cơng tác giáo dục để cấp ủy Đảng, quyền tạo điều kiện phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh

8.3 Phối hợp với Công Đoàn ngành triển khai hội thi”Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi” cấp thành phố, đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt – học tốt

8.4. Tăng cường sở để phát hiện, điều chỉnh việc chưa hợp lý tuyên dương cá nhân, đơn vị tích cực, sáng tạo Thơng qua cơng tác tra, kiểm tra để rút kinh nghiệm, hướng dẫn, điều chỉnh kịp thời cho tất đơn vị việc thực nhiệm vụ Chỉ đạo đơn vị nghiêm túc thực việc tra, kiểm tra công tác quản lý thực nhiệm vụ, đẩy mạnh việc tự kiểm tra đơn vị để rút kinh nghiệm kịp thời, hướng dẫn phận, cá nhân thực tốt nhiệm vụ đơn vị hoàn thành tốt yêu cầu giao

8.5 Kết hợp đánh giá thi đua với việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, đánh giá chuẩn hiệu trưởng phó hiệu trưởng Theo dõi, hỗ trợ đơn vị thường xuyên để thúc đẩy hoạt động thi đua dạy tốt – học tốt Chỉ đạo đơn vị vào hiệu công việc để đánh giá, điều chỉnh thúc đẩy hoạt động đơn vị thông qua công tác thi đua

Trên kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2017-2018 cấp Tiểu học, nội dung công tác nêu khái quát, Những nội dung cơng tác thay đổi, điều chỉnh tùy theo tình hình thực tế Một số nội dung có văn đạo chi tiết Hiệu trưởng trường Tiểu học vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017-2018 Bộ, Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT đặc điểm tình hình đơn vị để xây dựng kế hoạch năm học trường triển khai đến giáo viên để thực hiện; đồng thời tổ chức tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm vào cuối học kì I cuối năm học Hiệu trưởng đơn vị cần chủ động, động, sáng tạo trình thực thi nhiệm vụ, đảm bảo kịp thời thông tin hai chiều./

Nơi nhận :

- Phòng Tiểu học – Sở GD&ĐT; - Các trường TH;

- Lưu: VT, Tổ PT

KT.TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG

(Đã ký đóng dâu)

Trần Anh Kiệt

LỊCH CƠNG TÁC GIÁO DỤC TIỂU HỌC NĂM HỌC 2017 – 2018

Thời gian Nội dung

Tháng 7

2017  Triển khai Bồi dưỡng chuyên môn HèTrọng tâm : Bồi dưỡng hè – Tuyển sinh lớp 1

 Rà sốt cổng thơng tin điện tử c1, rút kinh nghiệm, điều chỉnh, cập nhật công cụ phát sinh lỗi

 Hướng dẫn thực xây dựng trường tiên tiến theo xu hội nhập

Tháng 8 2017

Trọng tâm : Hướng dẫn nhiệm vụ năm học

 Tổng kết năm học 2016 – 2017 Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2017 – 2018

 Hướng dẫn công việc chuẩn bị đầu năm học

 Hướng dẫn chuyên môn đầu năm, chuyên môn tiếng Anh

 Kết hợp phịng ban, lên kế hoạch rà sốt trường Tiểu học ngồi cơng lập có yếu tố nước

 Hoàn chỉnh Kế hoạch cá nhân

 Kiểm tra, nắm tình hình sau tuyển sinh lớp

Tháng 9 2017

Trọng tâm : Triển khai chương trình năm học 2017 - 2018

 Khai giảng Năm học  Báo cáo số liệu đầu năm

 Dự thảo kế hoạch Hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi  Xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội học sinh tiểu học  Xây dựng kế hoạch khảo sát học sinh lớp

 Triển khai thực GD An tồn giao thơng Cho nụ cười trẻ thơ  Theo dõi việc thực chương trình CLB Nguyên cứu khoa học, GD STEM, Khoa học ứng dụng WEDO, Robotic trường có đăng ký

 Hướng dẫn việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia  Kiểm tra tiến độ thực Đề án Tiếng Anh

 Kiểm tra đầu năm việc xây dựng kế hoạch năm học trường Tiểu học

 Kiểm tra việc thực thông tư 22

 Kiểm tra việc thực chương trình lớp hướng dẫn giúp đỡ giáo viên trường

 Kiểm tra thực chuyên đề: sử dụng phần mềm âm nhạc máy tính cho trường tiểu học

Tháng 10

2017 Trọng tâm : Kiểm tra việc triển khai kế hoạch năm học

 Xét chọn giải Võ Trường Toản

 Đi sở nắm tình hình thăm lớp dự giờ, tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn khối

 Thanh tra trường theo kế hoạch  Kiểm tra định kỳ GHKI lớp 4,

 Kiểm tra việc thực Đề án “Dạy học mơn Tốn, Khoa học tiếng Anh tích hợp chương trình Anh Việt Nam”

 Kiểm tra việc triển khai kế hoạch năm học trường Tiểu học

 Kiểm tra thực chuyên đề: đọc hiểu Tiếng Anh

Tháng 11 2017

Trọng tâm : Hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam

 Họp mặt cán hưu trí chào mừng 20/11  Trao giải Võ Trường Toản

 Ngày hội học sinh tiểu học

 Hướng dẫn kiểm tra định kì cuối kỳ 1, sơ kết HK  Thanh tra quận, huyện theo kế hoạch

 Kiểm tra chuyên môn trường, dự GV  Kiểm tra thực chuyên đề: Tập làm văn

Tháng 12 2017

Trọng tâm : Kiểm tra định kì cuối HK1

 Kiểm tra định kì CHK1

 Sơ kết đánh giá nhận xét học sinh cuối HK I  Sơ kết việc thực Đề án Tiếng Anh 448

 Kiểm tra Trường Tiểu học đạt mức Chất lượng tối thiểu, đạt chuẩn Quốc gia

 Kiểm tra PCGDTH – ĐĐT

 Kiểm tra thực chuyên đề: Khai thác số chức bảng tương tác việc dạy Toán cấp Tiểu học

Tháng 01 2018

Trọng tâm : Sơ kết học kì 1

 Sơ kết HK1

 Kiểm tra, Sơ kết việc thực TT22  Hoàn thành thống kê số liệu gởi SGD  Vào chương trình HK II

 Thực chương trình Tiếng Anh cho HS lớp  Nắm tình hình đầu HKII, T Anh lớp 1, Đề án tích hợp  Thanh tra trường theo kế hoạch

 Chuẩn bị thực Hội thi Giáo viên Chủ nhiệm Giỏi cấp Thành phố

 Kiểm tra thực chuyên môn tiếng Anh  Kiểm tra thực chuyên đề: Mỹ Thuật

Tháng 02 2018

Trọng tâm : Kiểmtra hoạt động trường học

 Hội thi Giáo viên Chủ nhiệm Giỏi cấp Thành phố

 Chuyên đề cấp thànhphố: Kỹ thuật dạy Tiếng Anh bảng tương tác

 Xây dựng kế hoạch kiểm tra chéo thư viện trường Tiểu học  Nắm tình hình hoạt động Ngày Hội trường tiểu học

 Nắm tình hình tiếp tục hướng dẫn cho đơn vị thực TT22  Kiểm tra chuyên môn, dự GV trường tiểu học

Tháng 03 2018

Trọng tâm : Kiểmtra hoạt động trường học

 Họp giao ban chuyên môn chuẩn bị kiểm tra Cuối năm  Khảo sát học sinh lớp

 Chuyên đề Bàn tay nặn bột cấp Thành phố (Cụm 3)  Tổ chức tự kiểm tra thư viện trường Tiểu học

 Ngày hội Quốc tế Pháp ngữ  Festival bóng đá học đường

 Thực hội thi cấp quận, Thành phố, Quốc gia  Kiểm tra định kỳ GHKII lớp 4,

 Kiểm tra Đồ dùng dạy học trang thiết bị

 Kiểm tra thực chuyên đề: Các chuyên đề triển khai

Tháng 04 2018

Trọng tâm : Các hoạt động Giáo dục Tiểu học

 Hướng dẫn KTĐK cuối năm, tổng kết năm học

 Theo dõi việc chuẩn bị kiểm tra đánh giá cuối năm (lập ma trận đề, đề, phân công chấm thi, canh thi…) quận, huyện  Kiểm tra chéo thư viện Tiểu học, công nhận kết kiểm tra  Kiểm tra công tác Y tế học đường

 Kiểm tra thực chuyên đề: Các chuyên đề triển khai

Tháng 05 2018

Trọng tâm : Kiểm tra cuối năm, đánh giá kết học tập

 Thống kê số liệu báo cáo cho SGD&ĐT  Hội thi IOE, Violympic cấp tồn quốc

 Chung kết giải Lê Q Đơn báo Nhi Đồng  Ngày lễ “Hoàn thành chương trình Tiểu học”

 Ngày hội “Giới thiệu Ngơi trường Tiểu học em”

 Nắm tình hình thực TT22: kiểm tra đánh giá cuối năm, bàn giao, nghiệm thu, khen thưởng,…

 Kiểm tra cuối năm học

 Kiểm tra thực chuyên đề: Các chuyên đề triển khai

Tháng 06 2018

Trọng tâm : Chuẩn bị tổng kết năm học

 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn hè  Báo cáo tổng kết năm học 2017 – 2018

 Báo cáo tổng kết việc thực TT22

áo dục (https://c1.hcm.edu.vn)