Skkn một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú 2 buổi ngày (tiểu học)

Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày MỤC LỤC A TÊN ĐỀ TÀI …………………………… ……………………………… B PHẦN MỞ ĐẦU…………………………… ………………… …………2 I Lí chọn đề tài……………………………………………… …… …… II Mục đích nghiên cứu…….…………………………… ……….………… III Đối tượng nghiên cứu ……………………………………………………….2 IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm ………………………………………… III Phương pháp nghiên cứu…………………… …………….……….…… IV Phạm vi kế hoạch nghiên cứu …….…… ……………… ………… C PHẦN NỘI DUNG……………………… ………………… …………….4 I Hiện trạng…………………………… ………………………… ………… II Giải pháp …………………………………… .……… ……… .5 III Kết quả………….………………………………………….…………… .9 D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .……… ………………………………12 Tài liệu tham khảo …………………………………… ….… ………… 14 Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày A TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO NỀ NẾP LỚP HỌC BÁN TRÚ B̉I/ NGÀY B PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận Bậc học Tiểu học một nấc thang quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách đạo đức cho học sinh, em những trang giấy trắng việc uốn nắn từng chữ, định hướng ý thức tốt đẹp cho em một trình khó khăn Vì vậy, muốn giáo dục học sinh toàn diện mặt đạt kết cao, học sinh học tốt, giáo viên có hứng thú dạy có hoạt động đồng bộ thầy trò, trước hết phải có nề nếp lớp học tốt, học sinh có ý thức tự giác tự quản tốt Đi đôi với chất lượng học tập, công tác xây dựng nề nếp cho học sinh một những nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người giáo viên tiểu học Nề nếp những chuẩn mực, hay nói cách khác những quy định giáo viên có tính chuẩn mực đề bắt ḅc học sinh phải thực tốt, làm trái làm những quy định Cho nên thực tiễn giảng dạy cho thấy vai trò nề nếp ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh Trong thực tế, một tiết học cho dù giáo viên có nắm vững kiến thức, phương pháp truyền thụ tin giản khoa học, hấp dẫn đến chừng mà lớp học không có nề nếp thì tất yếu lĩnh hội kiến thức thấp chắc chắn không bao giờ có chất lượng cao Đối với lớp học bán trú buổi/ ngày, thì một hội to lớn để giáo viên nắm bắt để thực việc nâng cao nề nếp lớp học 1.2 Cơ sở thực tiễn Đối với học sinh Tiểu học, rèn nề nếp một vấn đề quan trọng Thực tế qua những năm công tác dạy nhiều đối tượng học sinh khác nhau, nhận thấy cần thiết phải xây dựng một nề nếp lớp học phù hợp với từng đối tượng học sinh để tạo cho không khí lớp học ln thoải mái, hiệu Trong năm học 2015-2016 này, lần đảm nhận dạy học lớp bán trú buổi/ ngày, đa số học sinh lớp chủ nhiệm biết thực nề nếp Nhà trường, Liên đội, lớp học đề §Ĩ cã mét líp häc sinh ngoan, chÞu khã häc tõp, đội ngũ tự quản tốt, biết lời thầy cô, biết yêu quý bạn bè, biết giúp đỡ bạn gặp khó khăn, biết giữ gìn công, biết giao tiếp, ứng xử văn minh, lịch sựThì thầy cô phải làm gì? Làm nh- cho có hiệu qu¶? Điều thơi thúc tơi trăn trở để tìm giải pháp thực xây dựng nâng cao nề nếp lớp cho có hiệu góp phần nâng cao ý thức học tập học sinh Chính vì vậy mạnh dạn lựa chọn Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ ngày Trong trình nghiên cứu, thực nghiệm biện pháp đưa với học sinh lớp 3B – điểm trường Trung tâm – Trường Tiểu học Hướng Phùng II Mục đích nghiên cứu - Nhằm làm sáng tỏ những vấn đề mà nội dung đề tài nghiên cứu, tìm hiểu nề nếp lớp chủ nhiệm lớp học bán trú buổi/ ngày Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày - Kiểm nghiệm giải pháp để thấy hiệu đề xuất đưa - Xử lí kết thực nghiệm III Đối tượng nghiên cứu - Kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày - Hiện trạng nề nếp học sinh - Các biện pháp xây dựng nề nếp dạy học IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Học sinh lớp 3B V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp vấn đáp: Hỏi – đáp học sinh nhu cầu học tập, giáo viên chủ nhiệm qua từng năm học - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức biện pháp giờ vui chơi, học tập, ngoại khoá - Phương pháp thống kê: Thống kê kết thi đua hàng tuần, hàng tháng học sinh - Phương pháp quan sát: Quan sát tiến bộ học sinh qua từng tuần, từng tháng - Phương pháp trò chuyện: Thường xuyên chia trò chuyện để nắm bắt tâm lí em - Phương pháp tuyên dương, khen thưởng: Nhằm khích lệ, đợng viên để em phát huy những điểm mạnh thân VI Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu 5.1 Phạm vi nghiên cứu Để biện pháp thực một cách hiệu quả, trọng đến vấn đề: - Tìm hiểu cách thể hiện, tiếp thu em qua thời gian học tập, giao tiếp, vui chơi hàng ngày em - Tâm lí học sinh nhà, trường - Tìm hiểu biện pháp nhằm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ ngày 5.2 Kế hoạch nghiên cứu - Kế hoạch tiến hành từ tháng 9/2015 đến hết tháng 3/2016 C PHẦN NỘI DUNG I Hiện trạng Hướng Phùng một xã vùng sâu vùng xa cịn nhiều khó khăn tḥc phía bắc huyện Hướng Hóa nói chung tỉnh Quảng trị nói riêng Tuy nhiên, không bất chấp những trở ngại phía trước, những vướng mắc cịn chơng gai thì tập thể thầy – trò trường Tiểu học Hướng Phùng cố gắng, vượt qua thử thách để có ngày hôm Cũng từ ý chí tâm cao đó thì mơ hình lớp học bán trú triển khai xuyên suốt gần ba năm học Hiện tại, trường mở bốn lớp học bán trú: một lớp 1, hai lớp 3, một lớp với khoảng 150 em học sinh tham gia lớp học bán trú Và Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày thân giáo viên chủ nhiệm lớp 3B – Là lớp học tập theo mô hình bán trú ba năm học gần Đặc biệt, đối với lớp bao gồm những đối tượng học sinh khác nhau, em xuất thân từ nhiều thành phần khác nhau: Con em người Vân Kiều, người Kinh….Chính vì vậy, nề nếp học tập, vui chơi cách cư xử em một vẻ Đây cũng năm học phân công nhiệm vụ dạy lớp học hai buổi Do vậy , suốt thời gian qua áp dụng, thực nghiệm một số biện pháp nhằm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ ngày Tôi nghĩ với đề tài thì một hội để khẳng định những thuận lợi, ưu điểm việc dạy học bán trú buổi/ ngày II Giải pháp thực Để tìm giải pháp thích hợp, tơi tìm hiểu kĩ đối tượng, hoàn cảnh gia đình từng học sinh Đồng thời, đầu năm học tạo nề nếp lớp học với một số nhiệm vụ tở chức, quản lí, theo dõi hoạt đợng, khen chê lúc có tác dụng kích thích thành viên lớp hoạt động cụ thể sau: + Xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành một tập thể tự giác + Tổ chức, điều khiển lãnh đạo hoạt động giáo dục qua mô hình tự quản học sinh + Thiết lập, phát triển mối quan hệ lớp với cha mẹ học sinh Sau những biện pháp cụ thể mà tơi thực 2.1 Tìm hiểu đối tượng học sinh a) Nắm đặc điểm đối tưởng học sinh: - Từ hồ sơ học bạ: Nhằm nắm thông tin học sinh mợt cách xác tiện cho việc theo dõi liên hệ phụ huynh - Qua giáo viên chủ nhiệm cũ: Nhằm nắm đối tượng học sinh ban đầu hỗ trợ cho việc tiếp cận, giúp đỡ học sinh theo từng đặc điểm riêng biệt từng em - Qua học sinh lớp: Phát những ưu điểm hạn chế em nhằm tạo điều kiện làm sở xây dựng cho em giúp đỡ học tập cũng sinh hoạt - Qua phụ huynh: Nhằm nắm hồn cảnh, cá tính khả đặc biệt hay những hạn chế học sinh để có biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ thiết thực b) Tiến hành phân loại đối tượng : Qua việc nắm đối tượng, đặc điểm học sinh tiến hành phân loại đối tượng học sinh để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: * Đối với những học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: Tơi thông qua nhà trường hỗ trợ trang phục, sách cho em từ chương trình dự án hỗ trợ cho Nhà trường Riêng em khó khăn tơi tiến hành rà sốt lại em khó khăn mặt để có biện pháp giúp đỡ như: “Gây quỹ giúp đỡ bạn nghèo lớp để gúp đỡ bạn” * Đối với những học sinh khuyết tật (Lớp không có ) * Đối với học sinh cá biệt đạo đức: Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình, bạn bè, người thân em * Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu nguyên nhân vì em đó học yếu, học yếu những môn - Tôi lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng những việc cụ thể sau: + Giảng lại mà em chưa hiểu vào 15 phút đầu giờ, những ngày có tiết học dành tiết thứ để kèm em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng đó qua trình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm nhà để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến bộ theo nhóm nhà gần + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, cũng tiến bộ em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè 2.2 Bầu ban cán lớp, xây dựng đội ngũ cán lớp quản lý giỏi - Lựa chọn BCS lớp: Trước hết, những học sinh chọn làm cán bộ lớp bao giờ cũng phải gương mẫu trước bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè Căn vào hồ sơ học bạ HS Căn tín nhiệm tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ đầu năm học Sau đó phân công trách nhiệm cho từng cán lớp tùy theo số lượng học sinh, việc bố trí chỗ ngồi giáo viên chọn ban cán lớp phù hợp Vì lớp tương đối đông nên chọn cán lớp bao gồm: lớp trưởng, lớp phó Lớp tổ chức cho học sinh ngồi học theo nhóm, có nhóm nên lớp bình chọn nhóm trưởng - Lớp trưởng: Lớp trưởng người điều hành, quản lý tồn bợ hoạt động lớp từng thành viên lớp, cụ thể: + Tổ chức, quản lý lớp thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy định lớp, trường + Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ nghiêm chỉnh nội quy, quy định Nhà trường, Liên đội + Tổ chức, động viên giúp đỡ những bạn gặp khó khăn học tập, rèn luyện đời sống, báo cáo lại cho giáo viên - Lớp phó học tập: + Ðơn đốc thành viên học đầy đủ, giờ, học tập nghiêm túc + 15 phút đầu giờ kiểm tra việc chuẩn bị bạn lớp - Lớp phó lao động: + Đôn đốc giám sát bạn thực lao động tập trung, lao động trực tuần, hàng ngày + Theo dõi vệ sinh trực nhật tở cuối tuần tởng kết - Lớp phó phụ trách văn nghệ: + Theo dõi đôn đốc hoạt động văn nghệ, thể dục giữa giờ + Bắt giọng lớp hát tập thể đầu giờ học những lúc chuyển tiết… - Nhóm trưởng: Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày + Đầu giờ học: Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập thành viên nhóm + Trong giờ học: Quan sát thi đua thành viên nhóm + Cuối tuần: Các nhóm nhận xét chéo tuyên dương, khen thưởng những cá nhân có thành tích học tập tuần 2.3 Xây dựng tác phong cho học sinh Là những học sinh tiểu học ngồi ghế nhà trường, thì việc xây dựng tác phong cho em một cách chuẩn mực thông qua những quy định, nội quy lớp, Liên đội, trường học đề Với đặc điểm học sinh lớp học ngày, ăn uống, sinh hoạt phải nghỉ lại buổi trưa, vì vậy đòi hỏi cao em chỉnh chu, nghiêm túc, gọn gàng, sẽ, ngăn nắp hoạt động thường ngày em Và em thảo luận đến thống nhất những quy định riêng cho lớp học những yêu cầu cần đạt sau: a Xây dựng nề nếp học sinh: - Vệ sinh cá nhân: + Rửa mặt trước đến lớp + Tay chân sẽ, móng tay cắt ngắn + Tóc gọn gàng (đối với học sinh nam) Nữ buộc tóc gọn gàng, không để tóc lõa xõa viết bài,…đầu tóc gội + Quần áo sạch, gọn gàng - Vệ sinh văn minh, sinh hoạt để học sinh có thói quen: + Che miệng mũi ngáp, hắt + Không xả rác lớp học, ngồi sân trường, cởng trường, khơng bỏ rác qua cửa sổ, phải bỏ rác qui định + Luôn giữ môi trường xung quanh + Trong giờ ăn trưa phải ăn uống đảm bảo, + Trong giờ nghỉ trưa không nói chuyện riêng gây mất trật tự cho lớp xung quanh b Xây dựng nề nếp về hành vi đạo đức: - Lễ độ với người: + Có thói quen chào hỏi thầy cô khách vào trường + Biết cám ơn nhận quà người khác giúp đỡ mình + Biết xưng hô mực với người xung quanh + Không nói tục, chưỡi thề, đánh + Biết giúp đỡ người, nhất người già trẻ em - Làm điều tốt: + Thẳng thắn, trung thực, thật thà, không quay cóp làm kiểm tra thi cử + Nhặt rơi biết trao trả lại cho người mất đưa giáo viên để thông báo cho người mất biết Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày + Giữ gìn tài sản riêng, tài sản bạn nhà trường c Xây dựng nề nếp chơi - Tạo thói quen cho học sinh nhanh nhẹn, nghiêm túc xếp hàng tập thể dục, múa hát tập thể từ đầu năm - Phối hợp Tổng phụ trách Đội hướng dẫn nhắc nhở em tập thể dục, múa hát tập thể nghiêm túc giờ chơi - Thường xuyên nhắc em vui chơi an toàn tránh tai nạn thương tích Tạo điện kiện để em đọc sách, báo thư viện xanh giờ chơi d Xây dựng nề nếp ra, vào lớp - Hướng dẫn, nhắc nhở em xếp hàng vào lớp - Cùng với giáo viên bộ môn thể dục nhắc nhở em vào lớp theo hàng sau tiết học thể dục không để em chạy vào lung tung gây ồn ào, mất tập trung cho lớp học khác - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng ra, vào lớp không gây mất trật tự, lộn xộn d Xây dựng nề nếp học và về: - Không học sớm, không bám vào cửa sổ đứng trước cửa lớp lớp khác học - Không vẽ bậy lên tường trường, lớp - Khi nghe hiệu lệnh trống phải tập trung nhanh vào lớp, ổn định chỗ ngồi - Khi phải trật tự, thẳng cổng trường không đứng trước cửa lớp khác lớp khác học - Trên đường không đùa giỡn, hàng hai hàng ba - Phải chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông đường bộ d Xây dựng nề nếp học tập: - Đến lớp phải ý học, tập trung nghe giảng, tích cực xây dựng bài, tuân thủ theo yêu cầu cô - Biết giữ gìn sử dụng tốt đồ dùng học tập - Tập phải có bao bìa, dán nhãn, biết trình bày sạch, đẹp - Bài kiểm tra phải cất giữ cẩn thận túi đựng kiểm tra - Học làm theo yêu cầu giáo viên e Tập thói quen phê và tự phê - Tôi xây dựng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần cho học sinh Tập cho em biết phê tự phê một cách hồn nhiên, chân thật - Để hình thành thói quen cho học sinh, trì thường xuyên, liên tục có điều chỉnh cho phù hợp tình hình lớp - Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên bộ môn gần gũi em, tình thương yêu giữa em phải công - Các em hoạt động thảo luận học tập theo nhóm Vì vậy, tiết sinh hoạt, tạo điều kiện cho nhóm có thể có ý kiến phê tự phê nhóm cũng nhóm mặt hoạt động hình thành Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú b̉i/ngày biểu mẫu, tiêu chí nhóm thống nhất Và đặc biệt, đối với những trường hợp học sinh chưa thực tốt, nhóm trưởng họp với tìm cách giúp bạn; giờ nhận xét, nhóm trưởng có biện pháp khen chê rõ ràng với thành viên mà mình theo dõi Các bảng tiêu chí lập cụ thể sau: BẢNG THEO DÕI THI ĐUA HÀNG NGÀY Thứ…… ngày……tháng……năm…… Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Chuyên cần (10 điểm) vắng trừ điểm, trễ trừ điểm Học làm cũ (20 điểm) bạn không thuộc trừ điểm Nề nếp (20 điểm) bạn làm mất trật tự trừ điểm Cộng điểm ngày Thứ BẢNG THEO DÕI THI ĐUA TUẦN…/ THÁNG Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Thứ hai Thứ ba Thứ tư Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Tốt Khá Khá Khá Tốt Khá Khá Khá Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Thứ năm Thứ sáu Xếp loại Khá Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Tốt (A) Tốt (A) Khá (B) Khá (B) Tốt (A) Tốt (A) Khá (B) Khá (B) Khá (B) * Sau hoạt động tháng, với Ban cán lớp, nhóm trưởng tổng kết những ưu, khuyết điểm tuần, công khai bảng thi đua lớp sau, nhóm nhiều bơng hoa màu đỏ thì xếp loại A, dần thì xếp loại B, C Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày BẢNG THEO DÕI THI ĐUA THÁNG Tháng/ nhóm Xếp loại chung Một Hai Ba LỚP: 3B Bốn Năm Sáu Bảy Tám Chín 2.4 Kết hợp với phụ huynh học sinh tổ chức hoạt động vui chơi - Thông báo tình hình học tập, hoạt động kết học tập học sinh với phụ huynh có thể từng tuần, tháng thông qua khoảng thời gian ngắn phụ huynh đưa đón học sinh để phối hợp tổ chức hoạt động thực nhiệm vụ giáo dục - Mời ban đại diện phụ huynh lớp đến dự họp những lần tổng kết thi đua tháng để phụ huynh nắm tình hình học tập em - Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm vừa qua, cũng thông qua nề nếp lớp học bán trú Qua đó, phụ huynh cũng đồng ý phối hợp để đánh giá học sinh những dịp tổng kết 2.5 Phối hợp với tổ chức hoạt động Đội – Sao nhà trường Hoạt đợng Đợi - Sao cũng góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng lớp Nề nếp hoạt động Đội - Sao dựa sở hoạt đợng lớp Các hoạt đợng mang tính thi đua thì hoạt động vào nề nếp, phát huy tính tự giác em Trong hoạt đợng này, với vai trị anh chị phụ trách, gần gũi với em hoạt động trị chơi bở ích lành mạnh có áp dụng kiến thức học vào trò chơi Trong hoạt động này, cũng phát huy tinh thần tự giác tích cực học sinh Qua việc nắm bắt thông tin hoạt động Đội –Sao Ban chỉ huy chi đội, nhóm tự triển khai thực hoạt động đưa Qua đó, thành viên cũng có ý kiến bổ sung nhằm phát triển hoạt động Đội Sao nhi đồng III Kết thực nghiệm Qua một năm vận dụng linh hoạt một số biện pháp trên, học sinh lớp tơi nhiều em cảm hố có những biến chuyển nhận thức Điều đó Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày thể qua tham gia em vào hoạt động học tập giờ học, qua kết kiểm tra Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng học sinh Ban cán lớp đem lại hiệu việc quản lí nề nếp chất lượng học tập Các em thực nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao, em có hội thể khả thân mình, điều đó giúp em tự tin, mạnh dạn rất nhiều cuộc sống, giao tiếp Các em muốn mình tiến bộ để bạn thi đua, muốn thầy cô, bạn bè khen đặc biệt kết mà thầy cô thông báo cho phụ huynh sau từng đợt kiểm tra, đánh giá Kết đạt năm học 2015 - 2016 sau: * Về hình thành phát triển lực: - Học sinh mạnh dạn giao tiếp - Học sinh thực tốt việc giữ gìn sách đồ dùng học tập - Đa số học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ mình có hiệu cao * Về hình thành phát triển phẩm chất: - Học sinh thực tốt nội quy Nhà trường, Đội lớp học - Có tinh thần, trách nhiệm cao hoạt động giáo dục - Tham gia hoạt động nhóm lớp mợt cách tích cực tự giác * Nề nếp kỉ luật, trật tự: So với đầu năm, em thực tốt nề nếp : - Xếp hàng vào lớp, em đến lớp giờ, xin phép cô ra, vào lớp * Nề nếp học tập: Tất em có nề nếp: - Hợp tác trao đổi bạn: đôi bạn học tập, nhóm học tập tích cực - Biết giơ tay muốn phát biểu trao đổi với bạn trình trao đổi, nhận xét làm - Tập trung giờ học - Thực ḷt chơi trị chơi học tập, khơng gây ảnh huởng đến lớp bạn - Trong kiểm tra, em làm tốt đánh giá cao * Nề nếp hành vi đạo đức: Các em thực tốt hành vi: - Thói quen chào hỏi cha mẹ, thầy cô, khách đến trường … - Giữ vệ sinh trường lớp: biết bỏ rác vào thùng ăn quà, làm thủ công, biết quét lớp, khu tự quản - Giúp bạn vượt khó: đôi bạn học tập tốt, tham gia phong trào nuôi heo đất,… - Tỉ lệ chuyên cần lớp cao ổn định tháng - Nề nếp lớp trì phát huy giờ học tập, vui chơi * Nề nếp sinh hoạt bán tru - Các em có ý thức tự giác lấy phần cơm mình - Ngồi ăn ngắn, không nghịch ngơm - Ăn uống đảm bảo, hợp vệ sinh - Tự động xếp sạp, trải chiếu, chăn để ngủ trưa Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng 10 Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày - Nghiêm túc giờ nghỉ trưa - Có ý thức nhắc nhở không làm ồn ào, gây mất trật tự D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Qua trình nghiên cứu, thấy việc ổn định, xây dựng nâng cao nề nếp lớp học bán trú việc làm vô quan trọng Nó không những giúp cho học sinh hình thành nhân cách, phẩm chất, đạo đức mợt học sinh chuẩn mực mà cịn giúp em có những kĩ sống cần thiết học tập sinh hoạt Đây cũng tiền đề để học sinh phát triển nhân cách toàn diện cũng giúp em học tập tiến bộ Nắm chắc những thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề những biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ bất giáo viên cũng sớm trở thành những người bạn trẻ Phải xây dựng một đội ngũ cán bợ lớp làm nịng cốt, “cánh tay phải” mình Muốn vậy cần phải có một chọn lựa dựa sở định hướng giáo viên khả tín nhiệm học sinh Đối với lớp học bán trú hai buổi/ ngày lớp thì nhận thấy việc nâng cao nề nếp cho học sinh quan trọng Vì phần lớn thời gian em trường Tôi một người mẹ thứ hai em, quan tâm, chăm sóc, nhắc nhở, uốn nắn từng li từng tí cho em để tất những hoạt động em đạt kết cao Người giáo viên phải tấm gương mẫu mực để soi sáng cho em học tập, noi theo Với một số kinh nghiệm non trẻ thân, nghĩ mình có phần lớn đó thành công đa số đồng nghiệp, phụ huynh học sinh có những lời khen ngợi công tác chủ nhiệm bán trú lớp giúp cho em có nhiều thay đởi lớn tích cực tình nết, cách ứng xử giao tiếp với cha mẹ, thầy cô, bạn bè hàng ngày II Kiến nghị Với tình hình thực tế những kết mà nghiên cứu được, đồng thời nắm rõ tâm tư, nguyện vọng phụ huynh, học sinh, có một số kiến nghị sau: + Nhà trường thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động giáo dục cho học sinh để em tự phát huy lực thân Đồng thời, em thể vai trị mình cơng việc đó phát huy lực tự quản ý thức tự giác em + Đầu tư sở vật chất để học sinh có điều kiện ngồi học theo nhóm + Tở chức hoạt đợng ngoại khố, đó học sinh đóng vai trò chủ thể thực chương trình ngoại khoá đó + Mặc khác, nhà trường, gia đình xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ trợ cho để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục học sinh trở thành một người đầy đủ tài lẫn đức, xứng đáng ngoan trị giỏi, Đợi viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ mà tồn xã hợi chờ mong Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng 11 Một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/ngày Trong thời gian ngắn thực nghiên cứu thực nghiệm, thân khó tránh khỏi những sai sót hạn chế Tôi rất mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện có thể áp dụng rộng rãi cho những đối tượng học sinh lớp khác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hướng Phùng, ngày 29 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Thảo Nguyên Tài liệu tham khảo Sổ tay Đội viên, 2014, NXB Kim Đồng Các trang web: http://giaoan.violet.vn/present/show/entry_id/11411743, http://giaoan.com.vn/giao-an/mot-so-giai-phap-xay-dung-ne-nep-cua-hoc-sinho-truong-tieu-hoc-huong-giang-9493/ Giáo viên: Nguyễn Thị Thảo Nguyên Trường Tiểu học Hướng Phùng 12 ... dựng nâng cao nề nếp lớp cho có hiệu góp phần nâng cao ý thức học tập học sinh Chính vì vậy mạnh dạn lựa chọn Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi/... lượng cao Đối với lớp học bán trú buổi/ ngày, thì một hội to lớn để giáo viên nắm bắt để thực việc nâng cao nề nếp lớp học 1 .2 Cơ sở thực tiễn Đối với học sinh Tiểu học, rèn nề nếp một... buổi/ngày - Kiểm nghiệm giải pháp để thấy hiệu đề xuất đưa - Xử lí kết thực nghiệm III Đối tượng nghiên cứu - Kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú buổi /ngày - Hiện trạng nề nếp học sinh -

Skkn một số kinh nghiệm nâng cao nề nếp lớp học bán trú 2 buổi ngày (tiểu học)

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan