skkn an toàn giao thông tiểu học một số biện pháp giáo dục học sinh đi xe đạp an toàn

I ĐẶT VẤN ĐỀ Đất nước ngày phát triển, đời sống người dân nâng lên, nhu cầu lại người cũng tăng theo Tuy nhiên ý thức tham gia giao thông người dân Việt Nam lại chưa tốt Chính vậy, tai nạn giao thông xúc giao thông ngày tăng, gây sức ép nặng nề lên xã hội Thống kê cho thấy 90% số vụ tai nạn có nguyên nhân người điều khiển phương tiện vi phạm luật giao thông Chính phủ cũng làm nhiều biện pháp để giảm thiểu tai nạn giao thơng, có đặt nhiệm vụ cấp thiết ngành giáo dục phải đào tạo hệ tương lai có kiến thức ý thức tuân thủ luật giao thơng, có cách xử văn minh tham gia giao thông Đối với học sinh tiểu học, yêu cầu giáo dục an tồn giao thơng cũng khơng nằm mục tiêu chung Thực thị Thủ tướng Chính phủ, Uỷ ban an tồn giao thông Quốc gia phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo đưa nội dung giáo dục trật tự an tồn giao thơng vào dạy trường tiểu học từ năm học 1998 - 1999 Trường Tiểu học Nghi Hương cũng thực dạy An toàn giao thông từ năm học 2004-2005 Cùng với thông tin an tồn giao thơng việc giáo dục an tồn giao thơng cho em học sinh tiểu học việc thiết thực thực Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học nội dung giáo dục đơn giản lại khó khơng dạy cho học sinh thuộc lòng điều luật quy định mà phải làm cho em hiểu, nhớ quan trọng có hành vi tham gia giao thông Thực điều tra học sinh lớp - trường mình, tơi thấy 73% học sinh tự xe đạp đến trường Hằng ngày em học sinh chúng tachủ nhân tương lai đất nước tham gia giao thông nẻo đường địa phương Trên đường đó, đặc biệt Đại lộ Nguyễn Sinh Cung, người phương tiện xe cộ lại đông, nhiều phương tiện với tốc độ cao Điều có nghĩa nguy hiểm rình rập em hàng ngày phương tiện giao thơng khơng chấp hành Luật an tồn giao thông em học sinh thiếu hiểu biết Luật giao thông tham gia giao thơng đường Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài : “Một số biện pháp giáo dục học sinh xe đạp an toàn” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng tham gia giao thông học sinh tiểu học việc giáo dục an tồn giao thơng trường Tiểu học Vì điều kiện gia đình sở thích cá nhân em nên nhiều học sinh tiểu học tự xe đạp đến trường Con đường em đến trường không xa phải qua nhiều ngã ba, ngã tư hầu hết em phải đường Đại lộ Nguyễn Sinh Cung - trục đường trung tâm dẫn khách du lịch đến với bãi biển Cửa Lò - đường mà xe cộ lúc cũng lại tấp nập Nguy hiểm nhiều em xe đạp chưa nắm quy định dành cho người xe đạp Cũng có em biết đến quy định tỏ thờ ơ, không thực quy định Mặt khác, bậc phụ huynh cho xe đạp chưa đảm bảo cho cháu xe đạp tiêu chuẩn, phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Và thực tế có vụ tai nạn xảy học sinh, gây thương tích đáng tiếc gãy tay, gãy chân, sứt đầu, chảy máu, chầy xước, làm ảnh hưởng đến sức khoẻ việc học tập em Như vậy, yêu cầu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học thực cấp thiết thực tế tài liệu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học hạn chế, quỹ thời gian dành cho chương trình hạn hẹp (chỉ dạy vào chiều thứ sáu sáu tuần học), đồ dùng dạy học đặc trưng mơn chưa đầy đủ, chưa có chương trình tập huấn cho giáo viên dạy An tồn giao thơng Nhiều giáo viên cịn dạy “chiếu lệ”, khơng giáo viên lúng túng tổ chức hình thức hoạt động dạy An tồn giao thơng nên dường việc giáo dục an tồn giao thơng nhà trường chưa thực liệt Nhiều em học sinh phụ huynh em cho mơn phụ, dạy lồng ghép nên quan tâm, nhắc nhở em học tập thực hành thói quen an tồn giao thơng Để học sinh có nhận thức hành vi văn hố, văn minh tham gia giao thông hạn chế đến mức tối thiểu tai nạn giao thơng giáo viên đóng vai trị quan trọng Vì vậy, mạnh dạn đổi việc giáo dục An tồn giao thơng nói chung giáo dục an tồn xe đạp cho HS lớp Những biện pháp giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học xe đạp 2.1- Dạy nghiêm túc, có chất lượng tiết An tồn giao thơng - Để thực dạy An toàn giao thơng, tơi chủ động tìm hiểu luật giao thơng liên quan đến dạy với hình thức: đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, tìm hiểu báo mạng Internet, tìm hiểu tình hình tham gia giao thơng học sinh nước địa phương Khi truyền thụ cho học sinh cần lựa chọn nội dung luật có tính phổ biến, cần thiết luật giao thơng đường bộ, quy định người xe đạp cách dễ hiểu, dễ nhớ, phù hợp với nhận thức học sinh tiểu học - Xác định mục tiêu tiết dạy lấy việc hình thành kĩ năng, hành vi làm Giáo dục phải giúp học sinh có hành vi biết cách xử lí tình giao thơng theo quy định Luật giao thông đường tham gia giao thông Học sinh chưa cần thuộc câu chữ Luật có hành vi theo quy định Luật - Dạy từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó theo nhận thức học sinh, tăng cường rèn luyện kĩ - Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học đặc trưng, tích cực Những định hướng nội dung, nguyên tắc dạy học chưa đủ để đảm bảo học sinh có hiểu biết hành vi, kĩ tham gia giao thông không coi trọng phương pháp giáo dục, giảng dạy Những học an tồn giao thơng thường có nội dung khơ khan, đơn điệu, dễ nhàm chán Vì cần có nhiều hoạt động nhằm thu hút ý học sinh làm cho em nhớ lâu Cần tránh cách dạy thụ động, áp đặt cho học sinh, bắt học sinh nghe, nhắc lại yêu cầu học sinh nhớ, thực cho Cũng môn học khác, dạy An tồn giao thơng, chúng ta cũng sử dụng phương pháp dạy học tích cực Với phương pháp cho phép học sinh chủ động rút hiểu biết cần thiết cho thân, học sinh làm trọng tâm dẫn giáo viên, cụ thể: a) Phương pháp thảo luận nhóm: Khi dạy em lựa chọn xe đạp an toàn trước đường Học sinh nhóm trao đổi, nhận xét, phát hiện, bày tỏ ý kiến xe đạp an tồn, phù hợp với Sau đó, giáo viên chốt lại ý đúng.Có vậy, em nhớ lâu điều học b) Phương pháp hồi tưởng: Khi dạy phần: Những quy định để đảm bảo an toàn xe đạp đường Cho học sinh kể lại hành vi người xe đạp đường mà em cho khơng an tồn (tức vi phạm điều cấm) Sau học sinh trình bày điều mà nhìn thấy Giáo viên có nhiệm vụ liệt kê bảng, giáo viên nhắc lại điều cấm để học sinh khắc sâu thực cho đúng, em cịn vi phạm sửa c) Phương pháp thực hành: Cho em thực hành xe đạp sân trường dạy lồng ghép buổi sinh hoạt tập thể Đường từ sân trường tới cổng, hướng dẫn em cần phải cho theo lề phải, rẽ phải, rẽ trái phải giơ tay xin đường, cho xe chuyển hướng từ từ theo hướng muốn sang Sau cho học sinh tự nhận xét giáo viên kết luận Từ em nhắc lại quy định người xe đạp d) Phương pháp trò chơi: Phương pháp áp dụng lồng ghép buổi sinh hoạt lớp Chẳng hạn trò chơi xe đạp sa bàn, nhóm bộ, cho em giải thích vạch kẻ đường, cách xe đạp khác tình khác mơ hình như: Khi phải vượt xe đỗ bên đường Khi phải qua vòng xuyến Khi từ ngõ Khi đến ngã tư cần thẳng rẽ trái, rẽ phải theo đường sơ đồ g) Phương pháp trắc nghiệm: Khi dạy An tồn giao thơng xong phần lí thuyết để kiểm tra trí nhớ, khả phán đốn học sinh, đặc biệt phần 2: Những điều cấm người xe đạp “Đi xe đạp an toàn”, giáo viên đưa hình ảnh xe đạp sai, yêu cầu học sinh đánh dấu x vào hình ảnh xe đạp Cũng mơn học khác học phải tạo cho em hứng thú học tập, nên hoạt động dạy an tồn giao thơng cũng phải phong phú đa dạng, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp, em có kỹ an tồn phải hình thành từ thụ động đến chủ động, hướng dẫn em từ từ không nên ép buộc em phải nhớ mà em có kỹ dần theo thực hành, trị chơi hay từ tình thật mà em gặp phải Tuy nhiên với hình thức dạy học tơi phải ý: Từ ngữ sử dụng phải ngắn gọn, trò chơi phải phù hợp, có quy tắc chơi rõ ràng, hình ảnh đưa phải sát với thực tế Ngoài ra, tơi cịn vận dụng tối đa khả sử dụng máy tính để soạn Power Point, đao tải nhiều hình ảnh xe đạp đảm bảo an toàn, hành vi xe đạp an toàn khơng an tồn, số vụ tai nạn xe đạp để học sinh khám phá, tìm hiểu, từ rút học Hình thức thu hút ý học sinh, tiết dạy đồng nghiệp đánh giá cao 2.2- Phối hợp với phụ huynh học sinh để đảm bảo an toàn cho học sinh xe đạp: Đa số em cha mẹ cho xe đạp đến trường xe đạp người lớn, chưa quy định chưa phù hợp với lứa tuổi em Như dễ xảy tai nạn chân em không chống xuống đất xe cao Tôi thống kê trường hợp từ đầu năm học lớp chủ nhiệm (Lớp 4B), cụ thể sau: - Tổng số học sinh lớp: 34 em - Tổng số em xe đạp: 23em - Tổng số em xe đạp quy định (vành cỡ nhỏ 650 mm), phù hợp với lứa tuổi: 12 em chiếm 35,3% - Tổng số em nắm quy định người xe đạp (còn chưa đầy đủ) em tổng số 23 em xe đạp, chiếm 30,4 % - Số lại em xe đạp chưa quy định dành cho trẻ em chưa nắm quy định dành cho người xe đạp Với tình hình này, từ đầu năm, lập bảng thông số tiêu chuẩn xe đạp an toàn phù hợp với lứa tuổi em học sinh lớp để triển khai cho tất phụ huynh học sinh lớp họp phụ huynh lần thứ vào tháng năm 2013, để phụ huynh hiểu xe đạp an tồn học sinh tiểu học Những thơng số Uỷ ban An tồn Giao thơng quy định, cụ thể sau: - Là xe trẻ em: có vành nhỏ (dưới 250 mm) - Xe phải tốt: ốc vít phải chặt, lắc xe khơng lung lay - Có đủ phận: phanh (thắng), đèn chiếu sáng, đèn phản quang - Có đủ chắn bùn, chắn xích (trừ loại xe địa hình) - Lốp (vỏ) xe khơng mịn tránh trơn trượt - Khi ngồi lên xe phải chống chân xuống đất Qua trao đổi, nhiều ý kiến phụ huynh cho rằng: hồn cảnh gia đình nên số em phải xe đạp người lớn đến trường Vấn đề lại nảy sinh bàn với phụ huynh để̉ có hướng tự khắc phục: Các em xe đạp người lớn phụ huynh nên: - Sử dụng xe đạp nữ - Hạ yên thấp xuống để em ngồi lên xe chống chân xuống đất - Hạ tay lái xuống thấp phải tay lái cong để em khơng phải nhồi người với tay lái Với yêu cầu đa số phụ huynh tán thành, gia đình phụ huynh cịn khó khăn Vấn đề tơi cịn trực tiếp nhờ Ban chấp hành cha mẹ học sinh lớp tuyên truyền, vận động, giúp đỡ gia đình gặp khó khăn cho em xe đạp chưa quy định đến trường 2.3- Xác định nội dung cần giáo dục để giúp em xe đạp an toàn a) Lựa chọn xe đạp an toàn: Qua học “Đi xe đạp an toàn”, em xác định xe đạp bảo đảm an tồn Từ em hiểu nguy hiểm xe đạp không quy định Cụ thể dạy phần thứ (trước đường) tơi cho em ngồi sân trường phần thực hành xe đạp an tồn Tơi chọn hai xe, có đủ điều kiện an toàn nêu trên, hỏng thắng (phanh), ốc lỏng lẻo, xe cao người lớn, cho em sân trường yêu cầu em nhận xét Tất em trí xe hỏng thắng (phanh), ốc lỏng lẻo cao khơng thể dừng được, khơng thể chống chân xuống cần thiết Như vậy, em làm chủ có tình xảy đường b) Những quy định người xe đạp đường Ngoài việc giáo dục em xe đạp cỡ nhỏ phù hợp với trẻ em, phải giáo dục em nắm quy định người xe đạp đường Từ em có ý thức thực nghiêm chỉnh quy định tham gia giao thông đường Nội dung em học qua bài: Đi xe đạp an toàn phần (khi đường cần thực quy định sau) Ngoài ra, em thường xuyên nhắc lại buổi sinh hoạt tập thể vào chiều thứ sáu hàng tuần Tôi thường nhấn mạnh vấn đề sau: - Đi bên tay phải, sát lề đường, nhường đường cho xe giới (ô tô, xe máy) - Đi hướng đường, đường dành cho xe thô sơ - Khi chuyển hướng (rẽ trái, phải) phải giơ tay xin đường - Đi đêm phải có đèn phát sáng hay phản quang - Nên đội mũ bảo hiểm để bảo đảm an toàn - Khi từ đường ngõ (hẻm), nhà, cổng trường đường phải quan sát, nhường đường cho xe đường ưu tiên, từ đường phụ đường phải chậm, quan sát kỹ c) Những điều cấm người xe đạp: - Không lạng lách, đánh võng, đuổi đường - Không đèo xe đạp người lớn, dàn hàng ngang( từ xe trở lên) - Không buông thả hai tay, cầm ô, kéo súc vật - Dừng xe đường nói chuyện - Đèo người đứng xe hay ngồi ngược chiều - Rẽ đột ngột qua đầu xe (Theo điều 28 – Khoản 1, 2, ; Điều 29 – Khoản 1, Luật giao thông đường bộ) 2.4- Một số hình thức để chuyển tải nội dung an toàn xe đạp cho học sinh - Tổ chức dạy “An toàn xe đạp” cách hiệu - Xây dựng nội quy xe đạp an tồn Sau phát động phong trào thi đua thực tốt nội quy - Thành lập Ban an tồn giao thơng lớp Ban an tồn giao thơng có nhiệm vụ theo dõi, kiểm tra việc thực Luật an toàn giao thơng, có nội quy xe đạp an toàn Cuối tuần vào tiết sinh hoạt lớp, Ban an tồn giao thơng báo cáo việc thực an tồn giao thơng bạn Sau tổng kết thi đua tuần - Phối hợp với Liên đội tổ chức chương trình: Chúng em tìm hiểu Luật giao thơng; Vẽ tranh An tồn giao thơng, Thi tun truyền viên nhí An tồn giao thơng - Ngồi ra, treo tranh ảnh giao thông đường liên quan đến xe đạp phòng học để học sinh quan sát, tham khảo Kết đạt được Những kinh nghiệm thực lớp 4B từ đầu năm học đến Kết đạt khả quan: Hầu hết tất HS lớp hiểu tự giác chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thơng, đến chưa có vụ tai nạn xảy Các em có kỹ thói quen tốt, sát lề đường bên phải quan sát trước, sau muốn sang đường, có ý thức kiểm tra phận xe trước sử dụng xe đạp tham gia giao thơng Các em cịn có ý thức xe cỡ nhỏ trẻ em, xe đạp thật vững đường Đặc biệt có ý thức tốt thực quy định giao thông đường người xe đạp, hình thành thói quen chấp hành theo luật giao thông Rèn luyện nâng cao ý thức tự giác tham gia giao thông, không cần bố mẹ đưa đến trường mà đảm bảo an toàn học Các em biết cách lên, xuống dừng, đỗ xe an tồn đường, phán đốn nhận thức điều kiện an tồn khơng an toàn xe đạp Kết thống kê sau: - Tổng số học sinh lớp: 34 em 10 - Tổng số em xe đạp: 25em, chiếm 73,5% (tăng em so với đầu năm) - Tổng số em xe đạp quy định (vành cỡ nhỏ 650 mm), phù hợp với lứa tuổi: 21 em chiếm 61,7% (tăng em so với đầu năm) - Tổng số em nắm quy định người xe đạp 21 em tổng số 25 em xe đạp, chiếm 84 % (tăng 14 em so với đầu năm) Những kết chưa phải tuyệt đối cũng dấu hiệu cho thấy thay đổi em giáo dục hướng Những kết làm tiền đề cho việc phát triển ý thức chấp hành luật giao thông sau em, làm tảng cho thái độ tham gia giao thông an tồn, văn minh cơng dân em lớn lên 11 III KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Qua hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trường, rút số kinh nghiệm sau: + Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh, lên kế hoạch để bàn bạc, trao đổi với phụ huynh buổi họp phụ huynh + Thường xuyên liên lạc với ban chấp hành cha mẹ học sinh lớp để họ vận động tuyên truyền an toàn giao thông cho phụ huynh lớp, tạo điều kiện cho em có xe an toàn để học hay có biện pháp khắc phục xe an toàn hợp lí + Kiến thức xe đạp an toàn không nhiều, không khó lại gần với sống thực nên phải dạy em lặp lặp lại nhiều lần lồng ghép buổi sinh hoạt tập thể để học sinh nắm vững 12 + Tiết dạy an toàn giao thông phải nhẹ nhàng, tự nhiên, không nặng nề, áp đặt, tạo không khí lớp học vui, thu hút tất em tham gia + Giáo viên phải sử dụng nhiều hình thức tổ chức dạy học: Trò chơi, hoạt động nhóm, thực hành, trắc nghiệm + Giáo viên phải vào điều kiện cụ thể địa phương để lựa chọn kiến thức kỹ để hình thành cho học sinh lớp không thiết phải tuân thủ máy móc, tuyệt đối phải dạy yêu cầu an toàn giao thông, luật giao thông + Hình thức tổ chức lớp học, địa điểm học an toàn giao thông không thiết phải tổ chức học khác mà chủ yếu để học sinh thấy thoải mái học Ý kiến đề xuất: Cơng tác giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh nói chung học sinh tiểu học nói riêng trình thường xuyên lâu dài Đây việc làm cần phải liên tục có quan tâm đạo tích cực ngành cấp từ Trung ương đến địa phương; từ cán đảng viên đến người dân Nếu người dân cũng biết tn thủ giữ gìn trật tự an tồn giao thơng “niềm vui hạnh phúc” cho nhà Vậy để công tác giáo dục an tồn giao thơng trường tiểu học đạt hiệu quả, tơi xin có số đề xuất sau: - Các cấp lãnh đạo ngành quan tâm phối hợp hỗ trợ cơng tác giáo dục an tồn giao thông địa phương Mở rộng thông tin báo, đài, mạng … để giáo dục tuyên truyền sâu rộng quần chúng nhân dân, đông đảo phụ huynh học sinh 13 - Tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức luật giao thông đường cho cán bộ, giáo viên - Cung cấp đủ tài liệu, đồ dùng dạy học, hỗ trợ thiết bị thông tin công nghệ, xây dựng sở vật chất để đủ phục vụ lớp học học sinh tăng nhanh - Tổ chức phong trào thi đua triển lãm tranh ATGT; Hội thi Chúng em với an tồn giao thơng - Tổ chức giao lưu cụm huyện để tuyên truyền Luật giao thông - Tổ chức hội thi làm đồ dùng để phục vụ dạy An tồn giao thơng Qua thời gian nghiên cứu thực thực tế, tơi hồn thành đề tài :“ Một số biện pháp giáo dục học sinh xe đạp an toàn” Với tinh thần cố gắng kiến thức có hạn, cịn sai sót nhiều phần chưa đầy đủ, tơi mong đồng chí Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp góp ý xây dựng thêm để giúp tơi thực cơng tác giáo dục an tồn giao thông ngày đạt hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn / Nghi Hương, ngày 25 tháng năm 2014 NGƯỜI VIẾT Võ Thị Thuỳ Dương 14 15 Giáo viên: Võ Thị Thùy Dương Tổ: 4+5 Số điện thoại: 0968 352 673 Năm học: PHÒNG GD&ĐT CỬA LÒ TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHI HƯƠNG 16 Giáo viên: Võ Thị Thùy Dương Tổ: + + Số điện thoại: 01636 980 584 17 Năm học: 2013 - 2014 18 ... việc giáo dục An tồn giao thơng nói chung giáo dục an toàn xe đạp cho HS lớp Những biện pháp giáo dục an tồn giao thông cho học sinh tiểu học xe đạp 2.1- Dạy nghiêm túc, có chất lượng tiết An tồn... Luật giao thông tham gia giao thơng đường Chính mạnh dạn chọn đề tài : ? ?Một số biện pháp giáo dục học sinh xe đạp an toàn? ?? II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng tham gia giao thông học sinh tiểu học. .. việc học tập em Như vậy, u cầu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học thực cấp thiết thực tế tài liệu giáo dục an toàn giao thơng cho học sinh tiểu học cịn hạn chế, quỹ thời gian dành