- Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực vẽ hình, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ.. II.[r]
(1)Ngày soạn: 05/10/2019 Ngày giảng: 6B: 09/10/2019,6C: 10/10/2019 Tiết 8
§7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS biết độ dài đoạn thẳng gì? 2 Kĩ năng
- HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng Biết so sánh hai đoạn thẳng 3 Tư duy
- Rèn khả quan sát, tư logic, yêu thích môn học 4 Thái độ
- Ý thức tự học, tự tin học tập, u thích mơn học 5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vẽ hình, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực sử dụng ngơn ngữ
II CHUẨN BỊ GV: Máy tính
HS: Thước thẳng có chia khoảng, số loại thước đo độ dài mà em có III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, gợi mở vấn đáp Luyện tập thực hành
- Kỹ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp (1') 2 Kiểm tra cũ (5’)
* HS1: Đoạn thẳng AB gì? Em vẽ đường thẳng xy, lấy điểm A, B, C, D theo thứ tự Đếm đoạn thẳng? Kể tên?
- Trả lời: ĐN: SGK-115 - Đếm đoạn thẳng 3 Bài mới
Ta biết cách vẽ đoạn thẳng, muốn biết đoạn thẳng dài hay ngắn ta phải thực phép đo Vậy cách đo đoạn thẳng ta thực nào? Bài hôm nay:
Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng
- Mục tiêu: HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng - Thời gian: 10 phút
- Phương pháp dạy học: Phát giải vấn đề, vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi - Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
Giới thiệu dụng cụ đo Cách đo độ dài đoạn thẳng AB cho trước
Đo độ dài đoạn thẳng mà HS vẽ
Có nhận xét số đo độ dài?
1 Đo đoạn thẳng
* Dụng cụ đo: Thước chia khoảng * Cách đo: (SGK-117)
* Nhận xét: (SGK-117)
(2)Suy nghĩ - trả lời
Giới thiệu cách nói khác độ dài đoạn thẳng AB
Làm BT 40 (119) Đo dụng cụ học tập Theo dõi - NX - hướng dẫn
mm, ta cịn nói khoảng cách điểm A B 17 mm (hoặc A cách B khoảng 17 mm)
* Khi điểm A B trùng nhau, ta nói khoảng cách điểm A B Hoạt động 2: So sánh đoạn thẳng
- Mục tiêu:Biết so sánh hai đoạn thẳng - Thời gian: 17 phút
- Phương pháp dạy học: vấn đáp, luyện tập
- Kĩ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi - Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
Hướng dẫn so sánh đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng
Giả sử ta có AB = cm; CD = cm; EG = cm
So sánh độ dài AB CD? So sánh độ dài AB EG? Kết luận: AB = CD
AB < EG EG > AB
Thực hành đo đoạn thẳng hình 41 So sánh EF CD?
Giới thiệu số dụng cụ đo độ dài
Nhìn hình 42 để nhận dạng loại thước Đọc toán - Trả lời
2 So sánh đoạn thẳng.
Cho AB = m (cm); CD = n (cm) (m, n số đo độ dài, đơn vị) - Nếu m = n AB = CD
- Nếu m > n AB > CD - Nếu m < n AB < CD ? Đo: AB = 2,8cm CD = 4cm IK = 2,8cm EF = 1,7cm GH = 1,7cm * So sánh EF CD?
EF < CD
?2 Một số dụng cụ đo độ dài: - Thước gấp (hình 42b) - Thước xích (hình 42c) - Thước dây (hình 42a) ?3 1inchsơ = 16 mm Hoạt động 3: Áp dụng
- Mục tiêu:HS áp dụng làm tập - Thời gian: phút
- Phương pháp dạy học: Luyện tập thực hành.
- Kĩ thuật day học: Sử dụng kĩ thuật chia nhóm - Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
Thực hành đo độ dài đoạn thẳng cho két So sánh AB AC
- Đọc đề - Đo
- So sánh
3 Áp dụng * BT 42 (119) Đo: AB = AC
4 Củng cố: (2’)
A
(3)Nhắc lại cách sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng So sánh hai đoạn thẳng 5 Hướng dẫn nhà: (5’)
- Học toàn
- BTVN: 41; 44; 45 (119-SGK) + 34; 35; 37 (100; 101-SBT) - HD BT 43 (119)
Sắp xếp đoạn thẳng AB, BC, CA hình 45 theo thứ tự tăng dần: AC < AB < BC
- Đọc trước bài: §8
V RÚT KINH NGHIỆM