skkn kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục và giáo dục môi trường trong trường mầm non

Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mầm non A- ĐẶT VẤN ĐỀ I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như biết: Hiện môi trường bị huỷ hoại nghiêm trọng gây nên cân sinh thái, cạn kiệt tài nguyên, lũ lụt, hạn hán thường xuyên xảy ảnh hưởng lớn đến chất lượng sống, năm nước ta có hàng nghìn người chết loại bệnh tật, nguồn nước bị nhiễm, đó: “Bảo vệ mơi trường vấn đề sống cịn đất nước nhân loại yếu tố định phát triển bền vững liên quan chặt chẽ tới phát triển kinh tế xã hội, gắn liền với đấu tranh xố đói giảm nghèo, đảm bảo công xã hội, ổn định an ninh quốc gia” (Nghị số 41NG/TW ngày 15/11/2004 Bộ trị) Sự thiếu hiểu biết người nguyên nhân , gây nên nhiễm suy thối mơi trường Vì giáo dục bảo vệ mơi trường vấn đề cấp bách có tính tồn cầu vấn đề có tính xã hội sâu sắc trở thành nhiệm vụ quan trọng công đào tạo hệ trẻ tất ngành học, cấp học đặc biệt ngành học mầm non, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Đối với trẻ mầm non – tuổi giai đoạn đặc biệt nhạy cảm đời người, giai đoạn phát triển mạnh mẽ trí tuệ thể chất, hình thành dồn dập lực khác nhau, đặt móng cho nét cá tính phẩm chất đặc điểm nhân cách trẻ, thời kỳ quan trọng để hình thành thái độ đắn với giới xung quanh cỏ hoa lá, vật, việc với người Để đội ngũ cán giáo viên thực tốt chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, nhằm giúp trẻ có hiểu biết ban đầu mơi trường sống người, mối quan hệ động vật, thực vật người với môi trường sống, trẻ biết giao tiếp yêu thương người gần gũi quanh mình, biết chăm sóc bảo vệ vật ni trồng Mặt khác hình thành cho trẻ có thói quen sống Ngun Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mầm non gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường sẽ, tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi trường: Lớp học, gia đình, nơi v.v… với cơng việc vừa sức với trẻ, đồng thời trẻ có phản ứng với hành vi không người như: Vứt rác bừa bãi, chặt bẻ cành, hái hoa.v.v… đồng thời để tạo cho trẻ có thể khỏe mạnh thơng minh nhanh nhẹn, hình thành nhân cách lành mạnh làm tảng cho giai đoạn phát triển sau cần xây dựng bảo vệ môi trường sống trẻ giáo dục cho trẻ biết u q bảo vệ mơi trường Vì tạo môi trường để giáo dục trẻ vô quan trọng, nhà trường môi trường giáo dục môi trường sư phạm bao gồm tổng hòa yếu tố: Môi trường tự nhiên ( đất đai, cối, hệ sinh thái v…), mơi trường kiến tạo ( phịng nhóm, bếp ăn, sân chơi, khu vệ sinh, vườn hoa, cảnh v…) đặc biệt mơi trường văn hóa, giao lưu, học tập sinh hoạt hàng ngày thành viên nhà trường ( giáo viên cán bộ, nhân viên, học sinh với nhau) II – TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG VỀ MƠI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON Thuận lợi - 100% cán giáo viên tiếp thu đầy đủ chuyền đề “Giáo dục bảo vệ môi trường” nắm vững mục đích yêu cầu, nội dung chuyên đề - Cơ sở vật chất phòng học, bếp ăn địa phương đầu tư xây dựng kiên cố khang trang đẹp - Các trang thiết bị bổ sung phù hợp với u cầu chăm sóc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ - Đa số bậc phụ huynh quan tâm việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Khó khăn - Tường rào khn viên sân chơi, hệ thống cống rãnh nước chưa có Nguyễn Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mÇm non - Đa số cháu em thuộc khu vực nông nghiệp thời gian công việc bận rộn nên số gia đình chưa thực quan tâm giáo dục trẻ có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường - Các phòng học khu lẻ nhà cấp bốn chưa qui định nên việc bố trí xếp tạo môi trường hoạt động cho trẻ thực nhiều bất cập Đánh giá kết thực trạng môi trường giáo dục nhà trường - Năm học 2009-2010 tiếp nhận khu trường xây dựng gồm phịng học kiên cố, có cơng trình vệ sinh khép kín, có nhà bếp rộng rãi, nằm diện tích gần 3000 m2, nhưưg tồn tường rào, khuôn viên sân chơi, nhà để xe cho cán giáo viên, hệ thống cống rãnh thoát nước chưa có nên việc tổ chức xây dựng cảnh quan môi trường khai thác môi trường để giáo dục trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Để có sở đề kế hoạch đạo xây dựng môi trường giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với thực tế tiến hành đánh giá thực trạng môi trường giáo dục nhà trường mặt sau: - Đánh giá tổng thể cảnh quan chung nhà trường ( thiết kế mặt chung, bố trí phịng học, bếp ăn, nhà xe, phương tiện lại, khu vệ sinh, hệ thống cống rãnh thoát nước, hệ thống nước , khuôn viên sân chơi, cảnh bóng mát v v - Đánh giá xếp loại việc xếp trang trí sử dụng khu vực ( nhóm lớp, bếp ăn, khu vệ sinh ) - Đánh giá mơi trường văn hóa xã hội nhà trường ( mối quan hệ cán giáo viên với nhau, Giáo viên với trẻ, cán giáo viên với phụ huynh học sinh dân cư xung quanh trường thái độ hành vi người việc hỗ trợ ủng hộ tạo điều kiện giúp nhà trường việc xây dựng môi trường giáo dục giáo dục bảo vệ môi trường v v - Việc đánh giá sở vật chất trang thiết bị chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chúng tơi dựa vào tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục mầm non theo hướng dn Nguyễn Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trêng mÇm non số 1662/SGD&ĐT-GDMN ngày 14/11/2007 sở giáo dục đào tạo Thanh hóa mục đích u cầu chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường Kết đánh giá giúp cho cán giáo viên thấy mặt đạt mặt chưa đạt việc tổ chức xây dựng môi trường giáo dục, từ đưa kế hoạch xây dựng bổ sung, hoàn thiện mặt chưa đạt cách hợp lý đáp ứng yêu cầu giáo dục trẻ nhà trường làm cho cảnh quan nhà trường không đẹp mà cịn phương tiện thuận lợi để chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao Xuất phát từ vấn đề thực tế để đạo xây dựng môi trường giáo dục vào giáo dục môi trường trường mầm non đạt kết tốt tiến hành nhiều biện pháp có số biện pháp chủ yếu sau B- CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1- Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức *Đối với cấp lãnh đạo ban ngành đoàn thể địa phương phụ huynh học sinh Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái ngăn chặn khắc phục hiệu xấu người thiên nhiên gây ra, việc giáo dục bảo vệ mơi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục qui khơng qui nhằm giúp cho người có hiểu biết kỹ năng, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Giáo dục bảo vệ mơi trường q trình giáo dục có mục đích giúp cho người cộng đồng quan tâm đến vấn đề môi trường, có hiểu biết, có thái độ đắn, có kỹ hành vi tốt việc bảo vệ môi trường Ngược lại thiếu hiểu biết người nguyên nhân gây nên nhiễm suy thối mơi trường Chính vỡ vy Nguyễn Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trêng mÇm non cơng tác tun truyền phối hợp với gia đình cộng đồng vấn đề quan trọng, nhiều hình thức tổ chức tuyên truyền như: - Nhà trường phối hợp với quyền thơng qua họp giao ban, cán chủ chốt, ban ngành đoàn thể, lãnh đạo khu phố, xóm để họ nắm bắt số văn hướng dẫn cấp nghị 41/NQ/TW trị, thị 02/2005/CT giáo dục đào tạo công văn hướng dẫn thực thị trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc: “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn 2005 – 2010”, thị xác định rõ nhiệm vụ nội dung cách thức thực nhiệm vụ cụ thể cho cấp ngành tham gia vào công tác giáo dục bảo vệ mơi trường Trên sở đề xuất sở hỗ trợ giúp nhà trường ủng hộ bảo quản nhà trẻ, lớp mẫu giáo khu lẻ giữ gìn trật tự an ninh trường lớp tránh xảy mát chặt cây, bẻ cành v.v… mặt khác thông tin đại chúng thường xuyên đưa tin nội dung, hoạt động bảo vệ mơi trường nói chung giáo dục mầm non nói riêng, ngồi tất nhóm lớp có góc tuyên truyền “Những điều phụ huynh cần biết, có nội dung phù hợp với chủ điểm, chủ đề đặc biệt thông qua đưa đón trẻ trao đổi với phụ huynh tình hình chung trẻ để có phối kết hợp giáo dục đồng Ví dụ: Trẻ chưa có thói quen tự phục vụ mặc quần áo, chải đầu, chưa cất đồ dùng nơi qui định uống nước rót nhiều, vứt rác bừa bãi không nơi qui định *Nâng cao nhân thức cho cán giáo viên, nhân viên về: - Vai trị mơi trường giáo dục phát triển toàn diện trẻ: mơi trường đẹp thống mát, khơng khí lành - Yêu cầu việc tổ chức môi trường giáo dục phù hợp: Khuôn viên sân chơi, đồ dùng đồ chơi, phịng học, phịng ăn, phịng ngủ, cơng trình vệ sinh v v - Tầm quan trọng việc giáo dục môi trường trẻ: Mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục mầm non cho trẻ Đây coi biện pháp then chốt Ngun ThÞ Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mầm non người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, gương cho trẻ học tập noi theo, lực lượng định việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, nhận thức giúp cho hành động Để thực biện pháp ban giám hiệu chúng tơi xác định rõ ngồi việc tun truyền nâng cao nhận thức để bậc phụ huynh cộng đồng phối hợp hỗ trợ tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt công tác tạo môi trường giáo dục để giáo dục môi trường cho trẻ, chúng tơi ln qn triệt sâu sắc mục đích u cầu, nội dung chuyên đề, phát động phong trào sưu tầm tranh ảnh sách báo, sáng tác thơ ca, hị vè, câu đố có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường năm học 2010-2011 tổ chức hội thi “ Bé với an tồn giao thơng bảo vệ môi trường” cho cháu từ đến tuổi lãnh đạo địa phương ban ngành đoàn thể, hội phụ huynh đánh giá cao tham gia thi cấp thị xã đạt giải nhì 2/Chỉ đạo xây dựng mơi trường giáo dục đảm bảo yêu cầu cho việc giáo dục môi trường cho trẻ Từ kết đánh giá thực trạng môi trường giáo dục nhà trường, ban giám hiệu chúng tơi đưa phương án bố trí xếp hợp lý phòng học, phòng ăn, sân chơi, khu vệ sinh, hệ thống nước sạch, thoát nước thải, loại xanh bóng mát, đồ chơi ngồi trời cho trẻ v v sở tổng thể này, không đủ sức để xây dựng lúc nên chúng tơi đạo chiếu phần để hồn thiện dần phù hợp với môi trường sư phạm đồng thời kết hợp với việc cân đối kinh phí nguồn vốn huy động cho phép: vốn xã hội hóa giáo dục, hội phụ huynh quan, doanh nghiệp đóng địa bàn phường ủng hộ kinh phí đầu tư ủy ban nhân dân phường v v.chúng tơi tiến hành: a/Sắp xếp phịng học Đối với trẻ yếu tố môi trường quan trọng: Diện tích phịng lớp, nơi chơi, màu tường, loại bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi có ảnh hng rt ln n hot Nguyễn Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mầm non ng hc sinh hoạt hàng ngày cua trẻ Để có đủ diện tích đáp ứng yêu cầu cho trẻ hoạt động, chúng tơi đề nghị khơng xây ngăn phịng ngủ phòng học mà ngủ ngăn giá đồ chơi có bánh xe đẩy vừa tầm mắt quan sát giáo viên tạo diện tích cho trẻ hoạt động khoảng 80m2 rộng rãi thoải mái, có cơng trình vệ sinh khép kín thuận tiện cho sinh hoạt, vệ sinh Về trang thiết bị lớp bổ sung theo yêu cầu phù hợp gồm: - Các giá góc, giá đồ chơi, phản nằm bàn ghế quy cách mua công ty thiết bị giáo dục I Hà Nội - Các góc cho trẻ trưng bày sản phẩm tạo hình, góc trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe, học tập sinh hoạt hàng ngày trẻ - Trang trí phịng học phải có thẩm mỹ đảm bảo an tồn vệ sinh cho trẻ, chúng tơi ln ý khuyến khích sản phẩm tự làm giáo viên để trang trí lớp tạo mơi trường giáo dục đảm bảo tính khoa học hiệu giáo dục - Tạo môi trường thiên nhiên khu vực lớp học ( giá chậu cảnh, chậu hoa, bể cá…) - Việc bố trí xếp góc chơi phải thuận tiện phù hợp, góc chơi gây tiếng ồn, khơng xếp gần góc n tĩnh, Ví dụ: góc xây dựng khơng xếp gần góc học tập - Các đồ dùng đồ chơi xếp có mục đích nhằm gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động - Việc bố trí xếp góc cần tạo cho giáo viên quan sát toàn hoạt động trẻ lớp cách dễ dàng - Để có phịng học đạt u cầu chúng tơi đạo xây dựng điểm lớp tuổi sau nhân lớp tồn trường, hàng năm vào đầu năm học tổ chức phong trào thi đua “trang trí lớp” việc làm đến trở thành nề nếp đáp ứng môi trường giáo dục cho trẻ, vừa việc làm hiệu qủa việc đổi phương pháp giáo dục trẻ theo hướng tích cực, khơng tốn nhiều kinh phí mà lại có tác dụng giáo dục cao Ngun Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mầm non b/Xây dựng môi trường thiên nhiên phong phú Thế giới thiên nhiên sống động muôn màu muôn vẻ, gợi cho trẻ ham hiểu biết hứng thú, tìm tịi khám phá trải nghiệm, môi trường thiên nhiên phong phú đa dạng, có xanh bóng mát bồn hoa cảnh, cỏ nhiều màu sắc, chơi tiếp xúc mơi trường góp phần làm giàu xúc cảm thẩm mỹ cho trẻ Tiếp xúc với thiên nhiên phong phú giúp trẻ hiểu thêm giới thực vật, thuận lợi cho cô giáo hướng dẫn trẻ hoạt động ngồi trời, làm quen với mơi trường xung quanh, văn học, âm nhạc…và tiến hành tổ chức trò chơi leo trèo, chơi với nước, với cát sỏi cách thoải mái vui vẻ, hứng thú Vì việc đạo xây dựng môi trường thiên nhiên vừa góp phần tạo nên cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường vừa có tác dụng giáo dục trẻ đạt hiệu Các hoạt động trẻ ngồi trời khơng mở rộng hiểu biết giớ tự nhiên mà cịn hình thành trẻ lịng yêu mến thiên nhiên, giáo dục tình cảm thái độ bảo vệ môi trường xung quanh Để tạo môi trường thiên nhiên phong phú có giá trị giáo dục cao tham xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết quy hoạch khn viên, nguồn kinh phí tham mưu với đảng quyền địa phương, mời cán chuyên viên phòng giáo dục, ban chấp hành hội phụ huynh với ban giám hiệu nhà trường tư vấn giúp quy hoạch khuôn viên sân chơi trồng số loại vừa bóng mát vừa ăn như: Nhãn, vải, vú sữa…và để phòng số bệnh thường gặp trẻ nhỏ:Cảm sốt, ho lạnh, mụn nhọt…chúng sưu tầm số tạo thành vừờn thuốc nam vùa sơ cứu ban đầu cho trẻ vừa để tạo cho môi trường phong phú sắc màu ( Cây tía tơ, rẻ quạt, ngải cứu, sống đời…) Để tạo môi trường thiên nhiên theo quy hoạch, trước hết phát động cán giáo viên ủng hộ nhà trường từ -2 loại cảnh có giá trị, ngồi chúng tơi làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục tun truyền vận động ban ngành đồn thể, tổ chức trị xã hội địa bàn phường, tặng trồng cho nhà trường số loại như: Hội ngưòi cao tui, Nguyễn Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trêng mÇm non hội cựu chiến binh, đồn niên, hội phụ nữ tặng số ghế đá, quan doanh nghiệp: công ty Phục Hưng làm cổng trường, nhà máy gạch cho gạch lát sân, tạo cho khn viên mơi trường hài hịa đẹp hợp lý, đẹp Tổng kinh phí đầu tư: 670.000.000 3/Triển khai giáo dục môi trường cho trẻ thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục Trẻ mầm non nhạy cảm dễ xúc cảm, đồng cảm với người, cảnh vật xung quanh việc hình thành tình cảm, kỹ sống cho trẻ giai đoan có nhiều thn lợi, với mục đích trang bị cho trẻ số hiểu biết môi trường, mối quan hệ người môi trường sống, hình thành cho trẻ tình cảm, thái độ, hành vi tích cực mơi trường, u q bảo vệ môi trường, dạy trẻ số kỹ đơn giản để bảo vệ mơi trường gia đình, trường lớp nơi công cộng Việc triển khai giáo dục môi trường nhà trường tiến hành theo quy trình chặt chẽ, với quan điểm triệt để khai thác nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường sẵn có chương trình bám vào mục đích u cầu , nội dung chuyên đề giáo dục bảo vệ mơi trường mà phịng giáo dục triển khai, ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn thống đạo nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường thơng qua hoạt động chăm sóc giáo dục cụ thể sau: Đối với nhà trường xây dựng kế hoạch đạo tổ khối từ việc xây dựng giáo án đến tiết dạy mẫu lồng ghép tích hợp nội dung bảo vệ mơi trường cho trẻ phù hợp với chủ đề, chủ điểm để cán giáo viên học tập rút kinh nghiệm vận dụng thực tế vào nhóm lớp phụ trách - Thông qua hoạt động vui chơi hoạt động mang tính tích hợp cao trình giáo dục trẻ, giáo viên phải tổ chức đáp ứng nhu cầu trẻ việc lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường có hiệu Ngun Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mầm non Ví dụ: qua trị chơi phân vai trẻ đóng vai thể cơng việc người lớn như: Chơi “xây dựng công viên” Trẻ biết bố trí hợp lí khu vực: Ao cá, vườn thú, trồng xanh xen kẽ, chăm sóc cây, thu gọn rác, xử lí chất thải…hoặc thơng qua trị chơi học tập, trẻ tìm hiểu tượng mơi trường, biết so sánh, phân tích hành vi tốt, hành vi xấu môi trường v.v… - Thông qua hoạt động học tập + Khám phá môi trường xung quanh: Tổ chức cho trẻ quan sát, thí nghiệm, thực nghiệm đơn giản như: Cây cần để lớn (nước, khơng khí, ánh sáng) trẻ hiểu cần thiết chúng vật, thực vật khơng khí nhiễm khói bụi v.v… + Tạo hình: Vẽ, nặn, xé, gián Ví dụ: Trẻ vẽ mái trường xanh đẹp, xé dán bạn tham gia lao động thu gọn rác bỏ nơi quy định… + Âm nhạc: Trẻ hiểu nội dung hát, múa thể nội dung mơi trường đẹp việc làm có lợi cho môi trường… - Thông qua lúc nơi, trẻ dễ nhớ chóng qn, thơng qua lúc nơi hình thức tổ chức nhằm củng cố kiến thức mà trẻ học như: Qua hoạt động trời giúp trẻ cảm nhận khơng khí lành, cảm nhận thời tiết nắng mưa, cảm nhận vẻ đẹp cỏ hoa lá, ruộng vườn, danh lam thắng cảnh, chơi trẻ biết lấy cất đồ chơi nơi quy định, biết giữ gìn bảo quản đồ chơi, ăn cơm khơng nói chuyện, khơng bốc bãi, ăn hết suất, ho, ngáp biết lấy tay che miệng, biết sử dụng đồ dùng cá nhân trẻ, không dùng chung 4/ Công tác phối kết hợp gia đình nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường a) Phối hợp giáo dục tiết kiệm tiêu dùng Ngun ThÞ Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn 10 Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mầm non Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi, trẻ hay bắt chước nên cần phải có phối hợp giáo dục trẻ trường nhà biết q trọng giữ gìn đồ dùng đồ chơi quần áo sẽ, sử dụng lâu bền, đồ dùng đồ chơi lấy cất qui định, có thùng hộp để bảo quản sau sử dụng, có ý thức tiết kiệm nước, điện sinh hoạt hàng ngày, ví dụ như: Phối hợp giáo dục trẻ: Dùng cốc để hứng nước đánh răng, rửa mặt vặn nước vưa phải, khơng để vịi nước chảy liên tục, thấy nước chảy phải khố vịi lại khỏi phịng phải tắt điện, ăn uống, ăn hết suất khơng rơi vãi v.v phải phối hợp để giáo dục trẻ biết phân loại rác thải gia đình trường mầm non, thức ăn thừa để chăn nuôi, chai hộp giấy vải vụn để tái chế để bán để làm đồ chơi, sưu tầm vật liệu thiên nhiên để làm đồ chơi, đồ dùng dạy học, mặt khác cần có phối hợp để giáo dục trẻ biết số cách phịng tránh mơi trường bị nhiễm, rửa tay trước ăn, ăn chín uống chín, đeo trang ngồi đường, ngửi thấy mùi lạ khơng ăn v.v b) Phối hợp tổ chức hoạt động thực tiễn trường mầm non Nếu môi trường bị ô nhiễm dẫn tới bệnh tật gia tăng trẻ mầm non, thể non nớt chưa thích ứng nhiều với mơi trường bên nên tỷ lệ mắc loại bệnh tật tương đối cao, biết “Bệnh tật người bạn đồng hành suy dinh dưỡng nguyên nhân dẫn đến suy dinh dưỡng ngược lại suy dinh dưỡng điều kiện thuận lợi để trẻ mắc bệnh”, để nhằm thực mục tiêu nhà trường hạ tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng 10% việc ln tạo cảnh quan mơi trường đẹp thống mát hợp vệ sinh mọt nội dung quan trọng xuyên suốt qúa trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì công tác phối hợp để tổ chức tốt hoạt động thực tiễn công việc thường xuyên liên tục trở thành nề nếp thói quen hội phụ huynh, cán giáo viên học sinh toàn trường Nguyễn Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn 11 Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mÇm non Đối với hội phụ huynh, chúng tơi tổ chức buổi lao động làm đẹp trường lớp như: Khơi thơng cống nước, tỉa cành chăm sóc cây, vệ sinh xung quanh trường lớp, phun thuốc diệt muỗi… Đối với cán giáo viên: thực chế độ sinh hoạt hàng ngày, xây dựng môi trường hành vi phù hợp trẻ noi theo như: Không khạc nhổ bừa bãi, vứt rác nơi qui định tắt điện khỏi phịng v.v ngồi bố trí xếp đồ dùng ngăn nắp gọn gàng thơng thống phịng để gió ánh sáng chiếu vào, vệ sinh phịng nhóm hàng ngày cuối tuần tổng vệ sinh chung Đối với trẻ: giáo dục trẻ biết lao động tự phục vụ, trẻ vệ sinh nơi qui định xong biết dội nước, tổ chức buổi lao động vừa sức với trẻ lao động, chăm sóc vật ni trồng, việc làm tốt cho mơi trường như: Tuới cây, xới đất cho cây, cho cá ăn, lau chùi đồ chơi, dọn đồ dùng ngăn nắp, nhặt rác thu gom sân trường v.v Thông qua hoạt động lao động giúp trẻ khẳng định mình, nhận thức khả góp phần làm cho môi trường đẹp 5/ Tổ chức tham quan học tập rút kinh nghiệm Việc tự học tự bồi dưỡng hình thức hoạt động chun mơn tiến hành thường xuyên liên tục, nhằm không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật tri thức góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp, tổ chức cho tham quan thực tế số trường chất lượng cao (trường Mầm non Xi Măng Bỉm Sơn, trường mầm non quảng Bình, Quảng Tâm huyện Quảng Xương) để học tập cách xây dựng khn viên sân chơi, trang trí phịng nhóm, cách xắp xếp góc chơi trẻ, trồng số bồn hoa cảnh, tận dụng vật liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi v.v…từ việc tham quan học tập vận dụng phù hợp với điều kiện thực tế trường lớp, đồng thời từ việc tham quan học tập nhà trường có phương án khắc phục vấn đề cịn Ngun ThÞ Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn 12 Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mầm non thiếu sót q trình thực để đạt kết mà nội dung yêu cầu chuyên đề đặt C KẾT LUẬN Kết Bằng số biện pháp chủ yếu công tác xây dựng môi trường giáo dục giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non hai năm học gần (năm học 2009-2010 2010-2011) nhà trường đạt kết cụ thể sau đây: *Về môi trường giáo dục - Quy hoạch khn viên sân chơi, sân khấu ngồi trời, khu vệ sinh cho cán giáo viên, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước thải - Trồng số loại vừa bóng mát, vừa ăn (cây vú sữa, xoài, vải…Tạo khu vực để loại đồ chơi trời, bồn hoa cảnh, vườn rau xanh, vườn thuốc nam - Các lớp bố trí xếp gọn gàng thống mát có đủ trang thiết bị đảm bảo yêu cầu cho việc thực chăm sóc giáo dục trẻ: Bàn ghế, tủ , giá, đồ dùng đồ chơi vv… *Về giáo dục môi trường - 100% cán giáo viên nắm vững mục đích yêu cầu tổ chức tốt hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường - Mỗi cán giáo viên gương cho học sinh noi theo, có mối quan hệ gần gũi mực cán giáo viên với phụ huynh học sinh, phụ huynh tin tưởng - 100% cháú mẫu giáo có nề nếp thói quen việc học tập sinh hoạt hàng ngày, có ý thức chăm sóc cối khơng bẻ cành hái hoa, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, rửa tay trước ăn sau vệ sinh, biết lấy cất đồ dùng đồ chơi Nguyễn Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn 13 Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mÇm non nơi quy định, khơng vứt rác bừa bãi v v…Ngồi trẻ cịn biết tham gia trực nhật hàng ngày: quét nhà, lau đồ chơi bàn ghế, lấy cất chăn chiếu gối trở thành nế nếp trường gia đình Bài học kinh nghiệm Trong hai năm học 2009-2011 người cán quản lý trực dõi đạo công tác xây dựng môi trường giáo dục giáo dục môi trường trường mầm non rút số học kinh nghiệm sau: - Làm tốt công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, gia đình cộng đồng nội dung yêu cầu việc giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non - Mỗi cán giáo viên toàn trường phải có nhận thức đầy đủ đắn mơi trường giáo dục giáo dục môi trường phát triển trẻ, từ nhận thức có suy nghĩ hành động - Tổ chức tốt hoạt động thực tiễn để xây dụng mơi trường đẹp - Có phối hợp chặt chẽ với ban ngành đoàn thể, hội phụ huynh, hỗ trợ mua sắm số trang thiết bị phù hợp với yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ - Ln có kiểm tra đánh giá chất lượng thực tất nhóm lớp, có kế hoạch bổ sung kịp thời vấn đề tồn thực khách quan khoa học - Làm tốt môi trường xã hội để người lớn thực gương cho trẻ noi theo Trên số kết đạt năm gần Để có đủ tiêu chuẩn xây dựng trường chuẩn quốc gia năm chúng tơi cịn phải có cố gắng đầu tư mặt, có biện pháp sát thực đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục giai đọan Bỉm sơn, ngày 15/ 04/ 2011 Ngi vit Nguyễn Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn 14 Kinh nghiệm đạo XDMTGD GDMT trờng mầm non Nguyn Th Mi Nguyễn Thị Mợi Hiệu trởng trờng mầm non Đông Sơn 15 ... nếp trường gia đình Bài học kinh nghiệm Trong hai năm học 2009-2011 người cán quản lý trực dõi đạo công tác xây dựng môi trường giáo dục giáo dục môi trường trường mầm non rút số học kinh nghiệm. .. công tác xây dựng môi trường giáo dục giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non hai năm học gần (năm học 2009-2010 2010-2011) nhà trường đạt kết cụ thể sau đây: *Về môi trường giáo dục -... triển sau cần xây dựng bảo vệ môi trường sống trẻ giáo dục cho trẻ biết u q bảo vệ mơi trường Vì tạo môi trường để giáo dục trẻ vô quan trọng, nhà trường môi trường giáo dục môi trường sư phạm