Đang tải... (xem toàn văn)
Phương pháp so sánh -Sử dụng phương pháp so sánh có tác dụng làm nổi bật bản chất của vấn đề cần được thuyết minh đó là diện tích rộng lớn của biển Thái Bình Dương.. Phương pháp[r]
(1)Ngày soạn: / /201 Ngày dạy: / /201
TIẾT 48: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
- Kiến thức văn thuyết minh(trong cụm học văn thuyết minh học học)
- Đặc điểm, tác dụng phương pháp thuyết minh 2 Kĩ năng
- Nhận biết vận dụng phương pháp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật - Tích lũy nâng cao tri thức đời sống
- Phối hợp sử dụng phương pháp thuyết minh để tạo lập văn thuyết minh nguồn gốc, đặc điểm, công dụng đối tượng
3 Thái độ
- Thấy tầm quan trọng phương pháp thuyết minh, biết vận dụng xây dựng văn thuyết minh
4 Năng lực:
- Năng lực chung: đọc hiểu, tự nhận thức, đánh giá
- Năng lực riêng: thẩm mĩ, giao tiếp ngôn ngữ, tư II CHUẨN BỊ.
GV: Sgk, Sgv, giáo án, tài liệu, ảnh tác giả O hen- ri. 2 HS: Trả lời câu hỏi sgk.
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức lớp (1 phút)
2 Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy 3 Bài (44 phút)
Hoạt động GV HĐ trò Nội dung cần đạt A- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4’)
Trình chiếu video thuyết minh bao bì ni lông GV dẫn vào
Tiết trước, tìm hiểu đặc điểm chung văn thuyết minh Vậy để cung cấp tri thức, cần đến điều kiện nào? cần có phương pháp thuyết minh kiểu này? Tiết học hôm
nay giúp em trả lời câu hỏi đó? B- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20’)
HĐ GV HĐ HS Nội dung cần đạt
I Tìm hiểu phương pháp thuyết minh
Xét văn bản: Cây dừa Bình Định, Tại có màu xanh
- Đọc văn
(2)lục?, Huế, Khởi nghĩa Nông Văn Vân, Con giun đất
? Những văn sử dụng loại tri thức gì?
- Nhận xét bài văn thuyết minh
GV: Để viết đoạn văn thuyết minh đó, địi hỏi người viết phải có kiến thức nhiều mặt lĩnh vực: đời sống xã hội, Địa lí, lịch sử, sinh học, vốn văn hố,
? Theo em làm để có tri thức ấy?
=> Để có tri thức người viết phải biết quan sát học tập, tích luỹ tri thức đối tượng Tức phải hiểu biết đối tượng thuyết minh gì, có đặc điểm tiêu biểu, có cấu tạo sao, hình thành nào, có giá trị ý nghĩa người,… Nghĩa nắm chất, đặc trưng vật
? Vậy quan sát, tra cứu, phân tích nghĩa nào?
-> Quan sát tức nhìn vật, có đặc trưng gì, có phận Từ phát đặc điểm tiêu biểu vật, để phân biệt vật với vật khác (xứ Huế khác hẳn với địa danh khác) Tra cứu có nghĩa người viết tự đọc sách, học tập, tra cứu từ điển, sách giáo khoa để
- Thảo luận - Đại diện trình bày ý kiến
HS trả lời
a Ví dụ: b Nhận xét
Văn Cây dừa Bình Định sử dụng tri thức về đời sống xã hội, Địa lí Văn Tại có màu xanh lục sử dụng tri thức sinh học
Văn Huế sử dụng tri thức địa lí, lịch sử, văn hố
Văn Khởi nghĩa Nông Văn Vân sử dụng tri thức lịch sử
(3)có thêm hiểu biết xác, khoa học đối tượng thuyết minh Phân tích ví dụ, đối tượng chia làm phận, phận có đặc điểm gì,quan hệ phận với Làm có tri thức để thuyết minh ? Theo em tưởng tượng suy luận có tri thức để làm văn thuyết minh khơng? ? Muốn có tri thức để làm văn thuyết minh người viết phải làm nào?
HS trả lời HS trả lời
c Kết luận ? Trong câu văn trên, ta
thường gặp từ gì? Sau từ ấy, người ta cung cấp kiến thức nào?
? Em có nhận xét vị trí, vai trị hai câu văn văn thuyết minh chứa chúng? Hai câu văn đứng vị trí đầu giữ vai trị giới thiệu cho người đọc thấy nét chung chủ yếu đối tượng trước thuyết minh cụ thể phương diện
GV: Hai câu văn thuộc loại câu định nghĩa, giải thích sử dụng để thực phương pháp nêu định nghĩa, giải thích văn thuyết minh
? Hãy nêu vai trò đặc điểm loại câu văn định nghĩa, giải thích văn thuyết minh?
GV: Khi sử dụng phương pháp để thuyết minh cần tránh lỗi thường gặp định nghĩa rộng, hẹp hay trùng lặp làm cho người đọc không
Đọc văn
GV tổ chức thảo luận nhóm, chia lớp làm nhóm, nhóm trả lời câu hỏi, tìm hiểu 1đoạn
văn,
phương pháp thuyết minh - Đại diện nhóm trả lời - Bổ sung ý kiến
2 Phương pháp thuyết minh
a Phương pháp nêu đinh nghĩa, giải thích
- Thường gặp từ biểu thị phán đoán Sau từ là, người ta quy vật vào loại đặc điểm, cơng dụng riêng vật
(4)nhận thức vật Ví dụ nói: "thức ăn lương thực", "Ngữ văn môn dạy đọc viết" định nghĩa không phù hợp hẹp hay rộng
? Hai ví dụ phần 2b sử dụng phương pháp thuyết minh nào? -> Sử dụng phương pháp liệt kê Đọc hai ví dụ, em thấy phương pháp liệt kê có tác dụng việc trình bày tính chất việc?
Hs trả lời b Phương pháp liệt kê -Phương pháp liệt kê có tác dụng kể đầy đủ, kể đặc điểm, tính chất vật theo trình tự thích hợp tạo cho thuyết minh có sức thuyết phục người đọc vấn đề (Ở cơng dụng nhiều mặt dừa tác hại nhiều mặt việc sử dụng bao bì ni lơng bừa bãi
? Chỉ ví dụ dùng trong đoạn văn? Nêu tác dụng với việc trình bày cách xử phạt người hút thuốc nơi công cộng?
->Ví dụ nằm ngoặc đơn đoạn trích nói việc xử phạt người hút thuốc nước Bỉ thực nghiêm khắc GV: Phương pháp nêu ví dụ phương pháp thuyết minh có sức thuyết phục, sử dụng phổ biến Bài thông tin ngày trái đất năm 2000 vận dụng phương pháp có hiệu Ví dụ chọn để thuyết minh phải khách quan trình bày phải có thứ tự
HS trả lời c Phương pháp nêu ví dụ -Việc đưa ví dụ giúp người đọc hình dung cụ thể vấn đề (Ở hiểu tác hại việc hút thuốc lá.)
Đoạn văn cung cấp số liệu nào? Nếu khơng có số liệu, làm sáng tỏ vai trị cỏ thành phố khơng?
GV: Số liệu loại ví dụ dùng vào trường hợp vật
Hs trả lời d Phương pháp dùng số liệu (con số)
(5)có biểu đặc trưng số lượng Ví dụ, nói tượng Phật lớn phải nói cao vai rộng Chẳng hạn, tượng phật Nhạc Sơn, Tứ Xuyên, Trung Quốc, cao 71 m vai rộng 24 m, mu bàn chân tượng để 20 xe Thế người đọc hình dung quy mơ to lớn tượng Phật
về khả hấp thụ thán khí nhả dưỡng khí cỏ Nhờ ta thấy rõ vai trò cỏ thành phố sống người =>Đó tác dụng việc dùng phương pháp nêu số liệu văn thuyết minh ? Tác dụng phương pháp so
sánh sử dụng ví dụ ?Hãy cho biết Huế trình bày đặc điểm thành phố Huế theo mặt nào?
? Tìm hiểu phương pháp thuyết minh em rút nhận xét gì?
=>Để văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu sáng rõ người ta sử dụng phối hợp nhiều phương pháp thuyết minh như: Nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại
Gọi hs đọc lại phần ghi nhớ
Hs trả lời
Hs trả lời
e Phương pháp so sánh -Sử dụng phương pháp so sánh có tác dụng làm bật chất vấn đề cần thuyết minh diện tích rộng lớn biển Thái Bình Dương g Phương pháp phân loại, phân tích
- Trình bày theo mặt: Huế kết hợp hài hồ núi, sơng, biển Huế có cơng trình kiến trúc tiếng Huế có sản phẩm đặc biệt Huế tiếng với ăn Huế thành phố đấu tranh kiên cường C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (20’)
?: Em phạm vi tìm hiểu vấn đề thể viết "Ôn dịch thuốc lá"?
Trả lời cá nhân
II Luyện tập BT 1:
(6)? Bài viết dùng
phương pháp
thuyết minh để nêu bật tác hại việc hút thuốc lá?
Thi tìm nhanh
BT 2:
Bài viết sử dụng phương pháp thuyết minh: liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phương pháp phân loại, phân tích
? Qua đọc văn bản em nhận thấy thuyết minh địi hỏi có kiến thức nào? Văn sử dụng phương pháp thuyết minh nào?
Thảo luận nhóm
BT 3:
Thuyết minh đòi hỏi kiến thức cụ thể, xác khoa học Bài văn Ngã ba Đồng Lộc sử dụng phương pháp thuyết minh: Phương pháp nêu định nghĩa, phương pháp nêu ví dụ, phương pháp dùng số liệu, phương pháp so sánh D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4’)
vẽ sơ đồ tư phương pháp thuyết minh
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (1’)
?Nêu phương pháp thuyết minh thường gặp? Chỉ vài phương pháp văn thuyết minh học?
Bài Ôn dịch, thuốc lá: sử dụng phương pháp liệt kê, phân tích, nêu số liệu để thuyết minh tác hại thuốc với người
- Nắm nội dung học - Làm tập
- Tiết sau trả kiểm tra V, TLV số * RÚT KINH NGHIỆM: