Đang tải... (xem toàn văn)
- GV: chú ý với học sinh một số thao tác thí nghiệm cần thiết như: sử dụng ống hút, tiến hành thí nghiệm trên đế sứ, cách thổi hơi thở vào dung dịch nước vôi trong2. Cho các nhóm làm[r]
(1)Ngày soạn : 28/09/2019
BÀI SOẠN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỦ ĐỀ BAZƠ
I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1 Kiến thức:
- Học sinh nêu định nghĩa bazơ, gọi tên phân loại bazơ
- Nêu tính chất hóa học bazơ, viết phương trình hóa học minh họa cho tính chất
- Nêu tính chất, ứng dụng cách sản xuất NaOH - Nêu tính chất, ứng dụng cách sản xuất Ca(OH)2 2 Kĩ năng:
- Kỹ phán đốn, đề xuất thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm, quan sát, nêu tượng xảy thí nghiệm rút tính chất hóa học bazơ
- Viết PTHH, tính theo phương trình hóa học. - Nhận biết chất.
- Sử dụng thang PH 3 Thái độ, hành vi:
- Học tập nghiêm túc, tự giác, hợp tác - u thích mơn học
4 Phát triển lực
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm. - Năng lực tính tốn hóa học giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Giáo viên a Dụng cụ
+ Bát sứ, ống hút nhỏ giọt, kẹp sắt, đèn cồn, kiềng chân, kẹp gỗ, thìa xúc hóa chất
+ Ống nghiệm, ống dẫn khí, giá thí nghiệm, ống thủy tinh hình chữ L, đũa thủy tinh, phễu, giấu lọc, cốc thủy tinh
b Hóa chất
+ NaOH tinh thể, dung dịch NaOH, dung dịch phenolphtalein, quỳ tím + dung dịch HCl, Cu(OH)2, Ca(OH)2 rắn, dung dịch Ca(OH)2
+ Giấy thử PH thang PH c Phiếu học tập:
(2)nghiệm nghiệm sát Kết luận Làm đổi màu
chất thị Tác dụng với
oxit axit Tác dụng với
axit
5
2 Học sinh:
Nghiên cứu SGK, internet để hoàn thành nhiệm vụ học tập
III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH CHO CHỦ ĐỀ BAZƠ
Loại câu hỏi/bài tập
Nhận biết (mô tả mức độ cần đạt)
Thông hiểu (mô tả mức độ cần đạt)
Vận dụng thấp (mô tả mức độ cần đạt)
Vận dụng cao (mô tả mức độ
cần đạt) Câu hỏi/bài tập định tính (trắc nghiệm, tự luận)
-HS biết CTHH, tính chất hoá học bazơ, ứng dụng số bazơ quan trọng (NaOH, Ca(OH)2) -Nắm phương pháp sản xuất NaOH
- HS viết PTHH thể tính chất hóa học bazơ
- Phân biệt tính chất hóa học bazơ tan bazơ không tan
- Viết PTHH chuyển đổi - Xác định bazơ tác dụng với dung dịch axit, oxit axit, phản ứng nhiệt phân - Giải thích tượng tự nhiên: Khử chua đất, lớp màng bề mặt nước vôi trong, tượng vơi bị vón cục
Giải thích tượng thí nghiệm cụ thể, kiểm chứng sản phẩm sau thí nghiệm
Câu hỏi/bài tập
-Tính đại lượng
- Học sinh làm
Giải tập tính theo
(3)định lượng (trắc nghiệm, tự
luận)
cần tìm theo theo PTHH
bài tập tính theo PTHH
PTHH, dư đủ tế q trình bón vơi khử chua đất Câu hỏi/bài tập gắn với thực hành thí nghiệm/gắ n hiện tượng với thực tiễn.
Mơ tả TN, nhận biết tượng TN thể tính chất bazơ
- Biết chọn hóa chất, tiến hành TN chứng minh tính chất bazơ
- HS giải thích tượng thí nghiệm
- Nhận biết bazơ dựa vào phản ứng đặc trưng - Cách pha chế dung dịch nước vôi
- Dùng dung dịch nước vôi để xử lí chất thải có mơi trường axit, khử chua đất trồng - Giải toán trung hịa tình cụ thể
IV XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA CHỦ ĐỀ BAZƠ Mức độ nhận biết:
Câu 1: Chất tác dụng với H2O tạo dung dịch bazơ là
A MgO B Na2O C SO2 D Fe2O3 Câu 2: Dãy chất gồm cơng thức hóa học bazơ là
A Ca(OH)2, CaCO3, HCl B KOH, Ba(OH)2, Cu(OH)2 C CuSO4, HNO3, HCl D CaCO3, ZnO, SO2
Câu 3: Khi nhỏ dung dịch NaOH vào giấy quỳ tím giấy quỳ tím sẽ
A Hóa đỏ B Hóa xanh C Hóa đen D Khơng đổi màu
Câu 4: Cho bazơ NaOH, Ca(OH)2, Al(OH)3, Ba(OH)2 Số bazơ tác dụng với dung dịch HCl
A B C D Câu 5: Nguyên liệu để sản xuất NaOH công nghiệp
A Na B Na2O C NaCl D Na2CO3 Mức độ thông hiểu:
Câu 1: Dãy gồm chất tác dụng với dung dịch NaOH là
A Ba(OH)2, HCl, SO2 B FeO, KOH, H2SO4 C CO2, Mg(OH)2, HNO3 D SO3, HCl, H2SO4 Câu 2: Dãy gồm bazơ bị nhiệt phân hủy là
(4)a) Viết phương trình hóa học phản ứng xảy ra. b) Tính số gam kết tủa thu sau phản ứng.
Câu 4: Nêu giải thích tượng xảy trường hợp sau:
a) Nhỏ vài giọt dung dịch Ba(OH)2 vào ống nghiệm chứa dung dịch H2SO4. b) Nhỏ từ từ đến dư dung dịch NaOH vào ống nghiệm chứa dung dịch HCl có sẵn mẩu quỳ tím
Mức độ vận dụng thấp:
Câu 1: Màng trắng bề mặt dung dịch nước vôi sản phẩm phản ứng cặp chất sau đây?
A CO2 H2O B CaO H2O
C CO2 Ca(OH)2 D CaO CO2
Câu 2: Số ml dung dịch H2SO4 2M cần để phản ứng vừa đủ với 100ml dung dịch NaOH 1M
A 50 B 25 C 100 D 250 Câu 3: Để phân biệt hai ống nghiệm, ống đựng dung dịch NaOH, ống đựng dung dịch Ca(OH)2, ta dùng hố chất sau đây:
A Khí CO2 B Dung dịch HCl C Quỳ D Khí oxi
Câu 4: Cho chất sau: Zn(OH)2, NaOH, Fe(OH)3, KOH, Ba(OH)2. a) Những chất có phản ứng với khí CO2?
b) Những chất bị phân hủy nhiệt?
c) Những chất vừa có phản ứng với dung dịch HCl, vừa phản ứng với dung dịch NaOH?
Viết phương trình hóa học phản ứng xảy
Câu 5: Trộn 300 gam dung dịch HCl 7,3% với 200 gam dung dịch NaOH 4%, ta dung dịch A
a) Viết PTHH
b) Tính nồng độ % chất dung dịch A.
c) Cho quỳ tím vào dung dịch A, quỳ tím chuyển mầu gì? Mức độ vận dụng cao:
Câu 1: Trong trình sản xuất điện nhà máy nhiệt điện Sơn Động có tạo một số khí như: SO2, CO2, HCl, H2S.
a) Nếu khí chưa xử lý trước thải mơi trường có ảnh hưởng môi trường sống xung quanh?
(5)
Khí phát thải từ Nhà máy nhiệt điện Sơn Động, Bắc Giang
Câu 2: Trong phịng thí nghiệm có lọ nhãn đựng dung dịch H2SO4 , HCl NaOH có nồng độ mol/lit Chỉ dùng Phenolphtalein làm thuốc thử dụng cụ thí nghiệm cần thiết nhận biết dung dịch Trình bày cách tiến hành thí nghiệm
Câu 3: Cho 500 ml dung dịch A gồm axit HCl 0,08M H2SO4 0,1M tác dụng vừa đủ với 200 ml dung dịch B gồm bazơ KOH 0,3M Ba(OH)2 xM, sau phản ứng cô cạn cẩn thận thu hỗn hợp muối khan C Tính x khối lượng hỗn hợp muối khan C
V TỔ CHỨC DẠY HỌC.
Tiết 1( tiết 11): Tính chất hóa học bazơ Tiết 2( tiết 12): Một số bazơ quan trọng: NaOH Tiết 3( tiết 13): Một số bazơ quan trong: Ca(OH)2 A Hoạt động khởi động, kết nối
a Mục tiêu hoạt động:
- Tái lại kiến thức bazơ học lớp Cách đọc tên phân loại
bazơ tan bazơ khơng tan
- Tìm số ứng dụng bazơ thưc tế
b Phương thức tổ chức hoạt động
- Giáo viên giao nhiệm vụ phân nhóm cho học sinh nhà tìm hiểu vơi tơi, ứng
dụng vơi tơi đời sống sản xuất? tìm hiểu thành phần bột giặt thử giải thích giặt quần áo bột giặt ta lại có cảm giác nhờn da bị dát ửng đỏ?
c.Sản phẩm:
(6)Bài 1:
Các nhóm lên bảng trình bày nhanh báo cáo kết quả.thực nhiệm vụ nhà Sử dụng kỹ thuật tia chớp
Bài 2: Học sinh hoạt động cá nhân để hoàn thành phiếu học tập số 1. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1:
Natri hiđroxit hay gọi xút hay xút ăn da Chất cơng thức hóa học là…… ….………
Vơi tơi hay cịn gọi là… Chất dùng rộng rãi đời sống sản xuất Chất có cơng thức hóa học là………
Cu(OH)2 chất rắn có
màu xanh Chất có tên là……… Bài 3: Cho chất có cơng thức: KOH, CuSO4, Fe(OH)3, NaCl, H2SO4,
Ba(OH)2, Fe2O3, SO2, Mg(OH)2
a Số công thức bazơ A B C D b Số công thức bazơ tan A B C D
GV: Củng cố lại khái niệm, phân loại tên gọi bazơ dã học lớp 8. => Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, tái kiến thức.
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Ngày giảng: 01/10/2019 Tiết 1:
TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA BAZƠ
(7)2 Hoạt động 2: Tìm hiểu nghiên cứu tính chất hóa học bazơ ( 30 phút)
a Mục tiêu hoạt động:
- Nêu tính chất hóa học bazơ
- Biết tính chất hóa học bazơ không tan bị nhiệt phân - Rèn luyện kỹ hợp tác, lực thực hành hóa học - Rèn luyện lực tự học, lực làm việc nhóm
b Phương thức tổ chức:
- Sử dụng kỹ thuật tia chớp: Học sinh trả lời nhanh, ngắn gọn Qua kiến thức học, em biết bazơ có tính chất hóa học nào?
Hoạt động theo nhóm để làm thí nghiệm minh chứng ? c.Tiến trình dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Năng lực cần đạt Qua kiến thức học, em
biết bazơ có tính chất hóa học nào?
Vậy bazơ cịn có tính chất hóa học vào nội
dung học.
- HS liệt kê tính chất hóa học biết qua oxit axit kiến thức nước lớp Dung dịch bazơ tác dụng với chất thị màu
2 Tác dụng với oxit axit Bazơ tác dụng với axit
NL tái
1 Nội dung 1:
Thí nghiệm kiểm chứng tính chất biết
Nêu TN chứng minh cho tính chất?
Em nêu cách tiến hành thí nghiệm?
GV: Gọi nhóm báo cách tiến hành TN, GV thống phương án tiến hành
Các nhóm nêu thí nghiệm cho tính chất (VD)
1 Dùng dd NaOH để tác dụng
với chất thị màu.
2 Sục khí cacbonic vào dung dịch nước vôi trong.
3 Đồng (II) hiđroxit tác dụng với dd HCl.
- HS tự nêu cách tiến hành TN theo nhóm
(hoặc tiến hành TN theo SGK)
(8)- GV phát dụng cụ, hóa chất cho nhóm (hoặc HS tự chuẩn bị dụng cụ hóa chất) để làm thí nghiệm kiểm chứng:
- GV: ý với học sinh số thao tác thí nghiệm cần thiết như: sử dụng ống hút, tiến hành thí nghiệm đế sứ, cách thổi thở vào dung dịch nước vôi Cho nhóm làm TN
Các nhóm báo cáo kết TN, thống kết luận rút qua tính chất
- HS lắng nghe, cho nhận xét - HS chuẩn bị dụng cụ, hóa chất
- HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu
- HS theo nhóm tiến hành thí
nghiệm, ghi lại tượng xảy rút nhận xét, kết luân ghi vào bảng nhóm
Kết luận tính chất hóa học bazơ qua thí nghiệm
NL thực hành, NL hợp
tác NL phân
tích-tổng hợp *Kết luận:
- Làm đổi màu chất thị
Dung dịch bazơ làm cho quỳ tím chuyển sang màu xanh làm dung dịch phenolphtalein chuyển sang màu đỏ.
- Dung dịch bazơ tác dụng với oxit axit.
PTHH: Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 ↓ + H2O - Bazơ tác dụng với axit.
PTHH: Cu(OH)2 + 2HCl → CuCl2 + 2H2O
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Năng lực cần đạt 2 Nội dung 2: Thí nghiệm nghiên cứu.
GV nêu vấn đề: Qua kiến thức lớp em biết chất dễ bị phân hủy bị nung nóng nhiệt độ cao?
- GV: Trong thực tế thấy có nhiều chất khơng bền với nhiệt,nghĩa
HS nêu VD: KClO3, KMnO4, CaCO3…)
- HS đề xuất phương pháp tiến
NL tái
(9)là chất bị phân hủy ta nung nóng (VD: KClO3, KMnO4,
CaCO3…) Vậy với bazơ tính chất thể nào?
- Cho HS quan sát mẫu
Cu(OH)2(chú ý màu sắc trước TN) GV đặt vấn đề nhiệt phân Cu(OH)2 - GV hướng dẫn số thao tác tiến hành thí nghiệm nhiệt phân - Hướng dẫn HS quan sát tượng thí nghiệm, dấu hiệu có sinh chất để kết luận có phản ứng hóa học xảy
hành thí nghiệm để tìm hiếu tính chất (hoặc nêu SGK) - Các nhóm tiến hành TN nhiệt phân Cu(OH)2
- Ghi lại kết TN theo bảng nhóm
- Từ kết HS rút kết luận phản ứng phân hủy bazơ không tan
NL quan sát, mô tả, rút KL Kết luận:
4 Các bazơ không tan bị phân hủy nhiệt độ cao tạo oxit nước PT: Cu(OH)2 → CuO + H2O
- GV: Một số bazơ không tan khác
Mg(OH)2, Fe(OH)2, Fe(OH)3, Al(OH)3… bị phân hủy nhiệt độ cao tạo oxit nước GV: Ngồi tính chất dung dịch bazơ làm đổi màu chất thị, tác dụng với oxit axit, tác dụng với axit bazơ không tan bị nhiệt phân hủy bazơ cịn có tính chất hóa học khác Để tìm hiểu tính chất nghiên cứu “Tính chất hóa học muối”
HS viết thêm PTHH minh họa
NL tự học d.Đánh giá kết hoạt động (5 phút)
- Thông qua quan sát: GV ý quan sát nhóm tiến hành thí nghiệm,kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc học sinh có giải pháp hỗ trợ hợp lí
- Thơng qua hoạt động chung lớp: Giáo viên cho nhóm tự đánh giá nhận xét đánh giá nhau, GV đánh giá chung
(10)- Tìm hiểu tính chất vật lý NaOH Ca(OH)2
- GV hướng dẫn học sinh nha pha nước vơi Tìm hiểu số ứng dụng
của NaOH Ca(OH)2
Ngày giảng:03/10/2019 Tiết 2:
MỘT SỐ BAZƠ QUAN TRỌNG
NaOH Ca(OH)2
1.Hoạt động 1: Tìm hiểu NaOH ( 20 phút) a Mục tiêu hoạt động
- Tìm hiểu tính chất NaOH , ứng dụng sản xuất NaOH.
- Phát triển lực tự học, kỹ làm thí nghiệm, phát giải vấn đề thông qua môn học
b Phương thức tổ chức hoạt động:
- Sử dụng kỹ thuật tia chớp trả lời nhanh câu hỏi giáo viên: Tính chất vật lý NaOH? NaOH bazơ tan hay khơng tan? ứng dụng NaOH? NaOH có tính chất hóa học nào?
- Hoạt động nhóm để làm thí nghiệm chứng minh tính chất hóa học của NaOH
- Nghiên cứu qui trình sản xuất NaOH thông qua clip mô
https://www.youtube.com/watch?v=csBt3I8qVhs
c Tiến trình hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Năng lực cần đạt Có nhiều Bazơ có vai trị
lớn với đời sống sản xuất người có NaOH Ca(OH)2 hai chất điển hình Chúng ta nghiên cứu bazơ
- Cho học sinh quan sát tinh thể NaOH nghiên cứu SGK Y/C trình bày ngắn gọn tính chất vật lí NaOH
(lưu ý tiếp xúc, sử dụng bảo quản NaOH)
- Quan sát tìm hiểu nội dung SGK - Ghi chép nội dung theo yêu cầu GV
(11)- GV nêu vấn đề: NaOH bazơ tan Vậy bazơ tan có tính chất nào?
- Y/C đại diện nhóm trả lời - Làm để khẳng định NaOH bazơ tan
- GV lưu ý HS làm thí
nghiệm( TN nên làm với 2-3 ống nghiệm chứa dd NaOH sử dụng ống nghiệm để làm TN 2,3) dung lượng nhỏ chất thị, thấy dấu hiệu thay đổi màu dừng TN
- HS đại diện nhóm nêu, nhóm khác nhận xét (Làm đổi màu chất thị màu , tác dụng với oxit bazơ, dung dịch axit)
- HS đại diện nhóm đề xuất phương án (Làm thí nghiệm kiểm chứng), nhóm khác nhận xét Hồn thiện phiếu học tập
NL tái hiện, quan sát, thực hành, giải vấn đề NL hợp tác
- Y/C học sinh nghiên cứu III SGK Cho biết ứng dụng NaOH
- HS nghiên cứu trình bày, HS khác nhận xét
NL giải vấn đề - GV đạt vấn đề: NaOH có
nhiều ứng dụng đời sống sản xuất làm cách để tạo NaOH
- Y/C HS nhóm đưa phương pháp
- GV: Nếu cần số lượng lớn NaOH ta phải sản xuất CN với nguyên liệu rẻ, nhiều người ta dùng phương pháp điện phân có màng ngăn dung dịch muối ăn bão hịa ( SGK)
Cho HS xem video sản xuất NaOH phương pháp điện phân dung dịch NaCl có màng ngăn
- Y/C HS quan sát viết PTHH cho phản ứng
- Y/C nhóm trình bày ngắn gọn nội dung nghiên cứu
- HS thảo luận trình bày, HS nhóm khác nhận xét( Na, Na2O + H2O )
- HS viết PTHH
NL tái hiện, quan sát, giải vấn đề
(12)trong tiết học (phiếu học tập số 2) *Kết luận:
- Tính chất vật lí: Là chất rắn khơng màu, hút ẩm mạnh, tan nhiều nước và tỏa nhiệt.Dung dịch NaOH có tính nhờn, làm bục vải, giấy ăn mịn da
- Tính chất hóa học ( có đầy đủ tính chất hóa học bazo tan, viết PTHH minh họa, ngồi cịn t/d với dd muối)
- Ứng dụng: Làm xà phòng, chất tẩy rửa, bột giặt, sản xuất giấy, tơ nhân tạo.Sản xuất nhôm, chế biến dầu mỏ
- Sản xuất :
Na + H2O → NaOH Na2O + H2O → NaOH
Phương pháp điện phân dung dịch NaCl có màng ngăn d Đánh giá kết hoạt động
- Thơng qua quan sát nhóm tiến hành thí nghiệm, kịp thời phát khó khăn , vướng mắc học sinh để hỗ trợ hợp lí
2 Hoạt động 2: Tìm hiểu Ca( OH)2 ( 20 phút)
a Mục tiêu hoạt động
- Tìm hiểu tính chất Ca( OH)2 ứng dụng - Thang pH
- Phát triển lực tự học, kỹ làm thí nghiệm, phát giải vấn đề thông qua môn học
b Phương thức tổ chức hoạt động:
- Hoạt động theo dự án: Yêu cầu học sinh
- Nêu lại cách pha chế dung dịch nước vôi Ca(OH)2 qua chuẩn bị nhà
- Hoạt động nhóm để làm thí nghiệm chứng minh tính chất hóa học của Ca(OH)2
c.Tiến trình hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt GV: Khi muốn dung vôi để
quét trắng trường nhà gốc người ta thường làm nào?
GV: Yêu cầu học sinh trình bày lại cách pha chế dung dịch Ca(OH)2 đẫ chuẩn bị trước
- HS trình bày cách làm sản phẩm nhóm chuẩn bị nhà
(13)nhà
- GV nêu vấn đề: Ca(OH)2 bazo tan Ta nghiên cứu chúng dạng tan nước( Nước vôi trong) Vậy Ca(OH)2 tan có tính chất nào?
- Y/C đại diện nhóm trả lời
- Làm để khẳng định Ca(OH)2 bazo tan - GV lưu ý HS làm thí nghiệm( TN nên làm với 2-3 ống nghiệm chứa dd Ca(OH)2 sử dụng ống nghiệm để làm TN 2,3) dung lượng nhỏ chất thị, thấy dấu hiệu thay đổi mầu dừng TN
- HS đại diện nhóm nêu ( Làm đổi màu chất thị màu , tác dụng với oxit bazo, dung dịch axit)
- HS đại diện nhóm đề xuất phương án( Làm thí nghiệm kiểm chứng) Hồn thiện phiếu học tập.Viết PTHH minh họa Kết luận T/C Ca(OH)2
NL tái hiện, quan sát, thực hành, giải vấn đề NL hợp tác
- Y/C học sinh nghiên cứu SGK Cho biết ứng dụng NaOH
GV: Lưu ý them cho HS ứng dụng khử chua đát trồng khử trùng đợt dịch…
- HS nghiên cứu trình bày
NL giải vấn đề
- GV đạt vấn đề: Trong vật lí người ta có nhiều dụng cụ để đo đại lượng, y học bác sĩ nha khoa dùng thang đo để đo độ trắng sáng Vậy để đo độ mạnh yếu axit hay bazo người ta dùng gì? Người ta dùng thang PH
+ pH <7: Axit + pH>7: Bazơ
+ pH=7: Trung tính Hs thực hành, quan sat ghi chép
(14)- GV: Hướng dẫn học sinh sử dụng giấy đo đo PH thang PH
- Y/C HS đo độ PH giấm ăn, nước cất, dung dịch
Amoniac kết luận tính axit bazo chất - Y/C nhóm trình bày ngắn gọn nội dung nghiên cứu tiết học
NL tổng hợp
*Kết luận: Tính chất.
- Pha chế dung dịch Ca(OH)2 kết luận tính tan nước
Ca(OH)2
- Tínhchất hóa học ( Có đày đủ tính chất bazo tan, viết PTHH minh họa, ngồi cịn t/d với dd muối)
- Ứng dụng: Làm vật liệu xây dựng, khử chua đất trồng trọt, khử độc chất thải công nghiệp
Thang PH ( Nêu cách sử dụng, ý nghĩa thang PH) d.Đánh giá kết hoạt động sản phẩm: (2 phút)
- Thông qua quan sát, thu nhận xem xét sản phẩm cá nhân nhóm Giao nhiệm vụ tự học nhà cho học sinh ( phút)
- Hoàn thiện sơ đồ tư chủ đề bazơ
https://www.youtube.com/watch?v=csBt3I8qVhs