Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để dạy tốt môn Tin học bậc Tiểu học MỤC LỤC I TÊN ĐỀ TÀI II PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài .2 Mục đích đề tài Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu .3 III NỘI DUNG Cơ sở lí luận .3 Thực trạng vấn đề .3 Giải pháp 4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm .7 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI .8 Kết luận Kiến nghị Giáo viên: Mai Lệ Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để dạy tốt môn Tin học bậc Tiểu học I TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TỐT MÔN TIN HỌC Ở BẬC TIỂU HỌC II PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận Trong thời đại chúng ta, bùng nổ CNTT tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội người Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung 1.2 Cơ sở thực tiễn Chỉ thị số: 3398 /CT-BGDĐT giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011 rõ nhiệm vụ trọng tâm năm học “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục ” Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, … Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: - Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải - Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin - Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại - Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học - Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Biện pháp dạy mơn Tin học ĐỚI TƯỢNG KHẢO SÁT, THỰC NGHIỆM Học sinh lớp 3A, 3B, 4A, 4B, 4H, 5A, 5B – Điểm trường Trung tâm PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Bộ môn tin học môn trường tiểu học chủ yếu sủ dung phương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành việc nghiên cứu lí luận khơng thể thiếu xây dựng đề tài nghiên cứu tài liệu tham khảo sau: Giáo trình Word thực hành, Giáo trình Excel thực hành, Giáo viên: Mai Lệ Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để dạy tốt môn Tin học bậc Tiểu học Tin học Thực hành, Đồ họa thực hành, Hướng dẫn sữa lỗi máy tính, Giáo trình Photoshop, Sách giáo khoa Cùng học Tin học - Phương pháp ứng dụng thực tiễn: + Phương pháp quan sát.- Kiểm tra việc học tập học sinh (bài cũ, mới) + Phương pháp điều tra.(Phỏng vấn học sinh khối 3,4, Sử dụng bảng biểu đối chiếu) + Phương pháp khảo nghiệm Thăm lớp, dự Kiểm tra chất lượng sau học PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU 6.1 Phạm vi nghiên cứu Dành cho GV tiểu học, thực phân môn Tin học khối lớp 3, 4, 6.2 Kế hoạch nghiên cứu Kế hoạch tiến hành từ tháng 10/2016 đến hết tháng 3/2017 III PHẦN NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN - Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học - Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông - Chỉ thị 29/CT Trung Ương Đảng việc đưa CNTT vào nhà trường - Trong nhiệm vụ năm học 2011/2012 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT phủ đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục.Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2.1 Thuận lợi - Tuy môn Tin học môn học tự chọn nhà trường tạo điều kiện để học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học - Giáo viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học - Vì mơn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành 2.2 Khó khăn Giáo viên: Mai Lệ Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để dạy tốt môn Tin học bậc Tiểu học - Trường Tiểu học Hướng Phùng trường nằm vùng sâu vùng xa lượng học sinh đông Phần đa học sinh dân tộc thiểu số Đường sá lại cịn nhiều khó khăn mùa mưa bão Đường ngập lụt số học sinh phải nghỉ học khó khăn cho việc học tập giảng dạy phần đa gia đình học sinh chưa quan tâm đến việc học tập em mưa dài ngày đường sá lầy lội không chở học Điều ảnh hưởng lớn đến tâm lý học học sinh - Nhà trường có phịng máy vi tính học sinh học hạn chế số lượng chất lượng, ca thực hành có tới em ngồi máy nên em nhiều thời gian để thực hành làm tập cách đầy đủ Hơn nhiều máy cấu hình máy cũ, chất lượng khơng cịn tốt nên hay hỏng hóc, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh - Đời sống kinh tế địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, học sinh nhà có máy vi tính - Mơn Tin học mơn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu có thống hoàn chỉnh Hiện Bộ giáo dục đào tạo thí điểm dạy mơn Tin học từ lớp cho số tỉnh thành phố biên soạn sách học tin học 1,2,3 - Học sinh chưa có sách giáo khoa để học, em học kiến thức thông qua giảng giáo viên dạy lớp - Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp Trước thực Đề tài, khảo sát khối lớp 3, 4, thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu được: Mức độ thao tác Mức độ Số học sinh Tỷ lệ Thao tác nhanh, 55/230 24% Thao tác 87/230 38% Thao tác chậm 60/230 26% Chưa biết thao tác 28/230 12% GIẢI PHÁP 3.1 Mục tiêu giải pháp Nhằm nâng cao kỹ học Tin học cho học sinh 3.2 Điều kiện thực giải pháp Giáo viên: Mai Lệ Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để dạy tốt môn Tin học bậc Tiểu học Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan hỏi đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân 3.3 Một số cách thực giải pháp Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: - Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Ví dụ: Bài Làm quen với máy tính (lớp 3) Khi giáo viên giới thiệu phận chuột, giáo viên phải mơ tả chuột, có loại chuột, thân chuột có phím nào, chức phím đó, tay đặt lên chuột - Học sinh quan sát chuột, quan sát thao tác cô giáo sử dụng chuột trình học tập - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Ví dụ: Khi học thao tác với tệp tin văn Giáo viên dạy phần lưu văn bản, mở văn học lý thuyết học sinh hiểu lưu văn vào máy để văn khơng bị đi, mở Nhưng đến thực hành học sinh thực hiểu lưu văn ln ln lưu trữ tồn máy, mở lúc để chỉnh, xem chỉnh sửa - Giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có môn tin học áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ quan sát nhận biết, giúp cho buổi học thực hành hiệu Qua đợt khảo sát đầu năm học học với học sinh khối 3, 4, dạy thao tác với tệp tin văn Lớp 4A dạy có sử dụng đồ dùng trực quan máy tính, thao tác máy tính khám phá máy tính Giáo viên hướng dẫn trực tiếp học sinh máy Giáo viên: Mai Lệ Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để dạy tốt môn Tin học bậc Tiểu học Tệp Tệp: Khi em lưu thơ soạn thảo Word hay tranh vẽ chương trình Paint, thơng tin ghi đĩa cứng, đĩa mềm,… thành tệp Mỗi tệp có tên Mỗi tệp biểu tượng Tệp chương trình máy tính liệu Thư mục Thư mục: Là nơi chứa tệp có tác dụng quản lí liệu Trong thư mục chứa thư mục khác gọi thư mục Mỗi thư mục có tên Còn lớp 4B dạy sử dụng đồ dùng trực quan hộp thoại miêu tả hình ảnh máy tính “Chương trình máy tính lưu đâu” ĐĨA CỨNG ĐĨA MỀM, ĐĨA CD Giáo viên: Mai Lệ Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để dạy tốt mơn Tin học bậc Tiểu học Ví dụ : Dạy vẽ đường thẳng, giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác lời nói thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em bắt tay em hướng dẫn thao tác Hệ thống tập thực hành, tập phù hợp với nội dung giảng, liên hệ với số mơn học khác chương trình học em Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng vẽ cách có hệ thống Trong tiết thực hành với vẽ hình vng sau: Ở hình ngồi vẽ hình vng học sinh cịn phải sử dụng cơng cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong chiều, màu vẽ học trước để vẽ trang trí cho hoa văn hình vng Từ hình vng em liên tưởng đến học trang trí hình vng (Mơn mỹ thuật lớp 4) sáng tạo vẽ số hình vng học môn Mỹ thuật Trong thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm cách phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, chấm điểm (dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột (cờ caro), luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính tốn, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thơng tin cách đầy đủ, xác HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Qua trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 3, 4, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: Giáo viên: Mai Lệ Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm: Mức độ thao tác Thao tác nhanh Thao tác Thao tác chậm Chưa biết thao tác Một số biện pháp để dạy tốt môn Tin học bậc Tiểu học Trước thực Sau thực đề đề tài tài Số học Số học Tỷ lệ Tỷ lệ sinh sinh Mức độ tăng/giảm 55/230 24% 83/230 36% Tăng: 12% 87/230 60/230 28/230 38% 26% 12% 108/230 39/230 47% 17% 0% Tăng: % Giảm: % Giảm: 12% Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học tiểu học trình bày em khơng nắm kiến thức mà cịn thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực IV KẾT LUẬN, KIẾN NGHI KẾT LUẬN Việc bồi dưỡng nhân tài, nâng cao chất lượng giáo dục việc đưa giảng dạy môn tin học nhiệm vụ cần thiết cấp bách góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phù hợp với việc phát triển kinh tế xã hội thời kỳ mới- Thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin phù hợp với quan điểm Đảng : Phấn đấu nước ta tới 2020 nước công nghiệp đại nhiệm vụ năm học 2011/2012 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục.Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Những biện pháp tơi vừa trình bày khơng phải q xa lạ chúng ta, tựa thứ “Rau cỏ trị bệnh” mà ta bắt gặp sống đời thường Bất hiểu áp dụng Tuy vậy, thực tế lúc đựơc giáo viên trọng đòi hởi lương tâm người thầy, cần phải coi học sinh đứa Khi cố gắng người giáo viên đạt kết tốt, học sinh tin u Đó phần thưởng lớn đời dạy học KIẾN NGHI: - Đối với nhà trường: Nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt - Đối với giáo viên: Giáo viên: Mai Lệ Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để dạy tốt mơn Tin học bậc Tiểu học Tìm tịi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ… Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy mơn khác Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học - Đối với phụ huynh học sinh: Cần có quan tâm mực quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VI Hướng Phùng, ngày 30 tháng 03 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Mai Lệ Huyền Giáo viên: Mai Lệ Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng ... nghiệm: Một số biện pháp để dạy tốt môn Tin học bậc Tiểu học I TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TỐT MÔN TIN HỌC Ở BẬC TIỂU HỌC II PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận Trong... đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Môn tin học bậc. .. viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học - Vì mơn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành 2.2