Năng lực cần đạt : - Năng lực tư duy toán học, tính toán, hợp tác nhóm, phát triển ngôn ngữ toán học, năng lực giải quyết tình huống có vấn đề, ….. II.[r]
(1)Ngày soạn :7.12.2019 Tiết: 50
Ngày giảng: 10.12.2019
LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Củng cố khắc sâu phép cộng phép trừ số nguyên. - Vận dụng linh hoạt kiến thức học vào giải tập
- Rèn kỹ cộng, trừ hai hay nhiều số nguyên
2 Kĩ năng: - Rèn kĩ cộng, trừ số nguyên có ý thức vận dụng tính chất để tính nhanh hợp lí, tìm số hạng chưa biết, thu gọn biểu thức
- Áp dụng phép cộng, trừ số nguyên vào toán thực tế
3 Tư duy: - Phát triển tư logíc, cụ thể hố, tổng qt hố, biết quy lạ quen - Rèn tính sáng tạo HS
4 Thái độ: - Có ý thức tự giác học tập, có tinh thần hợp tác - Giáo dục tính xác, cẩn thận tính tốn
5 Năng lực cần đạt : - Năng lực tư tốn học, tính tốn, phát triển ngơn ngữ tốn học, lực giải tình có vấn đề, …
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: Bảng phụ
HS: Máy tính bỏ túi, xem lại qui tắc cộng, trừ số nguyên III Phương pháp KTDH
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi IV.Tổ chức HDDH:
1 Ổn định lớp: (1’) 2 Kiểm tra cũ (5’)
Câu hỏi Đáp án, bđ
- Quy tắc trừ hai số nguyên ? - Tính: 10 – (-3 ); 13 – 30; (-30) – 40 ; (-3) – (4 – 6)
SGK (4đ)
13; -17; -70; -5 (6đ) 3 Bài mới:
Hoạt động 1: Chữa tập
-) Mục tiêu : Kiểm tra việc vận dụng nội dung kiến thức cũ liên quan -) Thời gian : phút
-) Phương pháp-KTDH:
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học:, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi -)Cách thức thực
Hoạt động Gv HS Nội dung
GV: Treo bảng phụ ghi nội dung 50 (SGK), Gọi HS lên bảng điền vào ô trống
?: Nêu cách làm ?
HS: Thực điền nêu cách giải. GV: Nhận xét, sửa sai (nếu cần), chốt phương pháplàm
1 Bài tập 50 (SGK/tr82).
Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập -) Mục tiêu : Vận dụng quy tắc trừ để tính tốn
3 x 2 - 9 = -3
x +
-9 + x 2 = 15
- x +
2 - 9 + = -4
=
(2)-) Thời gian : 24 phút -) Phương pháp-KTDH:
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi, KT sơ đồ tư du -)Cách thức thực
Hoạt động Gv HS Nội dung
* Dạng 1: Thực phép tính Bài 53 sgk/82
Điền số thích hợp vào ô trống
GV yêu cầu HS viết phép tính phải làm để tìm kết ô trống
HS: Thực tính điền kết * Dạng 2: Tìm x
Bài 54 (SGK/82) Tìm số nguyên x biết: b) x +6 =0 c) x - =
? Muốn tìm số hạng phép cộng ta làm ntn ?
GV: cho HS lên bảng thực làm GV: yêu cầu HS nhận xét
GV: Chốt lại cách làm
Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi
GV đưa bảng phụ ghi 56 (SGK) lên cho HS quan sát yêu cầu HS sử dụng máy tính theo hướng dẫn để tính kết phép trừ GV gọi HS đứng chỗ thực phép tính sau máy tính:
a) 169 – 733 c) - 135 - (-1936) GV: Chốt toàn
* Dạng 1: Thực phép tính 2 Bài tập 53 (SGK/tr82)
x -2 -9
y -1 15
x - y -9 -8 -5 -15
(-2) - = -2 + (-7) = -9 (-9) - (-1) = -9 + = -8 - = + (-8) = -5 - 15 = + (-15) = -15 * Dạng 2: Tìm x
2 Bài tập 54 (SGK/tr82) Tìm số nguyên x, biết: b) x +6 =
x = -
x = + (-6) = -6 c) x - = x = -
x = 1+ (-7) = -6
Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi 4 Bài tập 56 (SGK/tr82)
a) 169 - 733 = -564 c) - 135 - (-1936) = 1801 4 Củng cố (3’)
* GV chốt lại quy tắc cộng số nguyên dấu, khác dấu, trừ hai số nguyên tính chất phép cộng số nguyên
* Khắc sâu cách giải dạng toán 5 Hướng dẫn nhà (5’)
- Học bài, xem lại tập chữa, nắm quy tắc trừ số nguyên - BTVN: 54a, 55 (SGK); 87, 88, 81,82 (SBT/64)
- Xem truớc bài: “ Quy tắc dấu ngoặc” chuẩn bị cho học sau
* Hướng dẫn 55 (SGK): Giáo viên gợi ý cho ví dụ để HS nhận xét sai: (-3) – (-2) = -1 mà -1 > -3 -1> -2; Hoặc: – (-5) = + =
V Rút kinh nghiệm
(3)Ngày soạn:7.12.2019 Tiết: 51 Ngày giảng:12.12.2019
ƠN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Hệ thống kiến thức số phần tử tập hợp, tập hợp con, luỹ thừa với số mũ tự nhiên, nhân chia hai luỹ thừa số, tìm ƯC, ƯCLN, BC, BCNN 2 Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học vào giải số tập bản
3.Tư duy: - Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học. - Phát triển tư logic, cụ thể hoá, tổng quát hoá 4 Thái độ: - Có ý thức tự giác học tập, có tinh thần hợp tác
5 Năng lực cần đạt : - Năng lực tư toán học, tính tốn, hợp tác nhóm, phát triển ngơn ngữ tốn học, lực giải tình có vấn đề, …
II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
-GV: bảng phụ ghi tính chất phép cộng, phép nhân, ghi dấu hiệu chia hết -HS: Làm câu hỏi vào vở:
1) Nêu dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; Các tính chất chia hết tổng 2) Thế số nguyên tố; hợp số ? Số nguyên tố nhau? Ví dụ
3) Nêu cách tìm ƯCLN, BCNN ? III Phương pháp KTDH:
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi IV.Tổ chức HDDH:
1 Ổn định lớp. (1’)
2 Kiển tra cũ (Lồng ghép vào học) 3 Bài mới
Hoạt động Ơn tập phép tốn N.
) Mục tiêu : Học sinh ghi nhớ khái quát kiến thức phép toán tập hợp số tự -) Thời gian : 10 phút
) Phương pháp-KTDH:
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi -)Cách thức thực
Hoạt động Gv HS Nội dung
? Các phép toán tập hợp số tự nhiên ?
? Phép công phép nhân số tự nhiên có tính chất ?
? Thứ tự thực phép tính như thế ?
Bài tập 1: Thực phép tính: a) 80 – (4 52 – 3)
b) 2448 : [ 119 – (4 – 7)] c) 29 36 + 63 29 + 29 ?: Nêu cách tính?
GV: Gọi HS lên bảng làm bài
1 Các phép toán N
* Các phép toán:(Bảng 1– T 62 SGK) * Thứ tự thực phép tính: { } => [ ] => ( )
Lũy thừa => Nhân, chia => Cộng, trừ * Bài tập 1: Thực phép tính: a) 80 – (4 52 – 3)
= 80 – (4 25 – 8)
= 80 – (100 – 24) = 80 – 76 = b) 2448 : [ 119 – (4 – 7)] = 2448 : [ 119 – (24 – 7)]
(4)Hoạt động Gv HS Nội dung Gọi HS nhận xét, bổ sung => Đánh
giá, chốt pp giải
c) 29 36 + 63 29 + 29
= 29 (36 + 63 + 1) = 29 100 = 2900 Hoạt động 2.Ơn tập tính chất chia hết
-) Mục tiêu : Học sinh ghi nhớ khái quát kiến thức phép toán chia hết tập hợp số tự nhiên
-) Thời gian : 10 phút -) Phương pháp-KTDH:
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi -)Cách thức thực
Hoạt động Gv HS Nội dung
? Phát biểu DHCH cho 2, 5, 3, 9? Bài tập 2: Cho số 160; 534, 2511, 48039; 3825
Hỏi số cho: a) Số chia hết cho b) Số chia hết cho
c) Số chia hết cho d) Số chia hết cho e) Số chia hết cho g) Số chia hết cho 2, HS: hoạt động nhóm (4 HS nhóm) Khoảng phút sau nhóm lên trình bày câu a,b,c; nhóm khác lên trình bày câu d,e,g => HS lớp nhận xét đánh giá làm
?: Phát biểu tính chất chia hết của một tổng ? Viết dạng tổng quát.
HS: Phát biểu nêu dạng tổng quát Bài tập 3: Xét xem tổng hoặc hiệu sau có chia hết cho khơng ? a) 48 +64
b) 32 + 81 c) 56 - 16 d) 16.5 – 22
HS: đọc đề sau trả lời kết
2 Tính chia hết
* Dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, 9: (Bảng – Tr62 SGK)
* Bài tập 2: Trong số 160; 534; 2511; 48039; 3825; 720
a) Số chia hết cho 2: 160; 534; 720 b) Số chia hết cho là: 534; 2511; 48039; 3825; 720
c) Số chia hết cho là: 160; 720
d) Số chia hết cho là: 2511; 3825; 720
e) Số chia hết cho 3: 534 g) Số chia hết cho 2, 9: 720 * Tính chất chia hết tổng: Tính chất 1: a m b m ; ( ) a b m Tính chất 2: a m b ; m ( ) a b m * Bài tập 3: Xét xem tổng hiệu sau có chia hết cho khơng ?
a) 48 + 64
Vì 48 64 nên (48 + 64) 8 b) 32 81 8 nên (32 + 81) 8 c) 56 và16 nên (56 - 16) 8
d) 16 22 nên (16 - 22) 8
Hoạt động 3. Ôn tập số nguyên tố, hợp số Về UC, BC, UCLN, BCNN
-) Mục tiêu : Học sinh ghi nhớ khái quát kiến thức về số nguyên tố, hợp số Về UC, BC, UCLN, BCNN
-) Thời gian : 16’phút -) Phương pháp-KTDH:
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, , luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
(5)Hoạt động Gv HS Nội dung ?: Thế số nguyên tố, hợp số ?
Số nguyên tố ? Cho ví dụ. Bài tập 4: Các số sau số nguyên tố hay hợp số ? Giải thích
a) a = 717 b) b = + 31 c) c = 38 - 13
? Để giải toán em phải nhớ kiến thức ? Phát biểu kiến thức
? Nhắc lại quy tắc tìm UCLN, BCNN GV: treo bảng phụ ghi quy tắc tìm UCLN , BCNN lên bảng
? Muốn tìm ƯC, BC hai hay nhiều số ta làm ntn ?
Bài tập 5: Tìm ƯC(90, 252) ?: Nêu bước làm ?
GV cho HS xác định UCLN, ƯC nêu rõ cách làm
Bài tập 6: (Bài 195 sbt/tr25)
GV treo bảng phụ ghi 195 lên bảng cho HS đọc đề
HS: đọc đề tóm tắt
? Nếu gọi số đội viên liên đội x x có quan hệ với số cho? HS: Trả lời 100 x 150
(x – 1) BC(2, 3, 4, 5)
GV: Gọi HS lên bảng trình bày GV: Yêu cầu HS lớp làm vào => nhận xét làm bạn
GV: Đánh giá, cho điểm, chốt pp giải
3 Số nguyên tố, hợp số
* Bài tập 4: Các số sau số nguyên tố hay hợp số ? Giải thích
a) a = 717 hợp số 717 717 >3 b) b = + 31 = (10 + 93) hợp số b b >3
c) c =38 – 13 = 3(40 - 39) = snt 4 Ước chung, bội chung, ƯCLN, BCNN
* Cách tìm ƯCLN, BCNN: * Cách tìm ước chung: - Tìm ƯCLN số - Tìm ước ƯCLN => ƯC * Cách tìm bội chung: - Tìm BCNN số - Tìm bội BCNN => BC * Bài tập 5: Tìm ƯC(90, 252)
Ta có: 90 = 32 5; 252 = 22 32 7 UCLN (90, 252) =2 32= 18
ƯC(90, 252) = Ư(18) = {1; 2; 3; 6; 9; 18} * Bài tập 6: (Bài 195 sbt/tr25)
Gọi số đội viên liên đội x (em) (100 x 150)
Theo đề ta có: (x – 1) 2, 3, 5 => (x – 1) BC (2, 3, 4, 5)
Ta có: BCNN(2, 3, 4, 5) = 22 = 60 => BC (2, 3, 4, 5) = B(60) = {0; 60; 120; 180; …}
Mà 100 x 150 nên 99 x - 149 => x – = 120 => x = 121
Vậy số đội viên liên đội 121 (em) 4 Củng cố (5’)
Em chọn đáp án
Câu 1: Số chia hết cho 2;3;5;9 số sau?
A 45 B.78 C.180 D.210 Câu 2: ƯCLN(12;24;6) là:
A.18 B.6 C.3 D.25 Câu 3: BCNN(6;8) :
A.40 B.24 C 36 D.6 Câu 4: Tập hợp tất ước số là:
A { 1; 2; 4} B { ; } C { 1; 4} D { 2; ; } 5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Ôn học thuộc kiến thức ôn tập Làm tập: 186, 191, 193 (SBT – Tr24)
- Xem lại kiến thức chung tập hợp, giá trị tuyệt đối số nguyên, quy tắc cộng, trừ số nguyên
(6)
Ngày soạn:7.12.2019 Tiết: 52
Ngày giảng:13.12.2019
ƠN TẬP HỌC KÌ I (Tiếp) I Mục tiêu:
1 Về kiến thức: - Ôn tập kiến thức tập hợp, thứ tự N, Z Củng cố lại quy tắc: Lấy giá trị tuyệt đối số nguyên, cộng trừ hai số nguyên, tính chất phép cộng Z
2 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ thực phép tính, tính nhanh giá trị biểu thức, kĩ tìm x, so sánh số nguyên
3.Tư duy: - Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học - Phát triển tư logic, cụ thể hố, tổng qt hố 4 Thái độ: - Có ý thức tự giác học tập, có tinh thần hợp tác
5 Năng lực cần đạt : - Năng lực tư tốn học, tính tốn, hợp tác nhóm, phát triển ngơn ngữ tốn học, lực giải tình có vấn đề, …
II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
GV: Bảng phụ ghi quy tắc, tính chất HS: Làm ôn tập câu hỏi /sgk
III Phương pháp KTDH
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi IV.Tổ chức HDDH:
1.Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra cũ (Kết hợp ) 3 Bài mới:
Hoạt động 1: Ơn lí thuyết
-) Mục tiêu : Ôn kiến thức học học sinh tập hợp số học, phép cộng, trừ số nguyên
-) Thời gian : 20 phút -) Phương pháp-KTDH:
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi -)Cách thức thực
Hoạt động Gv HS Nội dung
HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi mà GV đưa
? Để viết tập hợp người ta có cách - Cho ví dụ
?Tập hợp A gọi tập hợp tập hợp B ? cho vd ?Hai tập hợp A B gọi ?
? Thế giao hai tập hợp ? ? Vậy x ¿ A ¿ B ?
I Lí thuyết
1 Ôn tập chung tập hợp * Cách viết tập hợp: cách
Ví dụ: Cho A = {x Z | −2 ≤ x <
3} Số phần tử tập hợp A là: A B C D
* Tập hợp con:
A ¿ B ⇔ x ¿ A x ¿ B
(7)? Thế tập N, tập N*, tập Z ? ? Mối quan hệ tập hợp ntn
? Tại cần mở rộng tập N thành tập Z
? Hãy nêu quy tắc so sánh hai số nguyên HS: Các nhóm báo cáo kết cho GV
GV: Nêu yêu cầu tập HS: hs lên bảng làm bài, nx ? GTTĐ số nguyên a ? Cách lấy GTTĐ số nguyên dương, nguyên âm , số ?
? Hãy phát biểu quy tắc cộng hai số nguyên dấu ? khác dấu ? HS: hs lên bảng tính
GV: a – b = ? Cho VD
GV: Cho tập trắc nghiệm HS: Phát biểu trả lời ? Phép cộng số ngun có tính chất ? Các tính chất có ứng dụng gì?
* Giao hai tập hợp:
x ¿ A ¿ B ⇔ x ¿ A x ¿ B
2 Tập N, tập Z
a) Khái niệm tập N, tập Z: N = {0; 1; 2; 3; 4; 5; } N* = {1; 2; 3; 4; 5; }
Z = { ; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; } => N* ¿ N ¿ Z
b) Thứ tự tập N, tập Z: Bài tập 1:
a) Hãy xếp số theo thứ tự tăng dần: 5, -15, 8, 3, -1,
b) Sắp xếp – 97, 10, 0, 4, -9, 100 theo thứ tự giảm dần
3 Quy tắc cộng, trừ số nguyên a) Giá trị tuyệt đối:
a = a a ≥ 0; a = - a a < Ví dụ: -10 = 10; 0 = 0; 23 = 23 b) Cộng hai số nguyên
Ví dụ: Tính
(-15) + (-20) = -35; -30 + 10 = -20 (-15) + 40 = 25; 50 + (-45) = c) Phép trừ Z
a – b = a + (-b)
d) Tính chất phép cộng số nguyên Hoạt động 2: Luyện giải tập
-) Mục tiêu : Thực thành thạo phép cộng , trừ số nguyên, tìm x tập số nguyên
-) Thời gian : 17 phút -) Phương pháp-KTDH:
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, , luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi -)Cách thức thực
Hoạt động Gv HS Nội dung
Bài tập 1: Thực phép tính a) 12 - 11 +15 - 27 +11
b) 1032 - [314 - (314 - 32)] c) [(-18) +(-7) ] + 15
Nêu thứ tự thực phép tính? - Goi hs lên bảng tính
GV: Chốt phương pháp Bài tập 2: Tìm số nguyên x: a/ (5x – 1) + =
b/ - x = c/ x1 = d/ 3x - 15 = -
Hãy nêu cách giải tập tìm x ? Gợi ý c) GTTĐ số
II Bài tập
1 Bài tập 1: Thực phép tính a) 12 - 11 +15 - 27 +11 =
b) 1032 - [314 - (314 - 32)] = 1000 c) [(-18) +(-7) ] + 15 = -10
Bài tập 2: Tìm số nguyên x:
a) (5x – 1) + = b/ - x = (5x -1) = – x = – 5x = + x = - x = : =
c/ x1 =
(8)3 ? có giá trị ? => x + = ?
4 HS lên bảng=> Chốt phương pháp
d/ 3x - 15 = - 3x = - + 15 x = 12 : = 4 Củng cố (5’)
Câu 1: Cho cách viết sau,cách viết ? A B C D Câu : Trong số nguyên âm sau, số lớn :
A -375 B -218 C -199 D -12 Câu 3: Kết (-17) + 21 :
A.-34 B.34 C.- D.4 Câu 4: Kết phép tính (-5) + (-3) bằng:
A – B C D Hướng dẫn nhà (2’)
- Ôn tập lại toàn kiến thức, xem lại dạng tập làm - BTVN: 201 (SBT – tr26), 92 (SBT – tr65)
- Xem lại kiến thức chương I hình học
- Chuẩn bị tốt cho thi học kì I theo lịch chung tồn trường V Rút kinh nghiệm
Ngày soạn:7.12.2019 Tiết: 56
Ngày giảng:14.12.2019
QUY TẮC DẤU NGOẶC. I Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Hiểu, biết vận dụng quy tắc dấu ngoặc (bỏ dấu ngoặc cho số hạng vào dấu ngoặc)
- HS biết khái niệm tổng đại số, viết gọn phép biến đổi tổng đại số 2 Kĩ năng: - Vận dụng tổng hợp kiến thức học vào giải tập. - Rèn kỹ suy luận, cẩn thận, xác tính tốn
3 Tư duy: - Phát triển tư logíc, cụ thể hố, tổng quát hoá, biết quy lạ quen 4 Thái độ: - Có ý thức tự giác học tập, có tinh thần hợp tác
5 Năng lực cần đạt : - Năng lực tư tốn học, tính tốn, hợp tác nhóm, phát triển ngơn ngữ tốn học, lực giải tình có vấn đề, …
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: bảng phụ,MT,MC,MTB
HS: Quy tắc cộng, trừ hai số nguyên, tính chất phép cộng số nguyên III Phương pháp KTDH
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi IV.Tổ chức HDDH:
1 Ổn định lớp(1’) 2 Kiểm tra cũ (3’)
- Nêu quy tắc cộng hai số nguyên dấu ? khác dấu?
- Nêu quy tắc tìm hiệu hai số nguyên? 3 Bài
* ĐVĐ: Đặt vấn đề: Hãy tính GTBT: + (42 - 15 + 17) - (42 + 17) Nêu cách làm? GV: Ta nhận thấy ngoặc thứ ngoặc thứ hai có 42 + 17, có cách bỏ ngoặc việc tính tốn thuận lợi
8;12;14
M
(9)HĐ 1: Tìm hiểu qui tắc dấu ngoặc
-) Mục tiêu : Hiểu vận dụng quy tắc dấu ngoặc; Rèn luyện kĩ bỏ dấu ngoặc thực phép tính
-) Thời gian : 18 phút -) Phương pháp-KTDH:
PP: Vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm, giải vấn đề KTDH: Đặt câu hỏi,chia nhóm , giao nhiệm vụ
-)Cách thức thực
Hoạt động Gv HS Nội dung
GV: Nêu y/c ?1
HS: hoạt động nhóm sau báo cáo kết quả cho GV
?: Qua phần b) có nhận xét số đối tổng với tổng các số đối số hạng tổng ?
GV: Nêu y/c ?2: Tính so sánh kết 2 HS: lên bảng làm bài, nx GV điều hành HS nhận xét làm hai bạn bảng GV y/c HS quan sát vào KQ vừa thu cho biết:
+ Dấu trước dấu ngoặc?
+ Dấu số hạng ngoặc?
+ Dấu số hạng sau bỏ ngoặc? ?Vậy ta có kết luận bỏ dấu ngoặc đằng trước có dấu “+”, dấu“ –”?
HS: đọc quy tắc
GV vào ?2, chốt lại quy tắc Cho -> 3 nhắc lại
GV: Cho HS tự nghiên cứu Ví dụ (SGK/tr84) ?: Các bước giải người ta vận dụng kiến thức ? lại phải làm ?. GV: Chốt lại dạng, ý nghĩa quy tắc dấu ngoặc tính tốn
GV: Nêu u cầu tập ?3 Hướng dẫn: Phá ngoặc tính. 2HS: lên bảng làm bài, nx GV: Nhận xét, sửa sai (nếu cần)
GV: Quay lại KTBC, Yêu cầu tính nhanh: + (42 – 15 + 17) – (42 + 17) ?
HS: + (42 – 15 + 17) – (42 + 17) = + 42 -15 + 17 - 42 -17
= (5 - 15 ) + (42 – 42) + (17 – 17) = -10
GVĐVĐ: Dãy phép tính cộng, trừ số ngun ngồi tên gọi biểu thức cịn có tên gọi khác Tổng đại số => Chuyển HĐ2
1 Quy tắc dấu ngoặc
?1 a/ Số đối 2, (-5), + (-5) là: (-2), 5, -[2 + (-5)] = b/ Tổng số đối -5 là: -2 + =
=> - [2 + (-5)] = (-2) + (=3) * Kết luận: Số đối tổng tổng số đối số hạng
?2 Tính so sánh
a/ + (5 – 13) = + + (-13) (= -1)
b/ 12 – (4 - 6) = 12 – + (= 2)
* Quy tắc (SGK /tr84) *Ví dụ (SGK /tr84)
?3 Tính nhanh
a/ (768 – 39) – 768 = 768 – 39 -768
= 768 – 768 – 39 = – 39 = -39 b/ (-1579) – (12 – 1579)
= (-1579) – 12 + 1579 = (-1579) + 1579 – 12 = -12
HĐ 2: Tìm hiểu tổng đại số
-) Mục tiêu : : Biết khái niệm tổng đại số, phép biến đổi viết gọn tổng đại số Áp dụng tính nhanh tổng đại số
(10)-) Phương pháp-KTDH:
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi -)Cách thức thực
Hoạt động Gv HS Nội dung
GV giới thiệu khái niệm tổng đại số GV viết bảng ví dụ:
5+(- 3) – (- 6) – = 5+ (- 3) + + (- 2) GV: Để cho đơn giản, sau chuyển phép trừ thành phép cộng với đối, ta bỏ tất dấu phép cộng dấu ngoặc, ví dụ ví dụ ta viết gọn sau: + (- 3) + + (- 2) = – + –
?Phép cộng số ngun có những tính chất gì?
GV: Các tính chất với 1 tổng đại số Nhờ tính chất giao hốn, kết hợp quy tắc dấu ngoặc -> cách thực (GV giới thiệu cách thực phần in nghiêng – SGK/84)
- GV đưa ví dụ: a - b - c = ? b + a - c ? Xác định dấu số hạng a, b, c ?
? Dấu ? biểu diễn dấu ?
GV: Quy trình đưa số hạng vào ngoặc ngược với quy trình bỏ dấu ngoặc
GV đưa ví dụ khai thác cách nhóm số hạng vào ngoặc theo cách HS: Nêu kết trường hợp GV: Nêu ý cách gọi tổng
2 Tổng đại số
* Khái niệm (SGK/tr84) * Ví dụ:
+ (- 3) – (- 6) – = + (- 3) + + (- 2) = – + -
* Cách thực tổng đại số (SGK/tr84)
- Thay đổi tùy ý vị trí số hạng kềm theo dấu chúng:
a - b - c = - b + a – c = - b – c + a
- Đặt dấu ngoặc để nhóm số hạng một cách tùy ý.
a - b - c = a - (b + c) = a + ( - b - c) * Chú ý (SGK/tr85)
4 Củng cố (8’)
- Nêu quy tắc dấu ngoặc ? Cách viết gọn tổng đại số ?
- Muốn cho số hạng vào dấu ngoặc ta ý điều ? HS thực BT sau MTB
* Bài tập 57 (SGK - Tr85): Tính tổng c/ (-4) + (-440) + (-6) + 440
= [(-4) + (-6)] + (-440 + 440)= -10
d/ (-5) + (-10) + 16 + (-1) = 16 – (5 + 10 + 1) = 16 – 16 = * Bài tập trắc nghiệm:
Trong cách biến đổi sau cách biến đổi ? sai ? ( GV hỏi thêmvì ?) a/ 15 – (25 + 12) = 15 – 25 + 12 (Sai)
(11)5 Hướng dẫn nhà (5’)
- Học nắm quy tắc dấu ngoặc, biết cách bỏ dấu ngoặc đằng trước có dấu “ +” dấu “-“ , biết cách đưa hạng tử vào dấu ngoặc
- Xem lại tập chữa
- BTVN: 57b,d; 58, 59, 60 (SGK/85)
* Hướng dẫn tập 60 b(SGK): Bỏ dấu ngoặc tính:
b) (42 – 69 + 17) – (42 + 17) = 42 – 69 + 17 - 42 – 17 = (42 - 42) +(17 - 17) – 69 -Xem trước tập SBT – tr 65 Tiết sau luyện tập
V Rút kinh nghiệm