CHỦ ĐỀ DẠY HỌC: ÁP SUẤT

- Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản về áp lực; áp suất; áp suất trong lòng chất lỏng.. - Nêu được các cách làm tăng, giảm áp suất trong đời sống và dùng nó để[r]

(1)

TRƯỜNG THCS HOÀNG QUẾ Tổ: Tự nhiên

BIÊN BẢN HỌP NHĨM CHUN MƠN

( Gồm tiết theo PPCT: Tiết 9, 10) Tiết 1: Áp suất-áp suất chất lỏng

Tiết 2: Cơng thức tính áp suất-luyện tập

CHỦ ĐỀ DẠY HỌC: ÁP SUẤT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Phát biểu ĐN áp lực áp suất, áp suất chất lỏng

- Viết cơng thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

2.Kỹ năng:

- Vận dụng cơng thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực; áp suất; áp suất lòng chất lỏng

- Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống dùng để giải thích số tượng đơn giản thường gặp

3.Thái độ:

- u thích mơn học; đồn kết học tập; cẩn thận bước làm TN

- Thông qua truyền áp suất vụ nổ giáo dục giá trị đạo đức hịa bình học sinh

4.Định hướng lực hình thành:

- Năng lực sử dụng kiến thức vật lí: K1, K2, K3, K4 - Năng lực phương pháp: P1, P2, P4, P7, P8

- Năng lực trao đổi thông tin: X5, X6 - Năng lực cá thể: C1

II.Câu hỏi quan trọng

Câu 1: Tại máy kéo nặng lề lại chạy bình thường mặt đất mềm cịn ơtơ nhẹ nhiều lại bị nún bánh xa lầy quãng đường đó?

Câu 2: Tại chân đê, chân đập lại làm rộng mặt đê, mặt đập?

Câu 3: Tại mũi kim, mũi đột người ta thường làm nhọn cịn chân bàn, chân ghế khơng?

Câu 4: Để vật rắn vào bình lớn, vật rắn gây áp suất nào? Nếu bỏ vật rắn đổ chất lỏng vào bình,chất lỏng có gây áp suất vật rắn không?

(2)

Câu 6: Chất lỏng có gây áp suất tác dụng lên vật nhúng khơng? Nếu có, độ lớn áp suất chất lỏng tác dụng lên vật nhúng tính nào? III Đánh giá

- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sơi nổi; Đánh giá qua kết thảo luận nhóm - Đánh giá điểm số qua tập TN

- Tỏ u thích mơn IV.Chuẩn bị đồ dùng

1 Cho nhóm học sinh + Hộp bột, viên đá

+ Ống hình trụ có đáy C lỗ A, B thành có bịt màng cao su mỏng, cốc nước + Một chậu nước, bình thủy tinh hình trụ khơng đáy, đĩa D tách rời có dây kéo 2.Lớp

- Máy tính, máy chiếu, soạn powerpoit V Các hoạt động dạy học

Tiết 1

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(10 phút)

GV: Cho học sinh theo dõi đoạn video:

-Sau học sinh theo dõi đoạn video yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm trả lời số câu hỏi sau:

+Tại máy kéo nặng nề lại chạy bình thường đất mềm cịn tơ nhẹ nhiều lại bị lún bánh sa lầy quãng đường này?

+Tại lặn sâu người thợ lặn lại phải mặc quần áo lặn chụi áp suất lớn?

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận biết áp lực

- Mục tiêu: HS hiểu áp lực lực ép có phương vng góc vời mặt bị ép - Thời gian: phút

- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm việc nhóm; - Phương tiện: Tranh vẽ hình 7.2; 7.3; máy chiếu Projector

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Hiển thị hình 7.2; 7.3 lên hình; yêu cầu HS quan sát tổ chức HS thảo luận theo câu hỏi: - Áp lực gì? Nêu ví dụ

-Trong số lực ghi hình 7.3 lực áp lực?

I Áp lực gì?

 Từng hS đọc thơng tin phần I; Quan sát hình 7,2; 7.3 trả lời câu hỏi GV=> Rút KL áp lực -Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép.

-Ví dụ:Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường; lực ngón tay tác dụng lên đầu đinh.

(3)

- Mục tiêu:+ Biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào áp lực diện tích bị ép

+Biết chất lỏng gây áp suất lên đáy bình, thành bình lịng

+Biết thực thí nghiệm áp suất, áp suất chất lỏng

+Qua thí nghiệm giáo dục học sinh thái độ đồn kết, hợp tác, cẩn thận, trung thực, tác phong làm việc khoa học, quy trình

- Thời gian: 30 phút

- Phương pháp: Dạy học theo trạm

- Phương tiện: Dụng cụ thí nghiệm; máy chiếu Projector

 *Chuẩn bị: Chia lớp thành nhóm; hình thành trạm

+ Nhiệm vụ trạm:

- Áp suất phụ thuộc yếu tố nào?

- Chất lỏng có gây áp suất đáy bình thành bình khơng?

- Chất lỏng có gây áp suất lịng hay không?

* Yêu cầu: Mỗi trạm lựa chọn dụng cụ làm TN Mỗi trạm tiến hành thực nhiệm vụ Nhóm thực xong tiến hành làm thêm nhiệm vụ khác

+ Trạm : Làm TN xác định xem chất lỏng có gây áp suất lên đáy bình thành bình khơng? + Trạm : Làm TN xác định xem chất lỏng có gây áp suất lịng hay khơng?

+ Trạm : làm TN để nghiên cứu tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

(Tại trạm GV chuẩn bị đầy đủ dụng cụ thí nghiệm phiếu học tập)

-Quan sát giúp đỡ nhóm cần

-Nghe hướng dẫn thừ GV -Chia lớp thành nhóm

+ Nhóm thực cơng việc trạm

+ Nhóm thực công việc trạm

+ Nhóm thực cơng việc trạm

Các nhóm làm xong luân chuyển trạm

-Cử đại diện báo cáo kết -Các nhóm cịn lại nhận xét, góp ý

PHIẾU HỌC TẬP TRẠM 3 -T/ dụng áp lực lớn nào?

-Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

PHIẾU HỌC TẬP TRẠM 1 - Nêu tượng xảy với màng cao su

(4)

-Có tượng xảy với đĩa? -Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

*Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị cho tiết sau: - Tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ trạm

- Tìm hiểu xem chất rắn gây áp suất theo phương nào? Chất lỏng gây áp suất theo phương nào?

- Tìm hiểu xem đời sống kỹ thuật người tăng, giảm áp suất nào?

Tiết

Hoạt động 3:Hình thành cơng thức tính áp suất đơn vị áp suất

- Mục tiêu: +Biết vận dụng kiến thức để giải thích ứng dụng đời sống

và kỹ thuật

+Thơng qua tìm hiểu truyền áp suất vụ nổ giáo dục giá trị đạo đức hịa bình học sinh

- Phương pháp: Dạy học theo giải vấn đề - Phương tiện: Máy tính, máy chiếu Projector

Hướng dẫn HS xây dựng cơng thức tính áp suất, áp suất chất lỏng; 

Từng HS đọc thông tin ; trả lời câu hỏi GV; Xây dựng cơng thức tính áp suất đơn vị công suất

p = F/S p = hd - Đơn vị công suất là: N/m2 pa

1 pa = N/m2.

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: + Biết chất rắn gây áp suất theo phương áp lực, chất lỏng gây áp suất theo phương lên đáy bình thành bình lòng chất lỏng

+ Biết c.thức áp suất, đơn vị áp suất - Thời gian: 20 phút

Tổ chức lớp thảo luận câu C4; C5,

Gợi ý:

+ Để tăng, giảm áp suất ta phải làm gì? Nêu VD việc tăng, giảm áp suất thực tế

+ Vận dụng giải thích: Tại chân đê,

 Từng HS vận dụng giải thích ứng dụng việc nguyên tắc tăng giảm áp suất thực tế Hoàn thành câu hỏi C4; C5,

(5)

chân đập lại làm rộng mặt đê, mặt đập?

GV mơ hình ảnh ứng dụng tăng giảm áp suất sống

Tổ chức lớp thảo luận câu C4; C5,

Gợi ý: C6: Nhận xét chiều cao khối chất lỏng t/d lên người lặn sâu? => áp suất t/d lên người => KL

C7: Áp suất t/d lên điểm cách đáy thùng

0,4 m với chiều cao cột nước?

mỏng dễ xúc đất

-Để giảm áp suất ta phải giảm áp lực tăng diện tích bị ép Ví dụ: Móng nhà to, rộng chân tường nhà.

C5: + Áp suất xe tăng :.

P1=340

1,5=226666(N/m

)

+ Áp suất của ôtô:

P2= 20000

0,025=800000(N/m

)

+Áp suất ô tô lớn áp suất xe tăng nhiều nên ô tô không lại  Từng HS vận dụng thực câu C6;7;

tham gia thảo luận hoàn thành câu hỏi C6; C7,

C6: Lặn sâu xuống lòng biển, áp suất gây

lên đến hàng nghìn N/m2 Nếu khơng mặc

áo lặn khơng chịu áp suất C7: Áp suất tác dụng lên điểm đáy thùng

P = 10.000.1,2 = 12000 (N/m2)

Áp suất tác dụng lên điểm cách đáy thùng 0,4m

P = 10.000 0,8 =8000 (N/m2)

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI MỞ RỘNG KIẾN THỨC.

- Mục tiêu: + Biết tác dụng áp suất vụ nổ qua giáo dục giá trị đạo đức hịa bình cho học sinh

Gv cho học sinh quan sát hình ảnh số vụ nổ chiến tranh, đánh bắt thủy sản, qua cho học sinh thảo luận câu hỏi: -Áp suất vụ nổ gây ảnh hưởng đến đời sống người, sinh vật môi trường sinh thái?

-Là học sin em phải làm để hạn chế hoạt động trên?

 Qua giáo viên cho học sinh thấy :Áp suất vụ nổ gây

 Thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi trên:

- Hủy diệt sinh vật

- Ô nhiễm môi trường sinh thái - Gây chết người

(6)

làm nứt, đổ vỡ cơng trình xây dựng, ảnh hưởng đến sức khỏe môi trường sinh thái

- Vì học sinh nên tuyên truyền tới người: sử dụng chất nổ cần mục đích hịa bình, khơng mục đích nhân mà gây ảnh hưởng đến môi trường sức khỏe đồng loại

* Hướng dẫn nhà:5 phút -Chuẩn bị cho tiết sau:

- Đọc trước 9.