Đang tải... (xem toàn văn)
+ Hiểu được ý nghĩa của bảng “tần số” các giá trị của dấu hiệu là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệ[r]
(1)Tiết 43: Bảng “tần số” giá trị dấu hiệu Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu
1 Kiến thức:
+ Mô tả bảng “tần số” giá trị dấu hiệu
+ Hiểu ý nghĩa bảng “tần số” giá trị dấu hiệu hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng
2 Kĩ năng:
+ Lập bảng “tần số” giá trị dấu hiệu
+ Dựa vào bảng “tần số” giá trị dấu hiệu để nhận xét 3 Thái độ: Học sinh nghiêm túc, u thích mơn học
4 PTNL: Tư logic, tính tốn, giải vấn đề, hợp tác nhóm II Chuẩn bị
1 Giáo viên: sách giáo khoa, giáo án, bảng số liệu thống kê ban đầu. 2 Học sinh: Đọc trước mới.
III Tiến trình lên lớp
1 Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra sĩ số lớp 2 Bài (40 phút)
HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung ghi bảng
A.B Hoạt động khởi động hình thành kiến thức (18 phút) + Đã biết: Để viết tần số
của giá trị, cần liệt kê giá trị khác dấu hiệu Tuy nhiên việc viết theo hình thức liệt kê dẫn tới khó theo dõi, vậy, người ta đưa bảng “tần số” (gọi thực tế bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu)
+ Treo bảng phụ (bảng sgk) + Thơng qua bảng ví dụ, mơ tả bảng tần số? (mấy dòng, cột?, nội dung?)
+ GV chốt cách lập bảng tần số
+ Hs lắng nghe
+ quan sát bảng phụ
+ mơ tả bảng tần số: dịng (1 dịng ghi giá trị, dòng ghi tần số tương ứng với giá trị), cột giá trị khác
1 Lập bảng “tần số” + Mô tả: Bảng tần số gồm:
- dòng: Dòng ghi giá trị (x), dòng ghi tần số tương ứng với giá trị (n)
- Cột: Cột ghi nội dung, cột cuối ghi số giá trị, cột ghi giá trị khác dấu hiệu tần số tương ứng
+ Chú ý rằng, ta chuyển bảng tần số ngang thành bảng dọc (trong trường hợp số giá trị khác dấu hiệu nhiều)
+ Dựa vào bảng tần số, ta nhận xét
+ hs quan sát bảng tần số dọc (sgk, bảng 9)
2 Chú ý
Từ bảng tần số, cần rút nhận xét: + Các giá trị thuộc vào khoảng chủ yếu?
+ Giá trị có tần số lớn nhất, nhỏ nhất?
(2)+ H: Hãy nêu số nhận xét cho bảng 8?
+ hs nêu nhận xét (quan sát bảng phụ 8)
C.D Hoạt động Luyện tập, củng cố (22 phút) + Yc hs làm tập
+ Gọi hs đọc đề bài
+ Dành thời gian để hs làm (10 phút), GV quan sát
+ Gọi hs lên bảng trình bày, thu số học sinh lớp để chấm, chữa
+ Yc hs liên hệ thực tế thông qua tập
+ Hs đọc đề bài tập
+ Hs làm (10 phút)
+ hs lên bảng trình bày, hs lớp nhận xét, sửa lỗi có + Liên hệ: Mỗi gia đình nên có nhiều để sống chăm lo tốt
4 Luyện tập - Bài tập (sgk/ T11) a) Dấu hiệu : Số gia đình b) Bảng tần số:
Giá trị (x)
0
Tần số (n)
2 17 N = 30
c) Nhận xét:
+ số giá đình thơn từ đến
+ Số gia đình có chiếm tỉ lệ cao + Số gia đình có từ ba trở lên chiếm xấp xỉ 23,3%
(Liên hệ với chủ trương phát triển dân số nhà nước)
+ Yc hs làm tập + Gọi hs đọc đề bài
+ Dành thời gian để hs làm (10 phút), GV quan sát
+ Gọi hs lên bảng trình bày, thu số học sinh lớp để chấm, chữa
+ Hs đọc đề bài tập
+ Hs làm (10 phút)
+ hs lên bảng trình bày, hs lớp nhận xét, sửa lỗi có
Bài tập (sgk/ T11)
a) Dấu hiệu : Tuổi nghề (tính theo năm) số cơng nhân phân xưởng b) Bảng tần số (hs tự lập)
c) Nhận xét
+ Tuổi nghề thấp năm + Tuổi nghề cao 10 năm + Giá trị có tần số lớn
+ Khó nói tuổi nghề số đông công nhân chủ yếu thuộc vào khoảng 3 Hướng dẫn nhà (1 phút):
+ Ôn lại cách lập bảng tần số đưa nhận xét, làm tập 5, (sbt/ T6, 7) IV Rút kinh nghiệm