Module TH19: Tự làm đồ dùng dạy học ở tiểu học

Tự làm đồ dùng dạy học các môn học về tự nhiên và xã hội.. THÔNG TIN CƠ BẢN.[r]

TIÓU HäC

Module TH 19

Tự LàM Đồ DùNG DạY HọC ë TIÓU HäC

| MODULE TH 19

136

A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

M!t nh)ng *+nh h,-ng quan tr1ng *2i m-i PPDH ti9u h1c hi;n *!ng viên, khuyCn khích GV khai thác sI dKng tLi *a TBDH *ã *,Pc cung cQp, giúp cho vi;c giTng dUy h1c tVp *Ut hi;u quT cao Tuy nhiên, qua trình giTng dUy, b! TBDH *,Pc cung cQp sZn cho GV nhi[u h1c v\n ch,a *áp ]ng *,Pc n!i dung yêu c^u c_a h1c c`ng nh, ch,a th9 hi;n *,Pc yCu tL mang tính chQt trac quan sinh *!ng cao bây cd h!i tUo *i[u ki;n thuVn lPi *9 GV ti9u h1c phát huy khT neng sáng tUo c_a lfnh vac ta làm TBDH bã có rQt nhi[u sTn phhm TBDH ta làm có giá tr+ sI dKng rQt cao *,Pc áp dKng ph2 biCn tUi tr,ing ti9u h1c cT n,-c

Mjc dù vVy, công tác ta làm TBDH tr,ing ti9u h1c nhi[u hUn chC bi[u xuQt phát to nhi[u nguyên nhân ch_ quan khách quan khác nhau: có th9 phong trào ta làm TBDH tr,ing ti9u h1c cịn nhi[u hUn chC, tâm lí e ngUi c_a GV h1 *ã có q nhi[u cơng vi;c phTi làm, hojc c`ng có th9 h1 ch,a có nh)ng sa hr trP c^n thiCt vi;c ta làm TBDH nh, h,-ng nghiên c]u chC tUo, nh)ng t, vQn c^n thiCt c`ng nh, tiêu chí *9 *ánh giá TBDH ta làm,

bó nh)ng nhi;m vK c^n *,Pc giTi quyCt module nhsm hr trP thúc *hy công tác ta làm TBDH môn h1c tr,ing ti9u h1c B MỤC TIÊU

Sau h1c xong module này, ng,ii h1c c^n:

— Hi9u trình bày *,Pc vai trị, ý nghfa c`ng nh, nwm *,Pc tiêu chí *ánh giá TBDH ta làm

— Xây dang *,Pc h,-ng nghiên c]u, thac hành chC tUo *,Pc m!t sL TBDH ta làm môn h1c daa danh mKc TBDH *ã *,Pc cung cQp — Ln có ý th]c tUo nh)ng TBDH ta làm có giá tr+ sI dKng cao nhsm

C NỘI DUNG

Nội dung

TÌM HIỂU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG TÁC TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

I THÔNG TIN CƠ BẢN

1 Ý nghĩa việc tự làm thiết bị dạy học

T! làm TBDH m)t nh0ng ph23ng h24ng quan tr8ng c:a công tác giáo d?c c@ vB mCt s2 phEm lFn kinh tH

TBDH t! làm chJng tK s! nhiLt tình, sáng tEo c:a GV HS trình s2u tRm ngun vUt liLu sVn có X YZa ph23ng Y[ làm nh0ng TBDH có giá trZ Q trình làm s] d?ng TBDH t! làm h8c s_ tEo Y)ng c3 h8c tUp t`t h3n, giúp HS tUp trung ý cao viLc ncm kiHn thJc m4i trX nên dd dàng h3n, sâu scc h3n

Chính s@n phhm giúp GV cing nh2 em HS t! th!c hiLn thí nghiLm rèn luyLn kl nmng th!c hành trình t! làm Yn dùng dEy h8c Thơng qua hình thành kl nmng s] d?ng cơng c? lao Y)ng t`t h3n, tEo c3 h)i khám phá môi tr2png xung quanh, rèn luyLn tính cRn cù, chn thUn, tr mr, ý thJc ts chJc kr luUt yêu quý thành qu@ lao Y)ng TBDH t! làm Yã bs sung cho ngunn TBDH cung cup Yã Y2vc s@n xuut hàng loEt, ph?c v? kZp thpi nh0ng yêu cRu dEy h8c

2 Tính chất thiết bị dạy học tự làm — Công c? kl thuUt s@n xuut Y3n gi@n — S] d?ng nguyên vUt liLu YZa ph23ng

— Ph?c v? thiHt th!c, kZp thpi có hiLu qu@ cho trình dEy h8c Các tiêu chí đánh giá thiết bị dạy học tự làm

But cJ m)t TBDH dù d24i hình thJc cing cRn Y@m b@o tiêu chí:

3.1 Tính khoa học

{ây tiêu chí c3 b@n Y[ Yánh giá TBDH Nó Y2vc hi[u nh2 sau:

| MODULE TH 19

138

— TBDH ph(i góp ph,n vào vi1c 34i m6i PPDH ch8 khơng ch; 3<n thu,n minh ho@ cho gi(ng

3.2 Tính sư phạm

— T@o chE dGa trGc quan cho tI duy, b4 sung vMn hiNu biOt 3N giúp HS

tiOp thu kiOn th8c có hi1u qu(

— T@o 3iRu ki1n mS rTng hoUc làm sâu sWc thêm nTi dung hYc — Dùng cho nhiRu lo@i hYc

3.3 Tính tiện lợi

— D[ dùng, d[ thao tác

— ](m b(o an tồn cho ngI^i s_ d`ng 3.4 Tính thẩm mĩ

— ]ap, bRn, gây c(m h8ng cho c( ngI^i d@y ngI^i hYc

— ](m b(o v1 sinh môi trI^ng, tiOt ki1m,

4 Hướng nghiên cứu, chế tạo đồ dùng dạy học phân môn * TrI6c hOt, ph(i hI6ng công tác tG làm TBDH t6i lo@i hình sau 3ây: — S_a chea nheng d`ng c` hfng

— C(i tiOn d`ng c` ch, d`ng c` nI6c cho phù hip v6i 3iRu ki1n Vi1t Nam

— B4 sung nheng d`ng c` m6i vào bT d`ng c` 3ã có, làm cho chúng trS thành mTt bT d`ng c` hồn ch;nh có thN s_ d`ng 3Iic

* T4 ch8c phong trào tG làm 3m dùng d@y hYc trI^ng tiNu hYc: Vi1c tG làm TBDH c,n 3Iic tiOn hành mTt cách có kO ho@ch, có t4 ch8c, có phân cơng hip lí

MEi GV c,n nghiên c8u, khai thác hOt nheng TBDH 3ã 3Iic cung cqp cho khMi mình, l6p mình, nheng TBDH 3ã 3Iic cung cqp có thN dùng chung v6i khMi l6p khác Trên c< sS 3ó, 3rnh kO ho@ch tG làm TBDH cho tsng hYc kì c( ntm hYc

GV có thN hI6ng dun HS tham gia, nhqt công vi1c sIu t,m tranh, (nh ts sách báo, t@p chí, lrch, sIu t,m hi1n vvt,

Ví d$:

— S(u t+m v.t th.t m1u v.t: Bao g%m d*ng sau:

+ Các v2t s4y khô, ép khô nh<: bA ph2n cBa cây, mAt sC v2t, mAt sC lo*i hoa quF,

+ S<u tIm v2t t<Ji sCng KL trNc tiOp giPi thiQu giFng d*y nh<: cá, b<Pm, hoa, lá, quF,

+ S<u tIm mAt sC v2t thNc nh<: dRng cR lao KAng, chai, lS, sFn phTm có d*ng hình vng, hình trịn, hình l2p ph<Jng, K% dùng KiQn nh<: dây dYn KiQn, bóng KiQn, cơng tZc, nhiQt kO, la bàn,

+ S<u tIm mAt sC sFn phTm tiêu biLu cBa K\a ph<Jng nh<: thêu, Kan, dQt, nh*c cR dân tAc, mơ hình (nhà sàn, nhà rơng, Kình, chùa, ) + MAt sC mYu v2t ngâm, mYu v2t ép, mYu v2t nh%i KJn giFn

— S(u t+m tranh, 6nh:

+ Vb tranh vc d*ng thdi tiOt, hQ cJ quan cJ thL,

+ Tranh, Fnh báo chí, l\ch, Các hình Fnh K<gc chSn phFi tiêu biLu, KiLn hình, có kích th<Pc phù hgp, KFm bFo cho HS quan sát, gIn gii vPi HS,

+ Vb tranh, làm tranh KAng: Khai thác yOu tC KAng T2p KSc, KL chuyQn, nhkm thu hút sN ý, làm tnng hong thú hSc t2p cing nh< khJi ggi trí tị mị cBa HS

— T9 làm mơ hình: mơ hình tpnh, mơ hình KAng

+ Có thL s<u tIm lo*i mơ hình có sqn r K% chJi trs em nh< hoa quF, máy bay, ô tô, tàu hoF,

+ Dùng ngun v2t liQu nh< bìa tơng, vv xCp, nhNa KL t*o nên sFn phTm nh<: mơ hình an tồn giao thơng, mơ hình làng q Kơ th\, mơ hình K%i núi, mơ hình vịng tuIn hồn cBa n<Pc thiên nhiên, — D$ng c$ thí nghiAm: Sx dRng lo*i cCc thuy tinh có kích th<Pc khác

nhau, nhzng Cng nhNa, dây dYn KiQn, v2t thu KiQn, KL tiOn hành thí nghiQm KJn giFn

— SB CD: {L KJn giFn hoá kiOn thoc ho|c làm rõ mCi liên hQ giza kiOn thoc, GV có thL vb, phóng to sJ K% sách ho|c tN thiOt kO — ED thF, b6n CD: GV có thL vb hay phóng to bFn K%, l<gc K% hành

| MODULE TH 19

140

5 Các bước tiến hành thiết kế thiết bị dạy học tự làm — Tìm hi'u ch*+ng trình, n1i dung mơn h4c (bài h4c) — Hình thành ý t*<ng v> TBDH

— Phác thCo hoEc trao GHi ý t*<ng v> TBDH Gó vJi m4i ng*Ki

— Tìm mLi liên hO cPa TBDH Gó vJi n1i dung h4c khác, môn h4c khác

— DR kiSn nguyên vUt liOu làm TBDH — Hoàn thiOn TBDH

II NHIỆM VỤ

1 Nghiên cWu kX thông tin c+ bCn trên, tham khCo tài liOu nh*

SGK, tham quan sCn ph_m TBDH,

2 ThCo luUn nhóm n1i dung sau:

a ViOc tR làm TBDH có vai trị ý nghXa nh* thS GLi vJi ng*Ki GV

ti'u h4c?

b ViOc tR làm TBDH cPa mdi GV cen G*fc tiSn hành nh* thS cho

hiOu quC?

c Xây dRng ý t*<ng v> m1t TBDH tR làm môn h4c < ti'u h4c iji diOn nhóm trình bày, trao GHi nhkm hồn thiOn ý t*<ng v>

TBDH tR làm

III ĐÁNH GIÁ

1 TBDH tR làm cen GCm bCo nhlng tiêu chí nào?

2 ThRc hành chS tjo m1t TBDH m1t mơn h4c cn th' < ti'u h4c (có

th' thRc hiOn theo nhóm)

IV THƠNG TIN PHẢN HỒI

1 Các tiêu chí Gánh giá TBDH tR làm: Bqt cW m1t TBDH dù d*Ji hình

thWc csng cen GCm bCo tiêu chí: — Tính khoa h4c

Nội dung

TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC

Hoạt động 1: Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt

I THÔNG TIN CƠ BẢN

— Nghiên c)u n,i dung thông tin SGK, SGV môn Ti9ng Vi:t ;

Ti<u h=c, tài li:u tham khBo có liên quan

— GiFi thi:u sBn phIm JK dùng dMy h=c tO làm môn Ti9ng Vi:t sinh viên GV ch9 tMo

1 “Vịng quay kì diệu” 1.1 Cấu tạo

“Vịng quay kì di:u” có cTu tMo rTt JUn giBn, gKm có:

— W9 vịng quay; — TrYc quay;

— Vòng quay: b[ng ch\ ho]c s^; — Tay quay;

— M`i tên; — Nón trang trí

1.2 Vật liệu

— ncp thùng JOng ndFc beng nhOa hình trịn có 2R = 40 ÷ 45cm làm

vòng quay;

| MODULE TH 19

142

— t$m bìa dài ,- làm b/ng ch4 ho6c s8; — chi;c may= xe ,@p cB làm ,; quay; — vF hGp s4a bò làm mBi tên tay quay; — Gi$y ,K can trMng, ,K can màu;

— Oc vít, b/ng dính

1.3 Quy trình làm “Vịng quay kì diệu”

— Dùng vít gMn c8 ,Tnh nMp thùng ,Ung nVWc vWi chi;c may= vF hGp

bánh rYi gMn chi;c gh; nhUa làm vòng quay ,; vòng quay

— N8i t$m bìa rYi u8n thành vòng tròn, dán ch4 ho6c s8 lên vòng tròn ,- t@o thành b/ng s8 hay b/ng ch4, gMn c8 ,Tnh chúng vWi vịng quay — Trang trí xung quanh ,; vịng quay b]ng gi$y màu bơng hoa trang trí — CMt mGt mi;ng ,K can trMng thành hình trịn có R = 19cm, cMt khuy;t ,i mGt phen rYi u8n thành hình chóp nón; trang trí nón b]ng ho@ ti;t cho vịng quay thêm sinh ,Gng

— CMt vF hGp s4a bò thành mi;ng hình ch4 nhft, u8n thành hình hGp ch4 nhft khơng có ,áy rYi gMn vWi m6t cga vịng quay ,- làm tay quay — CMt mBi tên b]ng vF hGp s4a, dán ,K can màu ,F gMn vào ,; vịng

quay b]ng vít nhF 1.4 Ứng dụng

GV có th- si djng t$t ck mơn hlc: Tốn, Ti;ng Vint, TU nhiên Xã hGi, ti;t sinh ho@t tfp th- q t$t ck lWp 1, 2, 3, 4,

* Môn Ti(ng Vi+t:

— Ti;ng Vint lWp (phen âm): GV thay ô s8 b]ng ô ch4 ghi âm Khi mBi tên chy vào ch4 nào, ngVzi quay vịng phki ,lc ti;ng ch{a âm ,ó MBi tên chy ch4 G, HS có th- ,lc ti;ng ch{a âm G nhV: ga, gò, gân, gii, gù,

— GV cBng có th- gMn ch4 cái, ví dj ch4 B vào phen dVWi cga mBi tên N;u mBi tên d€ng l@i q ch4 E, HS có th- ghép ,Vƒc ti;ng: bé, b„, b…, be, b† VWi cách làm này, GV lWp có th- si djng “Vịng quay kì dinu” ,- cgng c8 cho HS vK cách ghép âm ,- t@o ti;ng

— Các ôn tfp Ti;ng Vint lWp (phen ven): GV thay ô ch4 ghi âm b]ng ô ven: ai, ui, Vi, ôi

— GV c%ng có th+ g,n ch- cái, ví d4 ch- B vào ph9n d:;i c<a m%i tên NBu m%i tên dDng lFi G v9n an HS ghép M:Nc tiBng c<a v9n kBt hNp v;i ch- nh:: ban, bàn, bFn, bán, bRn V;i cách làm này, GV l;p có th+ sV d4ng “Vịng quay kì diZu” M+ c<ng c\ cho HS v] cách ghép âm v;i v9n M+ tFo tiBng — DFy LuyZn tD câu l;p 2, 3, 4, GV có th+ viBt “Câu k+ Ai làm gì”, “Câu k+ Ai thB nào”, “Câu k+ Ai gì”, “Câu hfi”, “Câu khiBn” M+ yêu c9u HS quay vòng Mgt câu

— DFy LuyZn tD câu l;p 4, GV viBt vào bhng giiy tr,ng: “TD Mln”, “TD ghép”, “TD láy” yêu c9u HS quay vòng, tìm tD

— Các Ơn tnp TiBng ViZt l;p 4, l;p 5: GV g,n vòng ch- in hoa Khi m%i tên chq vào ch- nào, ng:ri quay vòng phRi Msc mtt thành ng- hay t4c ng- b,t M9u bung ch- Mó

VD: M%i tên chq ch- G, HS có th+ Msc: Gan vàng dF s,t M%i tên chq ô ch- L, HS Msc: Lá lành Mùm rách

* Mơn Tốn:

— Các Ơn tnp Tốn l;p 1: GV dùng bhng ch- s\ quy :;c v;i HS: m%i tên dDng lFi G ô s\ màu Mf, HS Msc bRng ctng 9; m%i tên dDng lFi G ô s\ màu xanh, HS Msc bRng trD

— Các Ơn tnp Tốn l;p 2, l;p 3: GV dùng bhng ch- s\ quy :;c v;i HS: m%i tên dDng lFi G ô s\ màu Mf, HS Msc bRng nhân 5; m%i tên dDng lFi G ô s\ màu xanh, HS Msc bRng chia

— GV c%ng có th+ g,n s\, ví d4 s\ diu phép tính, nh: diu + vào ph9n d:;i c<a m%i tên NBu m%i tên dDng lFi G s\ HS c9n th|c hiZn phép tính: + = ?

V;i cách làm này, GV l;p có th+ sV d4ng “Vịng quay kì diZu” M+ c<ng c\ phép tính ctng, trD cho HS

(Có th+ làm t:lng t| v;i phép tính nhân, chia)

— DFy hsc Tốn l;p 4: GV c%ng có th+ sV d4ng vòng quay M+ dFy bài: “sc, viBt s\ có nhi]u ch- s\”, “sc viBt phân s\”, ctng, trD, nhân, chia phân s\ Mln giRn (khi GV thay bung s\ thích hNp)

* Các môn h-c v/ t1 nhiên xã h7i:

| MODULE TH 19

144

n c$ %&ng ta; Trâu bu0c ghét trâu n; Y4u trâu h5n kho8 bò; Ru0ng sâu trâu nái khơng b?ng gái %@u lịng;

— DEy TG nhiên Xã h0i lMp 3, GV thay vòng sS b?ng ô: %0ng vUt sSng cEn, %0ng vUt dWMi nWMc, %0ng vUt vXa sSng cEn vXa sSng dWMi nWMc MZi tên ch[ vào ô nào, HS s^ k_ tên %0ng vUt %ó

— DEy Lbch sc lMp 4, GV cZng có th_ sc deng vịng quay %_ giMi thigu ti4n trình lbch sc Vigt Nam tX buki %@u dGng nWMc %4n thli nhà Nguymn Lúc này, GV thay ô b?ng ô cho có tên: thli Vua Hùng, nhà qinh, nhà Tirn Lê, nhà Lý, nhà Tr@n, nhà H&, Lê S5, nhà MEc, Lê Trung HWng, nhà Nguymn

— DEy Lbch sc lMp 5, GV cZng có th_ sc deng vịng quay %_ giMi thigu ti4n trình lbch sc Vigt Nam tX thli nhà Nguymn %4n nWMc C0ng hoà xã h0i chw nghxa Vigt Nam %li

— DEy Khoa hzc lMp 4, GV thay ô cho b?ng tranh rau qu{ tranh vUt cung c|p ch|t dinh dW}ng %_ giMi thigu vr ngu&n cung c|p vitamin, ch|t %Em, ch|t béo

LWu ý: GV cZng có th_ dán cS %bnh m0t b ng %r can tr~ng %_ mi sc deng, GV vi4t cho ho€c sS phù hp vMi dEy cwa r&i xố %i m0t cách dm dàng Tu‚ thu0c vào kh{ n ng khai thác cwa GV, “Vịng quay kì digu” có th_ giúp GV dEy %Wc nhiru khác

Bánh xe h'c v*n:

| MODULE TH 19

146

2 Tranh động

2.1 “Ba điều ước” (Tiếng Việt lớp 3)

* C!u t%o — Tranh v(; — Khung g-; — Giá 12

* V)t li,u: — Gi4y A0; — H9p màu;

— G- làm khung giá 12; — Dây chC

* .ng d2ng

2.2 Tôm Càng Cá Con (Kể chuyện lớp 2)

* C!u t%o: — Tranh v(; — Khung tranh;

— 03 nhân v1t: Tôm Càng, Cá Con, Cá L;n (cá d?); — MBt sD chi tiFt trang trí: rong biIn, phiFn Ká, cM, — Nam châm

* V*t li-u:

— GiQy A0 v( tranh nSn;

— MiFng tơn sTt kích thV;c 50 × 70cm, bS mYt phZi ph[ng KI dán tranh nSn; — Bìa c^ng KI cTt nhân v1t, ho_ tiFt trang trí: rong biIn, phiFn Ká,

cây cM, viSn khung tranh,

— N`p ga làm khung tranh;

— Nam châm to bZn dùng KI dính di chuyIn nhân v1t bS mYt

miFng tôn * .ng d2ng:

| MODULE TH 19

148

3 Mơ hình

3.1 Mơ hình trường em

* C!u t%o:

— Mơ hình ngơi tr+,ng;

— Mơ hình c/u tr+1t, b4 b5i, sân bóng,

— Tranh n=n c?i; — Mơ hình em HS; — EF x?p

* V*t li-u: — X?p;

— Bìa cKng; — HLp màu; — Dây thép; — GiQy màu * .ng d2ng:

Qua “Mơ hình tr+,ng em” nhUm giáo dXc HS:

— Nâng cao nh[n thKc c\a thiFu nhi vi^c gi_ gìn mơi tr+,ng, hi4u biFt v= nh_ng tác `Lng nguy hai c\a ô nhibm môi tr+,ng `?i vci sKc khoe ng+,i Tf `ó tích chc tham gia nh_ng hoat `Lng có ý nghja thiFt thhc nhUm bko v^ môi tr+,ng, nhQt tr+,ng hmc

— Giáo d'c môi tr-.ng cho HS thông qua nh7ng gi h8c l;p có s? d'ng mơ hình mơn h8c nh-: TiCng ViEt, TG nhiên Xã hLi, 3.2 Mơ hình hồ Gươm (Tập đọc lớp 1)

* C!u t%o: — OC xQp;

— Mơ hình tháp rùa;

— OUn Ng8c SWn, cXu Thê Húc; — Cây cQi, hoa lá,

* V*t li-u:

— XQp kích th-;c 60 × 80cm;

— Bìa ccng;

— Cây hoa nhGa; — HLp màu

* .ng d2ng:

Mơ hình Hd G-Wm có ret nhiUu cng d'ng Khi dgy, GV có thh gi;i thiEu mLt cách ngin g8n jXy jk nh- sau:

Tuy không phli hd l;n nhet thk jô, song Hd G-Wm jã gin liUn v;i cuLc sQng tâm t- cka nhiUu ng-.i Hd nmm n trung tâm mLt quon v;i nh7ng khu phQ cp chot hqp, jã mn mLt kholng khơng jk rLng cho nh7ng sinh hogt vrn hố bln jta Hd có nhiUu clnh jqp nh-: Tháp Rùa, OUn Ng8c SWn, Tháp Bút,

| MODULE TH 19

150

3.3 Mơ hình bốn mùa (Tập đọc lớp 2)

* C!u t%o:

Tr$ g& quay; 04 t/m x2p v5 phong c:nh mùa; 01 t/m x2p làm ?@; Các hoC ti@t trang trí phong c:nh mùa

* V)t li,u:

— X2p trHng 5cm kích thKLc × 1m; X2p trHng 7cm kích thKLc × 1m; Gi/y

màu: 04 màu; P/t nQn: 05 hRp; Bìa cUng (x2p nhWa mXm); HRp màu; P@ g& kích thKLc 20 × 20cm; Thanh sHt dài 20cm

* .ng d2ng:

— Mơ hình b2n mùa ?Kac sb d$ng phân môn Tdp ?ec cfa môn Ti@ng

Viht lLp

— Ngoài ra, GV có thm sb d$ng mơn hec vX tW nhiên xã hRi vLi nRi dung:

+ GiLi thihu vX ?Qc trKng cfa m&i mùa nqm

II NHIỆM VỤ

1 !"c thơng tin quan sát hình 2nh v3 s2n ph5m 78 dùng t; làm Nh?n xét theo nhóm v3 tEng 78 dùng dFy h"c (ý tJKng, chMt liNu, hình

thOc thP hiNn, giá trR sS dTng, hiNu qu2 giU dFy cT thP)

III ĐÁNH GIÁ

1 Th;c hành t; làm mXt 78 dùng dFy h"c thuXc phân môn cZa môn

Ti[ng ViNt K tiPu h"c

2 Th;c hành sS dTng s2n ph5m h"c cT thP 7Ja

nh^ng 7ánh giá, nh?n xét v3 giá trR sS dTng cZa chúng

Hoạt động Hướng dẫn tự làm đồ dùng dạy học mơn Tốn

I THÔNG TIN CƠ BẢN

— Nghiên cOu nXi dung thơng tin SGK, SGV mơn Tốn K tiPu h"c,

các tài liNu tham kh2o có liên quan

— Gifi thiNu s2n ph5m 78 dùng dFy h"c t; làm mơn Tốn sinh viên GV ch[ tFo:

| MODULE TH 19

152

* C!u t%o: h#t s&c ()n gi-n

* V)t li,u:

— Bìa c&ng (gi3y (5 can);

— V: h;p s=a chua, n@p chai Lavie; — Các tF lHch cI;

— Dây thép m5m; — HO dán

* .ng d2ng:

— Có thR sS dTng dVy hWc n;i dung mơn Tốn \ l]p 1, 2, nha:

+ Nhi5u h)n, h)n;

+ Hình thành sg th nhiên;

+ Phép c;ng, phép trk khơng nh] (có nh]) phVm vi 10, 100,

— Ngoài ra, v]i b; s-n phnm này, GV cIng có thR m\ r;ng phát triRn (R tVo s-n phnm mpu cho HS quan sát dVy môn Ths công — Ku thuvt — Dùng làm dTng cT (R thhc hixn ch)i trò ch)i

2 Cây hình thành số phép tính

* C!u t%o:

— T3m b-ng tr@ng;

— Thân cây, qu- (bông hoa);

— Thz sg (phép tính, ch= hay vvt) * V)t li,u:

— B-ng formica tr@ng kích tha]c × 1,5m;

— Bìa xgp m5m màu làm thân, lá, qu- hoa;

— Bìa c&ng v* hình v.t * ng d%ng:

— Trong mơn Tốn, có th8 s: d<ng n=i dung:

+ Hình thành sD; + Phép c=ng, phép trI; + NhiKu hLn, hLn + Thêm, bPt,

— Trong mơn TiQng ViSt, có th8 s: d<ng phân môn:

+ HUc vVn: giúp HS hi8u nYm Z[\c ý ngh^a c_a tI m`u, câu m`u, + LuySn tI câu: tc ch&c m=t sD trò chLi nhem c_ng cD hay mf r=ng vDn

tI cho HS

— Trong môn hUc vK tg nhiên xã h=i: Khi hUc n=i dung Thgc v.t, k=ng v.t, chl cVn bc sung thêm chi tiQt nh[ m=t sD v.t, loni qup, GV hồn tồn có th8 thgc hiSn Z[\c

— Các hont Z=ng giáo d<c: GV csng có th8 s: d<ng ttm bpng nhvng chi tiQt nh[ hoa Z8 làm bpng theo dõi thi Zua hont Z=ng,

— Ngoài ra, GV có th8 s: d<ng mơn hUc khác nh[: TiQng Anh, Th_ công — K^ thu.t

| MODULE TH 19

154

* C!u t%o: — B#ng tr(ng;

— B+ s-;

— B+ d/u +, —, ×, : ;

— B+ th5 ch7: c+ng, tr8, nhân, chia * V*t li-u:

— B#ng formica tr(ng kích thBCc 1,2 × 1,2m;

— T/m mica GBHc c(t thành miKng có kích thBCc × 15cm;

— Bìa cPng màu xanh GR in s- d/u, sau Gó ép plastic; — Các miKng dính GBHc g(n c- GXnh b#ng formica

* .ng d2ng:

[BHc s\ d]ng hình thành phép tính, b#ng c+ng, tr8, nhân, chia s- h^ng

4 Bảng đa

* C!u t%o:

— B#ng s(t GBHc chia thành 100 vng có kích thBCc bang nhau;

— B+ s-;

* V!t li&u:

— B#ng s't kích th-.c × 1m;

— Gi5y 78 can màu;

— Mica c't t=o thành th@ sA, th@ chC, hình hEc phGng;

— Nâm châm 7-Jc g'n vào chi tiLt sau th@ sA, th@ chC, hình hEc phGng * *ng d.ng

— N-Jc sO dQng hình thành phép tính, b#ng cTng, trV, nhân, chia sA h=ng tV 7Ln 10; hình thành khái niXm phân sA phép tính cTng, trV hai phân sA mZu sA hay khác mZu sA,

— Dùng 7\ bi\u di]n gi.i thiXu mô hình hình hEc phGng, d=y hEc nTi dung có liên quan nh- tính chu vi, diXn tích cca hình cho HS hLt sfc trgc quan d] thao tác

— KLt hJp v.i th@ chC 7\ d=y hEc nTi dung v8 hEc vin, trò chki ghép chC,

II NHIỆM VỤ

1 NEc thơng tin quan sát hình #nh v8 s#n phlm 7m dùng tg làm Nhnn xét theo nhóm v8 tVng 7m dùng d=y hEc (ý t-sng, ch5t liXu, hình

thfc th\ hiXn, giá trt sO dQng, hiXu qu# giu d=y cQ th\)

III ĐÁNH GIÁ

1 Thgc hành tg làm mTt 7m dùng d=y hEc mơn Tốn s ti\u hEc

2 Thgc hành sO dQng s#n phlm hEc cQ th\ 7-a

nhCng 7ánh giá, nhnn xét v8 giá trt sO dQng cca chúng

Hoạt động Tự làm đồ dùng dạy học môn học tự nhiên và xã hội

I THÔNG TIN CƠ BẢN

— Nghiên cfu nTi dung thông tin SGK, SGV môn hEc v8 tg nhiên

và xã hTi s ti\u hEc, tài liXu tham kh#o có liên quan

| MODULE TH 19

156

1 Bộ tranh sưu tầm môn Tự nhiên Xã hội

*

* C#u t&o: B# s%u t(p v+ hình /nh c1a v(t, c8i có ch%=ng

trình h>c mơn TB nhiên Xã h#i * V*t li-u:

— Tranh, /nh s%u tHm tI sách báo, ;

— GiNy bìa cOng; — HQ dán

* /ng d3ng: Sây hình thOc tB làm TBDH m#t cách nhanh nhNt nh%ng

cVng WXt hiYu qu/ rNt cao

2 Sơ đồ vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ * C#u t&o

B/ng formica tr\ng: Bên v^ phHn t_nh c1a s= WQ, bên bao gQm: mXch WiYn bo mXch WiYn t`; công t\c; Wèn LED; dây ddn

* V*t li-u: T%=ng tB nh%

* /ng d3ng:

h! tu%n hoàn máu S- d/ng b2ng 3i!n thay th7 tranh v: v;i s= l?u chuyAn liên t/c cCa dịng 3i!n (mơ phHng dịng máu) mJch 3A gi2i quy7t mLt sM vNn 3O tPn tJi Q tranh v:

SR 3P vịng tu%n hồn l;n vịng tu%n hồn nhH 3?Sc thi7t k7 s- d/ng mJch 3i!n nháy 3A thA hi!n 3?Sc s= l?u chuyAn cCa dòng máu theo mLt chiOu xác 3Wnh XPng thYi v;i bo mJch 3i!n t- 3?Sc thi7t k7 hoJt 3Lng ngZt quãng Q t\ng giai 3oJn, công tZc chiOu 3A thay 3_i tMc 3L s: có tác d/ng giúp HS chC 3Lng vi!c ti7p thu hcc

— S- d/ng sR 3P vịng tu%n hồn l;n vịng tu%n hồn nhH beng dịng 3i!n giúp HS khai thác 3?Sc kf ngng: quan sát, phân tích, nhkn xét, t_ng hSp vNn 3O 3A rút ki7n thmc m;i

— HS có thA phân bi!t rõ hai vịng tu%n hồn l;n — nhH cR thA s= l?u chuyAn cCa máu hai vòng tu%n hồn

— Cpng qua mơ hình này, GV có thA thi7t k7 hoJt 3Lng trị chRi vkn d/ng hcc nh?: ghép tht chu ghi svn tên bL phkn vào sR 3P cho phù hSp, thi xác 3Wnh nhanh 3?Yng 3i cCa máu h! tu%n hồn,

3 Mơ hình Nhà máy thuỷ điện Hồ Bình

* C#u t&o: Mơ hình khơng gian chiOu 3?Sc làm beng gy, xMp, dây 3i!n

bóng 3èn

* Nguyên lí ho&t 12ng:

| MODULE TH 19

158

N!"c sau t,o dòng 3i4n s5 ch6y theo dịng bình nh;a phía d!"i ti@p tAc l,i ch6y vào làm quay tua-bin thành mFt vịng tuGn hồn

* Ph$%ng pháp s+ d-ng:

— D,y TLp 3Mc l"p “Ti@ng 3àn Ba-la-lai-ca sông Sà”: Gi"i thi4u Nhà máy thuX 3i4n Hồ Bình 3!Zc xây d;ng sơng Sà

— D,y L^ch s_ l"p “Xây d;ng nhà máy thuX 3i4n Hồ Bình”: Mơ t6 l,i q trình xây d;ng nhà máy ngun lí ho,t 3Fng cca HS bi@t mFt sf bF phLn cg b6n cca nhà máy thuX 3i4n

— D,y Khoa hMc l"p “S_ dAng ning l!Zng n!"c ch6y”: HS bi@t 3!Zc jng dAng cca ning l!Zng n!"c ch6y 3k t,o nguln 3i4n phAc vA s6n xumt 3ni sfng cca nhân dân

— D,y 3^a lí l"p “Sơng ngịi”: Gi"i thi4u h4 thfng sơng ngịi cca n!"c ta

4 Mơ hình “Tháp dinh dưỡng” – Tự nhiên Xã hội lớp

* C0u t3o: — 01 3@ quay;

— Các s&n ph*m nh,: hoa qu&; lo4i l,6ng th9c nh, g4o,ngô, khoai, s=n, lo4i th>t, ;

— 01 mBt gC tròn

* V!t li&u:

— GH quay làm bLng trMc s=t;

— Kính;

— Hoa qu& lo4i l,6ng th9c R,Sc làm tT nh9a mUm * *ng d.ng:

— G,Sc sV dMng thXc Bài 7: “T4i c]n ^n ph_i hSp nhiUu

lo4i thXc ^n?” — Khoa hbc lcp

— Ngồi ra, cịn sV dMng Bài 34, 35: Ơn tip Kijm tra ph]n trị ch6i “Ai nhanh, Rúng − Hoàn thimn tháp dinh d,nng”

Vci Rp dùng này, HS R,Sc tr9c tiHp tiHp xúc vci hình &nh sinh Rung, tr9c quan, t4o nên s9 hXng thú hbc tip cho HS HS sw huy Rung R,Sc v_n hiju biHt kinh nghimm s_ng cxa Rj biHt R,Sc thXc ^n c]n ^n Rx, thXc ^n c]n h4n chH,

5 Mơ hình “Giao thơng thị”

* Ý t,zng:

| MODULE TH 19

160

* V!t li&u:

— Mơ hình '()c làm t/ bìa c2ng x6p, r:t ch;c ch;n, có th= di chuy=n dB

dàng mà không bD hEng

— GIm khu nhà, cK quan hành chính, '(Nng giao thơng, cPt 'èn giao thông bi=n báo giao thông

* *ng d.ng:

Mơ hình làm khS bìa A0 nh(ng có th= tách làm mWnh, r:t thuXn tiYn cho GV ti[n hành ho\t 'Png d\y h]c

GV có th= chia HS thành nhóm cho m`i nhóm thao tác vai mPt mơ hình nhE Mơ hình nhE sau '()c tách rNi vcn 'Wm bWo có mPt ngã ba hoec ngã t( '= HS có th= g;n bi=n báo hoec cPt 'èn giao thông theo yêu cgu cha GV có th= ghép l\i thành mơ hình lan cgn thi[t

Ngồi ra, m`i mơ hình nhE vcn 'Wm bWo có 'Kn vD hành hoec khu dân c( cho HS h]c vl 'ơ thD Sau nhóm HS tìm hi=u vl cK quan hành chính, vmn hố, giáo dnc, GV so ghép mơ hình nhE l\i thành mPt th= th6ng nh:t tSng h)p ý ki[n cha HS '= d\y “Tsnh (thành ph6) nKi b\n 'ang s6ng”

Mơ hình có tính 2ng dnng r:t cao có th= '()c sw dnng r:t nhilu h]c t/ lap '[n lap z r:t nhilu môn

BP 'I dùng '()c GV sw dnng: Trong giN sinh ho\t ngo\i khoá vl An tồn giao thơng '(Nng bP (t/ lap '[n lap 5)

— Môn T~ nhiên Xã hPi: + T~ nhiên Xã hPi lap 1:

• Bài 12: Nhà z

• Bài 19: CuPc s6ng xung quanh • Bài 20: An tồn '(Nng 'i h]c • Bài 21: Ôn tXp

+ T~ nhiên Xã hPi lap 2:

• Bài 19: …(Nng giao thơng

• Bài 20: An tồn 'i ph(Kng tiYn giao thơng • Bài 21: CuPc s6ng xung quanh

| MODULE TH 19

162

+ T# nhiên Xã h,i l.p 3:

• Bài 27 − 28: T6nh (thành ph9) n;i b=n >ang s9ng • Bài 29: Các ho=t >,ng thơng tin liên l=c

• Bài 32: Làng quê >ơ thL • Bài 33: An tồn >i xe >=p

— Môn TiSng ViUt:

+ TiSng ViUt (TVp 1): ChX >iYm: Thành thL nông thôn + Bài tVp >[c: Âm thành ph9

6 Mơ hình Vịng tuần hồn nước tự nhiên

* C!u t%o:

— T^m x9p dày 7cm >abc vc mô td ao, hf, sông, su9i,

— Các chi tiSt nha: cây, >fi núi, >ám mây, nhà cia, m,t s9 mji tên ch6 ha.ng,

* V*t li-u: — X9p;

— Dây thép; — H,p màu; — Hf dán * .ng d2ng:

Mô hình “Vịng turn hồn cXa na.c t# nhiên” >abc si dung bài:

— S# t=o thành mây, maa;

7 Mơ hình Bề mặt lục địa

* C"u t%o: Có ph'n chính: — 01 t/m bìa c4ng làm 89; — 01 t/m x=p;

— Ph'n núi, ph'n sông, ph'n 8/t 8ai * V*t li-u:

— X=p; — Keo sIa; — Gi/y vM sinh; — Màu nPQc * Cách làm:

— BPQc 1: CSt t/m x=p có kích thPQc 40 × 60cm

— BPQc 2: Dùng keo gSn mi9ng x=p vQi t/m bìa c4ng

— BPQc 3: Xé nh[ gi/y vM sinh, tr]n keo sIa r^i 8Sp lên thành núi, sông, 8/t li`n theo ý mu=n

— BPQc 4: Tô màu lên ph'n núi, sơng, nPQc cho phù hcp Trang trí c=i, vft, cho phù hcp

* 3ng d7ng:

Dùng 8g diy hjc môn hjc tk nhiên xã h]i: — Bài 66: B` mmt Trái n/t (Tk nhiên Xã h]i lQp 3)

Câu h[i khai thác ki9n th4c tq mơ hình: Chr mơ hình chs 8/t, chs nPQc?

| MODULE TH 19

164

Câu h%i khai thác ki,n th.c t/ mơ hình:

+ Ch5 mơ hình ch8 m;t <=t nhô cao, ch8 b@ng phCng, ch8 có nEFc?

+ NEFc suJi, nEFc sơng thEKng chLy <i <âu? + Trong mơ hình, phOn thP hiQn <Ri, núi? + Nêu sT khác giUa <Ri núi

+ BY m;t <Rng b@ng cao nguyên giJng Z <iPm nào? — Trong môn Ti,ng ViQt lFp 1:

Bài 54 (tbp 1): phOn luyQn nói vY r/ng, thung ldng, suJi, <èo — Trong phân môn Khoa hgc lFp 4:

Bài 37: Tji có gió?

Câu h%i khai thác t/ mơ hình: Hãy giLi thích tji ban ngày gió t/ biPn thni vào <=t liYn ban <êm gió t/ <=t liYn thni biPn?

II NHIỆM VỤ

1 ogc thơng tin quan sát hình Lnh vY sLn phqm <R dùng tT làm Nhbn xét theo nhóm vY t/ng <R dùng djy hgc (ý tEZng, ch=t liQu, hình

th.c thP hiQn, giá trx sy dzng, hiQu quL giK djy cz thP)

III ĐÁNH GIÁ

1 ThTc hành tT làm m{t <R dùng djy hgc môn hgc vY tT nhiên xã

h{i Z tiPu hgc

2 ThTc hành sy dzng sLn phqm hgc cz thP <Ea

nhUng <ánh giá, nhbn xét vY giá trx sy dzng c|a chúng

Hoạt động 4: Tự kiểm tra, đánh giá

oánh giá sau hgc xong module:

Bài t%p 2: Khi thi%t k% TBDH t- làm, có th7 th-c hi8n theo

nh;ng h<=ng nào?

Bài t%p 3: Th-c hành thi%t k% m?t TBDH môn hBc T- nhiên

| MODULE TH 19

166

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 !" !ình Hoan, Nguy.n Áng, TS !" Ti4n !5t, TS !ào Thái Lai, S! d$ng

thi*t b, d-y h/c mơn Tốn l8p 1, 2, 3, NXB Giáo d>c, 2004

2 Nguy.n Duy HDa, !" Kim Minh, H?8ng d@n s! d$ng thi*t b, d-y h/c

mơn Tốn tiBu h/c, NXB Giáo d>c, 1998

3 !àm HKng QuMnh, H?8ng d@n s! d$ng tF làm thi*t b, d-y h/c môn

Ti*ng ViHt bIc tiBu h/c, NXB Giáo d>c, 2002

4 Nguy.n M5nh HNOng (ChR biên), Phan !ình Minh, H?8ng d@n s! d$ng

JK dùng d-y h/c mơn Ti*ng ViHt tiBu h/c theo ch?Nng trình tiBu h/c m8i, NXB Giáo d>c, 2006

5 !" !ình Hoan (ChR biên), Nguy.n Áng, !" Trung HiYu, Ph5m Thanh

Tâm, Sách giáo khoa mơn Tốn l8p 1, NXB Giáo d>c, 2002

6 !" !ình Hoan (ChR biên), Nguy.n Áng, !" Ti4n !5t, !" Trung HiYu,

!ào Thái Lai, Sách giáo khoa mơn Tốn l8p 2, NXB Giáo d>c, 2004

7 !" !ình Hoan (ChR biên), Nguy.n Áng, !" Ti4n !5t, !" Trung HiYu,

!ào Thái Lai, Tr[n Diên Hi\n, Ph5m Thanh Tâm, V^ DN_ng Thu`, Sách giáo khoa mơn Tốn l8p 3, NXB Giáo d>c, 2004

8 !" !ình Hoan (ChR biên), Nguy.n Áng, V^ Quac Chung, !" Ti4n !5t,

!" Trung HiYu, !ào Thái Lai, Tr[n Diên Hi\n, Ph5m Thanh Tâm, V^ DN_ng Thu`, Kibu !Dc Thành, Lê Ti4n Thành, Sách giáo khoa mơn Tốn l8p 4, NXB Giáo d>c, 2005

9 !" !ình Hoan (ChR biên), Nguy.n Áng, !" Ti4n !5t, !" Trung HiYu,

Sách giáo khoa mơn Tốn l8p 5, NXB Giáo d>c, 2006

10 !dng The Lanh (ChR biên), Hồng Cao CN_ng, Sách giáo khoa mơn Ti*ng

ViHt l8p 1, NXB Giáo d>c, 2004

11 Nguy.n Minh Thuy4t (ChR biên), Hồng Hồ Bình, Tr[n M5nh HNOng,

12 Nguy%n Minh Thuy+t (Ch/ biên), Hồng Hồ Bình, Tr:n M;nh H<=ng,

Tr:n Th> Hi?n L<Ang, Nguy%n Trí, Sách giáo khoa mơn Ti.ng Vi0t l3p (T7p 1), NXB Giáo dGc, 2006

13 Bùi Ph<Ang Nga (Ch/ biên), Lê Th> Thu Dinh, Qoàn Th> My, Nguy%n

Tuy+t Nga, Ph;m Th> Sen, Sách giáo khoa môn T; nhiên Xã hAi l3p 1, NXB Giáo dGc, 2004

14 Bùi Ph<Ang Nga (Ch/ biên), Lê Thu Dinh, Qoàn Th> My, Nguy%n Tuy+t

Nga, Sách giáo khoa môn T; nhiên Xã hAi l3p 2, NXB Giáo dGc, 2004

15 Bùi Ph<Ang Nga (Ch/ biên), Lê Thu Dinh, Qoàn Th> My, Nguy%n Tuy+t

Nga, Sách giáo khoa môn T; nhiên Xã hAi l3p 3, NXB Giáo dGc, 2004

16 Bùi Ph<Ang Nga (Ch/ biên), L<Ang ViWt Thái, Sách giáo khoa môn Khoa

hEc l3p 4, NXB Giáo dGc, 2005

17 Bùi Ph<Ang Nga (Ch/ biên), L<Ang ViWt Thái, Sách giáo khoa môn Khoa

hEc l3p 5, NXB Giáo dGc, 2006

18 Nguy%n Anh DZng (Ch/ biên), Nguy%n Tuy+t Nga, Nguy%n Minh

Ph<Ang, Ph;m Th> Sen, Sách giáo khoa mơn LHch sJ KHa lí l3p 4, NXB Giáo dGc, 2005

19 Nguy%n Anh DZng (Ch/ biên), Nguy%n H[u Chí, Tr:n Vi+t L<u, Nguy%n