Mục tiêu nghiên cứu: Giúp giáo viên dạy lớp 1 nói riêng, giáo viên Tiểu học nói chung tìm ra phương pháp rèn chữ viết tốt nhất, hay nhất nhằm đạt hiệu quả cao nhất. Giúp giáo viên có đủ vốn kiến thức cần thiết cho việc rèn chữ. Giúp giáo viên có trình độ, năng lực sư phạm, năng lực tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh nhằm tích cực hoá hoạt động của người học.
T Phòng gd& đt huyện Đông Triều Trờng tiểu học quyÕt th¾ng ===***=== Sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Họ tên: Nguyễn Thị Phượng Chức vụ: Giáo viên Tiểu học Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quyết Thắng Năm học: 2014-2015 I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Tiểu học bậc học tảng, dạy Tiếng Việt tập viết Tiếng Việt trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học lớp Một Học vần, Tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp em viết thạo Đọc thông viết thạo có quan hệ thiết với nhau, dạy tập viết, học vần, tập đọc tách rời Viết mẫu, rõ ràng nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép tất mơn học tốt Ngồi ra, tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mĩ Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình” Hay người xưa nói: “Nét chữ - nết người ” Qua câu nói người xưa muốn nói với hệ sau chữ viết thể tính cách người thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp Tập viết có quan hệ mật thiết tới chất lượng học học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường - kĩ viết chữ Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt Viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Học vần, tập đọc giúp cho việc rèn luyện lực đọc thông, tập viết giúp cho việc rèn lực viết thạo Để làm chủ tiếng nói mặt văn tự, người học phải rèn luyện cho đọc thơng, viết thạo văn tự Hai lực có quan hệ mật thiết với Lâu nay, nhiều hệ thầy giáo trăn trở góp nhiều công sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy tập viết nghiên cức đề tài: “ Rèn chữ giữ vở” cho học sinh Tuy có phận học sinh biết “Rèn chữ giữ vở” nhiều học sinh viết sai, viết xấu viết chậm Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tiếng Việt nói riêng học mơn khoa học khác nói chung em Học sinh lớp Một ngày đến trường nhiều bỡ ngỡ, việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay em cịn vụng về, lóng ngóng Các em chưa có kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Mà kĩ thuật viết chữ điều cốt lõi để trì kĩ viết đúng, viết nhanh làm chủ tiếng nói mặt văn tự Khi em có kĩ thuật viết chữ em viết đẹp từ kĩ thuật viết sở giúp em viết kiểu chữ sáng tạo đẹp Là người giáo viên trực tiếp đứng bục giảng, đặt câu hỏi phải làm gì, làm để giúp em viết đúng, viết đẹp để góp phần nâng cao chất lượng học tập em với mơn học khác Từ góp phần nâng cao chất lượng chữ viết đúng, đẹp cho em và làm cho phong trào “ Vở - chữ đẹp” lớp trường ngày lên cách bền vững Chính mà định chọn nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1.Mục tiêu nghiên cứu Giúp giáo viên dạy lớp nói riêng, giáo viên Tiểu học nói chung tìm phương pháp rèn chữ viết tốt nhất, hay nhằm đạt hiệu cao Giúp giáo viên có đủ vốn kiến thức cần thiết cho việc rèn chữ Giúp giáo viên có trình độ, lực sư phạm, lực tổ chức hoạt động học tập cho học sinh nhằm tích cực hố hoạt động người học Ngồi ra, cịn giúp giáo viên tích cực hố hoạt động mình: Giao việc cho học sinh; Kiểm tra học sinh; Tổ chức báo cáo kết làm việc;Tổ chức đánh giá Thông qua việc nghiên cứu để có biện pháp cải tiến phương pháp giảng day, khắc phục tồn chữ viết cho học sinh nhằm giúp em viết đúng, viết đẹp 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, người giáo viên phải thực nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu vấn đề chung trình rèn chữ viết cho học sinh lớp - Nghiên cứu khó khăn việc rèn chữ biện pháp khắc phục - Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp - Tìm hiểu thực tế trường tiểu học nội dung, chương trình phạm vi đề tài, phát khó khăn, vướng mắc, tồn đề xuất số biện pháp giải Qua đó, hình thành phát triển học sinh kỹ viết đúng, viết đẹp, góp phần rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ cho học sinh Đối tượng nghiên cứu Đề tài thực cho học sinh lớp 1A trường Tiểu học Quyết Thắng Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trong khn khổ đề tài này, điều kiện thời gian có hạn tơi tập trung nghiên cứu “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Trường Tiểu học Quyết Thắng - huyện Đông Triều - tỉnh Quảng Ninh Phương pháp nghiên cứu Khi thực đề tài sử dụng số phương pháp sau: 5.1 Phương pháp nghiên cứu về lý thuyết Để xây dựng đề tài việc nghiên cứu khơng thể thiếu Đây phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu để tìm kiến thức có liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu Từ xây dựng phần sở lí luận đề tài, giúp cho kết đề tài nâng cao, mở rộng Với phương pháp này, tơi tìm hiểu, thu thập thông tin số tài liệu như: Mẫu chữ tập viết chương trình giảng dạy( chữ viết thường); tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III( 20032007)tập II ; Vở tập viết tập 1,2 lớp 1,2( Nhà xuất giáo dục) 5.2 Phương pháp khảo sát thực tế Phương pháp nhằm thu thập rộng rãi thông tin, tượng thực tế vấn đề có liên quan đến đề tài nghiên cứu Tơi sử dụng khảo sát chất lượng chữ viết học sinh lớp chủ nhiệm ( Lớp 1A ) 5.3 Phương pháp điều tra Đây phương pháp nhằm điều tra số liệu qua việc sử dụng hệ thống câu hỏi, từ phát vấn đề cần giải Xác định tính phổ biến hay ngun nhân chuẩn bị cho việc nghiên cứu tiếp Tôi sử dụng phương pháp thông qua việc vấn trực tiếp giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh nhằm nắm bắt thu thạp tài liệu, thơng tin tình hình thực tế liên quan đến nội dung đề tài nghiên cứu.Tơi vấn đồng chí Nguyễn Thị Thái - Chủ nhiệm lớp 1B; Đồng chí Lưu Thị Lan - Chủ nhiệm lớp 1C, số em học sinh lớp 5.4 Phương pháp thực nghiệm Là phương pháp thực hành để kiểm tra kết đưa có tốt khơng để qua điều chỉnh cho hợp lý Phương pháp sử dụng thực nghiệm bài: Tiết 3: lễ, cọ, bờ, hổ Tiết 8: xưa kia, mùa dưa, gà mái II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận 1.1.Tầm quan trọng chữ viết Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn phát triển chất ngôn ngữ Chữ viết dạy chữ viết người quan tâm việc thực rèn kỹ viết chữ cho học sinh tiểu học nhiều hệ thầy, cô giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy chữ viết Tuy cịn có học sinh viết sai viết xấu viết chậm Đều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập Tiếng Việt nói riêng, học mơn khác nói chung Học sinh lớp 1, từ ngày học trường Tiểu học nhiều bỡ ngỡ, rụt rè việc giúp em làm quen với chữ viết thật khó khăn, tay cầm bút cịn vụng về, Sau tiết học tập viết, cảm thấy học sinh độ tuổi lớp lúc mà đòi hỏi em vừa viết đúng, viết đẹp điều khó thực Do vậỵ, giáo viên cần phải có dạy dỗ cơng phu, nhiệt tình, tập trung xây dựng biện pháp rèn chữ viết cho phù hợp với lứa tuổi, để em tiếp thu cách vững chắc, cần kết hợp với gia đình để kèm cặp sát phụ huynh học sinh, với ý chí khơng ngừng cố gắng, chăm rèn chữ viết học sinh Vậy để việc rèn chữ viết đẹp học sinh, tập thể lớp 1/1 có hiệu cao, trước tiên cần xây dựng nề nếp kỹ thuật viết chữ sở để viết chữ đẹp yếu tố có tính định việc rèn chữ viết đẹp em suốt trình học tập 1.2 Vì phải rèn chữ viết cho học sinh lớp ? Đây câu hỏi đặt cho giáo viên giảng dạy giáo viên dạy lớp Một Qua nhiều năm giảng dạy nhận thấy học sinh lớp Một lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Do lớp giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi học sinh để học sinh tiếp thu cách vững Tôi xác định muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp Một rèn cho em nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh Thực trạng ban đầu học sinh lớp trường tiểu học Quyết Thắng Thực tế chữ viết học sinh lớp 1A không đồng đều, số em chữ viêt tương đối đẹp,còn lại em chữ viết chưa đẹp, viết cẩu thả, điiều ảnh hưởng đến kết học tập em Thuận lợi: Trước bước vào lớp Một em học qua lớp mẫu giáo, làm quen với chữ nên việc dạy chữ cho em thuận lợi Hơn nữa, Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm đến học sinh lớp Các em học trường khang trang sẽ, ngồi học bàn ghế chuẩn lứa tuổi em.Phòng thư viện cung cấp đủ đồ dùng: chữ dạy tập viết chữ thường chữ hoa, lớp có bảng chữ theo mẫu chữ quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Được quan tâm phụ huynh học sinh, em có đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên Khó khăn: Tuy nhiên lớp lớp đầu cấp, em nhỏ qua lớp mẫu giáo nhận thức em không Bên cạnh đó, việc giáo dục cho em phẩm chất đạo đức tốt: tính cẩn thận, tính kỉ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến việc dạy mơn tập viết cho học sinh Tiểu học Ngày vào lớp Một em chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, khoảng cách nét chữ chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số Qua nhiều năm giảng dạy lớp trường Tiểu học Quyết Thắng, thân số cô giáo thực số biện pháp rèn chữ viết đẹp cho em kết chưa cao, cụ thể lớp chủ nhiệm sau: - Do phối hợp GVCN phụ huynh HS chưa cao, nên việc chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập em cịn chất lượng - GVCN chưa có kế hoạch cụ thể thời gian cho việc rèn chữ viết lớp, nhà cho HS - Sĩ số HS lớp q đơng khó hướng dẫn cụ thể đến em - GV chưa nghiên cứu đầu tư cao công tác rèn chữ viết cho học sinh - GVCN chưa xây dựng phương pháp rèn chữ viết đạt hiệu cao - Chưa đẩy mạnh phong trào chăm rèn chữ viết học sinh Biện pháp khắc phục: Qua số biện pháp thực nêu trên, kết chưa cao, nghiên cứu tài liệu học hỏi đồng nghiệp xây dựng nên số biện pháp sáng tạo khoa học hơn, nhằm nâng cao chất luợng phong trào giữ sạchrèn chữ viết đẹp cho HS lớp 1A sau: * Kế hoạch rèn chữ viết cho HS( cách chuẩn bị sách bố trí thời gian ) * Cách thực rèn chữ viết cho học sinh + Hướng dẫn luyện viết nét + Hướng dẫn luyện viết nhóm chữ thường, + Hướng dẫn luyện viết theo chương trình + Hướng dẫn luyện viết Tập viết + Luyện viết câu ứng dụng + Xây dựng bồi dưỡng HS thi viết chữ đẹp cấp Giải pháp, biện pháp 3.1.Mục tiêu + Về tri thức: Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ lên kết chữ Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết +Về kĩ năng: Viết quy trình - nét, viết chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng chữ dòng kẻ Ngồi học sinh cịn rèn luyện kỹ như: tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở… kiểm tra cuối năm tập chép đoạn tập đọc (không mắc lỗi tả) - Muốn đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên cần hiểu rõ ý đồ tập viết Cấu trúc gồm phần tập viết chữ từ ứng dụng Ở tập viết lớp sau học vần có tập viết thêm để học sinh rèn luyện cách viết chữ vừa học - Các ký hiệu tập viết phải học sinh nắm chắc, như: đường kẻ ngang, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm điểm đặt bút chữ, ký hiệu luyện viết nhà - Cách xếp chữ có hình dáng tương tự vào dạy xuất phát từ quan niệm muốn dùng thao tác tương đồng để dạy chữ dạy viết theo thứ tự từ đơn giản đến phức tạp xét cấu tạo nét chữ 3.2 Nội dung cách thức thực 3.2.1 Hướng dẫn học sinh sử dụng cách đồ dùng học tập Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh thực hành luyện viết thơng qua hình thức: viết bảng (bảng cá nhân – bảng con, bảng lớp) phấn viết tập viết (tài liệu học tập thức Bộ GD&ĐT qui định lớp 1) bút chì, bút mực Do vậy, để thực hành luyện viết đạt kết tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị sử dụng có hiệu số đồ dùng học tập thiết yếu sau: a Bảng con, phấn trắng, khăn lau Bảng màu đen, bề mặt có độ nhám vừa phải, dịng kẻ rõ ràng, đặn (thể dòng) tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết phấn Phấn trắng có chất liệu tốt làm rõ hình chữ bảng Khăn lau sẽ, có độ ẩm vừa phải, giúp cho việc xoá bảng vừa đảm bảo vệ sinh, vừa không ảnh hưởng đến chữ viết Thông qua việc thực hành luyện viết học sinh bảng con, giáo viên nhanh chóng nắm thơng tin phản hồi trình dạy học để kịp thời xử lí, tác động nhằm đạt mục đích dạy học đề Để việc sử dụng đồ dùng học tập nói Tập viết đạt hiệu tốt, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực số điểm sau: - Chuẩn bị bảng con, phấn, khăn lau qui định: + Bảng có dịng kẻ đồng dạng với dịng kẻ li tập viết + Phấn viết có độ dài vừa phải + Khăn lau sạch, có độ ẩm vừa phải - Sử dụng bảng hợp lí đảm bảo vệ sinh: + Ngồi viết tư + Cầm điều khiển viên phấn cách + Viết xong cần kiểm tra lại Tự nhận xét bổ sung chỗ thiếu, giơ bảng ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét + Đọc lại chữ viết trước xố bảng b Vở tập viết, bút chì, bút mực: - Vở tập viết lớp Một cần bao bọc, dán nhãn tên, giữ gìn sẽ, khơng để quăn góc giây bẩn Khi viết chữ đứng, học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ - Bút chì dùng tuần đầu lớp Một cần bọc cho cẩn thận, đầu chì khơng nhọn q hay dày để dễ viết rõ nét chữ - Bút mực trước địi hỏi học sinh hồn tồn sử dụng loại bút có quản, ngịi bút nhọn đầu viết nét nét đậm 3.2.2 Rèn viết trọng tâm nhóm chữ * Luyện viết nét bản: (Giai đoạn viết chữ nhỡ) Vào đầu năm học, cung cấp cho em số nét như: -Nét sổ thẳng: viết nét thẳng đứng hai li theo mẫu sau luyện viết BC - Nét khuyết xi: Đặt bút từ dịng kẻ ngang li thứ hai lượn bút viết nét khuyết cao li rộng li - Nét khuyết ngược: đặt bút từ dòng hai li thứ hai đưa bút xuống viết nét khuyết ngược li rộng 1li 10 + Dấu chữ, dấu - VD: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu to, cao không vị trí - Nguyên nhân: Lỗi thường em khơng cẩn thận mặt khác cịn giáo viên không hướng dẫn nhắc nhở em thường xuyên - Cách khắc phục: Để khắc phục lỗi cần quy định lại cách đánh dấu chữ dấu nhỏ 1/2 đơn vị chữ Dấu đánh vào âm vần khơng vượt q đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ dấu nằm bên phải dấu mũ Đánh dấu nhỏ nét chữ rõ dấu nhỏ cịn giúp trang khơng bị rối viết thoáng Sau phát nguyên nhân chỗ viết chưa cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót lần sau Khi ngồi viết thấy mỏi tay, mồ hôi tay nhiều, hoa mắt cần phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp vươn vai, hít thở, tập vài động tác thể dục *Luyện viết từ, câu ứng dụng: Trước vào viết: Tôi viết mẫu lên bảng: Ví dụ:” nhà sàn” Hỏi:Từ nhà sàn viết chữ: HS trả lời:Từ “nhà sàn” viết hai chữ, chữ “nhà”và chữ “sàn”.Viết chữ nhà cách chữ sàn khoảng cách bao nhiêu? HS trả lời chữ “nhà” cách chữ “sàn” chữ o Viết từ “nhà sàn”xong viết tiếp từ “nhà sàn”kia cách bao nhêu chữ o? HS trả lời: Viết từ “nhà sàn” cách từ “nhà sàn”, hai chữ o Trước luyện viết vào vở, luyện cho em viết bảng trước sau viết vào 16 Viết câu: Ví dụ: Con cị mà ăn đêm Đậu phải cành mềm lợn cổ xuống ao Các chữ câu viết cách chữ o( giai đoạn học kỳ I em viết chữ nhỡ) *Luyện viết nét nét đậm: Việc rèn cho em viết nét thanh, nét đậm thật không dễ dàng chút nào, từ đầu năm học, chuẩn bị cho em mẫu giấy nháp có độ dày đính cố định bàn Khi viết bút chì bị tà, mũi to em mài vào để em dễ dàng thực nét thanh, nét đậm Đồng thời hướng dẫn cho em biết, viết nét đưa bút lên nhẹ tay, viết nét đậm đưa bút xuống mạnh tay - Đến giai đoạn viết bút mực, hướng dẫn cho HS dùng loại bút (lá tre mũi kim loại) để em dễ dàng thực nét thanh, nét đậm Thực viết chữ có nét thanh, nét đậm viết đưa bút lên nhẹ tay, lượn bút xuống nặng tay Nhũng yêu cầu tơi áp dụng vào lớp tơi chủ nhiệm học sinh đạt 70% HS viết nét thanh, nét đậm -Một điều cần ý giai đoạn luyện viết, tuyệt đối không để HS viết với tốc độ nhanh, viết nhanh nét không chuẩn, chữ viết bị chuệch choạc: VD chữ ch, kh, nh, th, ngh, gh Đối với HS theo quy định : Vở phải có nhãn, bao bọc cẩn thận, cần phải giữ không bơi bẩn, khơng để quăn góc - Nếu không thường xuyên kiểm tra việc giữ mà khơng có kiểm tra đánh giá, hẳn việc rèn chữ viết em khó thành cơng Cho nên việc kiểm tra, đánh giá đựơc tiến hành thường xuyên tuyên dương kịp thời Đối với em viết chưa đúng, chưa đẹp cần phải hướng dẫn phân tích kĩ để em nắm, phát mặt tồn để em khắc phục sửa sai 17 Hằng tháng cịn phát động thi viết chữ đẹp, nhóm lớp.Cuối tháng chấm vở, tổng kết tuyên dương khen thưởng cho cá nhân, nhóm có thành tích rèn chữ đẹp hình thức sau:Vở, bút, nhãn vở, bơng hoa để khích lệ em có tinh thần, ý thức việc rèn chữ viết *Luyện viết cho HS dự thi viết chữ đẹp cấp: Qua tuần học đầu tiên, chọn cho lớp đội tuyển gồm khoảng 4,5 em, sau lên kế hoạch thời gian để rèn viết cho em.Tiết cuối buổi học 2buổi /ngày khoảng thời gian 20 phút luyện viết chuẩn lại nét bản, chữ chữ cái, hai, ba chữ cái, cần uốn nắn sửa sai chữ vào em để em có thức rèn viết từ buổi ban đầu Sau chọn đội tuyển HS viết chữ đẹp lớp, tơi có kế hoạch bồi dưỡng sau: u cầu phụ huynh chuẩn bị thêm: -Chuẩn bị thêm tập viết tập 1và tập -Vở giấy trắng chất lượng cao, có kẻ rõ ràng để dùng viết bút mực không bị nhoè mực Đối với GV: - Sưu tầm tài liệu, sách tham khảo cách rèn chữ viết đẹp cho HS, dự thi viết chữ đẹp đạt giải - Có kế hoạch thời gian cụ thể trường, nhà - Giấy phô tô kích cỡ, dịng kẻ theo tập viết Biện pháp: Sau buổi học lớp luyện viết chữ theo chương trình cịn HS luyện viết chữ đẹp có nội dung luyện viết riêng GV chuẩn bị: Ví dụ : 18 Viết vào chữ: l,h,m,n, chữ viết hai dòng chữ đứng nét đều, hai dòng chữ nghiêng có nét nét đậm(Tất HS tự viết GV theo dõi giúp đỡ sửa sai) Cuối luyện viết, tuyên dương viết đẹp, nhắc nhở viết chưa đẹp sai sót phần để em tự sửa sai Cứ tương tự luyện viết theo kế hoạch thời gian cụ thể; Khoảng 10 phút tiết cuối thứ hai, thứ tư luyện viết chữ đứng nét theo mẫu tập viết Khoảng 10 phút thứ ba ,năm, sáu luyện viết chữ nghiêng có nét thanh, nét đậm vào giấy trắng Tóm lại: Muốn luyện viết đạt kết tốt HS phải nắm về: Chữ mẫu; Cấu tạo chữ; Kĩ thuật viết chữ 3.2.3 Chữ mẫu giáo viên: Mỗi thầy, cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi hay “bắt chước” làm theo mẫu, giáo viên viết học sinh viết đó, đặc biệt lứa tuổi học sinh lớp Một Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do giáo viên cần rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí mà giáo viên phải đặt thực học Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, giáo viên phải viết chậm, theo quy tắc viết chữ vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải, phân tích: đưa bút nào? Thứ tự nét viết sao? Giáo viên cần ý phân tích cách viết dấu phụ dấu Trong trình chấm chữa giáo viên chữa lỗi học sinh sai phổ biến, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết 19 lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp - Khi nhận xét giáo viên không ý đến việc chữa lỗi cho học sinh mà giáo viên cần phải kết hợp với lời phê xác mang tính khích lệ, bảo, ln chứa đựng tình cảm động viên để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục VD: Đối với học sinh viết đúng, đẹp: “ Bài em viết đúng, nét chữ mềm mại thích - em cần phát huy nhé!” Hay học sinh viết chưa có tiến : “ Chữ viết em có tiến Cô vui Em cần cố gắng nhé!” Những nét chữ sai nhận xét thật rõ sau tơi viết mẫu cho em chữ viết sai để nhà em tập viết theo mẫu 3.2.4 Giáo viên kết hợp với cha mẹ học sinh tổ chức tốt phong trào thi đua Đặc điểm lớp Một em nhanh quên việc rèn luyện viết chữ đúng, đẹp cần làm thường xuyên liên tục Ngoài dạy dỗ cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc làm quan trọng nên buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi kĩ tầm qua trọng việc rèn chữ cho học sinh lớp Một phổ biến cách dạy cháu nhà cho thống với giáo viên lớp Một mặt ln ý bồi dưỡng lịng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểm kết hợp với hội cha mẹ học sinh thời khen thưởng kịp thời VD: Mỗi tuần vào tiết sinh hoạt lớp thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ giữ học sinh tun dương em có tiến Ngồi việc phát động phong trào thi đua tơi cịn giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ em thi đua rèn luyện cho em Thực nghiệm Tiết day minh họa: 20 TẬP VIẾT Tiết 3: lễ cọ bờ hổ I MỤC TIÊU: - Viết chữ:mơ, do, ta , thơ, thợ mỏ kiểu chữ viết thường, cỡ vừa theo tập viết 1, tập - Hs tích cực học tập II ĐỒ DÙNG: Chữ viết mẫu – bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Hoạt động gv Kiểm tra cũ: 5p - Hs viết : e, b - Cả lớp quan sát nhận xét - Gv đánh giá 2.Bài mới: 30p a.Giới thiệu: (Gv nêu ghi đầu bài) b.Hướng dẫn cách viết: - Gv giới thiệu chữ viết mẫu - Gv viết mẫu lần - Gv viết mẫu lần vừa viết vừa hướng dẫn Hoạt động hs - hs viết bảng - Học sinh quan sát nhận xét - Hs nghe quan sát lễ lễ lễ + Chữ lễ: Có chữ l cao li, nối liền với ê, dấu ngã đặt ê + Chữ cọ: Gồm có chữ c nối liền nét với chữ o, dấu nặng chữ o + Chữ bờ: Gồm có chữ b nối liền với chữ , dấu huyền chữ + Chữ hổ: Gồm chữ h cao ô li nối với chữ ô, dấu hỏi chữ ô - Cho hs viết vào bảng - Giáo viên quan sát c Thực hành: - Hướng dẫn viết vào tập viết - Gv quan sát sửa sai 3.Củng cố, dặn dò: 5p 21 cọ cọ cọ bờ bờ bờ hổ hổ hổ - Học sinh viết vào bảng - Mở viết - Cho hs nêu lại cách viết chữ b - Gv nhận xét học - Dặn hs nhà luyện thêm vào bảng TẬP VIẾT Tiết 8: A/Mục tiêu: Xưa kia,mùa dưa,ngà voi,gà mái HS nắm được: -Kĩ thuật viết từ : xưa kia, mùa dưa, ngà voi, gà mái -Viết ,viết đẹp, đảm bảo thời gian -Trình bày viết B/Đồ dùng dạy học HS: Vở tập viết tập 1; Bút chì ,tẩy GV: Bài viết mẫu HS năm trước;Mẫu từ GV chuẩn bị trước; Bảng phụ có kẻ ô dành cho luyện viết C/Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV HĐ1: KTBC HĐ2:Bài mới : Hoạt động HS -Vở tập viết, Đồ dùng học tập 5p 30p Hướng dẫn HS quan sát chữ mẫu (10phút) GV đính lên bảng từ “xưa kia” -HS quan sát GV hỏi:Từ“xưa kia”được viết chữ? - Từ”xưa kia”được viết hai chữ Chữ “xưa” viết chữ? Chữ “xưa’ chữ “kia” Chữ “kia’ - Chữ ‘xưa“viết chữ: x,ư,a Về độ cao chữ viết - Chữ “kia” viết chữ : k,i,a học Viết chữ xưa cách chữ bao chữ -Viết chữ “xưa”cách chữ “kia”là 22 Viết từ“xưa kia”này cách từ“xưa kia” chữ o chữ o?(con chữ o viết cao li rộng 1li theo mẫu -Từ “xưa kia” cách từ “xưa tập viết) kia” hai chữ o Hướng dẫn từ lại (TT) Hướng dẫn HS viết bảng - HS viết bảng con: xưa kia, mùa Hướng dẫn HS viết vào dưa, ngà voi, gà mái * Trước HS luyện viết vào GV hướng dẫn tư ngồi viết : Ngồi thẳng, không tỳ ngực vào bàn, mắt cách 20-25 cm Tay phải cầm bút, tay trái tỳ nhẹ lên mép để giữ Hai chân để song song thoả mái - HS bắt đầu viết vào GV viết bảng, HS viết vào Sau dòng GV dừng viết để kiểm tra lại phần viết HS vừa viết, GV kịp thời uốn nắn, sửa sai Cứ tương tự hướng dẫn HS hoàn thành viết GV chấm số viết Nhận xét viết HĐ3:Củng cố-Dặn dò 5p dòng dừa, dòng nhà ngói Nhận xét học, nhà viết 3.3.Điều kiện thực giải pháp a/ Điều kiện về tư ngồi viết - Bàn ghế quy cách phù hợp học sinh, lớp học đủ ánh sáng - Ngay từ vào lớp học giáo viên cần hướng dẫn học sinh kĩ tư tế ngồi viết cách thoải mái nhất, khơng gị bó, hai tay phải đặt 23 điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não Khoảng cách từ mắt đến trang tầm 25cm đến 30cm vừa (khoảng gang tay người lớn); khơng nhìn q gần thiếu ánh sáng dễ dẫn đến cận thị - Cột sống lưng tư thẳng đứng, vơng góc với mặt ghế ngồi Khơng ngồi vặn vẹo lâu dần thành có tật dẫn đến cong vẹo cột sống - Hai chân để thoải mái, không để chân co chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo - Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái Ngồi viết tư b/ Hướng dẫn cách cầm bút - Tay phải cầm đầu ngón tay ( ngón cái, ngón trỏ ngón giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viêt Lúc viết điều khiển bút cổ tay - Không để ngửa bàn tay quá, ngược lại không úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: ngón trỏ, ngón giữa, ngón áp út ngón út) - Ở giai đoạn viết bút chì cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm, nhọn dẫn đến nét chữ mảnh, chọc thủng giấy Ngược lại đầu “ tù ” nét chữ to chữ viêt xấu 24 - Cầm bút xuôi theo chiều ngồi bút đặt nghiêng so với giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Đưa bút từ trái qua phải, từ xuống dưới, nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay Cầm bút cách * Cách để vở, xê dịch viết: Khi viết chữ đứng, học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng 90 Như vậy, dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ thẳng đứng trước mặt (chỉ khác cách để vở) * Cách trình bày bài: Học sinh nhìn viết theo mẫu tập viết; viết theo yêu cầu giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng viết chòi mép khơng có dịng kẻ li; viết sai chữ, khơng tẩy xoá mà cần để cách khoảng ngắn viết lại 3.4 Kết nghiên cứu: Học sinh : Qua thời gian áp dụng, thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh Các em tự giác học tập, sách giữ đẹp Phong trào “vở - chữ 25 đẹp” lớp Ban thi đua đánh giá cao Vở viết học sinh đảm bảo chất lượng, chữ viết mẫu, tốc độ viết quy định * Kết cụ thể: Từ biện pháp lớp đạt số kết cụ thể sau: Đầu năm: Các em làm quen với tư ngồi viết, cách cầm bút cịn hay qn nên số em chữ viết cịn tẩy xóa nhiều, cịn bị quăn góc, chữ cịn sai nhiều độ cao, khoảng cách nét chữ điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa nên chất lượng chữ viết chất lượng chữ đẹp cịn thấp Cuối học kì I: Sau thời gian áp dụng biện pháp giúp học sinh có nề nếp kĩ thuật viết chữ cho em chất lượng chữ viết em có nhiều tiến Đa số em biết ngồi viết tư thế, cầm bút cách nên chữ viết em tiến rõ rệt Một số em vào học đến tập viết ngại học từ em nắm kĩ thuật viết chữ em hồ hởi phấn khởi học tập viết, từ tâm lí vui vẻ học mà em tiến nhiều, chữ em viết kĩ thuật, đẹp dần lên Trong kiểm tra cuối học kì I mơn Tiếng Việt lớp tơi đạt 100 % trung bình, số lượng điểm giỏi đạt 90% Giữa học kì II: Trước tiến em vui mừng tiếp tục áp dụng biện pháp thật vui mừng thấy chữ viết em ngày tiến Chữ viết em thẳng hàng ngắn dòng kẻ, ngồi em có thói quen ngồi viết tư thế, cầm bút, để cách, nhờ mà mà em dần hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng số em biết viết nhanh, viết đẹp Giáo viên: Qua trình dạy học kết hợp biện pháp rèn nề nếp kĩ thuật viết chữ cho học sinh lớp 1A thân thấy chữ viết em ngày 26 tiến đẹp dần lên, em có hứng thú học điều động viên khích lệ người làm nghề dạy học thêm yêu nghề mến trẻ Để chữ giáo viên “khuôn vàng thước ngọc” cho em học sinh noi theo thân giáo viên phải rèn luyện thường xuyên để chữ viết chữ mẫu cho em học tập III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 27 Qua việc thực số biện pháp giải pháp việc rèn chữ viết cho HS lớp trường Tiểu học Quyết Thắng nêu trên, thấy việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp 1A nói riêng vô quan trọng mà tập thể lớp thực thành công.Vậy cần phải trì luyện tập thường xuyên phát huy cao - Chữ viết sạch, đẹp tạo điều kiện cho em học tốt môn học khác - Trong tập viết, học sinh hoạt động cá nhân nhiều, phát huy tính tích cực chủ động tự giác em để hoàn thành học.Với phương tiện hoạt động mức góp phần hình thành nhân cách cho em Cũng từ đó, xây dựng tính cẩn thận, tính kỷ luật thẫm mĩ, sau em trở thành người có ích cho xã hội.Trong nhà trường, việc dạy cho HS rèn chữ viết đúng, viết đẹp cần coi trọng từ lớp 1đến lớp Kiến nghị Đối với quý cấp : - Cần nâng cao chất lượng tập viết (giấy mỏng, học sinh viết bị nhòe nên em phải viết bút bi…) - Vở tập viết nên in giấy ô li để học sinh viết chuẩn (hiện tập viết có dịng kẻ ngang) - Hiện có li có mẫu chữ sẵn phù hợp với yêu cầu rèn chữ viết cho học sinh cần cải tiến thêm: nên có 3- dịng chữ để học sinh tơ sau em viết tiếp xuống dưới.(đối với chữ nhỏ việc làm hiệu em xác định rõ độ rộng, hẹp, độ cao chữ.) Đối với giáo viên : - Không ngừng nâng cao chất lượng chữ viết để chữ giáo vên viết làm khuôn mẫu cho em học sinh noi theo Chữ giáo viên chữa bài, chấm học sinh quan sát loại chữ mẫu, thế, giáo viên cần có ý thức viết chữ đẹp, mẫu, rõ ràng 28 - Kết việc rèn chữ viết cho học sinh ngày một, ngày hai mà có Mà kết q trình dày cơng khổ luyện thầy trị, dìu dắt, chăm sóc tận tình thầy giáo, giáo mà thầy ln mang bầu nhiệt huyết, lịng nhiệt tình, kiên trì Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố đảm bảo thành công dạy tập viết - Giáo viên cần thường xuyên gặp gỡ với phụ huynh học sinh em viết hay bị mắc lỗi để trao đổi thống cách dạy em nhà với cách dạy cô lớp để phụ huynh biết giúp đỡ em luyện viết nhà tốt Đối với phụ huynh học sinh : - Các bậc phụ huynh tạo cho em điều kiện vật chất tốt tạo cho em có tâm lý vui vẻ bước chân đến lớp - Phụ huynh cần trao đổi với giáo viên để có cách dạy cháu nhà thống với giáo viên lớp Trên vài biện pháp nhỏ mà thân rút qua trình nghiên cứu giảng dạy lớp để rèn nề nếp kĩ thuật viết chữ cho em Kính mong lãnh đạo cấp quý đồng nghiệp góp ý để thân rút kinh nghiệm, học hỏi áp dụng vào giảng dạy tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Người thực Nguyễn Thị Phượng VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 - Mẫu chữ tập viết chương trình giảng dạy( chữ viết thường) -Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III( 2003-2007)tập II - Vở tập viết 1,2 lớp 1,2( nhà xuất giáo dục) 30 ... kia”được viết chữ? - Từ”xưa kia”được viết hai chữ Chữ “xưa” viết chữ? Chữ “xưa’ chữ “kia” Chữ “kia’ - Chữ ‘xưa? ?viết chữ: x,ư,a Về độ cao chữ viết - Chữ “kia” viết chữ : k,i,a học Viết chữ xưa cách chữ. .. công tác rèn chữ viết cho học sinh - GVCN chưa xây dựng phương pháp rèn chữ viết đạt hiệu cao - Chưa đẩy mạnh phong trào chăm rèn chữ viết học sinh Biện pháp khắc phục: Qua số biện pháp thực... thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh Thực trạng ban đầu học sinh lớp trường tiểu học Quyết Thắng Thực tế chữ viết học sinh lớp 1A không đồng đều, số em chữ viêt