skkn một số BIỆN PHÁP rèn CHỮ để NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT CHO học SINH lớp 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI && -Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1” “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” Mục lục I Mở đầu II Đặt vấn đề .3 Cơ sở lý luận thực tiễn Mục đích đề tài Phạm vi nghiên cứu kế hoạch nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu III Nội dung đề tài Một số thực trạng .5 Các biện pháp IV Kết luận kiến nghị 17 2/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” I MỞ ĐẦU Tập viết phần môn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, Lớp Nếu phân môn Học vần , tập đọc giúp học sinh biết đọc, hiểu từ ngữ để em nhận thức giới xung quanh phân mơn Tập viết giúp em biết viết đúng, rõ ràng, xác cao viết nhanh, đẹp trình bày thẩm mỹ Đây yếu tố rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Việc lựa chọn đề tài: “Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” có lẽ nhiều Giáo viên lựa chọn có kết định Song sau năm dạy lớp tự rút kinh nghiệm cho thân việc rèn chữ cho học sinh (đặc biệt Học sinh lớp 1) Tôi muốn chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp để tâm niệm “Nét chữ nết người” Xin chân thành cảm ơn bạn đồng nghiệp chia sẻ giúp đỡ tơi để hồn thành đề tài nghiên cứu 3/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” II ĐẶT VÊN ĐỀ: Cơ sở lý luận thực tiễn: Người xưa thường dùng thành ngữ “Văn hay chữ tốt” để khen học trò giỏi Rõ ràng từ xưa, chữ viết coi trọng chẳng nội dung văn chương Chữ viết đẹp, dễ xem gây thiện cảm cho người đọc Chữ viết phần phản ánh ý thức rèn luyện, óc thẩm mỹ tính nết người viết Hiện chất lượng chữ viết nhiều thầy cô phụ huynh học sinh quan tâm, ngày có nhiều học sinh viết chữ đẹp cấp Song có nơi phụ huynh kêu ca, phàn nàn chữ viết em Có em chữ xấu khơng thể chấp nhận Một vấn đề đặt là: Tại em lại viết xấu đến vậy? Do thầy cô cách dạy? Do gia đình khơng quan tâm, thân học sinh khơng rèn luyện? Đó vấn đề đặt cần giải Tôi thấy dạy học sinh cấp cuối bậc học viết chữ đẹp khó, với học sinh lớp lại khó lý do: - Tri giác em thiên nhận biết tổng quan đối tượng Trong để viết chữ, trẻ phải tri giác cụ thể chi tiết nét chữ, động tác kỹ thuật tỉ mỉ Do tiếp thu kỹ thuật viết chữ, học sinh lớp không tránh khỏi lúng túng, khó khăn - Học sinh tiểu học nói chung, lớp nói riêng thường hiếu động, thiếu kiên trì, khó thực động tác địi hỏi khéo léo, cẩn thận, em thường dễ nản, dễ chán viết Với đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp vậy, yêu cầu viết chữ cần phải đạt sau: + Kiến thức: Học sinh có hiểu biết định dịng kẻ, độ cao, độ rộng, cỡ chữ, hình dáng tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số 4/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” + Kỹ năng: Học sinh viết quy trình viết nét, viết chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng theo yêu cầu viết liền mạch Viết thẳng hàng chữ dòng kẻ tiến tới viết nhanh đẹp Từ việc nắm yêu cầu trên, trăn trở suy nghĩ: Làm để giúp em viết chữ đẹp? Đó vấn đề mà đề cập đến phạm vi viết Mục đích đề tài: Năm học2016-2017 phân công chủ nhiệm lớp 1C Qua năm trực tiếp giảng dạy, gần gũi với em, ý đổi phương pháp dạy học, đặc biệt ý rèn kỹ viết chữ đẹp cho học sinh từ ngày đầu học Với phạm vi đề tài xin nêu lên Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết chữ đẹp Phạm vi nghiên cứu kế hoạch nghiên cứu: - Phạm vi: + Ngay từ nhận lớp, đề kế hoạch nghiên cứu chữ viết học sinh lớp 1, cụ thể học sinh lớp 1C chủ nhiệm + Tìm hiểu thêm chất lượng chữ viết khối lớp - Kế hoạch: Để thực đề tài đề kế hoạch nghiên cứu sau: + Tìm hiểu tâm sinh lý trẻ lớp 1, phân loại học sinh mức độ: giỏi, khá, trung bình, yếu + Áp dụng biện pháp rèn chữ viết dạy tập viết, dạy tả mơn học khác + Đúc rút kinh nghiệm qua việc rèn chữ viết cho học sinh Phương pháp nghiên cứu: - Quan sát chữ mẫu - Viết cỡ chữ, li 5/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” III NỘI DUNG ĐỀ TÀI Một số thực trạng chữ viết học sinh lớp 1: Bắt đầu học, em làm quen với phân môn Tập Viết Để viết mẫu, cỡ chữ, khoảng cách, đặt dấu thử thách lớn với em Trong trình rèn chữ viết cho học sinh tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: - Thuận lợi: Học sinh độ tuổi, trình độ tiếp thu đồng đều, có nhiều em tiếp thu nhanh, viết chữ đẹp Phụ huynh quan tâm tới việc học tập em: mua đủ sách vở, đồ dùng học tập chất lượng cao Cơ sở vật chất lớp học đầy đủ; bảng lớp kẻ quy cách (kẻ theo mẫu tập viết); phần bảng có kẻ vng cịn phù hợp cho việc dạy chữ cái, bàn ghế đẹp, kích thước phù hợp với học sinh lớp 1; thiết bị, đồ dùng dạy học phong phú Nhà trường thành lập Ban đạo “Vở chữ đẹp” có kế hoạch cụ thể việc rèn chữ viết tổ chức thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh - Khó khăn: Cách cầm bút trẻ hầu hết bị sai, em hay cầm ngón: ngón cái, ngón trỏ, ngón ngón áp út, ngón đề lên ngón trỏ…Việc cầm bút sai có nhiều nguyên nhân, có bố mẹ em hay sốt ruột, nóng vội muốn dạy viết trước nhà (4-5 tuổi) mà chưa nắm cách cầm bút đúng, có số giáo viên mầm non chưa ý uốn nắn cách cầm bút cho em em tô chữ Tư ngồi trẻ chưa đúng: Mắt cách thường 15-20 cm, lưng cong vẹo, ngực tì sát vào bàn Các em thường viết sai số nét bản: nét khuyết ( ) nét cong trịn khép kín ( dụ: ) nét móc hai đầu ( ); vị trí dấu sai ( ); khoảng chữ chưa (ví ) Nhiều em chưa biết viết liền mạch, hay nhấc bút viết v.v 6/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” Một số phụ huynh chưa quan tâm tới việc học tập em Ở giai đoạn viết bút chì, thường mua cho loại bút chì cứng nên em phải ấn bút viết, làm giấy bị rách mà chữ khơng rõ Một số phụ huynh cịn mua ly nên học sinh khó xác định độ cao, chữ mẫu bẩn rèn viết ô ly Khi chuyển sang viết bút mực, có phụ huynh mua loại bút to, nét đậm, khó viết, mực không đều… Từ thực trạng chữ viết học sinh nêu áp dụng biện pháp hiệu giúp học sinh lớp số học sinh lớp biết viết chữ đẹp Các biện pháp: a Biện pháp thứ nhất: Phân loại học sinh Ngay từ đầu năm học, sau thời gian nhập học, phân loại chữ viết học sinh theo mức độ sau: - Học sinh viết mẫu chữ, cỡ chữ, có thao tác viết liền mạch, đặt vị trí dấu thanh; đảm bảo tốc độ - Học sinh viết mẫu, cỡ chữ, chưa đẹp - Học sinh viết chậm, viết sai nhiều Sau giai đoạn viết chữ: Viết âm, vần, tiếng, câu đoạn, tới viết tả, tơi tiếp tục phân loại học sinh, tìm hiểu xem giai đoạn, em cịn viết sai, viết chưa đẹp, từ có biện pháp tích cực b Biện pháp thứ hai: Hướng học sinh cách cầm bút tư ngồi đúng: Q trình tập viết có quan hệ tới nhiều phận thể học sinh Tư ngồi viết có quan hệ đến cột sống, đến phổi, lưng Cách cầm bút có quan hệ tới ngón tay, bàn tay ngón tay Việc tập viết không quy định để lại nhiều di hại suốt đời cho học sinh: Mắt cận thị ngồi viết nơi thiếu ánh sáng, cúi đầu sát vở, cột sống cong vẹo, lưng gù, phổi bị ảnh hưởng ngồi 7/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” khơng tư Vì hướng dẫn học sinh tập viết, coi trọng việc phối hợp đồng phận thể Đặc biệt ý sửa triệt để với em cầm bút sai Tơi treo tranh có em học sinh cầm bút ngồi tư trước lớp để học sinh quan sát làm theo Trước cho học sinh viết vào vở, nhắc nhở tư ngồi viết cách cầm bút nêu gương em lớp có cách cầm bút tư ngồi Bài viết đẹp phải kèm với tư ngồi đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên Vì việc uốn nắn cách cầm bút tư ngồi phải quan tâm, nhắc nhở thường xun khơng tiết Tập viết, Chính tả mà tất tiết học Những em hay cầm bút sai, viết chưa đẹp xếp ngồi bàn đầu để giáo viên dễ kèm cặp nhắc nhở c Biện pháp thứ ba: Dạy tốt kỹ thuật viết nét bản, chữ thao tác viết liền mạch (biện pháp trọng tâm) Nếu lúc đòi hỏi em viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Trong tiết Tập viết, ý tới kỹ thuật viết cho em Trước tiên phải giúp học sinh nắm thật cấu tạo cách viết nét gồm: - Nét khuyết trên: ( ) - Nét khuyết dưới: ( ) - Nét móc ngược: ( ) - Nét móc xi: ( ) - Nét sổ thẳng: ( ) - Nét ngang: ( ) - Nét cong hở trái : ( ) - Nét cong hở phải: ( ) - Nét cong tròn khép kín: ( ) - Nét thắt: ( ) 8/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” Đồng thời giúp học sinh nắm tên gọi đường kẻ Tập viết Cụ thể quy định với học sinh sau: Một ô vuông gồm: đường kẻ đậm dưới, đường kẻ ngang mờ thứ nhất, đường kẻ ngang mờ thứ hai, đường kẻ ngang mờ thứ ba, đường kẻ đậm đường kẻ dọc Đường kẻ ngang đậm phía Đường kẻ ngang mờ thứ Đường kẻ ngang mờ thứ hai Đường kẻ ngang mờ thứ ba Đường kẻ ngang đậm phía Việc nắm cách viết nét biết xác định đường kẻ giúp học sinh dễ dàng viết chữ viết chữ ghi vần, tiếng … Ví dụ: dạy viết chữ d, tơi hướng dẫn học sinh sau Chữ d có cấu tạo nét? Là nét nào? Độ cao nét bao nhiêu? Độ rộng bao nhiêu? Hay so sánh chữ d với chữ a? Cách viết: Từ điểm đặt bút đường kẻ ngang mờ thứ hai, cạnh đường kẻ dọc viết nét cong trịn kép kín cao li, rê bút lên đường kẻ dọc, viết nét móc ngược cao li Điểm dừng nét móc ngược đường kẻ ngang mờ thứ 9/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” Khi hướng dẫn học sinh viết vần, tiếng… ý kỹ thuật nối liền hai chữ với nhau, viết liền mạch để tạo thành chữ (ghi tiếng) hoàn chỉnh (gồm nhiều chữ cái) Dựa vào nét dạy cho học sinh, xin nêu số trường hợp nối liền chữ viết sau: Trường hợp 1: Nét móc cuối chữ trước nối với nét móc chữ sau Trường hợp nói chung viết bình thường thuận lợi Ví dụ: Tơi giúp học sinh điều tiết khoảng cách chữ cho vừa phải, hợp lý để chữ viết nét có tính thẩm mỹ Ví dụ: (khoảng cách a n hẹp lại) Trường hợp 2: Nét cong cuối chữ trước nối với nét móc (hay nét hất) chữ Ví dụ: Trường hợp tơi giúp học sinh điều chỉnh khoảng cách chữ (vi dụ: on) chuyển hướng cuối nét cong để nối sang nét móc (hoặc nét hất) cho hình dáng chữ vần rõ ràng khoảng cách Trường hợp 3: Nét móc (hoặc nét khuyết) chữ trước nối với nét cong chữ sau Ví dụ: Trường hợp tơi lưu ý học sinh: - Xác định điểm dừng bút chữ trước để lia bút viết sang chữ sau - Điều chỉnh phần móc trước dỗng rộng chút để viết tiếp chữ sau có khoảng cách vừa phải Ví dụ: Trường hợp 4: Nét cong chữ trước nối với nét cong chữ sau trường hợp khó; địi hỏi kỹ thuật lia bút ước lượng khoảng cách hợp lý Ví dụ: 10/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” Tôi giúp học sinh xác định khoảng cách hai chữ nét cong nên gần chút Khi viết ứng dụng, để đảm bảo tốc độ viết nhanh, hướng dẫn em viết liền mạch tất chữ chữ ghi tiếng sau đặt dấu, kể dấu phụ chữ dấu ghi Ví dụ: viết vần “ anh” viết liền mạch “ “ ”( ) để thành “ ” đặt dấu “ ” ” Viết chữ “ mắt ” viết liền mạch, sau đặt dấu cho chữ “ ă ” “ t ” đánh dấu sắc “ ′ ” để thành chữ “ mắt ” Việc rèn luyện viết nét kỹ thuật viết liền mạch không dừng lại tiết Tập viết mà củng cố xen kẽ tiết học hay luyện tập thêm nhà Tôi yêu cầu học sinh cần viết nét cong, nét thẳng phải thật thẳng Tôi ý luyện nhiều nét khuyết nét có độ cao (hay dài) li, tay em non yếu nên thường viết run, chưa mẫu Đối với em viết sai, gạch chân chữ sửa trực tiếp vào chữ viết mẫu bên cạnh Có giáo viên cho cần gạch chữ viết chưa để đỡ bẩn thực tế gạch mà khơng sửa học sinh khơng thể biết viết sai nét Vì thường sửa trực tiếp nét viết sai viết lại chữ vên cạnh Việc làm giúp em nhận lỗi sai mình, ý sửa để khơng mắc phải Ví dụ: Học sinh viết sai chữ sửa sau: Điều quan trọng giúp em biết cách sửa Cụ thể hướng dẫn học sinh quan sát chữ mẫu: Nét lượn lên nét sổ thẳng xuống nét khuyết cắt đường kẻ mờ thứ Nét sổ thẳng trùng với đường kẻ dọc, điểm 11/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” tựa để viết cho thẳng Sau cho học sinh viết lại chữ nhiều lần nháp, đến thật chuẩn thơi Trong q trình luyện viết ô ly, thường viết mẫu chữ đầu dòng, đánh dấu điểm đặt bút (khoảng dòng) Điều giúp học sinh vừa dễ viết, đảm bảo khoảng cách chữ mà lại sạch, đẹp Tuy nhiên, viết vần khơng đánh dấu điểm đặt bút em viết quen d Biện pháp thứ tư: Chia chữ loại rèn luyện dứt điểm Việc rèn luyện kỹ địi hỏi học sinh phải tri giác xác sản phẩm, nắm vững thao tác kỹ thuật kiên trì lặp lặp lại thao tác Mỗi nhóm chữ có đặc điểm riêng nên quy trình thực thao tác nhóm khơng giống Mặt khác học sinh lớp khơng có kiên trì, hay nơn nóng, chưa viết chữ lại muốn viết sang chữ khác Nếu không chia thành nhóm chữ việc rèn luyện khó khăn Tơi phân loại thành nhóm chữ sau: - Nhóm 1: gồm chữ cái: (9 chữ cái) Trọng tâm luyện nét móc ngược, móc xi, móc đầu - Nhóm 2: gồm chữ cái: Trọng tâm luyện nét khuyết Viết chữ nhóm nhóm học sinh viết chữ nhóm khác có phần thuận lợi - Nhóm 3: gồm chữ cái: (15 chữ cái) Loại chữ nhiều người nghĩ đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai chữ O Tôi tham khảo ý kiến nhiều giáo viên “chữ O viết nhất?”, khơng giáo viên đưa cách viết không Khi dạy chữ O tơi kẻ bảng hình vng, chia hình vng thành vng nhau, đánh dấu điểm sau: 12/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” Dùng phấn màu chấm chấm ( ) thành hình chữ O sau tơ lại lên dấu chấm chấm Giáo viên vừa viết vừa hướng dẫn Học sinh quan sát: Viết chữ O đẹp, học sinh dễ viết chữ khác nhóm Tơi lưu ý học sinh viết chữ O phải có dấu nhấn với tác dụng: Ghi dấu điểm đặt bút, điểm thêm “râu” để trở thành chữ “Ơ”, điểm dừng để nối chữ viết nhanh Từ việc phân loại nhóm chữ trên, tơi giúp học sinh rèn luyện dứt điểm nhóm chữ Mỗi tuần tơi định rèn nhóm chữ định Tơi ln ý tính vừa sức, rèn chữ từ mức độ thấp đến cao, rèn viết loại chữ chuyển sang rèn lại chữ khác Đặc biệt tơi khơng nơn nóng, ln ý rèn cho học sinh tình kiên trì lịng say mê rèn luyện e Biện pháp thứ 5: Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học phương tiện, đồ dùng học tập học sinh: Đồ dùng dạy học phương tiện thiếu giảng dạy, phần môn Tập viết, khắc sâu biểu tượng chữ cho em nhiều đường: kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp em chủ động phân tích cấu tạo, hình dáng, kích thước chữ mẫu, tìm giống khác chữ học với chữ học trước nhóm Chữ mẫu hình thức trực quan tất viết Đây điều kiện để em viết Tơi sử dụng hình thức chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn phóng to, chữ mẫu tập viết, chữ mẫu giáo viên bảng Chữ mẫu phong to bảng giúp học sinh dễ quan sát, phân tích hình dáng kích thước nét cấu tạo chữ Chữ mẫu giáo viên bảng giúp học sinh nắm thứ tự viết nét chữ chữ cái, cách nối chữ 13/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh Do vậy, viết mẫu, thường viết chậm, theo quy tắc viết chữ, tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ bảng lớp Bên cạnh đó, chữ giáo viên chữa bài, chấm học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì nhận xét bài, ghi sổ liên lạc, học bạ cho học sinh tơi ln có ý thức viết mẫu, rõ ràng đẹp Việc học sinh tập viết chữ bảng lớp quan tâm Điều giúp tơi kiểm tra tiếp thu cách viết chữ bước đầu đánh giá kỹ viết chữ học sinh Hình thức tơi thường dùng kiểm tra cũ sau bước hướng dẫn cách viết chữ Qua dễ phát chỗ sai học sinh, từ uốn nắn kịp thời Bên cạnh đó, việc cho học sinh viết chữ bảng trước tập viết vào điều làm thường xuyên tất học sinh viết, biểu tượng chữ khắc sâu dễ phát lời sai chung nhiều em mắc phải, có điều kiện để động viên nhiều em viết đẹp Với viết, tơi có mẫu trình bày bảng nội dung (âm, vần, tiếng, từ) để học sinh nhìn vào viết theo Tơi thường cho học sinh viết hai mặt bảng Ví dụ: Khi dạy viết chữ nh: sau phần hướng dẫn giáo viên, đưa mẫu bảng cho học sinh quan sát cho viết chữ “nh” mặt bảng có vng to để học sinh nắm độ cao, độ rộng nét nối, khoảng cách chữ n h Khi chuyển sang viết từ “nhà lá”, cho học sinh viết mặt bảng có đường kẻ nhỏ để học sinh viết đủ số chữ đảm bảo khoảng cách chữ Tôi hướng dẫn học sinh lau bảng từ xuống, cách sử dụng bảo quản phấn, lau tay viết Tôi hướng dẫn học sinh không dùng loại phấn cứng bở, có nhiều sạn dùng loại phấn em viết chữ vất vả mà chữ lại không đẹp Khăn lau bảng cần đủ độ ẩm, gấp lại nhiều lần, độ dày thích hợp để học sinh dễ cầm xóa bảng thuận lợi Một yếu tố quan trọng bút viết học sinh Qua vài tuần cho học sinh tập viết bút chì, tơi thấy em ấn bút mạnh nên bút hay gãy 14/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” tù đầu Vì tơi u cầu phụ huynh học sinh chuẩn bị cho cháu từ 2-3 bút chì vót sẵn, đầu chì khơng q nhọn, tù, để em có bút viết bút bị gãy, đợi cô giáo viết cho, lớp học không bẩn, không vệ sinh Khi chuyển sang giai đoạn viết mực, tư vấn cho phụ huynh mua bút máy, loại khơng có đầu bi trịn viết loại bút có đầu bi trịn học sinh khó kiểm sốt nét chữ, chữ q nhọn nhỏ Thân bút phải vừa với kích thước bàn tay em Mực viết phải không lỗng, khơng có cặn, tốt mực “QUEEN” mà thị trường bán, không dùng nhiều màu mực Khi học sinh viết bút máy, giúp em cầm bút cho mực đều, nét đẹp, ý khơng cầm nghiêng ngịi Để giúp em có sạch, đẹp yêu cầu phụ huynh mua cho em cặp sách có 2-3 ngăn, không dùng ba lô hay túi vải, nilông Bởi để sách, vào ba lô, túi, sách thường bị nhàu, quăn mép, rách, bẩn Hướng dẫn em cách xếp sách vở, đồ dùng học tập cách khoa học cặp sách, lưu ý học sinh mang sách, theo thời khóa biểu ngày Sách, yêu cầu bọc nilông dán nhãn từ đầu năm học, giúp học sinh có ý thức giữ gìn sách cẩn thận Trong tiết học, ý giúp học sinh cách trình bày cân đối, kể kỹ kẻ Một chi tiết nhỏ tơi quan tâm, hộp bút em ln có giấy thấm mực Trước đặt bút viết, cần lấy giấy thấm lau ngòi viết Nên chọn loại có giấy dày, trơn, dòng kẻ rõ Khi học sinh viết sai, hướng dẫn học sinh khơng tẩy xố mà dùng bút chì gạch chân chữ viết tiếp sửa lại lề Tôi cho học sinh viết chữ điều kiện lớp học đủ ánh sáng g Biện pháp thứ sáu: Tổ chức hình thức học tập phong phú phong trào thi đua Trong tiết học viết chữ, thường sử dụng hình thức thảo luận nhóm (để nêu cấu tạo chữ); thi viết chữ mẫu, thi viết nhanh đẹp thi viết tiếp sức Với hình thức học sinh sôi nổi, hào hứng, 15/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” học có hiệu em muốn khen viết chữ đẹp Kết hợp với nhà trường tổ chức tốt thi viết chữ đẹp theo đợt thi đua Sau lần thi, phát bồi dưỡng em có khiếu viết chữ đẹp, giúp em viết chưa đẹp cho đẹp lên Tôi động viên, khen ngợi em tiến Những em viết đẹp thường cô giáo cho xem trước lớp Khi chấm thường hay nhận xét: “Con đáng khen” “Con tiến nhanh”, “Con giỏi lắm” để động viên em Tôi kết hợp chặt chẽ với BCH hội phụ huynh lớp khen thưởng kịp thời cho em đạt giải thi viết chữ đẹp Vì em phấn khởi, tâm rèn chữ cho đẹp Tổ chức trưng bày, triển lãm viết, sạch, đẹp lớp Tơi thường để ngăn tủ kính để hàng ngày học sinh quan sát, ngắm nhìn học tập theo Trong tháng, thường chấm xếp loại VSCĐ tất loại vở, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở thường xuyên h Biện pháp thứ bảy: Bồi dưỡng cho học sinh say mê tinh thần tâm rèn luyện chữ viết Tôi thường nghĩ rằng: “Bất việc gì, có tâm huyết, lịng kiên trì, say mê dù khó khăn đến đâu đạt kết cao ” Để bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê tinh thần tâm rèn luyện chữ viết, vẫn: - Thường xuyên kể cho em nghe câu chuyện thời xưa ông Cao Bá Quát luyện chữ nào? Nêu gưong viết chữ đẹp đăng báo hay gưong viết chữ đẹp lớp, trường Tôi thường cho học sinh xem luyện chữ tơi để em học tập Bên cạnh nêu hậu việc viết chữ xấu - Giúp học sinh có ý thức rèn viết chữ đẹp tất mơn học Điều khơi gợi em lòng say mê tinh thần tâm rèn luyện chữ viết 16/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” Qua năm giảng dạy, tơi nhận thấy chương trình có nhiều ưu việt chương trình cũ, học sinh tiếp thu tốt hơn, chất lượng hơn, đặc biệt mẫu chữ hành đẹp, có tính thẩm mỹ cao Cuối năm học học sinh lớp viết chữ đẹp, đồng môn Các em nắm kỹ thuật viết nét, chữ cái, kỹ thuật viết liền mạch, đảm bảo tốc độ theo quy định Đặc biệt em say mê luyện chữ không tiết tập viết tả mà cịn tất tiết học 17/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” IV KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN; Trên số biện pháp tích cực giúp học sinh lớp nói riêng học sinh tiểu học nói chung biết giữ viết chữ đẹp Trong phạm vi viết xin đưa số điểm lưu ý sau: - Giáo viên cần phải quan tâm, gần gũi với em, coi học sinh em mình, coi việc rèn chữ yếu tố quan trọng để rèn nết người - Bản thân giáo viên phải thường xuyên rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ, phải có đức tính kiên trì, tận tâm Giáo viên phải có kỹ viết chữ thành thạo, phải có khả viết chữ mẫu đẹp chữ viết thầy cô để lại ấn tượng kết lâu dài nhiều hệ học sinh - Giáo viên phải tạo tâm lý phấn chấn vui vẻ cho học sinh tiết học để em lĩnh hội thể chữ viết nhanh đẹp KHUYẾN NGHỊ: - Có kế hoạch rèn chữ tuần, tháng theo mức độ từ thấp đến cao Động viên khuyến khách học sinh kịp thời, nhận xét sửa lỗi rõ ràng, cụ thể Tơi tin làm tốt việc góp phần rèn luyện tính cách cho học sinh, bác Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy mình” Tơi mong nhận đạo, đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, BGH đồng nghiệp để viết tơi hồn thiện hơn./ Hà Nội, ngày tháng nm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung cđa ngêi kh¸c 18/18 “Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1” 19/18 ... cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số 4 /18 ? ?Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1? ?? + Kỹ năng: Học sinh viết quy trình viết nét, viết chữ liên... trùng với đường kẻ dọc, điểm 11 /18 ? ?Một số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1? ?? tựa để viết cho thẳng Sau cho học sinh viết lại chữ nhiều lần nháp, đến thật chuẩn... số biện pháp rèn chữ để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1? ?? III NỘI DUNG ĐỀ TÀI Một số thực trạng chữ viết học sinh lớp 1: Bắt đầu học, em làm quen với phân môn Tập Viết Để viết mẫu,