giáo dục KNS môn tv 123

  !"#$ %&'()  *+   !"#$   !"#$ %&'()  (),-./0123-4%&'()* 5&+6./78,'9 ':3-4; 5<=>-8,+?, @-4; +,-./0121341* 5A,>,75//0%678 910: 5B) ?,-C01đặc thù;<14%=) >?%: 5B3D=3./012;   !"#$ %&'()  I. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT 1. Khái niệm KNS:E01,-C3F) 4./4GH3E); @012I 5KN cơ bảnI01-4J,KL@9 +M#$=N,OKN đơn lẻ PQ,G''O;;;R,'O KN tổng hợpP'3S3T+M G;;;R; KN tổng hợp=-3K:KN đơn lẻ S 'E:#$C01,8U OK='?VWM;%X-4J K,@,-C012Y+,M =< #3E);;;   !"#$ %&'()  KN đặc thùIKN nghề nghiệp7-4 $)?KN chuyên biệtP7Z8,8,=J ,[59;;;R7-4#$8 7>J!8;;;   !"#$ %&'()  2. GIÁO DỤC KNS 012,\]-':&(I - KN giao tiếp - KN nhận thức @Anhận thức thế giới xung quanhB tự nhận thứcBra quyết định, .C O 01&(^J-'S,$-C: G&(5:-; ::/)D/4E - Giao tiếp,M3,T--YSE EV7;;;O?3VWM;.L EWPR WP RI[J,G'; * KN giao tiếp là khả năng có thể bày tỏ ý kiến của bản thân theo hình thức nói, viết hoặc sử dụng ngôn ngữ cơ thể một cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa, đồng thời biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác ngay cả khi bất đồng quan điểm. Giao tiếp bằng lời: cần lưu ý + Sử dụng ngôn từ đơn giản, không gây hoảng sợ cho người nghe. + Nói và sử dụng những từ mà người bạn cần giúp đỡ muốn được nghe. + Tránh sử dụng các từ phản đối. + Nói các thông tin chính xác và đầy đủ, không nói nửa chừng. + Chỉ nói những vấn đề liên quan, không đi quá xa vấn đề chính. + Chú ý đến âm điệu, điểm nhấn và âm lượng của giọng nói. + Diễn đạt trôi chảy, lưu loát. Giao tiếp không lời (Sử dụng ngôn ngữ cử chỉ) *Những điểm cần lưu ý: + Ánh mắt: luôn hướng về người đang đối thoại. + Thái độ: không nên tỏ ra bồn chồn, không yên, đu đưa người, nghịch tóc hoặc quần áo. + Khoảng cách: vừa phải (60-90cm), không quá gần hoặc quá xa. + Tư thế ngồi: ngồi thẳng lưng, hơi nghiêng về phía người nói để tỏ rằng bạn thích thú nghe. -KN giao tiếp là yếu tố cần thiết cho nhiều KNS khác như: bày tỏ sự cảm thông, thương lượng, hợp tác, tìm kiếm sự giúp đỡ, giải quyết mâu thuẫn, kiểm soát cảm xúc. 2.2 KN lắng nghe tích cực Lắng nghe tích cực là một phần quan trọng của KN giao tiếp. Người có KN lắng nghe tích cực biết thể hiện sự tập trung chú ý và thể hiện sự quan tâm lắng nghe ý kiến hoặc phần trình bày của người khác (bằng các cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười), biết cho ý kiến phản hồi mà không vội đánh giá, đồng thời có đối đáp hợp lý trong quá trình giao tiếp. Cần lắng nghe như thế nào? + Ngừng làm việc, ngừng xem tivi, ngừng đọc. + Nhìn vào người nói. + Giữ khoảng cách phù hợp giữa 2 người. + Đừng quay sang hướng khác khi người nói đang nói. + Tư thế ngồi ngay ngắn. + Hãy gật đầu và nói “vâng, vâng”, “tôi hiểu”…để cho người đối thoại biết rằng bạn đang thực sự lắng nghe và hiểu những gì họ nói. + Nếu bạn không hiểu, hãy nói cho họ biết, đừng giả vờ lắng nghe. + Nhắc lại các cụm từ mang thông tin chính là để nắm rõ hơn những gì người đối thoại đang nói. + Đừng ngắt lời người đang nói. • KN lắng nghe tích cực giúp cho việc giao tiếp, thương lượng và hợp tác hiệu quả hơn; góp phần giải quyết mâu thuẫn một cách hài hòa và xây dựng. • KN lắng nghe tích cực có quan hệ mật thiết với các kĩ năng giao tiếp, thương lượng, hợp tác, kiềm chế cảm xúc và giải quyết mâu thuẫn.   !"#$ %&'()  012:_2,-CS3K OKN đơn lẻ đến những KN tổng hợp. Lớp 1, CT giúp hình thành, phát triển cácKN đơn lẻP,G ''O;;;R;03U,WJ E"[ J,G'-8,$@S01,J phương tiện để hình thành KN giao tiếp ở mức cao hơn. &`KN đơn lẻ tiếp tục được hoàn thiện, đồng thời nhiều KN tổng hợp, gắn với những yêu cầu giao tiếp thực tế hơn bắt đầu được hình thành @thực hiện các nghi thức lời nói [chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, chia vui, chia buồn, mời, nhờ, yêu cầu, đề nghị, .], các hoạt động giới thiệu bản thân, tổ, lớp, địa phương, , th.trình, tranh luận, .   !"#$ %&'()  aKS3K012_2-8 3S&'()&KG,WQE01 'P,G'[JR3F)01 K;2.0&KGJ=G?G: J,WJ3D%&./KN giao tiếpFGH/@Viết tự thuật, Lập danh sách HS, Lập thời gian biểu, Viết thiếp chúc Tết, Viết nhắn tin, Viết bản tin, Viết quảng cáo, Viết thư, Điền vào giấy tờ in sẵn, Viết đơn, Làm báo cáo hoạt động, Làm báo cáo thống kê, Làm biên bản cuộc họp. Lập chương trình hoạt động, Phát biểu và điều khiển cuộc họp, Thuyết trình và tranh luận, Giới thiệu hoạt động, Giới thiệu địa phương, Kể chuyện được chứng kiến tham gia;;;   !"#$ %&'()  aJ-4=&B(0;1=B&b3F )+4J;1=&a) O " =E c < =>  ) S  01'M,LPc,8-E =  =? =E;;;R   O Q ) _2JK373+T+MG -83SK;;;%M#$=&a3F01,G5 K PThời khóa biểu, Mục lục sách, Nội quy thư viện;;;R^3F012;&01K_2#Z =',K,G"=E,4#$  PBảng giờ tàu, Thông báo tuyển sinh, Lịch sinh hoạt câu lạc bộ, ;R [...]... huấn giáo dục kĩ năng sống KĨ NĂNG SỐNG Môn Tiếng TIẾNG VIỆT Việt TRONG MÔN Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Việc giáo dục KNS cho học sinh có thể thực Chào mừng quý giờ học nào Các nội dự và hiện trong bất cứ thầy, cô về tham dung lớp tập giáo dục KNS trong môn tiếng việt nêu địa chỉ huấn giáo dục kĩ năng sống dưới đây chỉ là những víViệt biểu để Môn Tiếng dụ tiêu hướng dẫn giáo viên khai thác một số KNS. .. tập huấn giáo dục năng lực sống Môn Tiếng Việt ứng phó với các tình huống khác nhau của trẻ, được hình thành chủ yếu qua các bài TLV, một số bài LT&C rèn nghi 11 nămnói Ngày 04 tháng thức lời 2010 3 Nhận xét chung 3.1 Kết quả Chào mừng quý thầy, cô về tham dự - Chương trình Tiếng Việt mới rất giàu tiềm năng lớp tập huấn giáo dụccho HS có KN ứng kĩ năng sống giáo dục KNS, đã chuẩn bị dụng điều Môn Tiếng... vấn đề dục kĩ năng sống quyết giáo mẫu lớp tập - Hợp tác làm việc theo Ôn về viết nhóm, hoàn thànhViệt Môn Tiếng biên đơn bản vụ việc (tuần 17) Ngày 04 tháng 11 năm 2010 theo Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp MỘT SỐ BÀI MINH HOẠ tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Kể chuyện Chào mừng quý thầy, cô về tham dự RÙA VÀ THỎ lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng... dạy Tên mừng quý thầy, cô pháp/kĩ thuật Lớp học tích cực học được giáo dục lớp tập huấn giáo dục kĩ năng dụng có sống thể sử Môn Tiếng về Việt Tự nhận thức 3 Tập Hoàn tất một đọc: bản thân nhiệm vụ: thực 2010 Thư Ngày 04hiện sự 11 nămhành viết thư - Thể tháng cảm gửi bà thông thăm hỏi (Tuần 10) Lớp 4 Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Chào... 2010 4 Định hướng GDKNS - Đưa vào chương trình những KN mới (như diễn thuyết, thương lượng, thương thuyết, ứng khẩu, ) ở mức phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của HS Việt Nam; tăng thời lượng để rèn kĩ và sâu hơn, chuyển xuống lớp dưới để dạy sớm hơn một số KNS cần thiết của con người hiện đại mà trẻ VN còn yếu - Việc “tích hợp” giáo dục KN sống (với môn học giàu khả năng GDKNS như TV) nên giới hạn ở một... thái giáo sự kĩ chia thông lớp tập huấnđộ lịch dụctrongnăngsẻsống tin phép giao tiếp - Trình bày 1 phút Môn Tiếng Việt - Đóng vai lịchsự - Lắng nghe tích cực khi đặt câu hỏi Ngày 04 tháng 11 năm 2010 (tuần15) Tên bài Lớp học 5 Các KNS cơ bản được giáo dục Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Chào mừng quý thầy,lícô về Trao đổidự Ôn tập - Tìm kiếm và sử - tham nhóm giữa thông giáo. .. Chàobài Các KNS cơ bản về tham dự Tên mừng quý thầy, cô pháp/kĩ thuật Lớp dạy học tích học được giáodục kĩ năng sốngcực dục lớp tập huấn giáo có thể sử dụng Môn Tiếng Việt- Tự nhận thức về bản 2 Tập làm Làm việc nhóm văn: thân – chia sẻ thông tin Tự giới - Giao tiếp: cởi11 năm-2010 vai Ngày 04 tháng mở tự Đóng thiệu tin trong giao tiếp, biết (tuần1) lắng nghe ý kiến người khác Các phương Chàobài Các KNS cơ... kể chuyện, tập làm văn, ôn tập cuối kì) - Một số địa chỉ cụ thể: Các phương Tên bài Các KNS cơ bản pháp/kĩ thuật Lớp dạy học tích cực học được giáo dục có tham dự Chào mừng quý thầy, cô về thể sử dụng Kể - Xác giáo trị (biết - Động não, lớp tập huấnđịnh gi dục kĩ năng sống chuyện: tôn trọng người khác) tưởng tượng Môn Tiếng Việt- Trải nghiệm đặt Rùa và - Tự nhận thức bản 1 Thỏ thân (biết được điểm câu... yếu của nhóm, chia sẻ Ngày 04 tháng 11 nămthông tin phản hồi 2010 bản thân) - Lắng nghe phản hồi tích cực Các phương Chào bài Các KNS cơ bản về thamthuật Tên mừng quý thầy, cô pháp/kĩ dự Lớp dạy sống được giáo dục lớphọc huấn giáo dục kĩ nănghọc tích cực tập có thể sử dụng Môn Tiếng Việt 1 Tập - Xác định giá trị - Động não đọc: - Tự nhận thức bản - Trải nghiệm, thảo Ngày 04 2010 Mèo con thân tháng 11... lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt II VẬN DỤNG PPDH TÍCH CỰC, RÈN KNS CHO HS - ND bài học chỉ chuyển thành KNS ở HS nếu các em tham gia tích cực vào các hoạt động học tập ChàoCon ngườiquýhình thành, phát triển KN dự hoạt mừng chỉ thầy, cô về tham qua động ; chỉ làm chủ được kiến thức khi chiếm lĩnh lớp tậpbằng hoạt động dụcthức năng sống cảm nó huấn giáo có ý kĩ ; tư tưởng, tình và nhân . %&'()  I. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT 1. Khái niệm KNS: E01,-C3F) 4./4GH3E);. !"#$ %&'()  2. GIÁO DỤC KNS 012,]-':&(I - KN giao tiếp - KN