+ Cacbon vô định hình: chế tạo mặt nạ phòng hơi độc, làm chất khử màu, mùi....Than hoạt tính làm nguyên liệu khử các oxit KL trong công nghiệp luyện kim. + Kim cương: làm đồ trang sức, l[r]
(1)Ngày soạn: 20/12/2019 Ngày dạy: 23/12/2019
Tiết 34
BÀI 26: CLO (tiếp) I Mục tiêu
1 Về kiến thức
- HS biết phương pháp: điều chế khí clo PTN, cơng nghiệp - Củng cố tính chất hóa học Clo
2 Về kỹ năng
- Viết PTHH minh hoạ cho điều chế khí clo công nghiệp PTN
- Rèn kĩ làm tập định tính định lượng khắc sâu tính chất Clo 3 Về tư duy
- Rèn khả quan sát, diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác
- Rèn khả tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng
4 Về thái độ
- Thấy vai trò quan trọng khí clo đời sống sản xuất.
- Có ý thức hợp tác trân trọng thành lao động người khác
- u thích học tập mơn tự tin học tập
- HS biết clo khí có vai trị quan trọng đời sống sản xuất lại khí độc gây hại cho sức khỏe, ảnh hưởng đến mơi trường, làm thủng tầng ozon từ có biện pháp sử dụng hợp lý khí Clo
5 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác
- Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn, lực tính tốn hóa học
II Chuẩn bị GV:
- Máy chiếu chiếu tranh thí nghiệm điều chế khí clo PTN, sơ đồ thùng điện phân dung dịch muối ăn để điều chế khí clo công nghiệp
2 HS: nghiên cứu nhà III Phương pháp
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ D Tiến trình dạy
1 Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ (6’)
1 Nêu tính chất hóa học clo Viết PTHH minh họa? Làm tập số
(2)Dùng tàn đóm đỏ để phát khí oxi 3 Giảng mới
Hoạt động 1: Điều chế khí clo (15’) - Mục tiêu: Biết cách điều chế khí clo
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng - GV chiếu hình ảnh điều chế khí Clo giải
thích cho HS phương pháp điều chế thu khí clo
- Y/c HS thảo luận: Tại bình thu khí Clo lại để vậy? Tại không thu clo cách đẩy nước? Lọ đựng H2SO4 đặc có tác dụng gì?
- GV chiếu thí nghiệm, y/c HS quan sát tượng mở khoá cho axit chảy xuống bình cầu đựng MnO2 đun nóng
+Có tượng xảy đáy bình cầu? bình thu khí clo?
* Chú ý: mở khố từ từ cho axit chảy xuống để hạn chế lượng khí clo sinh dư gây độc hại
* Chú ý: chuẩn bị cốc nước vôi bơng tẩm nước vơi để khử khí clo sau làm thí nghiệm
- HS dựa vào kiến thức hình vẽ để dự đốn số vấn đề kĩ thuật cần lưu ý:
+ Bình thu khí clo đặt khí clo nặng khơng khí
+ Phải đưa khí clo thu qua H2SO4 đặc để làm khơ khí đun nóng hỗn hợp phản ứng có nước theo khí clo
+ Bơng tẩm xút giắt miệng lọ thu khí để khử khí phía trên, tránh độc hại khí
+ Khơng thể thu clo cách đẩy nước khí clo tác dụng phần với nước, tan phần vào nước, lượng khí thực tế thu bị hao hụt nhiều
-Hiện tượng xảy đáy bình cầu:
+ Màu đen MnO2 dần chuyển thành
IV/ Điều chế clo
1 Điều chế Clo phịng thí nghiệm
Ngun tắc: phản ứng MnO2 với HCl
Chú ý: khí clo thu phải làm khơ H2SO4 đặc
PTPƯ:
MnO2 + 4HClđđ MnCl2 + Cl2 + 2H2O
(3)không màu
+ Thành bình cầu có nước, khí clo có màu vàng lục nên bình đựng khí clo có màu vàng lục Trong phịng có mùi hắc khí clo
* Nội dung HS biết chương I, 8, mục IV (Sản xuất NaOH)
- Vậy điều chế khí clo cơng nghiệp có khác?
- GV giới thiệu tên PP, y/c HS quan sát sơ đồ bình điện phân
+ Mơ tả QT điều chế clo CN? Dự đốn sản phẩm viết PTHH?
GV: Giới thiệu số nơi có sở sản xuất khí clo nước ta (Nhà máy giấy Bãi Bằng, nhà máy hoá chất Việt Trì…)
HS nêu KT biết:
+ Sản xuất clo CN cần phải từ nguyên liệu rẻ tiền có lượng lớn TN, cơng nghệ phức tạp, mục tiêu giảm giá thành sản phẩm
+ HS dựa vào sơ đồ KT biết để nêu PP sản xuất khí clo CN PP điện phân dd NaCl bão hồ bể điện phân có màng ngăn
2 Điều chế khí clo cơng nghiệp:
- Nguyên liệu: dd NaCl bão hoà - Nguyên tắc: điện phân dd NaCl bão hoà bể điện phân có màng ngăn
PTHH:
2NaCl+ 2H2O 2NaOH
+ H2 + Cl2
Hoạt động 2: Luyện tập (20’)
- Mục tiêu: Rèn kĩ làm tập định tính định lượng khắc sâu tính chất Clo
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ
Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Hãy tóm tắt lại kiến thức
tính chất vật lí, hóa học, cách điều chế, ứng dụng Clo?
HS: Hoạt động nhóm tóm tắt sơ đồ tư
GV: Cho nhóm nhận xét chốt kiến thức
GV: yêu cầu làm tập theo nhóm
Luyện tập
(4)Bài tập 1: Hồn thành sơ đồ chuyển hóa sau: HCl
Cl2
NaCl
HS: Dán bảng nhóm Các nhóm nhận xét chéo
GV: Chốt đáp án Cho điểm nhóm
GV: Yêu cầu đọc Bài tập 10 /81 sgk làm cá nhân
? Nêu phương hướng giải tập HS:
1,12 lít → nCl → nNaOH → VddNaOH
nCl → nNaCl → CM NaCl nCl → nNaClO → CM NaClO HS: Lên bảng làm cá nhân GV: Cho HS nhận xét chữa GV: Yêu cầu đọc BT 11*/81 sgk GV: hướng dẫn
HS: làm cá nhân hướng dẫn gv
GV: Hướng dẫn cách 2:
PTHH: 3Cl2 + 2M 2MCl3
2M(g) → 2(M+ 35,5x3)
g
10,8 g → 53,4 g
⇒ 53,4 x2M = 2x 10,8.(M+ 35,5x3) ⇒ M = 27
=> kim loại nhơm (Al)
Bài tập 1:
1) Cl2 + H2 2HCl
2) MnO2 + 4HClđđ MnCl2 + Cl2 + 2H2O
3) HCl + NaOH → NaCl +
H2O
4) 2NaCl + 2H2O ⃗đp 2NaOH + Cl2 + H2
5) Cl2 + 2Na 2NaCl Bài tập 10 /81 sgk
Cl2 + 2NaOH → NaCl + H2O + NaClO nCl =
1,12
22,4=0,05(mol)
theo Pt: nNaOH = 2x nCl = 2x 0,05
= 0,1 ( mol) VddNaOH =
0,1
1 = 0,1 ( lít )
theo Pt: nNaCl = nNaClO = nCl = 0,05 mol CM NaCl = CM NaClO =
0,05 0,1 = 0,5 (M)
BT 11*/81 sgk
Công thức hoá học muối clorua KL hoá trị III là: MCl3
Trong 53,4 gam muối MCl3 có khối lượng nguyên tố clo là: 53,4 – 10,8 = 42,6 gam
Số mol nguyên tử clo
tương ứng: = 1,2 mol
Số mol nguyên tử M tương ứng: = 0,4 mol
Khối lượng mol nguyên tử
nguyên tố M = = 27
=> kim loại nhơm (Al)
t0
t0
t0
t0
(5)4 Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau (3’) - Y/c HS làm BT 4, 5, 7, 8, 9, 10
2 Cho m g kim loại M (hóa trị I) tác dụng với clo dư sau phản ứng thu 13,6g muối Mặt khác để hòa tan mg kim loại R cần vừa đủ 200ml dd HCl 1M a Viết PTHH
b Xác định kim loại R
- Chuẩn bị chủ đề “Cacbon oxit cacbon”:
Giáo viên chia lớp thành nhóm chuẩn bị Sơ đồ tư duy: thông tin dạng thù hình cacbon, lí tính với ứng dụng dạng thù hình, dạng oxit cacbon với lí tính ứng dụng chúng
V.Rút kinh nghiệm:
(6)
Ngày giảng : 25/12/2019
Tiết 35
CACBON
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
HS biết được:
- Đơn chất Cacbon có dạng thù hình chính, dạng hoạt động hóa học cacbon vơ định hình
- Cacbon vơ định hình (than gỗ, than xương, mồ hóng ) có tính hấp phụ hoạt động hoá học mạnh Cacbon phi kim hoạt động hoá học yếu: Tác dụng với oxi số kim loại
- ứng dụng cacbon 2 Kỹ năng:
- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh thí nghiệm rút nhận xét tính chất cacbo
- Viết phương trình hố học cacbon với oxi, với số oxit kim loại - Tính lượng cacbon hợp chất cacbon phản ứng hoá học
3.Tư duy
- Rèn khả quan sát, diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác
- Rèn khả tư linh hoạt độc lập, sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng
4 Thái độ :
- Củng cố lịng u thích môn
- Giáo dục cho HS biết cách phịng độc cacbon hoạt tính tạo cho HS lịng u thích mơn học
- Giáo dục đạo đức:
HS biết sản phẩm cháy cacbon tạo oxit gây nhiễm k.khí, tạo chất gây hiệu ứng nhà kính, HS có trách nhiệm hợp tác cộng đồng tuyên truyền để khai thác, sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên than Tìm n.liệu thay than
5.Định hướng phát triển lực
*Năng lực chung: lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác
*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực giải vấn đề, lực thực hành hóa học
II - Chuẩn bị giáo viên học sinh: Thí nghiệm tính chất hấp phụ than gỗ:
(7)- Nước có màu xanh (mực xanh), than gỗ tán nhỏ, bơng thấm nước Thí nghiệm cacbon khử đồng (II) oxit:
- Dụng cụ: ống nghiệm, nút có ống dẫn thuỷ tinh xuyên qua, cốc ống nghiệm, đèn cồn, diêm
- Bột CuO khô, than gỗ khô, nước vôi III - Phương pháp:
Phương pháp chủ đạo thảo luận nhóm, quan sát thí nghiệm trực quan GV biểu diễn
IV - Tiến trình giảng: 1 ổn định tổ chức:1’ 2 Kiểm tra cũ: 5’
HS 1: Bài tập HS 2: Bài tập
HS 3: Bài tập 10 (HS khá) Bài tập 10:
Số mol khí Clo: nCl2 = = 0,05 mol
PTPƯ: Cl2 + 2NaOH NaCl + NaClO + H2O Theo PTPƯ, nNaOH = 2nCl2 = x 0,05 = 0,1 mol => Thể tích dung dịch NaOH 1M = = 0,1 lít
Dung dịch sau PƯ có chất tan là: NaCl ; NaClO, nồng độ: CM dd NaCl = CM dd NaCl = 0,05 : 0,1 = 0,05 M
Nội dung mới :
* Mở bài: trước nghiên cứu tính chất phi kim cụ thể có nhiều ứng dụng Clo Trong tiếp tục nghiên cứu xem cacbon có tính chất đặc biệt? Có ứng dụng đời sống sản xuất?
Hoạt động 1 : Các dạng thù hình Cacbon: - Mục tiêu: Học sinh nắm dạng thù hình Cacbon - Hình thức tổ chức: Hoạt động lớp
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời. - Thời gian: 10 phút
Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng
GV:
+Các dạng thù hình gì?
-khái niệm: SGK
- cacbon có dạng thù hình:
4 , 22
12 ,
(8)+nêu dạng thù hình cacbon? -nêu khái niệm
HS+ Kim cương: cứng, suốt + Than chì: mềm, đen, dẫn điện tốt
+than gỗ, than đá, than xương, mồ hóng ) xốp, khơng dẫn điện
+ Kim cương: cứng, suốt
+ Than chì: mềm, đen, dẫn điện tốt
+ Cacbon vô định hình
( than gỗ, than đá, than xương, mồ hóng ) xốp, khơng dẫn điện
Hoạt động : Tính chất cacbon: - Mục tiêu: Học sinh nắm tính chất Cacbon - Hình thức tổ chức: Hoạt động lớp
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời. - Thời gian: 20 phút
Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng
- Đặt vấn đề: tính chất vật lí nêu mục 2, cacbon cịn có tính chất vật lí đặc biệt?
- GV sử dụng nhiên liệu không hợp lý (thừa C) tạo khí CO
- GV hướng dẫn để HS hiểu khí tạo thành gây ô nhiễm môi trường, gây hiệu ứng nhà kính,…
? Cách khắc phục?
- Sử dụng hợp lý, tìm nguyên liệu thay
? Trách nhiệm?
Tự giác, tuyên truyền, hợp tác,…
- Y/c HS nghiên cứu thí nghiệm: tính chất hấp phụ cacbon
- GV thực TN biểu diễn: Lắp dụng cụ
1 Tính chất hấp phụ than gỗ:
(9)hình vẽ 3.7 SGK, đổ mực xanh y/c HS quan sát tượng
+ giải thích rút nhận xét?
HS quan sát: màu sắc dung dịch mực lớp than màu dd thu cốc phía
- Nêu tượng: mực bị màu
- Giải thích: than gỗ xốp nên có khả giữ lại chất màu bề mặt
- Rút nhận xét: than gỗ có tính hấp phụ * Chú ý: than gỗ điều chế, nghiền nhỏ, lèn chặt có chiều dày định bảo đảm TN thành công
* GV cho biết thêm số tượng y/c HS kể só tượng chứng tỏ tính hấp phụ màu, mùi than gỗ ứng dụng tính chất đời sống như: lọc nước, khử mùi khê cơm
GV đặt vấn đề: Liệu cacbon có tính chất hố học phi kim nói chung khơng?
- GV thơng báo cho HS số thông tin như: tác dụng cacbon với oxi (đã biết) cacbon tác dụng với số KL, với hiđro điều kiện khó khăn ( 1000oC để tạo thành CH4, tác dụng với Ca lò điện để tạo thành CaC2 .) để thấy cacbon có tính chất phi kim, phi kim yếu
- HS nhớ lại phản ứng cacbon cháy oxi lớp 8, nêu tượng, viết
PTHH nêu nhận xét: Cacbon tác dụng với oxi tạo thành oxit axit
* GV biểu diễn thí nghiệm CuO tác dụng với C
Để TN thành công, cần ý:
- Than vừa điều chế, giã thành bột mịn, cho vào túi nilon khơ, dán kín
- CuO phải khô, cho vào túi nilon dán kín
2 Tính chất hố học:
* Cacbon có tính chất hố học phi kim phi kim yếu:
C(r) + 2H2 (k) CH4(k) (Phản ứng xảy 1000oC ) 2C(r) + Ca(r) CaC2 (r)
( Phản ứng phải xảy lò điện)
C(r )+ O2 (k) CO2 (k)+ Q
* Cacbon tác dụng với oxit kim loại:
t0
(10)- Trộn hỗn hợp: thìa nhỏ CuO + thìa nhỏ C, trộn Chỉ lấy hỗn hợp cho vào ống nghiệm khô để làm TN
- Dùng đèn cồn tập trung lửa vào đáy ống nghiệm đựng hỗn hợp
* HS quan sát tượng, giải thích rút nhận xét:
- HS quan sát trạng thái, màu sắc hỗn hợp rắn nước vôi trước phản ứng
- HS quan sát biến đổi màu sắc, trạng thái hỗn hợp ban đầu, đặc biệt phần tiếp xúc mạnh với nhiệt thay đổi ống nghiệm đựng nước vơi đốt nóng hỗn hợp phản ứng xảy ( so sánh với nước vôi ống nghiệm khác)
- HS nêu tượng: có chất rắn màu đỏ tạo thành, nước vôi vẩn đục
- Dự đoán sản phẩm: Cu kim loại màu đỏ(so sánh với màu dây đồng), khí CO2
- HS viết PTHH rút nhận xét
- HS nhận xét: Phản ứng Cacbon với oxit KL, với oxi PƯ oxi hoá- khử, cacbon chất khử, oxi oxit KL chất oxi hoá
* GV nêu thêm số PƯ C khử Oxit KL khác, y/c HS viết PTHH
+ Y/c HS rút KL?
+ Y/c HS hệ thống lại tính chất hoá học cacbon?
* Chú ý: cacbon tác dụng với số oxit KL hoạt động trung bình, khơng tác dụng với oxit KL mạnh như: Al2O3 , MgO , Na2O * GV y/c HS n/x phản ứng C với oxi oxit KL thuộc loại PƯ vai trò C đó?
C(r) + CuO(r) Cu(r) + CO2(k)
Hoạt động : ứng dụng cacbon: - Mục tiêu: Học sinh nắm ứng dụng Cacbon
- Hình thức tổ chức: Hoạt động lớp
(11)- Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời. - Thời gian: phút
Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng
Hãy nêu số ứng dụng cacbon tương ứng với tính chất vật lí hố học mà em biết?
+ Kim cương: làm đồ trang sức, làm mũi khoan, dao cắt kính
+ Than chì: làm điện cực, chất bơi trơn, ruột bút chì
+ Cacbon vơ định hình: chế tạo mặt nạ phịng độc, làm chất khử màu, mùi Than hoạt tính làm nguyên liệu khử oxit KL công nghiệp luyện kim
+ Kim cương: làm đồ trang sức, làm mũi khoan, dao cắt kính
+ Than chì: làm điện cực, chất bơi trơn, ruột bút chì + Cacbon vơ định hình: chế tạo mặt nạ phịng độc, làm chất khử màu, mùi Than hoạt tính làm nguyên liệu khử oxit KL công nghiệp luyện kim 4 Củng cố: 3’
- Hãy tóm tắt lại kiến thức học tiết này?
- Bài tập (phản ứng oxi hoá khử, C đóng vai trị chất khử Các phản ứng ứng dụng công nghiệp luyện kim, điều chế KL: Cu, Pb, Fe Đặc biệt, PƯ C CO2 tạo CO giai đoạn QT sản xuất gang, khử FeO thành Fe )
5 Hướng dẫn học nhà chuẩn bị sau:1’ - Y/c HS làm BT: 3, 4,
V.Rút kinh nghiệm: