skkn hiệu phó chuyên môn trường tiểu học chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học

I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động chuyên môn, tổ chuyên mơn tổ chức quan trọng nịng cốt nhà trường nói chung trường TH nói riêng có trường TH Phan Bội Châu Do Tổ chun mơn đơn vị sở sát thực với giáo viên giảng dạy Ở diễn hoạt động có liên quan đến chun mơn nghề nghiệp nhà giáo Sinh hoạt chuyên môn hoạt động giáo viên học tập từ thực tế việc học học sinh Trong đó, giáo viên thiết kế kế hoạch học, dự giờ, quan sát, suy ngẫm chia sẻ (tập trung chủ yếu vào việc học HS) dạy Đồng thời đưa nhận xét tác động lời giảng, câu hỏi, nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa ra,… có ảnh hưởng đến việc học học sinh Trên sở đó, giáo viên chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút kinh nghiệm điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học vào học ngày cách hiệu Mặt khác đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng phát huy tính tích cực chủ động việc thực xây dựng chương trình, kế hoạch dạy học Nội dung sinh hoạt chuyên môn cần tập trung vào việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, tổ chức sinh hoạt chuyên đề, nội dung dạy học rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn trình dạy học giáo dục Mặt khác tổ chuyên mơn có chức năng, nhiệm vụ vai trị quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ nhiệm vụ Điều lệ trường Tiểu học qui định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục.Tuy nhiên tổ chuyên môn cấp có thẩm quyền để đề nhiệm vụ giáo dục chung cho toàn trường mà hoạt động tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động nhà trường, vào lãnh đạo Ban Giám hiệu Trong văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở giáo dục Đào tạo đạo cho lãnh đạo đơn vị trường học làm tốt công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, coi nhiệm vụ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực đổi giáo dục Tổ trưởng chun mơn có nhiệm vụ giúp Hiệu trưởng quản lý việc thực nhiệm vụ giáo dục theo kế hoạch chung trường như: Xây dựng chương trình hoạt động tổ, giúp giáo viên xây dựng kế hoạch công tác chuyên môn, kiểm tra đôn đốc tổ viên thực kế hoạch đề ra, thảo luận, nhận định tình hình đánh giá kết giáo dục học sinh thuộc phạm vi tổ phụ trách, bàn bạc có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Trao đổi đánh giá sáng kiến kinh nghiệm giáo dục, tổ chức dự lên lớp để rút kinh nghiệm, tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ tổ viên Tổ chức phong trào thi đua tổ, nhận xét đánh giá tổ viên đề nghị khen thưởng kỷ luật tổ viên Tổ trưởng chuyên môn quản lý sổ sinh hoạt tổ Là người chịu trách nhiệm việc soạn thảo chương trình, kế hoạch dạy Hồn thành đầy đủ gửi lại cho BGH hạn qui định yêu cầu cần báo cáo kế hoạch giảng dạy, sổ sinh hoạt tổ, nội dung ôn tập, báo cáo, hồ sơ khác Có trách nhiệm phân cơng người dạy thay có tổ viên nghỉ bệnh bận cơng tác Quản lý nhân hoạt động chuyên môn từ soạn bài, lên lớp, thực hành thí nghiệm, … Cùng với tổ trưởng cơng đồn đơn đốc phong trào thi đua tổ sáng kiến kinh nghiệm, đồ dùng dạy học, thao giảng, dự giờ, công tác khác.Triệu tập chủ trì buổi sinh hoạt thường kỳ đột xuất tổ bàn bạc công tác Dự kiểm tra hồ sơ chuyên môn định kỳ hay đột xuất tổ viên để có sở đánh giá thi đua trình độ chun mơn tổ viên Như hoạt động chuyên môn nhà trường xuất phát điểm đích tổ chun mơn Trước tình hình thực tế trường, trước đòi hỏi bách phải nâng cao chất lượng giáo dục, người làm công tác quản lý phải suy nghĩ tìm biện pháp thiết thực quản lý đạo đổi hoạt động tổ chun mơn vào nề nếp có chiều sâu Làm để đổi sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu quả? Làm để thay đổi tầm nhận thức giáo viên sinh hoạt chuyên môn tổ? Làm để phát huy tối đa mạnh người thành mạnh cho tập thể điều khó khăn trăn trở Đây vấn đề cần quan tâm nhà lãnh đạo chun mơn thân chọn nội dung: Chỉ đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường TH Phan Bội Châu làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015-2016 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a) Mục tiêu đề tài Thực áp dụng số biện pháp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Thông qua việc đạo đường trực tiếp gián tiếp, tổ chuyên môn nhà trường có hướng thay đổi cách thức, hình thức nội dung sinh hoạt chun mơn cách tích cực, chủ động sáng tạo đạt hiệu cao Giáo viên có thái độ đắn trước thay đổi, bắt kịp, bắt nhịp hài hòa với thành viên khác tổ; xây dựng thực tốt kế hoạch tổ, kế hoạch nhà trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục b) Nhiệm vụ đề tài Chỉ đạo tổ khối sinh hoạt chuyên môn, phát huy phương pháp truyền thống sinh hoạt chun mơn tích cực; góp phần cải thiện hiệu chất lượng sinh hoạt chuyên môn định kỳ tổ khối Làm thay đổi nhận thức sinh hoạt chuyên môn giáo viên, hướng tới việc thay đổi linh hoạt phương pháp dạy học theo hướng học tích cực, sáng tạo, mạnh dạn, thích nghi, ứng phó với mơi trường sống 3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Tâm lý giáo viên sinh hoạt tổ khối Giới hạn phạm vi nghiên cứu Công tác đạo sinh hoạt tổ chuyên môn định kỳ trường TH Phan Bội Châu huyện KrôngAna Năm học 2015-2016 Phương pháp nghiên cứu Thu thập xử lý thông tin quan điểm, đường lối Đảng; Điều lệ trường TH; văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2015-2016 cấp Tổng kết hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn năm học 2014-2015; ý kiến trao đổi với bạn bè đơn vị; điều tra thực tế; đàm thoại, hỏi đáp II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Công tác đạo sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nội nỗ lực vươn lên cá nhân Chỉ đạo đổi sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, tổ trưởng tổ chun mơn góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Vậy thực chất việc đạo đổi sinh hoạt chun mơn việc gì? Làm để nâng cao hiệu nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn? Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo đổi thức, nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh mơi trường sư phạm trường tiểu học Phan Bội Châu Thực trạng 2.1 Thuận lợi – khó khăn Trường TH Phan Bội Châu quan tâm đạo sát ban ngành huyện Krông Ana, thị trấn Buôn Trấp; đặc biệt Phòng GD&ĐT huyện; trường đạt chuẩn mức độ năm 2014 Với tổng số giáo viên 19 đồng chí chia làm tổ chun mơn: Tổ Một có người gồm đồng chí dạy khối đồng chí Hiệu trưởng, đồng chí làm cơng tác thư viện đồng chí Bạch Thị Ngun làm tổ trưởng; tổ Hai có người gồm giáo viên dạy khối 2, đồng chí Nguyễn Thị Hồi làm tổ trưởng; tổ Ba có người gồm giáo viên dạy khối 4, đồng chí P Hiệu trưởng đồng chí Phạm Thị Dinh làm tổ trưởng Trường có Chi Đảng lãnh đạo; tổ khối trưởng đảng viên có kinh nghiệm cơng tác, nhiệt tình có trách nhiệm cao cơng việc; trình độ chun mơn chuẩn, tiếp cận linh hoạt sáng tạo; có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương Nhận thức giáo viên không đồng đều; số giáo viên ngại đổi tiếp cận tỏ thái độ chưa tán thành Tổ chun mơn tổ ghép ảnh hưởng đến nội dung sinh hoạt chuyên sâu tổ Một số tổ trưởng chưa phát huy hết quyền cịn ngại va chạm 2.2 Thành cơng – hạn chế Công tác đạo tổ chuyên môn sinh hoạt xuyên suốt từ xuống dưới, có đồng thuận cao từ Chi đến nhà trường, chuyên môn tổ khối G iáo viên tổ có ý thức tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn Các tổ khối tổ chức sinh hoạt định kỳ thời gian qui định Một số thành viên tổ chuyên môn thực nội dung thống sinh hoạt chưa hiệu Quản lý đạo sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận 2.3 Mặt mạnh – mạnh yếu Các tổ chuyên mơn sinh hoạt có tổ chức, nội dung triển khai tổ nội dung phát triển từ nội dung Nhà trường Chun mơn đồn thể khác Cơng tác quản lí, đạo sinh hoạt tổ chun mơn có hiệu dẫn đến sinh hoạt tổ chun mơn có nếp, nội dung sinh hoạt bám sát yêu cầu, mục tiêu dạy học, nội dung chương trình, sách giáo khoa nhiệm vụ năm học, tháo gỡ kịp thời khó khăn trình thực nhiệm vụ giảng dạy giáo viên, phong trào thi đua dạy học tốt, chất lượng học tập học sinh bước nâng lên Việc sinh hoạt tổ chuyên môn không đảm bảo thời gian, thời lượng, nội dung đơi cịn sơ sài, chưa đầu tư kỹ chọn lọc nên chưa thu hút giáo viên, nếp chất lượng sinh hoạt chưa cao, chất lượng soạn giảng giáo viên không đồng Nguyên nhân, yếu tố tác động đến công tác đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn chưa quan tâm mức chưa sâu Hình thức tổ chức chưa phong phú chiều từ xuống; số tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp, thực đủ yêu cầu lãnh đạo nhà trường; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa đổi sinh hoạt chuyên môn chuyên sâu, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Bên cạnh số giáo viên tổ chưa thống cao nghe chưa thực nghiêm túc thực cách đối phó khơng có chất lượng Phân tích đánh giá cơng tác đạo đổi sinh hoạt chuyên môn trường TH Phan Bội Châu Với vấn đề nêu thân thấy cần phải tìm biện pháp đạo đổi hoạt động chuyên môn tổ khối; phát huy mặt làm được, khắc phục dần tồn tại, khó khăn thời gian qua để đáp ứng mục tiêu sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Ngay từ đầu năm học thực việc chấn chỉnh nế nếp hoạt động chuyên môn từ cấp trường đến tổ Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phương tiện nghe nhìn vào giảng dạy sinh hoạt Bám sát hoạt động tổ chuyên môn suốt năm học Đảm bảo kế hoạch chính, hoạt động trọng tâm hoạt động bồi dưỡng Xây dựng trì tốt khơng khí tập trung cho chun mơn đơn vị suốt năm học Kế hoạch đầu năm tổ chức thực theo dõi chặt chẽ Hầu hết kế hoạch, chuyên đề tổ tiến hành có hiệu thực tế Hiệu giáo dục kỳ Một đạt yêu cầu Hoạt động chuyên môn vào nề nếp điều kiện thuận lợi để tiến hành giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, nâng cao nhận thức tay nghề cho giáo viên công tác giảng dạy học kỳ tới nói riêng năm học nói chung Bên cạnh cơng tác kiểm tra, giám sát việc sinh hoạt chuyên môn tổ khối chưa đặn sâu sát Cịn khốn việc thực kế hoạch cho tổ trưởng tổ chuyên môn, giám sát kế hoạch hoạt động chuyên môn dừng lại mức theo dõi chưa đánh giá chưa có đạo cụ thể Chất lượng hoạt động chuyên môn cấp tổ chưa đồng đều, BGH chưa có can thiệp cần thiết để điều chỉnh Trong thời gian tới điều chỉnh cơng tác quản lý chun mơn nguy chững lại chun mơn xảy Việc đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối trước đơn giản theo phương pháp truyền thống: Tổ trưởng tiếp thu kế hoạch từ nhà trường, xây dựng kế hoạch đánh giá hoạt động chuyên môn tổ triển khai đến thành viên, tổ trí theo nội dung tổ trưởng đưa mà khơng có góp ý hay phản biện sinh hoạt chuyên môn theo lối truyền thống người rót rót người nghe để nghe mà thơi; cần có hướng đạo với phương pháp tích cực, linh hoạt sáng tạo theo hướng mở, bỏ ngõ để giúp tổ trưởng tổ chun mơn phát huy mạnh việc phát triển nội dung sinh hoạt theo nhiều chiều hướng đạt hiệu cao nhất, lấy giáo viên chất lượng giáo dục làm trung tâm Những năm học trước việc đạo sinh hoạt tổ chuyên môn phần đề cập; song quan tâm Mỗi năm tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ 18 đến 19 lần/ tổ, có biên ghi nội dung truyền tải tiến trình họp ví dụ như: Biên tổ năm học 2015-2016 (phần phụ lục) Các đồng chí tổ trưởng tổ chuyên môn bước đầu nắm vững tinh thần đạo Lãnh đạo nhà trường, cải tiến cách thức điều hành sinh hoạt chuyên môn tổ Quản lý tốt hoạt động chuyên môn giáo viên; có nhận định xác thực lực cá nhân tổ Bước đầu chủ động việc khắc phục điểm yếu việc điều hành đạo tổ sinh hoạt Giải pháp, biện pháp Mục tiêu giải pháp, biện pháp Chỉ đạo đổi sinh hoạt chuyên môn chuyên sâu theo nghiên cứu học, hoạt động xây dựng, thực kế hoạch cấp trên, giúp cho tổ trưởng chun mơn nắm quy trình, nội dung hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn định kỳ Có kỹ xây dựng kế hoạch, chủ trì điều hành họp, chia sẻ, thảo luận tích cực, sáng tạo Chất lượng dạy học nâng cao, chất lượng giáo dục đảm bảo tồn diện; đáp ứng tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên nâng cao tay nghề cho giáo viên Nội dung cách thức thực Ngay từ bước đầu tập thể cán bộ, giáo viên trường ổn định tổ chức, xây dựng quy chế hoạt động, cải tiến cách thức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn góp phần lớn việc nâng cao chất lượng dạy - học nhằm thực tốt vận động "Hai không" Bộ GD - ĐT: "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục"; "Nói không với việc học sinh ngồi sai lớp" Bước Tham mưu với Hiệu trưởng Bố trí thành viên tổ chuyên môn theo Điều lệ trường Tiểu học quy định bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó Trường TH Phan Bội Châu có 10 lớp, khối khối lớp có tổ chun mơn tổ ghép Xét chọn tổ khối trưởng hội đủ yếu tố (Kiến thức, kỹ năng, lực, đạo đức tốt) Bước Tập huấn đội ngũ giáo viên làm tổ trưởng Tôi xây dựng kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cốt cán buổi từ đầu năm học với nội dung, kiến thức kỹ tổ trưởng: Cho tổ khối trưởng nghiên cứu Điều 18 Điều lệ trường Tiểu học; yêu cầu người nêu nhiệm vụ tổ chuyên môn theo cách nghĩ thân họ Nêu quyền hạn nghĩa vụ tổ trưởng tổ chuyên môn theo Qui chế chuyên môn nhà trường Phổ biến định hướng nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn năm học sở kế hoạch Phòng, Sở, xây dựng chuyên đề gì, tìm biện pháp dạy học nào, dạy cho học sinh qua mơn học, tiết học, thao giảng hình thức nào, dự cần quan sát hoạt động giáo viên học sinh, làm để khai thức hết kênh hình sách giáo khoa, soạn theo hướng soạn nào, báo cáo tổ cho gọn nhanh hiệu quả, làm để chống bệnh cong vẹo cột sống trẻ, Cùng với tổ khối trưởng xây dựng số hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên mơn thơng qua thảo luận góp ý hình thức họp chỗ (các tổ tự tổ chức họp địa điểm định, trao đổi trực tiếp thông qua hỏi đáp tư 10 vấn chỗ); họp cách trao đổi trực tiếp qua facebook, zalo, hộp thư điện tử hay điện thoại, Xây dựng phong cách lãnh đạo: Từ việc sử dụng trang phục phù hợp hội họp; sử dụng ngôn ngữ phổ thông sáng, ngắn gọn, dễ hiểu; thiết bị hỗ trợ phù hợp không gian địa điểm tổ chức họp; tư tác phong mực thái độ tôn trọng người Tổ trưởng phải nắm bắt tình hình học sinh giáo viên tổ để giao việc cách hợp lý tránh nể nang Bước Chỉ việc cần làm tổ chức sinh hoạt chuyên mơn Nhận tổ chun mơn tìm hiểu tâm lý, hồn cảnh thành viên tổ; phân tích mặt mạnh mặt yếu thành viên để làm giao nhiệm vụ cụ thể lực sở trường người Tổ khối trưởng chuẩn bị dự thảo kế hoạch chuyên môn tổ Yêu cầu thành viên báo cáo việc làm chưa làm được, đề nghị giúp đỡ (nếu có) tuần, tháng Trao đổi tháo gỡ khó khăn tháng, đề xuất lên nhà trường cần thiết Tổ trưởng thông qua dự thảo kế hoạch, thành viên nghiên cứu đưa ý kiến xây dựng Cuối tổ đến thống nội dung họp ghi vào biên thực nghiêm túc Trong tổ tổ chức họp, lãnh đạo nhà trường bố trí, xếp cơng việc tham gia tổ; giúp đỡ, quán triệt tinh thần làm việc; tạo tâm thoải mái họp Bước Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên đề chuyên sâu Ví dụ: Nghiên cứu cách dạy học lớp * Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch dạy Giáo viên xác định mục tiêu kiến thức kỹ mà học sinh cần đạt tiến hành nghiên cứu (theo chuẩn kiến thức, kỹ mơn học), đảm bảo phù hợp với trình độ HS, lực chuyên môn GV 11 Các thành viên tổ thảo luận chi tiết thể loại học, nội dung học, phương pháp, phương tiện dạy học đạt hiệu cao, cách tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh, cách rèn kỹ năng, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn Dự kiến thuận lợi, khó khăn HS tham gia hoạt động học tập tình xảy cách xử lý (nếu có)… Tổ trưởng chun mơn giao cho giáo viên soạn giáo án dạy thảo luận, trao đổi với thành viên tổ để chỉnh sửa lại giáo án trọn vẹn * Tiến hành giảng minh họa dự Sau hoàn thành giáo án, thành viên tổ trưởng dạy minh họa học nghiên cứu lớp học cụ thể, GV cịn lại nhóm tiến hành dự ghi chép thu thập kiện hoạt động dạy hoạt động học Định hướng cho giáo viên cần đánh giá dạy thông qua hoạt động chiếm klinhx kiến thức học sinh, hiểu thông cảm với khó khăn người dạy Đặt vào vị trí người dạy để phát khó khăn việc học HS để tìm cách giải Luyện tập cách quan sát suy nghĩ việc học HS học có khả phán đốn nhanh nhạy, xác để điều chỉnh việc dạy phù hợp việc học HS Hình thành thói quen lắng nghe lẫn nhau; rèn luyện cách chia sẻ ý kiến, từ hồn thành mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện, cộng tác học tập lẫn * Áp dụng thực tiễn tiết dạy, lớp dạy Trên sở dự đúc rút kinh nghiệm giáo viên nghiên cứu vận dụng, kiểm nghiệm áp dụng chọn lọc, linh hoạt vào dạy hàng ngày cho phù hợp, đạt hiệu tốt 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực biện pháp, giải pháp điều phải nói tới 12 yếu tố người Trong đơn vị khơng có nhân tố điển hình động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm dám đối đầu với thử thách; đội ngũ giáo viên khơng có cách nghĩ hướng tới mới, khơng thích nghi với mơi trường làm việc nhanh gọn hiệu khó thực đổi Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện môi trường sinh hoạt tổ chuyên môn tốt nhất; đạo hoạt động chun mơn dứt khốt, thường xuyên giúp đỡ tổ khối trưởng để họ mạnh dạn tự tin điều hành quản lý tổ chuyên môn Cùng với giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, định hướng hoạt động chuyên môn sát thực Xây dựng môi trường làm việc hợp tác, đoàn kết, tinh thần tiến phát triển chất lượng giáo dục tổ khối nhà trường 3.4 Mối quan hệ biện pháp, giải pháp Một số biện pháp đạo đổi nêu có mối quan hệ chặt chẽ với theo trình tự từ đầu đến cuối: Tham mưu biện pháp xây dựng tổ chuyên môn vừa phải với quy định vừa phù hợp hài hòa lực, sở trường thành viên tổ tổ với nhau, không để tổ mạnh tổ vạch xuất phát Tiếp theo biện pháp tập huấn để trang bị kỹ cần thiết cho tổ trưởng chun mơn từ đội ngũ giúp nhà trường điều hành tốt hoạt động chuyên môn tổ khối phân công Định hướng đắn tiền đề cho thành công; tổ khối trưởng có kỹ đạo tổ tốt từ định hướng lãnh đạo nhà trường đội ngũ thực cách xác hiệu Biện pháp cuối vận dụng lý thuyết vào thực hành sinh hoạt chuyên môn cụ thể giúp cho giáo viên nắm kiến thức có kỹ dạy học theo hướng nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng mục tiêu giáo dục nước nhà "Học để biết, học để làm, học để khẳng định mình, để chung sống với người xung quanh" 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học việc đạo đổi sinh 13 hoạt tổ chuyên môn a) Kết Năm học 2014-2015 Học kỳ năm học 2015-2016 Bình quân 12 lượt/tổ * Số lượng họp: 18 lượt/tổ Nội dung phong phú hơn: kế hoạch thực chi tiết tổ kế hoạch chung nhà trường; nội dung chuyên đề chuyên sâu dạy học TV 1CGD, cách ghi lời nhận xét * Nội dung: Chủ yếu đưa số kế hoạch thực chuyên môn tổ theo kế hoạch chung nhà trường, lên sản phẩm HS, soạn theo hướng tinh giản, Ý kiến thảo luận, bổ sung xoay quanh nội dung chun đề, xây dựng Mỗi họp khơng có ý kiến thảo kế hoạch dạy học đạt hiệu quả; nhận luận, bổ sung xét tiết dạy theo hướng tích cực Trong họp trao đổi qua lại đến thống kế hoạch, tìm biện * Hình thức tổ chức: pháp thực kế hoạch, khắc phục Truyền thụ chiều, nghe tổ trưởng phổ khó khăn có thành viên đề xuất biến kế hoạch thành viên ghi chép vào sổ giúp đỡ Tư vấn trực tiếp, gián tiếp; sử dụng Gmail chung tổ để liên lạc trao đổi bàn luận phương pháp dạy học tích cực 14 GV tổ khối trưởng biết cách tổ chức sinh GV tổ khối trưởng biết có kỹ hoạt chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn b) Giá trị khoa học Từ kết nói số biện pháp quản lý đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn mang lại hiệu định Mỗi giáo viên tổ khối trưởng trau dồi chuyên môn, tăng thêm hiểu biết công tác đạo điều hành mới, tự tin tổ chức sinh hoạt tổ linh hoạt; lấy phương châm "Tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách" Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch tổ trọng thành viên tổ xây dựng chủ trương Chi đề c ách khoa học thực sự; sáng tạo tổ chức sinh hoạt tổ chun mơn với nhiều hình thức phong phú mang lại chất lượng sinh hoạt tổ đạt hiệu dẫn đến chất lượng giáo dục cao Giáo viên tổ nâng cao nhận thức làm chủ buổi sinh hoạt chuyên môn, hiểu biết, chia sẻ, hợp tác tiến Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Chỉ đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn mang lại giá trị đích thực sống hàng ngày Mọi thành viên tôn trọng, tin tưởng mở rộng tâm hồn học hỏi đồng nghiệp, giúp cho giáo viên hiểu biết sâu sắc học sinh từ nâng cao lực cho giáo viên Giáo viên nhận thức sâu sắc vè sinh hoạt chuyên môn nới, tang mối quan hệ ngày cáng thân thiện hơn, gần gũi tạo dựng niềm tin tôn trọng, tinh thần học hỏi hợp tác ý thức lắng nghe thành viên tổ nhà trường Chỉ đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn làm dạy thêm vốn kinh nghiệm dạy học cho giáo viên để bước cải tiến cách dạy nâng co chất lượng học tập học sinh Chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà ngày tăng cao Trong năm học trường có học sinh đạt giải cao hội thi; chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn đảm bảo, ý kiến chia sẻ sôi 15 buổi họp 16 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Hàng năm, thực phương pháp dạy học mới, đánh giá học sinh Tiểu học Thông tư 30 theo hướng kéo theo việc đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Chỉ đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn quan trọng cần thiết tổ chức sinh hoạt chuyên môn nơi tập trung trao đổi ý tưởng giảng dạy đạt hiệu cao thúc đẩy trình phát triển chất lượng giáo dục; nơi mà giáo viên tự học tự đúc rút học thực tiễn riêng cho thân Để thực tốt biện pháp Ban giám hiệu cần đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn dứt khoát triệt để, thường xuyên kiểm tra giám sát hỗ trợ tích cực để đảm bảo đạt chất lượng Bồi dưỡng lực tổ chức điều hành cho giáo viên cốt cán người chủ trì buổi sinh hoạt chuyên môn đơn vị Tổ trưởng tổ chuyên mơn cần bố trí, xếp sinh hoạt chun mơn hợp lý, nội dung sinh hoạt cụ thể, sát thực tránh chung chung Lãnh đạo nhà trường quản lý chặt chẽ, định hướng đắn nội dung sinh hoạt chuyên môn theo tháng, kỳ, năm Cần xây dựng sinh hoạt chun mơn có nề nếp đạt chất lượng hiệu cao Kiến nghị Đối với nhà trường Tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chuyên môn sinh hoạt đạt hiệu quả; thường xuyên giám sát, nhắc nhở, động viên kịp thời Xây dựng số chuyên đề tập huấn nội dung liên quan đến sinh hoạt tổ chun mơn đổi Đối với Phịng giáo dục đào tạo Tổ chức tập huấn công tác đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn cho 17 đội ngũ tổ khối trưởng trường TH nhằm cải tiến phương pháp hình thức tổ chức sinh hoạt tổ theo chiều hướng tích cực đạt hiệu Trên số biện pháp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn mà thân đúc rút kinh nghiệm qua năm đạo chuyên môn đơn vị, kính mong Hội đồng chấm Sáng kiến kinh nghiệm góp ý để thân bổ sung, điều chỉnh đầy đủ hơn./ Buôn Trấp, ngày 21 tháng 03 năm 2016 Người viết Lê Thị Minh Tâm 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường TH Quy chế chuyên môn Ngành, trường Cẩm nang tổ trưởng Internet 19 16 Lê Thị Minh Tâm - Trường TH Phan Bội Châu 20 ... dạy học mới, đánh giá học sinh Tiểu học Thông tư 30 theo hướng kéo theo việc đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Chỉ đạo đổi sinh hoạt tổ chun mơn quan trọng cần thiết tổ chức sinh hoạt chuyên môn. .. Một số biện pháp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Tâm lý giáo viên sinh hoạt tổ khối Giới hạn phạm vi nghiên cứu Công tác đạo sinh hoạt tổ chuyên môn định kỳ trường TH Phan Bội... nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Vậy thực chất việc đạo đổi sinh hoạt chun mơn việc gì? Làm để nâng cao hiệu nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn? Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt