GA TOÁN 6- TUẦN 15

Kiểm tra kĩ năng thực hiện các phép tính, tìm số chưa biết từ 1 biểu thức hoặc từ những điều kiện cho trước, kĩ năng áp dụng các kiến thức về ƯC, BC, ƯCLN, BCNN vào giải các bài tập th[r]

Ngày soạn: 23/11/2019 Tiết 38 Ngày giảng:26/11/2019

ÔN TẬP CHƯƠNG I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Ôn tập cho HS kiến thức học tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; Số nguyên tố hợp số, ước chung bội chung, ƯCLN BCNN

2 Kĩ năng

- HS biết vận dụng kiến thức vào toán thực tế

- Rèn luyện kỹ tính tốn cẩn thận, nhanh, trình bày khoa học * Trọng tâm: Kiến thức số nguyên tố, hợp số, ước, bội, ƯCLN, BCNN

3 Tư duy

Khả quan sát hợp lí , suy luận lô gic

4 Thái độ

Ý thức tự học tự tin học Yêu thích môn học

Năng l c:ự - Năng l c t h c, giao ti p,h p tác, gi i quy t v n đ , ự ự ọ ế ợ ả ế ấ ề t sángư

t o, a s d ng ngôn ng ụ ữ

II CHUẨN BỊ

GV: Giáo án, Sgk, Sgv, Chuẩn bị bảng dấu hiệu chia hết bảng cách tìm ƯCLN BCNN SGK

HS: Vở ghi,Sgk,Sbt, Ôn tập câu hỏi từ câu -> câu10 SGK

III PHƯƠNG PHÁP

-Nêu vấn đề, gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm

IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC 1 Ổn định lớp(1')

Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết(16')

M c tiêu:ụ Ôn t p cho HSậ ki n th c h c v tính ch t chia h t c a m tế ứ ọ ề ấ ế ủ ộ t ng, d u hi u chia h t cho 2; 3; 5; S nguyên t h p s ,ổ ấ ệ ế ố ố ợ ố ước chung

b i chung, CLN BCNN.ộ Ư

Phương pháp: Luy n t p th c hành, t ki m tra, t đánh giá, h c sinh t nghiênệ ậ ự ự ể ự ọ ự c u.ứ

Kĩ thu t d y h c: Đ t câu h i giao nhi m v ậ a ọ ặ ỏ ệ ụ Hình th c t ch c: Cá nhân.ứ ổ ứ

Hoạt động GV HS Nội dung

GV: Tiết ta ôn lại kiến thức tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho 2; cho 3; cho 5; cho 9, số nguyên tố, hợp số, ƯCLN; BCNN qua câu hỏi ôn tập * ? Yêu cầu HS phát biểu nêu dạng tổng quát hai tính chất chia hết tổng HS: Trả lời lên bảng ghi dạng tổng quát

*?Hãy phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2,

¿ cho 5, cho 3, cho

?: Các số chia hết cho ? Chia hết cho ?

* ?: Thế số nguyên tố, hợp số ? Cho ví dụ

?: Số nguyên tố hợp số có điểm giống khác ?

* ?: Thế hai số nguyên tố ? Cho ví dụ

* ?: UCLN hai hay nhiều số gì? Nêu cách tìm

* ?: BCNN hai hay nhiều số gì? Nêu cách tìm

I Lý thuyết

1 Tính chất chia hết tổng Tính chất 1:

( )

a m

a b m

b m          

Tính chất 2:

( )

a m

a b m

b m          

2 Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho

(Bảng – SGK/62)

3 Số nguyên tố – Hợp số

* Số nguyên tố số tự nhiên lớn 1, có ước

Ví dụ: 3; 5; …

* Hợp số số tự nhiên lớn 1, có nhiều ước

Ví dụ: 4; 8; 12;

GV: Treo bảng 3/tr62 SGK Hỏi:

Em so sánh cách tìm ƯCLN BCNN ? HS: Trả lời => GV nhấn mạnh khác sâu lại để HS phân biệt hai quy tắc

nhau ƯCLN(a, b) = Ví dụ: ƯCLN(11, 15) =

=> 11, 15 hai số nguyên tố

4 ƯCLN – BCNN

(Bảng – SGK/tr62)

Hoạt động 2: Bài tập ôn tập(20’)

M c tiêu:ụ HS bi t v n d ng ki n th c vào t p v th c hi n ế ậ ụ ế ứ ậ ề ự ệ phép tính, tìm s ch a bi tố ế Gi i toán th c t liên quan C, BC…ả ự ế Ư

Phương pháp: Luy n t p th c hành, t ki m tra,ệ ậ ự ự ể t đánh giáự Kĩ thu t d y h c: Đ t câu h i giao nhi m v ậ a ọ ặ ỏ ệ ụ

Hình th c t ch c: Cá nhân.ứ ổ ứ

Hoạt động GV HS Nội dung

* Bài 165/63 SGK

GV: Yêu câu HS đọc đề hoạt động nhóm GV Hướng dẫn:

- Câu a: Áp dụng dấu hiệu chia hết - Câu b: Áp dụng dấu hiệu chia hết cho => a chia hết cho (Theo tính chất chia hết tổng) a lớn => a hợp số

- Câu c: Áp dụng tích số lẻ số lẻ, tổng số lẻ số chẵn => b chia hết cho b lớn => b hợp số

- Câu d: Hiệu c = => c số nguyên tố

GV: Chốt lại phương pháp giải * Bài 166/63 SGK

a/ Hỏi: 84  x ; 180  x; Vậy x có quan hệ với 84 180?

HS: x ƯC(84, 180)

II Bài tập Bài 165/ tr 63 SGK Điền ký hiệu ;  vào ô trống a/ 747 ¿ P; 235  P ; 97  P

b/ a = 835 123 + 318; a  P

c/ b = 5.7.11 + 13.17; b ¿ P

d/ c = – 29 ; c ¿ P

b/ GV: Hỏi:

x  12; x  15; x  18 Vậy x có quan hệ với 12; 15; 18?

HS: x  BC(12; 15; 18)

GV: Cho HS hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Cho lớp nhận xét làm bạn

=> Đánh giá chốt phương pháp giải

* Bài 167/63 SGK

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài, cho HS đọc phân tích đề

Hỏi: Đề cho yêu cầu gì? HS: Trả lời

GV hướng dẫn:Gọi số sách a, theo đề a có quan hệ với 10,12,15 ? HS: Trả lời tìm hướng giải tốn GV: Gọi 1HS lên bảng trình bày HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Cho lớp nhận xét

GV: Nhận xét, đánh giá, ghi điểm

a/ Vì: 84  x ; 180  x x >

Nên x  ƯC(84, 180)

Ta có: 84 = 22 ; 180 = 22 32 5

=> ƯCLN(84, 180) = 22 = 12

=> ƯC(84, 180) = Ư(12)

= {1; 2; 3; 4; 6; 12} Vì: x > nên: x = 12

Vậy: A = {12}

b/ Vì: x  12; x  15; x  18 < x < 300

Nên: x  BC(12, 15, 18)

Ta có: 12 = 22 3; 15 = ; 18 = 32

=> BCNN(12, 15, 18) = 22 32 = 180

BC(12;15; 18) ={0; 180; 360; } Vì: < x < 300 Nên: x = 180 Vậy: B = {180}

3 Bài 167/ tr63 SGK Gọi số sách a (quyển) ( 100 ≤ a 150)

Theo đề a  10, a  12 a  15 => a BC(10, 12, 15)

Ta có: 10 = ; 12 = 22 ; 15 = 5

=> BCNN(10, 12, 15) = 22.3.5 = 60

BC(10, 12, 15) = B(60) = {0; 60; 120; 180; 240; }

4 Củng cố (5’)

- Cho HS đọc tìm hiểu mục Có thể em chưa biết : Giới thiệu số tính chất liên quan đến tính chia hết

- Hệ thống lại kiến thức ôn tập Khắc sâu qui tắc tìm ƯCLN, BCNN

5 Hướng dẫn nhà (3’)

- Xem lại kiến thức chương I dạng tập giải - Làm tập 168; 169/tr68 SGK

* Hướng dẫn 169 (SGK) : Gọi số vịt a (con) (0< a < 200) Theo đề : a : dư => a có chữ số tận Mà a  => a có chữ số tận 9.

Mặt khác a 7 0< a < 200 => a {49 ; 119 ; 189} Lại có a : dư => a = 49

Ôn tập chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

V RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 24/11/2019 Tiết 39 Ngày giảng: 27/11/2019

KIỂM TRA 45 PHÚT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học chương I HS

Kiểm tra kĩ thực phép tính, tìm số chưa biết từ biểu thức từ điều kiện cho trước, kĩ áp dụng kiến thức ƯC, BC, ƯCLN, BCNN vào giải tập thực tế

3 Tư duy

Rèn luyện cho HS tính cẩn thậnvà xác qua việc trình bày

4 Thái độ

Nghiêm túc, tập trung vào làm

5 Năng l c:ự - Năng l c t h c, gi i quy t v n đ , ự ự ọ ả ế ấ ề t sáng t oư a

II CHUẨN BỊ

- GV: Chuẩn bị đề kiểm tra Đáp án chấm điểm

- HS: Ôn tập kiến thức chương I Xem lại dạng tập làm

III PHƯƠNG PHÁP

Trắc nghiệm khách quan + tự luận

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC – GIÁO DỤC 1 Ổn định lớp (1ph)

2 Bài mới

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (SỐ HỌC 6) Tiết 39

Đề kiểm tra với hình thức trắc nghiệm kết hợp tự luận

Mức độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

1 Tính chất chia hết tổng

1 1,0

1 1,0 Dấu hiệu chia hết

cho 2, cho 3, cho 5, cho

2

1,

1

2,

3 3,0 Số nguyên tố, phân

tích số thừa số

nguyên tố

1,0 1,0 2,0

4 Ước, bội, ƯCLN, BCNN

2

1,

3 ,0

5 4,0

Tổng

6 3,0 30 %

3 4,0 40%

3 3,0 30%

12 10 100%

ĐỀ KIỂM TRA :

I Trắc nghiệm: (3 điểm)

Câu 1: Sô 43* chia hết cho Khi * là:

A B C D

Câu 2: Số số nguyên tố số sau ?

A 77 B 83 C 87 D 39

Câu 3: Số 84 phân tích số ngun tố có kết là:

A 22.3.7 B 3.4.7 C 23.7

D.2.32.7

Câu 4:

ƯCLN(12;8) bằng: A

B C D 12

Câu 5: Chọn câu trả lời ghi vào làm : Nếu số chia hết cho chia hết cho Mọi số nguyên tố số lẻ

3 BCNN(3; 18) = 18 II Tự luận: (7 điểm)

a) Số chia hết cho 5? b) Số chia hết cho 9?

Câu 2: (1 điểm) Không làm phép chia, xem:

A = 342 + 5013 + 720 có chia hết cho không? Tại sao? Câu 3: (3 điểm) Cho hai số 90 168

a) Phân tích số thừa số nguyên tố (1 đ) b) Tìm ƯCLN hai số (1 đ)

c) Tìm BCNN hai số (1 đ)

Câu 4: (1 điểm) Tìm số tự nhiên x, biết rằng: x42, x35 300 < x < 700

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA

I Trắc nghiệm: (3 điểm)

Câu (0,5đ) Câu (0,5đ) Câu (0,5đ) Câu (0,5đ) Câu (1đ)

C B A C 1;

II Tự luận: (7 điểm) Câu 1: (2 điểm)

a) Những số chia hết cho là: 125; 1010; 2475; 9615 (1đ – số đúng: 0.25đ) b) Những số chia hết cho là: 756; 2475 (1đ – số đúng: 0.5đ)

Câu 2: (1 điểm)

A = 342 + 5013 + 720 chia hết cho số hạng tổng chia hết cho Câu 3: (3 điểm)

a) Phân tích số thừa số nguyên tố: 90 = 2.32.5 (0,5 đ)

168 = 23.3.7 (0,5 đ)

b) ƯCLN(90; 168) = 2.3 = (1đ)

c) BCNN(90; 168) = 23.32.5.7 = 2520 (1đ)

Câu 4: (1 điểm)

x42, x35 => x BC(42; 35) (0,25 đ)

BCNN(42; 35) = 2.3.5.7 = 210 Suy BC(42; 35) = B(210) = 0; 210;420;630;  (0,25 đ)

x BC(42; 35) 300 < x < 700 suy x = {420;630} (0,25đ)

V RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 25/11/2019 Tiết 40 Ngày giảng: 28/11/2019

CHƯƠNG II : SỐ NGUYÊN

§1 LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM.

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- HS thấy nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N

- HS nhận biết đọc số nguyên âm qua ví dụ thực tiễn

2 Kĩ năng

- HS biết cách biểu diễn số tự nhiên số nguyên âm trục số

3 Tư duy

- Rèn cho HS khả liên hệ thực tế với toán học

4 Thái độ

- Ý thức tự học, tự giác, tự tin học tập, u thích mơn học

5 Năng l c:ự Năng l c t h c, giao ti p, tính tốn, h p tác, gi i quy t v n đ , ự ự ọ ế ợ ả ế ấ ề t sáng t o, a s d ng ngôn ng ụ ữ

N i dung tích h pộ ợ : Mơn đ a lí, v t lí, l ch s ị ậ ị

GV: Giáo án, Sgk, Sgv, Nhiệt kế có chia độ âm (hình 31); hình vẽ biểu diễn độ cao (dưới mực nước biển); bảng ghi nhiệt độ thành phố (tr.66); thước thẳng có chia đơn vị, phấn màu

HS: Vở ghi,Sgk,Sbt, Thước thẳng có chia đơn vị

III PHƯƠNG PHÁP

- Quan sát, phát giải vấn đề, gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm

IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC 1 Ổn định lớp(1')

2 Kiểm tra cũ (4’)

GV yêu cầu HS thực phép tính sau: +7 = 11

4 = 28

4 - = (khơng tìm kết tập hợp N)

ĐVĐ: Để thực phép trừ mà số bị trừ nhỏ số trừ người ta phải bổ sung thêm loại số gọi số nguyên âm Các số nguyên âm với tập hợp số tự nhiên tạo thành tập hợp số nguyên mà em học chương II (GV giới thiệu sơ lược chương số nguyên)

3 Bài mới

ĐVĐ: Vậy số nguyên âm kí hiệu ? Khi dùng đến số nguyên âm ? Ta vào hôm

Hoạt động 1: Giới thiệu ví dụ thực tế sử dụng số nguyên âm(20’)

M c tiêu:ụ H c sinh hi u đọ ể ượ ự ầc s c n thi t có s nguyên âm th c ti n ế ố ự ễ toán h c H c sinh nh n bi t đ c s nguyên âm qua ví ọ ọ ậ ế ọ ố d th c ti nụ ự ễ

Phương pháp: Nêu gi i quy t v n đ ả ế ấ ề Kĩ thu t d y h c: Đ t câu h i giao nhi m v ậ a ọ ặ ỏ ệ ụ Hình th c t ch c: Cá nhân.ứ ổ ứ

Hoạt động GV HS Nội dung

GV: Giới thiệu số nguyên âm, cách đọc GV: Đưa ví dụ cần dùng đến số nguyên âm:

Ví dụ 1: GV treo hình vẽ 31 sgk cho HS

1 Các ví dụ

quan sát giới thiệu nhiệt độ: 00C,

trên 00C, 00C ghi nhiệt kế.

- Nhiệt độ nước đá tan ? nhiệt độ nước sôi ?

- Nhiệt độ 00C người ta kí hiệu như

thế ?

?: Nếu viết – 30C nghĩa ?

GV: Vậy số âm biểu diễn nhiệt độ 00C

ví dụ: kí hiệu -30C ta đọc độ 00C.

GV: Tương tự cho HS làm ?1/tr66

?: Trong thành phố trên, thành phố nóng ? lạnh ?

* Củng cố:

Cho HS làm tập1 sgk /tr68

(1 HS lên viết, HS dứng chỗ đọc nhiệt độ nhiệt kế)

GV: Ngoài số nguyên âm cịn dùng để điều ?

HS đọc ví dụ (SGK)

Vậy số ngun âm cịn để điều ? ?: Nếu nói Cao ngun Đắc Lắc có độ cao TB 600m nghĩa ? Nói thềm lục địa VN có độ cao TB – 65m nghĩa ? GV: Cho HS làm ? sgk

?: Giải thích ý nghĩa độ cao ?

* Ví dụ 1: (SGK – Tr 66)

Số nguyên âm chỉ: nhiệt độ 00C

Chẳng hạn độ 00C.

Kí hiệu: -30C, ta đọc: âm độ C hoặc

trừ độ C

?1

Hà Nội 18 độ C, Bắc Kinh âm độ C trừ độ C,…

* Bài tập (SGK/tr68) a) Nhiệt kế a: -30C

Nhiệt kế b: -20C

Nhiệt kế c: 00C

Nhiệt kế d: 20C

Nhiệt kế e: 30C

b) Trong nhiệt kế a b nhiệt kế b có nhiệt độ cao

* Ví dụ 2: (SGK – Tr 67)

HS trả lời, nx

GV: Ngồi số ngun âm cịn dùng để số nợ

ví dụ 3: ơng A có 10000 đ, ta nói “ơng A có 10000đ”, ơng A nợ 10000đ, ta nói “ơng A có – 10000đ” GV: Cho HS làm ?3 sgk

Yêu cầu HS giải thích ý nghĩa số

HS: Đọc giải thích

?: Muốn biểu diễn số nguyên âm ta làm ?=> HĐ2

?2

* Ví dụ 3: (SGK – Tr 67) Số nguyên âm: số nợ

?3

Hoạt động 2: Trục số(12’)

M c tiêu:ụ Bi u di n s t nhiên s nguyên âm tr c s ể ễ ố ự ố ụ ố Phương pháp: Nêu gi i quy t v n đ ả ế ấ ề

Kĩ thu t d y h c: Đ t câu h i giao nhi m v ậ a ọ ặ ỏ ệ ụ Hình th c t ch c: Cá nhân.ứ ổ ứ

Hoạt động GV HS Nội dung

Dùng tia số để biểu diễn số tự nhiên

GV gọi HS lên bảng vẽ tia số

HS: HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào

GV : vẽ tia đối tia số ghi số: -1; -2; -3 sau giới thiệu trục số; điểm gốc trục số; chiều dương, chiều âm GV: Cho HS làm ?4 sgk

HS: Đứng chỗ trả lời

GV giới thiệu ý sgk /tr67 (Liên hệ hình ảnh nhiệt kế - hình 31)

Trục số

-5 -4 -3 -2 -1

?4

* Chú ý (SGK/tr67)

4 Củng cố (6’)

?: Các số nguyên âm kí hiệu khác số tự nhiên khác điểm ?

?: Trong thực tế người ta dùng số nguyên âm để biểu thị ? Cho ví dụ ? * Bài tập (Tr68 – SGK): Thế vận hội diễn vào năm -776

* Bài tập (Tr68 – SGK):

a) Hãy ghi điểm gốc vào trục số sau:

-3

b) Hãy ghi số nguyên âm nằm số -10 -5 vào trục số sau:

3

-5

-10

5 Hướng dẫn nhà (2’)

- Học bài, xem lại ví dụ, nắm tác dụng số nguyên âm Tập vẽ trục số cho thành thạo

- Xem lại tập làm lớp

- BTVN: 2, (SGK/ tr68) ; 3, 4, 5, (SBT/tr54) * Hướng dẫn (SGK):

a) Hai điểm cách ba đơn vị -3

b) Có vơ số cặp điểm biểu diễn hai số nguyên cách gốc - Đọc trước “Tập hợp số nguyên”

V RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 26/11/2019 Tiết 41 Ngày giảng: 29/11/2019

§2 TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- HS biết tập số nguyên, điểm biểu diễn số nguyên a trục số

- Bước đầu HS hiểu số nguyên dùng để đại lượng có hai hướng ngược

2 Kĩ năng

- Rèn cho HS thành thạo đọc viết số nguyên, kĩ vẽ trục số tìm số đối số nguyên

- Bước đầu HS có ý thức liên hệ học với thực tiễn * Trọng tâm: Tập hợp số nguyên

3 Tư duy

- Khả suy luận hợp lí lơ gic

4 Thái độ

-u thích mơn học ,tự tin học tập -Ý thức tự học

5 Năng l cự : Năng l c t h c, giao ti p,h p tác, gi i quy t v n đ , ự ự ọ ế ợ ả ế ấ ề t sángư t o, a s d ng ngôn ng ụ ữ

6 N i dung tích h pộ ợ : Mơn đ a lí, v t lí, l ch s ị ậ ị

II CHUẨN BỊ

GV: Giáo án, Sgk, Sgv, Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ ghi nội dung ?2, ?3, tập 10 (SGK)

HS: Vở ghi,Sgk,Sbt, thước thẳng có chia đơn vị, đọc

III PHƯƠNG PHÁP

- Phát giải vấn đề, gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm

2 Kiểm tra cũ (7’)

HS1 Trong thực tế người ta dùng số nguyên âm ? cho ví dụ ? Giải thích ý nghĩa số nguyên âm đó?

HS2: Vẽ trục số trả lời câu hỏi: +) Điểm cách điểm ba đơn vị ?

+) Những điểm nằm hai điểm -3 ?

3 Bài mới

ĐVĐ: Tập hợp số nguyên âm số tự nhiên gọi tập hợp số nguyên Trong tiết hôm ta nghiên cứu tập số nguyên

Hoạt động 1: Số nguyên(18’)

M c tiêu:ụ H c sinh bi t đọ ế ượ ậc t p h p s nguyên bao g ồm số nguyên dơng , số số nguyên âm

Phương pháp: Nêu gi i quy t v n đ , v n đáp.ả ế ấ ề ấ Kĩ thu t d y h c: Đ t tr l i câu h i.ậ a ọ ặ ả ỏ

Hình th c t ch c:ứ ổ ứ Cá nhân

Hoạt động GV HS Nội dung

GV: Sử dụng trục số bảng để giới thiệu số nguyên dương, số nguyên âm, số tập Z

?: Số số nguyên âm hay số nguyên dương ?

GV: (chỉ vào trục số) điểm biểu diễn số gọi điểm 1, tương tự điểm biểu diễn số gọi điểm

?: Điểm biểu diễn số nguyên a trục số gọi điểm ?

HS: đọc ý

Hãy lấy ví dụ số nguyên dương ? số nguyên âm ?

GV: Cho HS làm sgk/20 ? Tập N tập Z có mối quan hệ gì? HS: N  Z

1 Số nguyên

* Số nguyên dương: 1, 2, 3, 4, (hoặc ghi: +1; +2; +3 ; +4 ; ) * Số nguyên âm: -1, -2, -3, -4, * Tập hợp số nguyên: Kí hiệu : Z Z = { ; -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; } * Tập hợp số nguyên gồm số nguyên âm, số 0, số nguyên dương

GV: Vẽ hình minh hoạ sơ đồ Ven ? Hãy lấy ví dụ đại lượng có hướng ngược

GV: Cho HS đọc phần nhận xét sgk/tr69 Nêu ví dụ (SGK/tr69)

GV: Vậy thực tế có số đại lượng quy ước chung âm dương Tuy nhiên thực tế ta tự quy ước

GV: Yêu cầu hs trả lời ?1 HS: Đứng chỗ trả lời

GV: Treo bảng phụ ghi nội dung ?2/tr70 cho HS đọc đề

?: Lên xác định vị trí ốc sên bò cách A km ?

HS lên bảng xác định, nhận xét

?: Xác định vị trí ốc sên bị tụt xuống 2m (4m), ốc cách A mét ? HS lên bảng xác định, nhận xét

Cho HS làm ?3 sgk

a) Có nhật xét kết ?2 ?

HS: Hai trường hợp cách A 1m hai hướng khác

GV: Nêu yêu cầu ?3b

Bài tập (SGK/tr70)

-  N sai  N  N  Z  Z  N -1 N sai

N  Z

* Nhận xét (SGK/tr69)

* Ví dụ (SGK/tr69)

?1

Điểm C biểu thị +4km Điểm D biểu thị -1km Điểm E biểu thị -4km ?2

HS: Trả lời

GV chốt lại: Để hai hướng khác người ta phải dùng số nguyên, cần thiết phải mở rộng tập N

GV: Ở tốn ta nói +1 -1 số đối số đối

?3

a) Vị trí ốc sên cách A 1m b) Vị trí ốc sên (ở phần a ?2) +1m

Vị trí ốc sên (ở phần b ?2) -1m

Hoạt động 2: Số đối (10’)

M c tiêu:ụ HS tìm vi t đế ượ ố ố ủc s đ i c a m t s nguyênộ ố Phương pháp: Nêu gi i quy t v n đ , v n đáp.ả ế ấ ề ấ

Kĩ thu t d y h c: V n đáp g i m ậ a ọ ấ ợ Hình th c t ch c: Cá nhân.ứ ổ ứ

Hoạt động GV HS Nội dung

GV: Vẽ trục số nằm ngang HS: Vẽ trục số vào

?: Em có nhận xét cặp điểm -1; -2; …

=> GV : Giới thiệu khái niệm số đối SGK- tr70

?: Số đối số số ? sao?

? Cho ví dụ hai số đối nhau? ?: Tìm số đối số ? số -3? số ?

Đó yêu cầu ?4 /tr70 HS: Đứng chỗ trả lời

Số đối

3

1

-3 -2 -1

-4

* Khái niệm: Trên trục số, điểm cách điểm nằm phía điểm gọi số đối

* Ví dụ: -1 hai số đối -2 hai số đối ?4 Số đối số -7

Số đối số -3 Số đối số

4 Củng cố (7’)

? Tập hợp N Z có quan hệ ? * Bài tập (SGK/tr70):

Dấu (+) biểu thị độ cao mực nước biển Dấu (-) biểu thị độ cao mực nước biển * Bài tập (SGK/tr71)

Số đối +2 -2; Số đối của-1 1;

Số đối -5; Số đối -18 18

Số đối -6 6;

5 Hướng dẫn nhà (2’)

Học bài, nắm khái niệm tập số Z, số đối BTVN: 8, 10 (SGK/tr71); 7, 8, 9, 10(SBT/tr59) * Hướng dẫn 10 (SGK): (dùng bảng phụ)

Đọc trước mới: “Thứ tự tập hợp số nguyên” Ôn lại cách so sánh số tự nhiên tia số

V RÚT KINH NGHIỆM