- Học sinh hiểu được bảng ''Tần số'' là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn2. K[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
TiÕt 43: Bảng tần số giá trị dấu hiệu
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu bảng ''Tần số'' hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng
2 Kĩ năng:
- Học sinh biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu biết cách nhận xét
- Học sinh biết liên hệ với thực tế toán 3 Thái độ:
Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên Tích cực học tập, có ý thức nhóm.
4.Năng lực: Phát triên lực tự học, tự nghiên cứu; lực báo cáo, tư duy logic, hợp tác nhóm
II CHUẨN BỊ:
1 Thầy : SGK, bảng phụ, phấn mầu. 2 Trò : SGK, bảng nhóm, thước kẻ. III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1 Ổn định: (1’)
2 Kiểm tra: 3.Bài mới:
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút)
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nụi dung - Yờu cầu lớp PHT điều khiển
phần báo cáo chuẩn bị nhiệm vụ giao nhà nhóm
Câu hỏi:
HS1: Nêu khái niệm dấu hiệu, giá trị dấu hiệu, lấy ví dụ minh hoạ
HS2: Nêu khái niệm dãy giá trị dấu hiệu, tần số lấy ví dụ minh hoạ
(2)B HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Lập bảng tần số (10 phút)
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng GV dùng bảng phụ nêu bảng
7 (SGK-9) để HS quan sát -GV yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?1
-GV giới thiệu bảng tần số ký hiệu
-GV yêu cầu học sinh lập bảng tần số từ bảng 1-sgk GV kiểm tra nhận xét
Học sinh quan sát bảng Học sinh hoạt động nhóm làm thực ?1
-Mét HS lªn bảng trình bày
1 Lập bảng tần số: ?1:
x 98 99 100 101 102
n 16 N=30
-> Gäi lµ bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu
Hay “Bảng tần số” Hoạt động 2: Chú ý (9 phút)
GV hớng dẫn học sinh chuyển bảng Tần số dạng ngang thành bảng Dọc (chuyển dòng thành cột) H: Tại phải chuyển bảng SL thống kê ban đầu thành bảng tần số
-Cho hc sinh c chỳ ý GV kết luận
Häc sinh lµm theo híng dÉn cđa GV, ghi bµi vµo vë
Häc sinh trả lời câu hỏi GV
2 Chú ý:
Giá trị (x) Tần số (n)
98
99
100 16
101
102
N = 30 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP(20 phót)
-GV yêu cầu học sinh làm BT (SGK), yêu cầu học sinh đọc kỹ đề độc lập làm
-Hãy nêu số nhận xét từ bảng số 30 gia đình thơn?
-GV liên hệ thực tế qua BT này: Chủ trơng KH hố gia đình nhà nớc
Cho häc sinh lµm tiÕp bµi tập (SGK)
-Gọi học sinh lên bảng trình bày
-GV tổ chức cho HS trò chơi toán học
GV kết luận
Học sinh đọc kỹ đề làm tập vo v
Học sinh quan sát bảng tần số vµ rót nhËn xÐt
Học sinh đọc đề làm tập (SGK)
-Mét häc sinh lên bảng trình bày làm
-Học sinh lớp nhận xét bạn
Bài (SGK)
a) Dấu hiệu: Là số gia đình
b) Bảng tần số:
x
n 17 N=30
*Nhận xét: -Số gia đình thơn từ -> -Số gia đình có chiếm tỉ lệ cao
-Số gia đình có từ trở lên chiếm xấp xỉ 23,3%
Bµi (SGK)
a) DÊu hiệu: Tuổi nghề công nhân
-Số giá trị: N = 25 b) Bảng tần số:
x
n
x 10
n 5
*NhËn xÐt:
(3)Bµi (SGK) 5.H íng dÉn vỊ nhµ (1 phót)
- Xem lại dạng tập chữa - BTVN: 4, 5, (SBT)
- Bài tập bổ sung: Điều tra màu sắc yêu thích bạn tổ Lập bảng tần số rút số nhận xét
IV Rót kinh nghiƯm: