+Phương tiện dạy học: Phaán maøu, Moät vaøi ví duï veà laøm troøn soá trong thöïc teá, baûng phuï ghi caùc ?.. +Phương pháp dạy học:Nêu và giải quyết vấn đề, phát vấn đàm thoại.[r]
(1)Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 15 :
§10 LÀM TRÒN SỐ I MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs có khái niệm làm trịn số, biết ý nghĩa việc làm tròn số trong thực tế
2-Kỹ năng: Biết vận dụng qui ước làm tròn số; sử dụng thuật ngữ nêu
Thái độ: Học sinh cĩ tính cẩn thận, xác yêu thích mơn Năng lực:
- Năng lực tự học
- Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tính tốn
- Năng lực tư duy, logic II CHUẨN BỊ :
Chuẩn bị giáo viên
+Phương tiện dạy học: Phấn màu, Một vài ví dụ làm trịn số thực tế, bảng phụ ghi ?
+Phương pháp dạy học:Nêu giải vấn đề, phát vấn đàm thoại.
+Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn
2.Chuẩn bị học sinh:
+Ơn tập kiến thức: Sưu tầm ví dụ làm tròn số.làm tập cho vè nhà
+Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng, giấy nháp, máy tính bỏ túi III HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Ổn định tổ chức (Thời gian: phút) 2 Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy 3 Bài (44 phút)
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5ph)
HĐ thầy HĐ trò Ghi bảng
Trong thực tế,để dễ nhớ, dễ so sánh, tính tốn người ta thường làm tròn số Vậy làm tròn số nào? Bài học hôm giúp em hiểu rõ điều
- HS lắng nghe
(2)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu Các ví dụ
-Hãy làm trịn số thập phân 3,4 3,8 đến hàng đơn vị (GV vẽ sẵn trục số)
Biểu diễn số 3,4 3,8 trục soá
Số nguyên nằm gần số 3,4 tương tự số 3,8
Giới thiệu kí hiệu ¿
Để làm trịn số đến hàng đơn vị số thập phân ta làm ?
- Làm [?1]
Có thể chấp nhận kết 4,5 ¿ 4,5 ¿
GV yêu cầu HS đọc ví dụ : Làm trịn số 72900 đến hàng nghìn
- Nêu ví dụ : Làm trịn số 0,8134 đến hàng phần nghìn Giữ chữ số thập phân kết ?
- HS lên bảng - HS nhận xét
- HS lắng nghe
- HS lên bảng
- HS làm
1.Các ví d ụ
VD 1: Làm tròn số thập phân 3,4 3,8 đến hàng đơn vị 3,4 ¿ ; 3,8 ¿
VD 2: : Làm tròn số 72900 đến hàng nghìn
72900 ¿ 73000
VD3: Làm trịn số 0,8134 đến hàng phần nghìn
0,8134 ¿ 0,813
Ho
ạt động 2 :Quy ước làm tròn số
GV : Giới thiệu quy ước làm tròn số
Trường hợp : Nêu ví dụ
1/ Làm trịn số 68,139 đến chữ số thập phân thứ nhất(đến hàng phần mười)
- Hướng dẫn phân tích
+ Xác định chữ số thập phân thứ
+ Xác định phần thập phân bị bỏ vận dụng quy ước 68,1/39 ¿ 68,1
2/ Làm tròn số 334 đến hàng
- HS lắng nghe
2.Quy ước làm trịn số Trường hợp 1: SGK
Làm tròn số 68,139 đến chữ số thập phân thứ
68,139 ¿ 68,1
Làm tròn số 334 đến hàng chục
334 ¿ 330
Truờng hợp :SGK
a/ Làm tròn số 0,0771 đến chữ số thập phân thứ hai 0,0771 ¿ 0,08
(3)chục
Trường hợp : GV nêu ví dụ 1/ Làm tròn số 0,0771 đến chữ số thập phân thứ hai (làm tròn đến hàng phần trăm)
2/ Làm tròn số 2375 đến hàng trăm (tròn trăm)
-Yêu cầu HS làm ?2 - HS làm
hàng trăm 2375 ¿ 2400
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP( 7phút) - Yêu cầu HS làm 73 SGK
Gọi HS lên bảng làm, em lại làm vào BT GV hướng dẫn HS
GV tiếp tục cho HS làm
2 HS lên bảng trình bày Bài 73/36 SGK: 7,923 9,92; 17,418 17,42 79,1364 79,14; 50,401 50,40 0,155 0,16; 60,996 61,00 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG( 2phút)
Baøi 74/36 SGK:
GV hướng dẫn HS cách tính,sau cho HS tổ chức theo kỹ thuật
“khăn phủ bàn”
GV kieåm tra kết vài nhóm GV:Cho HS lấy số ví dụ liên quan đến việc làm tròn số thực tế
HS đọc đề
HS laøm theo kỹ thuật
“khăn phủ bàn”
Đại diện nhóm nhận xét
Bài 74/36 SGK:
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG(2 phút) - Nắm vững hai quy ước làm tròn số
- BTVN : 76, 77, 78, 79, 81 trang 37, 38 SGK 93, 94, 95 tr.16 SBT Hướng dẫn : 76 / a)76324750 (tròn chục) b) 76324800 (tròn trăm) c) 76325000(trịnnghìn)
+ Đọc phần ‘’Có thể em chưa biết’’ trang 39 sgk
(4)