- Phân tích, giải thích nguyên nhân dẫn đến sự khác nhau giữa các môi trường :Ôn đới hải dương, Ôn đới lục địa, Địa trung hải, môi trường núi cao ở châu Âu.. K ĩ năng : Kĩ năng bài [r]
(1)Ngày soạn : 17/5/2020 Ngày giảng : 19/5/2020
Tiết 49
KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu:
1 K iến thức :
- Đánh giá kết học tập HS thông qua kiểm tra kiến thức học tự nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội Châu Mĩ
2 K ĩ : Kĩ dạy:
- Kĩ trình bày kiểm tra
- Kĩ khái quát hoá, hệ thống hoá, vận dụng kiến thức học vào thực tế Kĩ sống:
- Kĩ định: đinh lựa chọn kiến thức để giải yêu cầu câu hỏi kiểm tra
- Kĩ quản lí thân: tự tin,chủ động,tích cực,tự giác làm 3 T hái độ :
- Ý thức làm nghiêm túc kiểm tra 4 Định hướng phát triển lực HS
- Năng lực chung: Năng lực tự học,giải vấn đề, giao tiếp , hợp tác, tư sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt: vận dụng kiến thức, giải tình II Hình thức
(2)III Xây dựng ma trận đề kiểm tra Mức độ
Nội dung
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
thấp
Vận dụng cao
Chủ đề 1: Châu Mĩ
- Đặc điểm chung hệ thống núi cao phân bố dân cư , thành phần chủng tộc châu Mĩ
30% TSĐ = 1đ TN 12 câu = 3,0đ Chủ đề 2:
Bắc Mĩ, Trung và Nam Mĩ
- HS nêu hiểu biết khối kinh tế Méc-cô- xua thời gian, thành viên, mục tiêu
- Vận dụng học so sánh điểm giống khác địa hình Bắc Mĩ Nam Mĩ
- Hiểu giải thích lí phải bảo vệ rừng A-ma-dôn
70% TSĐ = 7đ TL câu = 2đ TL câu = 3đ TL câu = 2đ Tổng số câu
Tống số điểm: 10 Tỉ lệ : 100 %
12 câu 3,0 điểm
30%
1 câu 2,0 điểm
20%
1 câu 3,0 điểm
30%
1 câu 2,0 điểm
(3)IV Viết đề kiểm tra từ ma trận
Phần I: Trắc nghiệm (3,0 điểm): Khoanh tròn vào câu trả lời nhất Câu : Châu Mĩ nằm lục địa nào?
A Lục địa Bắc Mĩ Nam Mĩ B Lục địa Á - Âu
C Lục địa Phi D Lục địa Ôttraylia
Câu : Châu Mĩ châu lục có thành phần chủng tộc A
B đa dạng C hòa huyết D người lai
Câu : Nam Mĩ có khu vực địa hình chính? A khu vực địa hình
B khu vực địa hình C khu vực địa hình D khu vực địa hình
Câu : Phía đơng Nam Mĩ dạng địa hình gì? A Núi cao
B Đồng C Bán bình nguyên D Cao nguyên
Câu : Trung Nam Mĩ có khí hậu A đơn giản
B phức tạp C đa dạng D thuận lợi.
Câu : Các đô thị lớn Trung Nam Mĩ tập trung đâu? A Nội địa
B Đồng Amazon C Núi cao
D Ven biển
Câu : Trung Nam Mĩ có hình thức sở hữu nơng nghiệp? A
(4)Câu : Pê-ru phát triển mạnh ngành kinh tế gì? A Ni bị
B Nuôi cừu C Nuôi lạc đà D Đánh cá
Câu : Nhận định không rừng Amazon?
A Tài nguyên rừng Amazon vô tận, người khai thác thoải mái B Rừng Amazon phổi xanh giới
C Rừng Amazon khu dự trữ sinh học quý giới
D Rừng Amazon bị hủy hoại tác động tiêu cực người Câu 10 : Khối thị trường chung Méc-cô-xua thành lập năm nào?
A 1990 B 1991 C 1992 D 1993
Câu 11: Hệ thống núi cao đồ sộ châu Mĩ là: A Hệ thống núi Hi- ma-lay –a
B Hệ thống núi An-đet C Hệ thống Cooc-đi-e D Hệ thống An –Pơ
Câu 12:Vì từ m- 1000 m sườn tây dãy An-đét lại có bán hoang mạc: A Do dịng biển nóng Bra-xin
B Do dịng biển nóng Guy-a –na C Do độ cao núi An-đét
D Do dòng biển lạnh Pê –ru chảy sát bờ Phần II Tự luận ( điểm)
Câu 1: (3 điểm)
So sánh đặc điểm địa hình Bắc Mĩ đặc điểm địa hình Nam Mĩ ? Câu 2: (2điểm)
Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng A-ma –dơn ? Từ em có đề xuất về việc bảo vệ rừng nước ta?
Câu 3: (2điểm)
(5)V Đáp án biểu điểm
Phần I: Trắc nghiệm (3,0 điểm) Mỗi câu 0,25 điểm
Câu 1 2 3 4 5 6
Đáp án A B B D C D
Câu 7 8 9 10 11 12
Đáp án B D A B B D
Phần II: Tự luận (6,0 điểm) Câu 1
( điểm)
Điểm giống nhau:
Có cấu trúc địa hinh đơn gian , có khu vực địa hình: - phía tây núi cao
- đồng - phía đơng sơn ngun
Điểm khác nhau:
Bắc Mĩ Nam Mĩ - Phía tây hệ thống núi
trẻ
co óc- đi-e cao đồ sộ chiếm gần 1/2 diện tíc lục địa Bắc mĩ, độ cao TB 3000-> 4000m
- ĐB trung tâm rộng lớn lòng mảng cao phía Bắc , tây bắc, thấp vè phía nam , đơng nam
-Phía đơng có hệ thống núi già A- pa-lát
Hệ thống An -đét cao hơn, độ Tb từ 4000-> 5000m có đỉnh núi cao 6000m chiếm diện tích nhỏ nhiều so với dãy Cooc-đi-e
- Ở chuỗi đồng nối liền , đồng thấp, trừ đồng pam- pa
-Phía đơng sơn nguyên
1,0 điểm
2, điểm
Câu 2 ( điểm)
*Phải đặt vấn đề bảo vệ rừng A- ma –dơn vì:
- Rừng A- ma –dơn có ý nghĩa vơ quan trọng nguồn dự trữ sinh vật q giá
- Điều hịa khí hậu, cân sinh thái tồn cầu
- Là khu dự trữ nước lớn khu vực trái đất - Có nhiều tiềm phát triển kinh tế rừng A-ma –dôn đứng trước nguy bị tàn phá
*Biện pháp :
- Trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc
- Bảo vệ rừng phòng hộ, vườn quốc gia khu dự trữ
(6)thiên nhiên
- Khai thác hợp lý rừng sản xuất, hạn chế khai hoang chuyển rừng thành đất nông nghiệp, hạn chế di dân tự - Đặt sách, biện pháp liệt để bảo vệ rừng cấm hạn chế khai thác rừng
- Có biện pháp trừng phạt thích đáng cho kẻ phá rừng, hủy hoại tài nguyên rừng
- Kêu gọi người dân bảo vệ rừng
- Cho người biét tầm quan trọng cuea rừng để nâng cao nhận thức người việc bảo vệ rừng
- Trồng nhiều Câu 3
( điêm)
Thành lập
- Méc –cô-xua thành lập năm 1991 Thành phần
- Các thành viên gồm quốc gia: Bra-xin, Ác-hen-ti-na,U-ra-goay, Pa-Ác-hen-ti-na,U-ra-goay, Chi-lê, Bô-li-vi-a
Mục tiêu hoạt động:
- Tháo gỡ hàng rào thuế quan
- Tăng cường trao đổi thương mại quốc gia khối
-Thoát khỏi lũng đoạn Hoa Kì
0,5 điểm 0,5 điểm
1,0 điểm
4 Củng cố
- Thu kiểm tra - Nhận xét kiểm tra 5 Hướng dẫn nhà
- Xem lại kiển thức,đánh giá,rút kinh nghiệm làm - Đọc nghiên cứu 52: Thiên nhiên châu Âu (tiếp theo) VI Rút kinh nghiệm
(7)
Ngày giảng: 23/ / 2020 Tiết 55
Bài 52
THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU (Tiếp theo)
I Mục tiêu: 1 K iến thức :
- Nhận biết đặc điểm kiểu môi trường thiên nhiên châu Âu
- Phân tích, giải thích nguyên nhân dẫn đến khác mơi trường :Ơn đới hải dương, Ơn đới lục địa, Địa trung hải, môi trường núi cao châu Âu
2 K ĩ : Kĩ dạy:
- Rèn luyện cho học sinh kĩ phân tích biểu đồ khí hậu đọc đồ, lược đồ phân bố khí hậu
-Phân tích tranh ảnh để nắm đặc điểm môi trường mối quan hệ chặt chẽ thành phần tự nhiên môi trường
Kĩ sống :
- Giao tiếp phản hồi ý kiến đăc điểm vị trí, điều kiện tự nhiên môi trường Châu Âu
3.T hái độ :
- Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 4.Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học,giải vấn đề, giao tiếp , hợp tác, tư sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực thu thập thông tin, phân tích tổng hợp , phân tích số liệu ,khai thác lược đồ
II Chuẩn bị
- Giáo viên:Sgk, Sgv, máy chiếu, máy tính
- Học sinh: nghiên cứu Sgk phân tích lược đồ, đọc tìm hiểu nội dung 52 III Phư ơng pháp :
- Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, trực quan, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật động não, trình bày phút,kĩ thuật đặt câu hỏi IV Tiến trình dạy
1 Ổn định tổ chức: 1phút GV kiểm tra sĩ số HS 2 Kiểm tra : phút
(8)? Đặc điểm môi trường ôn đới hải dương? ?Đặc điểm môi trường ôn đới lục địa? HS khác nhận xét,GV đánh giá,cho điểm 1 Bài :
Hoạt động 1: Khởi động Thời gian: phút
Mục tiêu: Giới thiệu tạo tâm cho HS tiếp cận học Phương pháp: trực quan, vấn đáp,thuyết trình
ƯDPHTM quảng bá hình ảnh
GV cho HS xem số tranh sơng ngịi,thực vật châu Âu máy tính bảng
? Ấn tượng em hình ảnh vừa xem?
HS phát biểu- GV vào
Hoạt động GV- HS Nội dung học
Hoạt động 2: Các kiểu môi trường tự nhiên Thời gian: 20 phút
Mục tiêu: HS hiểu trình bày đặc điểm sơng ngịi, thực vật châu Âu
Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, trực quan, nêu giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật động não, kĩ thuật đặt câu hỏi hợp tác,chia sẻ
Tiếp tục yêu cầu HS thảo luận nhóm theo nội dung:
+ Đặc điểm sơng ngịi
+ Đặc điểm thực vật ba môi trường tự nhiên châu Âu theo bảng sau
HS thảo luận nhóm HS Thời gian: phút
HS làm phiếu học tập
GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS hợp tác làm
Các nhóm trình bày nội dung thảo luận:
3 Các môi trường tự nhiên ( Tiếp)
a Mơi trường ơn đới hải dương - Sơng ngịi: Nhiều nước quanh năm Khơng đóng băng
- Thực vật: Rừng rộng phát triển(sồi, dẻ,…) b Môi trường ôn đới lục địa
- Sơng ngịi: Nhiều nước mùa xn, hè(băng tuyết tan)
+ Mùa đơng đóng băng
- Thực vật: Thay đổi từ Bắc – Nam
(9)GV chiếu chốt kiến thức c Mơi trường địa trung hải
- Sơng ngịi: Ngắn, dốc, nhiều nước mùa thu,đông -Thực vật: Rừng thưa; Cây cứng bụi gai phát triển quanh năm
Các yếu tố tự nhiên
Ôn đới hải dương Ơn đới lục địa Địa trung hải Sơng ngịi Nhiều nước quanh
năm
Khơng đóng băng
Nhiều nước mùa xuân, hè (băng tuyết tan)
- Mùa đơng đóng băng
Ngắn, dốc, nhiều
nước mùa
thu,đông Thực vật - Rừng rộng phát
triển(sồi, dẻ,…)
- Thay đổi từ Bắc – Nam
- Rừng kim thảo nguyên chiếm phần lớn diện tích
- Rừng thưa - Cây cứng bụi gai phát triển quanh năm
Hoạt động 3: Môi trường núi cao Thời gian: 15 phút
Mục tiêu: HS nắm đặc điểm môi trường núi cao Phương pháp vấn đáp, nêu giải vấn đề, gợi tìm, tái hiện, dạy học nhóm
Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật động não,thảo luận, hợp tác, chia sẻ
GV: ( giới thiệu) Thiên nhiên châu Âu ngồi mơi trường vừa tìm hiểu cịn có mơi trường núi cao Điển hình vùng núi An- pơ nơi đón gió Tây ơn đơí mang nước, ẩm, ấm Đại Tây Dương thổi vào nên có mưa nhiều Lượng mưa độ cao ảnh hưởng sâu sắc tới hình thành vành đai thực vật môi trường núi cao
QS H52.4 Sgk cho biết dãy An-pơ có bao nhiêu đai thực vật?Mỗi đai nằm độ bao nhiêu?
(+ Dưới 800m đồng ruộng, làng mạc + 800 – 1800m đai rừng hỗn giao + 1800- 2200m đai rừng kim
+ 2200m – 3000m đai rừng đồng cỏ núi cao + > 3000m băng tuyết vĩnh cửu)
HS thảo luận nhóm hai bàn: phút GV giao nhiệm vụ
? Tại đai thực vật phát triển khác theo độ
d Môi trường núi cao:
- Môi trường núi cao có nhiều sườn đón gió phía tây
(10)cao?
? Vì 3000 m núi An-pơ có băng tuyết vĩnh cửu?
- HS thảo luận, thống kiến thức - HS báo cáo
- Nhóm khác nhận xét,bổ sung - GV kết luận,chuẩn xác kiến thức 2 Củng cố : 3’
? Bài học hôm giúp em có thêm hiểu biết gì? HS phát biểu
- Yêu cầu HS đọc kết luận cuối ghi nhớ kiến thức - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2 sgk/158
5 Hướng dẫn nhà : 3’ Học cũ:
- Học bài, nắm đặc điểm môi trường tự nhiên châu Âu - Xác định vị trí kiểu mơi trường lược đồ
- Hoàn thiện kiến thức tiết thực hành vào cho hoàn chỉnh Chuẩn bị mới:
- Ôn lại kiến thức thiên nhiên châu Âu,chú ý đặc điểm khí hậu
- Ơn lại phương pháp phân tích biểu đồ khí hậu, kiểu khí hậu châu Âu mối quan hệ khí hậu thảm thực vật
- Giờ sau học 54 : Dân cư, xã hội châu Âu V Rút kinh nghiệm
………