GV hiển thị trên màn hình 2 hình: một hình vẽ 1 vật nỏi trren mặt nước; 1 hình vẽ 1 vật chìm trong nước và nêu câu hỏi tình huống: “Tại sao có vật nhúng vào nước thì nổi, có vật nhún[r]
(1)Tiết 15:SỰ NỔI
I.MỤC TIÊU (Chuẩn KT- KN)
1.Kiến thức: Nêu điều kiện vật.
2 Kĩ năng:Giải thích tượng vật thường gặp đời sống 3 Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tinh thần hợp tác học tập Yêu thích mơn học
4.Năng lực kiến thức: Năng lực dự đốn đề xuất tình có vấn đề II CÂU HỎI QUAN TRỌNG
Câu 1: Tại có vật nhúng vào nước nổi, có vật nhúng vào nước lại chìm?
Câu 2: Tại thả bi thép vào nước chìm thả vào Thủy ngân lại
nổi?
Câu 3: Con tàu thép to nặng kim, mà tàu mặt nước cịn kim thả vào nước lại chìm Tại sao?
III ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sơi nổi; Đánh giá qua kết thảo luận nhóm - Đánh giá điểm số qua tập TN
- Tỏ u thích mơn
IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên - Máy tính, máy chiếu Projector
-Tranh vẽ hình 12.1; 12.2 tranh vẽ mơ hình tàu ngầm
- Nhóm HS: +Cốc thủy tinh đựng nước; đinh (hoặc viên bi)
+ ống nghiệm đựng cát; miễng gỗ nhỏ
Học sinh: Các viên bi
V THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút)
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng; Ổn
định trật tự lớp; -Cán lớp (Lớp trưởng lớp phó)báo cáo
Hoạt động Kiểm tra kiến thức cũ
- Mục đích: + Kiểm tra mức độ hiểu học sinh; + Lấy điểm kiểm tra thường xuyên
- Phương pháp: kiểm tra vấn đáp
- Thời gian: phút
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-Một vật nhúng chất lỏng chịu tác dụng lực nào? Nêu phương chiều lực
-Viết cơng thức tính lực đẩy Ác si mét Nêu tên đơn vị đại lượng có mặt công thức
Yêu cầu 1-2 học sinh trả lời nhận xét kết trả lời bạn
(2)Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.
- Mục đích: Tạo tình có vấn đề; Tạo cho HS hứng thú, u thích mơn
- Thời gian: phút
- Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở
- Phương tiện: Bảng, SGK; máy chiếu Projector
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV hiển thị hình hình: hình vẽ vật nỏi trren mặt nước; hình vẽ vật chìm nước nêu câu hỏi tình huống: “Tại có vật nhúng vào nước nổi, có vật nhúng vào nước lại chìm?”
Gọi HS đọc phần đối thoại ghi phần đầu 12/sgk/43
Mong đợi HS:
Bằng kiến thức thu thập quan sát thực tế, HS dự kiến đưa vấn đề cần nghiên cứu
-RKN:
Hoạt động 3.2: Tìm hiểu điều kiện vật nổi, vật chìm.
- Mục đích: HS nắm điều kiện để vật nổi, vật chìm nhúng chất lỏng
- Thời gian: 12 phút
- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm việc nhóm; thực nghiệm
- Phương tiện: Dụng cụ TN: + Cốc thủy tinh đựng nước;
+ ống nghiệm đựng cát; Máy chiếu Projector
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Yêu cầu HS trả lời câu C1
GV TN: Thả ống nghiệm đựng cát (lượng cát ống khác nhau) vào bình chứa nước; yêu cầu HS nêu tượng dự kiến giải thích: so sánh độ lớn FA với P vật
trường hợp?
Tổ chức lớp thảo luận hoàn thàn câu C2
ĐVĐ: Để KT dự đoán hay
sai ta làm ntn?
Tổ chức nhóm làm TN theo bước:
-Nhúng ống nghiệm (có nút đậy kín) bên có cát vào bình nước
-Nhúng ống nghiệm bên có nhiều cát vào bình nước -Nhúng ống nghiệm bên
I Điều kiện để vật nổi, vật chìm.
Từng HS suy nghĩ trả lời Câu C1; quan sát TN
GV biểu diễn; dự kiến trả lời câu hỏi GV; tham gia thảo luận nhóm hoàn thành câu C2
C1: Một vật chất lỏng chịu tác dụng
lực: Lực đẩy FA trọng lực P Hai lực
phương thẳng đứng, ngược chiều C2: Hình a: Vật chuyển động xuống
Hình b: Vật đứng yên
Hình c: Vật chuyển động lên
P > FA P = FA P < F
HS hoạt động nhóm: thảo luận phương án TN; tiến hành TN theo hướng dẫn GV Rút KL: *KL: Một vật nhúng vào chất lỏng thì:
- Chìm xuống P > FA
P FA .
P FA
.
FA
(3)có đầy cát vào bình nước=> quan sát KL ĐK vật nổi, vật chìm
- Nổi lên P < FA
- Vật lơ lửng chất lỏng P = FA.
-RKN:
Hoạt động 3.3: Tìm hiểu độ lớn FAkhi vật mặt thống chất lỏng.
- Mục đích: HS nắm cơng thức tính FA tác dụng vào vật vật
mặt thoáng chất lỏng
- Thời gian: phút
- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm việc nhóm;
- Phương tiện: Máy chiếu Projector;SGK; Tranh vẽ hình 12.2
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hiển thị tranh vẽ hình 12.2 hình, tổ chức lớp thảo luận câu C3;4;5 -Tại thả miếng gỗ vào nước lại
nổi?
-Khi gỗ mặt nước FA
trọng lượng P gỗ có khơng? Tại sao?
- Trong cơng thức FA = d.V
d gì, V gì? Hãy chọn câu khơng câu C5?
- Vậy FA t/d vào vật vật
mặt thoáng chất lỏng tính ntn?
II Độ lớn lực đẩy Ác si mét vật mặt thoáng chất lỏng.
Từng hS quan sát hình 12.2 thực câu C3;4;5
Tham gia thảo luận hoàn thành C3;4;5 Rút cơng
thức tính độ lớn FA vật mặt thoáng
chất lỏng
C3: Miếng gỗ thả vào nước Vì dn > dgỗ
C4: Hai lực P FA nhau, khúc gỗ đứng
yên chịu tác dụng lực cân C5: + Đáp án b không
+ Vậy FA = d.V V thể tích phần
vật chìm thể tích phần nước bị vật chiếm chỗ.
-RKN:
Hoạt động 3.4: Vận dụng, củng cố.
- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm học Vận dụng KT rèn kỹ giải thích
- Thời gian: 13 phút
- Phương pháp: Thực hành, luyện tập
- Phương tiện: SGK; SBT; máy chiếu Projector
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hiển thi số tập TN hình Nêu câu hỏi yêu cầu HS chốt kiến thức học:
- Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm? -Khi vật mặt thống chất lỏng độ lớn lực đẩy FA bawngd
bao nhiêu?
Tổ chức lớp thảo luận câu hỏi C6
đến C9
*Gỵi ý:
-Thể tích vật thể tích phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ?
III Vận dụng
Từng HS trả lời câu hỏi; chốt kiến thức học
Từng HS vận dụng thực câu C6;7; C8;9;
tham gia thảo luận hoàn thành câu hỏi C6; C7, C8;9
C6: + dV> dl : Vật chìm
+ dV= dl: Vật lơ lửng nước
+dV < dl:Vật lên mặt thống chất
lỏng
C7 : +Hịn bi thép có dbi > dn, nên chìm
(4)- Chú ý: dcon tầu so với dnước
-So sánh FA vật thể
tích, nhúng vào vào chất lỏng -So sánh FA với P vật?=>
Kết luận trọng lượng M N?
khoang rỗng => d (của tàu) < dn nên
C8: dthép< dTng nên bi thép nhúng vào
thủy ngân bị chìm
C9: + FA = FB ( Vì VA =VB)
+ FA < PM (vì vật chìm)
+ FB = PN ( vật lơ lửng)
=> PM > PN -RKN:
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà
- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau
- Thời gian: phút - Phương pháp: Gợi mở
- Phương tiện: SGK, SBT
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giáo viên yêu cầu học sinh:
+ Học thuộc ghi nhớ làm tập từ 12.1 đến 12.7(SBT) Đọc phần em chưa biết (sgk/45) +Chuẩn sau: ơn tập học kỳ 1: Làm đáp án câu hỏi từ câu đến câu 12 (SGK/62,63)