skkn một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục điểm trường Trung tâm Trường mầm non Sùng Phài Đồng tác giả: Mai Thị Lan Phương, Vũ Thị Lý Chung Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non Sùng Phài Sùng Phài, Ngày 10 tháng 04 năm 2015 I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: "Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục điểm trường Trung tâm trường mầm non Sùng Phài" Đồng tác giả Họ tên: Mai Thị Lan Phương Năm sinh: 1983 Nơi thường trú: Tổ 8- Phường Tân Phong- Thành Phố Lai Châu Trình độ chun mơn: Cao đẳng Chức vụ cơng tác: Giảng dạy Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài Điện thoại: 0912589018 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 50 % Họ tên: Vũ Thị Lý Chung Năm sinh: 1984 Nơi thường trú: Tổ 2- PhườngTân Phong- Thành Phố Lai Châu Trình độ chun mơn: Cao đẳng Chức vụ công tác: Giảng dạy Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài Điện thoại: 01646860880 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 50 % Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày tháng 09 năm 2014 đến ngày 30 tháng năm 2015 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường mầm non Sùng Phài Địa chỉ: Trường mầm non Sùng Phài –Xã Sùng Phài - Huyện Tam Đường - Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02313751768 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Đất nước ta đường cơng nghiệp hố, đại hố, kinh tế ngày phát triển Chúng ta chứng kiến đổi thay lớn hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ thành tựu khoa học kỹ thuật, đặc biệt lĩnh vực công nghệ thông tin Công nghệ thông tin đưa vào ứng dụng ngành, nghề có ngành giáo dục & đào tạo, ngành học, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy đạt hiệu cao, có giáo dục mầm non Để nâng cao chất lượng giáo dục việc áp dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy trường mầm non nói chung, trẻ em trường mầm non vùng dân tộc thiểu số có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn trường mầm non Sùng Phài nói riêng vấn đề cần thiết giúp trẻ hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, qua trẻ phát triển tồn diện, nhằm góp phần đưa đất nước phát triển cách toàn diện bền vững Xong để làm điều khơng phải dễ Năm học 2014 – 2015 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo lớn, mẫu giáo bé Trung tâm với tổng số 47 cháu.( Trong lớp mẫu giáo lớn 15 cháu, lớp mẫu giáo bé 32 cháu) Qua tiếp xúc với cháu nhận thấy phần lớn cháu hiếu động, thích tham gia vào hoạt động chung lớp, thích tìm hiểu khám phá giới xung quanh Xong hiếu động tích cực thực chưa phát huy tính sáng tạo vốn tiềm ẩn đứa trẻ, hạn chế trẻ bắt nguồn từ môi trường sống, môi trường giáo dục chưa toàn diện, mặt khác điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, tập qn sinh hoạt nơi trẻ sinh sống tác động không nhỏ đến nhận thức trẻ Dựa điều kiện thực tế suy nghĩ trăn trở nhiều "Làm để bé lớn lên mạnh dạn tự tin, động sáng tạo hoạt động từ nâng cao chất lượng giáo dục trẻ” Bằng kinh nghiệm qua 10 năm cơng tác nhận muốn giúp trẻ tiếp thu kiến thức mới, thể động, sáng tạo hoạt động từ tạo hứng thú cho trẻ đến trường mạnh dạn, tự tin tích cực hoạt động từ nâng cao chất lượng giáo dục, chuẩn bị tốt điều kiện đặc biệt vốn tiếng Việt để trẻ mạnh dạn, tự tin bước vào lớp Vì từ đầu năm học định chọn sáng kiến “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục điểm trường Trung tâm trường mầm non Sùng Phài” Phạm vi triển khai thực * Phạm vi: 15 học sinh lớp mẫu giáo lớn, 32 học sinh lớp mẫu giáo bé Cư Nhà La – Trường Mầm non Sùng Phài Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Thực tế năm học nhà trường triển khai văn liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục Chúng giáo viên có khả tiếp cận, học hỏi có khả ứng dụng công nghệ thông tin, đưa hình ảnh rõ nét vào giảng đạt kết hàng năm nhà trường xếp loại chuyên môn tốt, nhiều năm đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Huyện Bản thân áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường mầm non Sùng Phài xong chưa thường xuyên, cách thức soạn giảng, thực hành máy tính để phát huy hết tính tích cực, chủ động trẻ giáo viên nhiều hạn chế Trong trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy giáo viên mắc nhiều lỗi chưa biết cách sử lý Về nội dung: Chúng chưa biết chắt lọc tinh giản kiến thức cần trình bày slide, phần tâm lý sợ dạy thiếu chương trình, sợ học sinh khơng nắm đủ kiến thức Vì chúng tơi thường đưa tất đưa vào để tổ chức hoạt động cho học sinh vào giảng Về hình thức trình bày: Việc nghiên cứu phối hợp màu sắc khơng chuẩn thiếu nguyên tắc độ sáng/tối, độ đậm nhạt, độ tương phản khiến cho slide khơng đạt tới hài hịa cần thiết Chúng chủ yếu xây dựng giảng dựa vào thẩm mĩ cảm tính thân, điều gây ức chế tâm lý cho học sinh tham gia hoạt động, tiếp thu kiến thức Về cách sử dụng: Đôi lạm dụng hiệu ứng chuyển động giảng Âm yếu tố kích thích tốt cho giác quan, đồng thời yếu tố gây nhiễu giảng giáo viên bị lạm dụng, sử dụng không lúc, chỗ Quá phụ thuộc vào thiết bị công nghệ, đến mức khả linh hoạt, coi việc chuẩn bị nội dung cố định Do chưa làm chủ công nghệ, ngại dừng lại việc trình chiếu để bổ sung, sửa chữa giảng lớp, không kết hợp phương pháp giảng dạy khác Học sinh chưa tiếp xúc nhiều, chưa phát huy nhanh nhạy, khả khám phá giới qua công nghệ thông tin Kết giáo viên ứng dụng CNTT vào giảng dạy, học sinh tiếp xúc với CNTT, chất lượng học sinh thời điểm trước thực sáng kiến kinh nghiệm Biểu 1: Giáo viên ứng dụng CNTT Tổng số giáo viên Mức độ ứng dụng CNTT giảng dạy Tốt Tỉ lệ Khá Tỉ lệ phần Trung phần trăm bình trăm Tỉ lệ Yếu phần trăm Tỉ lệ phần trăm 0 100 0 Biểu 2: Số lượng học sinh tiếp xúc CNTT, chất lượng giáo dục học sinh Số học sinh tiếp xúc với công nghệ thông tin Chất lượng giáo dục Tổng Số số học sinh 47 học sinh tiếp xúc 15 Tỉ lệ Số học phần sinh trăm chưa tiếp xúc 32 32 Tỉ lệ phần trăm 68 Tốt (%) 5/47=10,6 Khá (%) Trung Bình Yếu (%) (%) 5/47=10,6 5/47=10,6 32/47=68 Với kết giáo viên ứng dụng CNTT giảng dạy hiệu chưa cao, chất lượng giáo dục trẻ tỉ lệ thấp mạnh dạn đưa giải pháp cần có việc ứng dụng CNTT giảng dạy: Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho thân, nâng cao khả sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt khai thác triệt để tính tích cực chủ động học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục điểm trường Trung tâm trường mầm non Sùng Phài" giúp giáo viên phát triển khả ứng dụng công nghệ thông tin công tác soạn giảng động, sáng tạo Học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin thông qua hoạt động dạy, học, vui chơi trường Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, thẩm mỹ…Với hình ảnh trực quan sinh động thiết kế tỉ mỉ trẻ quan sát trải nghiệm từ nhận thức học cách tốt Với biện pháp cũ áp dụng giảng dạy giáo viên biết đưa hình ảnh cố định cho trẻ quan sát, chưa biết sử dụng hình ảnh động, di chuyển hình ảnh phù hợp với nội dung dạy, học sinh tiếp thu kiến thức cách thụ động Ngược lại với biện pháp áp dụng giáo viên soạn giảng sáng tạo sử dụng hiệu ứng phù hợp với dạy, có kỹ xử lý khắc phục tình xảy giảng dạy, học sinh phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo 1.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin Ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn xa lạ với giáo viên đặc biệt giáo viên mầm non để tự thiết kế giảng, ứng dụng giảng vào thực tế giảng dạy hàng ngày giáo viên cần phải: Tích cực tự học hỏi nâng cao khả sử dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giảng nhiều hình thức thông qua mạng internet, tự học hỏi qua tài liệu sách báo, học hỏi từ người có kinh nghiệm việc thiết kế giảng, ứng dụng thực tế lớp Giáo viên cần có lực đề xuất phương án dạy học, biết thực hồ sơ dạy theo quy trình khoa học kỹ liên quan đến việc phát triển lực thực nghiệm sử dụng máy tính dạy học Kỹ ứng dụng thành tựu công nghệ phần mềm, sử dụng phần mềm phù hợp nhằm hỗ trợ việc thực hóa ý tưởng sư phạm có niềm đam mê thật với việc thiết kế vốn địi hỏi sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ, có hiểu biết định kỹ thuật vi tính Tuy nhiên tình hình thực tế giáo viên hay mắc lỗi sử dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy chưa phát huy hết tính tích cực giảng điện tử Muốn có dạy đạt hiệu cao thân giáo viên cần nhận thức việc bồi dưỡng tin học cho thân cách tìm tịi tham khảo tài liệu có liên quan trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm qua buổi sinh hoạt chuyên môn để giúp đỡ Cần có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho thân để khắc phục tình cố máy móc dạy Ví dụ: Khi chẳng may bấm nhầm q hình ảnh khơi phục cách Hay giáo án hoàn thiện muốn thêm chữ để minh hoạ làm nào? 2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch trình chiếu tiết học lớp Trường học với đầu máy chiếu thực việc trình chiếu hai lớp lúc điều khơng thể Để việc trình chiếu tiết học hai lớp xây dựng thành kế hoạch trình chiếu với lớp mẫu giáo lớn tiết tuần, mẫu giáo bé tiết tuần 2.3 Biện pháp 3: Thiết kế dạy dạy phù hợp với đối tượng trẻ Trong xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy chúng tơi thường tập trung tổ nhóm để trao đổi thiết kế dạy dựa vào tính đến khả học sinh, kiến thức trọng tâm để sử dụng thiết bị hỗ trợ tiết dạy nội dung ứng dụng công nghệ cho tiết dạy hẫp dẫn trẻ đạt hiệu cao Sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh sinh động để đưa vào dạy Giảng dạy với hình ảnh mờ nhạt, hình ảnh thiếu sinh động, khơng có nhiều tác dụng tình hứng thú trẻ tiếp thu kiến thức trẻ khơng cao chúng tơi tìm tịi sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh động gần gũi thực tế với trẻ gây cho trẻ hứng thú Nhờ mà trẻ nắm học lâu hơn, tiếp thu cách nhẹ nhàng trẻ học mà chơi chơi mà học Trong trình xây dựng kết hợp nhiều phần mềm khác để dạy có âm tự nhiên, quen thuộc, hình ảnh động gần gũi với trẻ hàng ngày Vì dù tiết dạy bình thường phải bàn bạc để đưa hình ảnh động âm cách thể phù hợp với nội dung kiến thức giúp cho việc truyền tải kiến thức cho trẻ dễ dàng, trẻ hứng thú tham gia lĩnh hội kiến thức mà truyền đạt Ví dụ với câu truyện : “ Gấu chia quà” Từ hình ảnh trực quan sinh động thông qua câu chuyện “Gấu chia q” chúng tơi thấy cháu thích thú hoạt động phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mĩ 2.3 Biện pháp 3: Tạo hội cho trẻ thường xuyên tiếp xúc với giảng trình chiếu đánh giá trẻ sau học Đối với học sinh mầm non thuộc khu vực miền núi, khó khăn Huyện Tam Đường việc tiếp xúc với công nghệ thông tin cịn nhiều hạn chế, em khơng có điều kiện vật chất để tiếp xúc thường xuyên máy tính, mạng internet…Vì bước đầu cho trẻ làm quen với giảng điện tử hình ảnh đơn giản gần gũi khơng q phức tạp dạy: VD: Qua tiết học phát triển nhận thức: Trò chuyện số vật ni gia đình Khi trẻ làm quen với giảng điện tử cô, cô giáo ứng dụng giảng có cấu trúc phức tạp yêu cầu trẻ phải suy nghĩ tìm tịi kiểm tra kết Với hình ảnh rõ nét thật trẻ hứng thú tập trung ý, việc truyền thụ kiến thức cho trẻ đạt hiệu cao VD: Qua hoạt động phát triển ngôn ngữ: Làm quen với chữ cho trẻ tuổi Cô cho trẻ nhận dạng, cấu tạo chữ cái, đặc điểm giống khác chữ sau cho trẻ kiểm tra lại kết xem hay sai Trẻ phải tiếp xúc thường xuyên với giảng điện tử cô để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo việc tiếp thu nội dung học Ngoài việc ứng dụng giảng điện tử vào hoạt động cho trẻ tiếp xúc lúc nơi tất hoạt động ngày VD: Trong đón trẻ cho trẻ chơi tự mở nhạc, múa có nội dung phù hợp với chủ đề cho trẻ quan sát tự thể tình cảm với hát múa Trong sinh hoạt chiều với học ôn lại kiến thức mở hình ảnh học cho trẻ xem lại tự quan sát, trò chuyện nhận xét, nêu ý kiến trẻ Trong hoạt động hàng ngày trẻ việc phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức… Qua việc ứng dụng công nghệ thông tin, trẻ hứng thú học trả lời câu hỏi cô, trẻ biết tư duy… chất lượng mơn học dần nâng lên Hiệu sáng kiến đem lại Sau có biện pháp áp dụng hiệu sáng kiến việc ứng dụng CNTT giảng dạy chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt: Trẻ mạnh dạn giao tiếp, tích cực chủ động hơn, trẻ thích tìm tịi khám phá với hình ảnh sinh động đưa vào học Qua thực tế giảng dạy giáo viên tiếp thu nhiều kiến thức, kỹ năng, cách xử lý khắc phục tình xảy giảng dạy Từ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cô Kết giáo viên ứng dụng CNTT vào giảng dạy học sinh tiếp cận với CNTT đến thời điểm ngày30/3/2015 Biểu 1: Kết giáo viên ứng dụng CNTT đến 30/3/2015 Tổng số Mức độ ứng dụng CNTT giảng dạy ( 30/3/2015) giáo viên Tốt Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Ttrung Tỉ lệ % Yếu bình 50 tăng 50 50 Tăng 50 Tỉ lệ % Giảm 100 0 Khả ứng dụng CNTT giáo viên nâng lên rõ rệt từ mức độ trung bình đạt tới mức độ tốt, Biểu 2: Số lượng học sinh tiếp xúc CNTT, chất lượng giáo dục học sinh đến thời điểm 30/3/2015 Số học sinh tiếp xúc với công nghệ thông tin đến Tổng 30/3 số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số học phần sinh học phần học trăm sinh trăm sinh tiếp xúc 47 47 Chất lượng giáo dục đến 30/3 Tốt (%) Khá (%) Trung Yếu (%) Bình (%) chưa tiếp xúc 100 0 10/47 15/47 10/47 12/47 =21,2 =26,3 =21,2 =25,5 Với kết chất lượng giáo dục xếp loại tốt, khá, trung bình 67,7 % tăng 35,9% so với đầu năm, giảm tỉ lệ chất lượng giáo dục yếu từ 68% 25,5% Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến 10 Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục điểm trường Trung tâm trường mầm non Sùng Phài" đưa chất lượng giáo dục trẻ ngày cao, việc ứng dụng CNTT đối áp dụng với lớp mẫu giáo lớn, mẫu giáo bé trung tâm trường mầm non Sùng Phài mà áp dụng với tất cảc lớp khác trường Mầm non Sùng Phài lớp mầm non khác toàn huyện Kiến nghị, đề xuất a) Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến Kiến nghị với Hội đồng sáng kiến cấp huyện công nhận Sáng kiến cho đồng tác giả: Mai Thị Lan Phương – Vũ Thị Lý Chung b) Kiến nghị khác * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Mở lớp tập huấn cho giáo viên học hỏi nâng cao trình độ khả cơng nghệ thơng tin, tổ chức buổi tham quan thực tế đơn vị trường tỉnh để giáo viên tham khảo, học hỏi Cung cấp tài liệu cho giáo viên nghiên cứu Trang bị đầy đủ sở vật chất trang thiêt bị điện tử máy tính, máy chiếu…cho lớp * Đối với ban giám hiệu Tham mưu với cấp đầu tư trang thiết bị, mở lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin, cách soạn giáo án điện tử Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi để nâng cao trình độ Tài liệu kèm Hình ảnh Minh họa Ví dụ với câu truyện : “ Gấu chia quà” 11 Nhà Gấu có táo sai quả, sáng Gấu đòi ăn Táo mẹ hái Gấu chê Một hôm Gấu mẹ hỏi “Thế muốn mẹ hái cho táo nào? Dạ Con muốn mẹ hái cho thật nhiều Thật nhiều Nhiều là 12 Mẹ Gấu cười nói “Con mẹ chưa biết đếm Từ phải học đếm Con đếm đến mẹ hái cho nhiêu táo Gấu tìm đến nhà thầy Hươu học đếm Hơm đầu, Gấu biết đếm đến “Một” mẹ chon Gấu táo Hôm sau, gấu biết đếm đến “hai” nên mẹ cho hai táo Những ngày gấu biết đếm đến “năm, đến mười” nên mẹ cho nhiều táo gấu khối trí chăm học Năm đến mẹ gấu muốn làm bữa liên hoan Gấu lanh tranh đòi chợ mua quà mẹ gấu đưa tiền cho dặn: Con chợ mua hoa quả, 13 nhứ đếm cho đủ người nhà kẻo mua thiếu Gấu đếm đếm lại người gia đình, xong xách giỏ chợ Gấu bố bảo chia quà cho người đi, Gấu chờ vội bưng đĩa hoa hai tay mời bố, mẹ hai em nhỏ Ơ phần gấu đâu? Nhìn gấu lúng túng Gấu mẹ phì cười hỏi: Con đếm mà lại thiếu? Con đếm đếm lại nhiều lần mà – Gấu nói Gấu đếm lại mẹ một, bố hai, em trai ba em gái bốn đủ mà VD Trò chuyện số vật ni gia đình Con Mèo Con Gà Con Chó Con Lợn VD: Qua hoạt động phát triển ngôn ngữ: Làm quen với chữ Giống nhau: có nét gạch ngang nét cong hở phải 14 Khác nhau: Chữ e khơng có dấu mũ, chữ ê có dấu mũ phía Trên nội dung, hiệu nhóm tác giả thực không chép vi phạm bàn quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ……………Mai Thị Lan Phương …………….Vũ Thị Lý Chung HIỆU TRƯỜNG Vũ Thị Thanh XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN 15 16 ... "Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục điểm trường Trung tâm trường mầm non Sùng Phài" giúp giáo viên phát triển khả ứng dụng công nghệ thông. .. giáo dục & đào tạo, ngành học, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy đạt hiệu cao, có giáo dục mầm non Để nâng cao chất lượng giáo dục việc áp dụng công nghệ thông. ..I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: "Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục điểm trường Trung tâm trường mầm non Sùng Phài" Đồng