- Biết thực hiện các thao tác cần thiết để đo đạc tính toán tiến đến giải quyết yêu cầu đặt ra của thực tế, có kỹ năng đo đạc, tính toán, khả năng hợp tác theo tổ nhóm.. Thái độ:.[r]
(1)Ngày soạn: 5/3/2018 Tiết 50 Ngày giảng: /3/2018
ỨNG DỤNG THỰC TẾ CUẢ TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Giúp HS nắm nội dung toán thực hành (Đo gián tiếp chiều cao vật khoảng cách điểm tới được)
2 Kỹ năng:
- HS biết thực thao tác cần thiết để đo đạc tính tốn tiến đến giải yêu cầu đặt thực tế, chuẩn bị cho tiết thực hành
3 Thái độ:
- Giáo dục HS tính thực tiễn tốn học
- Trung thực, có trách nhiệm với cơng việc giao. 4 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đốn, suy luận hợp lí suy luận logic trường hợp đồng dạng tam giác
5 Năng lực:
-Thông qua học hình thành cho HS lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực thẩm mĩ trình bày
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- GV: Giác kế, thước ngắm, hình 54, 55
- HS: Mỗi tổ mang dụng cụ đo góc : Thước đo góc, giác kế MTCT III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Hỏi trả lời, động não
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - GIÁO DỤC : 1 Ổn định lớp: (1’)
2 Kiểm tra cũ (kết hợp bài) 3 Bài mới: (37’)
Hoạt động GV HS Nội dung
Hoạt động 1- Tìm hiểu cách đo gián tiếp chiều cao vật (20’)
- Mục đích: HS biết áp dụng kiến thức học trường hợp đồng dạng tam vuông vào thực tế để đo chiều cao vật
- Hình thức : Dạy học phân hóa, daỵ học theo tình - Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Hỏi trả lời, động não
- GV: Để đo chiều cao cây, hay cột cờ mà không đo trực tiếp ta làm nào? GV vẽ phác hình lên bảng
-GV: Cho HS hoạt động theo nhóm trao đổi tìm cách đo chiều cao gọi đại diện nhóm nêu cách làm
-HS thực theo hướng dẫn GV - Các nhóm báo cáo rút cách làm nhât:
1) Đo gián tiếp chiều cao vật a) Tiến hành đo
Bước 1:
(2)+ Cắm cọc AC có thước ngắm mặt
đất
+ Điều chỉnh thước cho C'C giao A'A điểm B mặt đất
+ Đo chiều cao cọc (AC) khoảng cách BA, BA' Từ sử dụng tam giác đồng dạng ta có chiều cao - GV: Để HS nhận xét Cách đo
- VD: Đo AB = 1,5m, A'B = 4,5m ; AC =
2 cao m?
- HS Thay số tính chiều cao
*Lưu ý: Dùng MTCT để tính tốn nhanh - Thơng qua hoạt động GDHS trung thực, có trách nhiệm với cơng việc giao.
Bước 2:
- Đo khoảng cách BA, AC & BA'
b) Tính chiều cao cây Do ABC ~ A'B'C' ⇒A ' C '
AC = A ' B AB =
k
⇒ A'C' = k.AC
'
' ' A B.
A C AC AB
= k.AC
VD: Đo AB = 1,5 m, A'B = 4,5 m ; AC
= m
- Cây cao
'
' ' . 4,5.2 6
1,5 A B
A C AC m
AB
Hoạt động 2: Tìm cách đo khoảng cách điểm mặt đất, có 1 điểm khơng thể tới được.(17’)
- Mục đích: HS biết áp dụng kiến thức học trường hợp đồng dạng tam giác vào thực tế để đo chiều khoảng cách điểmtrên mặt đất có điểm khơng thể tới
- Hình thức : Dạy học phân hóa, daỵ học theo tình - Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Hỏi trả lời, động não
- GV: Cho HS xem H55 Tính khoảng cách AB ?
A
B a C -GV cho HS thảo luận nêu cách đo - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm tìm cách đo khoảng cách nói
2 Đo khoảng cách điểm trên mặt đất có điểm khơng thể tới được
a) Tiến hành đo Bứơc 1:
- Chọn chỗ đất phẳng; vạch đoạn thẳng có độ dài tuỳ chọn (BC = a)
Bứơc 2:
- Dùng giác kế đo góc mặt đất đo góc ∠ ABC =
, ∠ ACB =
0
b) Tính khoảng cách AB
Vẽ giấy A'B'C' với B'C' = a'
B
(3)- HS phát biểu theo nhóm thống cách đo
- Nếu a = BC= 7,5 m, a' = B'C' = 15 cm,
A'B' = 20 cm
Khoảng cách điểm AB bao
nhiêu?
-HS tính nêu KQ
- Thơng qua hoạt động GDHS trung thực, có trách nhiệm với công việc giao trong học tập.
∠ B'=
; ∠ C' = 0
⇒ ABC ~ A'B'C' (t/h g-g)
⇒B ' C ' BC =
A ' B '
AB =k⇒ AB= A ' B '
k
- Áp dụng
+ Nếu a = BC= 7,5 m
+ a' = B'C' = 15 cm, A'B' = 20 cm Khoảng cách điểm AB là:
750
.20 1000 15
AB
cm = 10 m 4 Củng cố: (4’)
- GV cho HS lên bảng ôn lại cách sử dụng giác kế để đo góc tạo thành mặt đất
- HS lên trình bày cách đo góc giác kế ngang
- Cho HS ôn lại cách sử dụng giác kế đứng để đo góc theo phương thẳng đứng - HS trình bày biểu diễn cách đo góc sử dụng giác kế đứng
5 Hướng dẫn nhà: (3’)
- Tìm hiểu thêm cách sử dụng loại giác kế
- Ôn lại phương pháp đo tính tốn ứng dụng đồng dạng hai toán
trên
- Chuẩn bị sau thực hành:
+) Mỗi tổ mang thước dây (Thước cuộn) thước chữ T cao 1m + dây thừng dài
+) Cá nhân: Bút, thước thẳng có chia mm, eke, đo độ, máy tính cầm tay
V RÚT KINH NGHIỆM:
(4)Ngày soạn: 7/3/2018 Tiết 51
Ngày giảng: /3/2018
Thực hành trời:
ĐO CHIỀU CAO CỦA MỘT VẬT
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Giúp HS nắm nội dung toán thực hành để vận dụng kiến thức học vào thực tế (Đo gián tiếp chiều cao vật mà đo trực tiếp được) - Biết đo chiều cao cây, nhà thực tế
2 Kỹ năng:
- Biết thực thao tác cần thiết để đo đạc tính tốn tiến đến giải u cầu đặt thực tế, có kỹ đo đạc, tính tốn, khả hợp tác theo tổ nhóm
3 Thái độ:
- Giáo dục cho HS tính thực tiễn tốn học, qui luật nhận thức theo kiểu tư biện chứng
-Tôn trọng, hợp tác, trung thực, có trách nhiệm với cơng việc giao. 4 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đốn, suy luận hợp lí suy luận logic trường hợp đồng dạng tam giác vông
5 Năng lực:
-Thông qua học hình thành cho HS lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực thẩm mĩ trình bày bàiII CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Giác kế, thước ngắm, hình 54, 55
- HS: Mỗi tổ mang dụng cụ đo góc : Thước đo góc, giác kế Thước ngắm chử T, thước dây, giấy bút MTCT để tính toán
III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề.Thực hành, hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm, Hỏi trả lời, động não, giao nhiệm vụ
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - GIÁO DỤC : 1 ổn định lớp: (1’)
2 Kiểm tra cũ: Kết hợp giờ
GV kiểm tra đồ dùng thực hành nhóm 3 Bài mới: (36’)
Hoạt động GV HS Nội dung
Hoạt động 1: Đo gián tiếp chiều cao vật ( 12’)
- Mục đích: HS biết áp dụng kiến thức học trường hợp đồng dạng tam vuông vào thực tế để đo chiều cao vật
- Hình thức : Dạy học phân hóa, daỵ học theo tình - Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Hỏi trả lời, động não
- GV: Để đo chiều cao cây, hay cột cờ mà không đo trực tiếp ta làm nào?
- HS nêu cách đo học trước
(5)của
B2: Dùng dây xác định giao điểm AA' CC' B
B3: Đo khoảng cách BA, AA'
B4: Vẽ khoảng cách theo tỷ lệ tuỳ theo giấy tính tốn tìm C'A' B5: tính chiều cao cây:
Khoảng cách: A'C' nhân với tỷ số đồng dạng (Theo tỷ lệ)
Hoạt động 2: Tổ chức thực hành(24’)
- Mục đích: HS biết áp dụng toán học vào thực tế, cách tổ chức đo xác định chiều cao vật
- Hình thức : Dạy học phân hóa, daỵ học theo tình
- Phương pháp: Thực hành, Vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm, động não, giao nhiệm vụ - Bước 1: GV: Nêu yêu cầu buổi thực
hành là:
+ Đo chiều cao bóng mát sân trường theo bước tiến hành trước (GV hướng dẫn chung lớp)
+ Phân chia tổ theo vị trí khác -Bước 2:
- Các tổ nghe, xác định vị trí thực hành tổ Tổ trưởng phân cơng tổ viên tổ làm việc
- HS tổ vị trí tiến hành thực hành
*Bước 3: HS thực hành đo đạc thực tế, ghi số liệu vào vở.
-GV cho tổ thực hành quan sát điều chỉnh thực hành
- HS làm theo hướng dẫn GV
- GV: Đôn đốc tổ làm việc, đo ngắm cho chuẩn Kiểm số liệu đo số tổ - Thông qua hoạt động GDHS tôn trọngý kiến bạn,hợp tác học tập, trung thực, có trách nhiệm với cơng việc được
2 Thực hành
(6)giao.
Bước 4: HS tính tốn giấy theo tỷ xích Báo cáo kết thực hành.
Yêu cầu tổ báo cáo KQ tính 4 Củng cố: (5’)
- GV: Kiểm tra đánh giá đo đạc tính tốn nhóm
+ Nhận xét kết đo đạc nhóm + Thơng báo kết + Nêu ý nghĩa việc vận dụng kiến thức toán học vào đời sống hàng ngày - Khen thưởng nhóm làm việc có kết tốt
- Phê bình rút kinh nghiệm nhóm làm chưa tốt - Đánh giá cho điểm thực hành
5 Hướng dẫn nhà: (3’)
- Làm tập: 53 sgk - 86 -Chuẩn bị tiết sau thực hành tiếp
V RÚT KINH NGHIỆM: