Đang tải... (xem toàn văn)
Thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ giá trị của thời gian đối với cuộc sống của con người.. Có thể [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THCS & THPT ĐAKRÔNG
ĐỀ THI THỬ TN THPT LẦN NĂM 2020 Bài thi: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề I BẢNG MÔ TẢ
1 Mục đích kiểm tra đánh giá
- Nhằm đánh giá lực học sinh lớp 12 sau học xong số tác phẩm thơ, văn xuôi
- Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức thuộc nội dung đọc hiểu, tiếng Việt
- Kiểm tra khả vận dụng kiến thức học vào việc tiếp nhận tạo lập văn
- Nhằm chẩn đoán điểm mạnh, điểm yếu học sinh để khắc phục, phân loại thành tích học tập
2 Chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt - Chuẩn kiến thức:
+ Nắm được phương thức biểu đạt, biết cách viết đoạn văn
+ Nâng cao nhận thức lí tưởng, cách sống thân học tập rèn luyện + Thấy rõ trình độ làm văn thân, từ rút kinh nghiệm cần thiết để làm làm văn sau đạt kết tốt
- Chuẩn kĩ năng:
+ Vận dụng kiến thức kĩ văn nghị luận, viết được nghị luận văn học
+ Tiếp tục rèn luyện kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý thao tác lập luận nghị luận giải thích, phân tích, so sánh, bình luận…
3 Lập bảng mô tả theo định hướng lực
Nội dung
Mức độ cần đạt
Tổng số Nhận biết Thông
hiểu Vận dụng Vận dụng cao I Đọc hiểu
- Ngữ liệu: Văn nghệ thuật - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 văn có độ dài khoảng 300 chữ
- Phương thức biểu đạt
- Thông tin đoạn ngữ liệu - Nêu quan điểm, lí giải thân
- Hiểu được vấn đề nêu đoạn ngữ liệu
Tổng
(2)Số điểm 0.5 1.5 3.0
Tỉ lệ 5% 15% 10% 30%
II Làm văn
Câu 1: Nghị luận xã hội
- Viết đoạn văn nghị luận 200 chữ
Số câu 1
Số điểm 2.0 2.0
Tỉ lệ 20% 20%
Câu 2: Nghị luận văn học
- Viết văn nghị luận văn học tác phẩm chương trình Tổng
Số câu 1
Số điểm
5.0 5.0
Tỉ lệ 50% 50%
Tổng cộng
Số câu 1 2 2 1 6
Số điểm 0.5 1.5 3.0 5.0 10.0
Tỉ lệ 5% 15% 30% 50% 100%
(3)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ
TRƯỜNG THCS & THPT ĐAKRÔNG ĐỀ THI THỬ TN THPT LẦN NĂM 2020Bài thi: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích:
NẾU TƠI CỊN HAI MƯƠI
“Những thói quen tốt ta hình thành cịn trẻ khơng tạo nên khác biệt nhỏ nào, đúng hơn, chúng tạo tất khác biệt." (Aristotle)
Không biết lần nghe người trẻ quanh than buồn, chán, bảo khơng biết để làm Và khơng biết làm nên ta giết thời với thú vui nhỏ nhặt, rong chơi cho qua ngày đoạn tháng, ngủ vùi lười biếng chìm đắm vào yêu đương.
Nhưng qua gần hết thời đôi mươi, ngấp nghé ngưỡng ba mươi, nhìn lại tơi thấy tiếc nuối Thấy sống có nhiều hội, nhiều điều phải làm, nhiều thứ để học, mà lại khơng có đủ thời gian cho ngần thứ Nghĩ mà biết điều cịn học, cịn trẻ tuổi, hẳn sống sẽ khác, bớt nhiều vật vã gian nan.
Ai có trải qua hiểu, tuổi trẻ ngắn ngủi biết Thời gian không trở lại Điều đáng quý mà tuổi trẻ có thời gian, nhiều người trẻ khơng biết làm có ích với thời gian họ Trên thực tế, có nhiều điều để làm, người ta cịn trẻ…”
(Trích “Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu?”- Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn, 2017, tr11,12)
Thực yêu cầu sau:
Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên?
Câu Theo tác giả, “những người trẻ” hay than vãn “buồn, chán, bảo để làm” họ giết thời cách nào?
Câu Anh/chị có đồng ý với quan điểm tác giả: “Điều đáng quý mà tuổi trẻ có được thời gian, nhiều người trẻ khơng biết làm có ích với thời gian họ.” khơng? Vì sao?
Câu “Trên thực tế, có nhiều điều để làm, người ta cịn trẻ…” Theo anh/ chị hiểu làm điều gì?
II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2 điểm)
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (Khoảng 200 chữ) giá trị thời gian sống người
Câu (5.0 điểm)
Anh/chị phân tích tình truyện truyện ngắn Vợ nhặt nhà văn Kim Lân
(4)-HẾT -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ
TRƯỜNG THCS & THPT ĐAKRƠNG ĐỀ MINH HỌA KÌ THI TNTHPT NĂM 2020ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Bài thi: NGỮ VĂN
(Đáp án- thang điểm gồm có 03 trang)
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
1 Phương thức biểu đạt: nghị luận 0.5
2 Theo tác giả, “những người trẻ” hay than vãn “buồn, chán, bảo khơng biết để làm” họ giết thời cách: giết thời với những thú vui nhỏ nhặt, rong chơi cho qua ngày đoạn tháng, ngủ vùi lười biếng chìm đắm vào yêu đương.
0.75
3
- Học sinh nêu quan điểm: đồng ý/không đồng ý. - Lí giải phù hợp
0.75
4 - HS tham khảo gợi ý sau: + Chăm học tập, đọc sách + Học trực tuyến mạng
+ Dám đặt mục tiêu phấn đấu thực
+ Quan tâm đến gia đình, bạn bè, người xung quanh + Dành thời gian luyện tập thể dục , thể thao đầu tư cho sức khỏe + Làm công việc thiện nguyện…
=> Đó điều mà người trẻ nên làm để khơng phí hồi thời gian Để già nhìn lại, khơng cịn tiếc nuối sống hết mình, thời tuổi trẻ đáng nhớ, “dám nghĩ dám làm”!
1.0
II LÀM VĂN 7.0
1 Viết đoạn văn giá trị thời gian sống của người.
(5)a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn
Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành
0.25
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Giá trị thời gian sống người
0.25
c Triển khai vấn đề nghị luận
Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ giá trị của thời gian sống người Có thể triển khai theo hướng:
- Giải thích: Khái niệm “thời gian”:Thời gian thứ trừu tượng, trôi qua ngày, ta không cảm nhận thời gian cách trực quan nhìn hay chạm vào, ta cảm trôi chảy thời gian qua thay đổi vật tồn xung quanh
- Bình luận: Thời gian có ý nghĩa vơ quan trọng sống người
+ Thời gian thứ không lấy lại được sống, không quay trở lại
+ Thời gian mang đến hội mang đến thách thức, khó khăn sống tích cực, mạnh mẽ vươn lên hồn cảnh, tận dụng thời gian để khẳng định giá trị thân, tạo thành
+ Thời gian giúp thay đổi suy nghĩ, tình cảm người: giúp xóa nhịa nỗi đau, hận thù, chí làm phai nhạt tình cảm u thương, thay đổi tính tình người
- Bài học:
+ Đừng lãng phí thời gian cho thứ vơ bổ, khơng ý nghĩa, sống phải có mục đích, có mong muốn cụ thể, từ cố gắng để
(6)thực
+ Cần có thái độ phê phán người quý trọng thời gian
- Liên hệ thân:
+ Là học sinh cần ý thức được giá trị quý báu thời gian để tránh làm lãng phí thời gian người xung quanh
+ Biết cách lên kế hoạch, xếp việc cho sử dụng quỹ thời gian hiệu nhất: biết phân chia hợp lí thời gian học tập vui chơi giải trí,
+ Nhưng tránh hấp tấp nóng vội việc cần được đầu tư quỹ thời gian định thành công, cần biết làm chủ thời gian, nỗ lực kiên trì thành cơng
+ Sống giây phút để khơng hối hận thời gian qua đi, để sống trở nên ý nghĩa
d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt
0.25
e Sáng tạo
Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ
0.25
2 Phân tích tình truyện truyện ngắn Vợ nhặt
nhà văn Kim Lân. 5.0
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
Mở nêu được vấn đề, Thân triển khai được vấn đề, Kết khái quát được vấn đề
0.25
b Xác định vấn đề nghị luận
Tình truyện truyện ngắn Vợ nhặt nhà văn Kim Lân
0.5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm.
Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau:
(7)đánh giá tình truyện tác phẩm. * Tình truyện
Tình truyện diễn biến việc, phức tạp tình tiết; éo le, nghịch lí đời Sự việc, câu chuyện tác phẩm “xảy mà ta ngỡ khơng phải thế” Tình lạ truyện hay, hấp dẫn nhiêu
0.5
* Phân tích tình truyện độc đáo - Tình truyện lạ
+ Tình Tràng có vợ tình lạ hai lí do:
(1) Người Tràng ế vợ nhiên có vợ dễ dàng: Nhân vật Tràng hội đủ điều kiện để ế vợ: nghèo khổ, dân ngụ cư (loại người lúc thường bị coi khinh, coi rẻ), xấu trai, tình tính ngộc nghệch; Chỉ vài ba câu đùa bữa bánh đúc mà Tràng có vợ - vợ theo khơng – “vợ nhặt”
(2) Người Tràng nuôi thân không nổi, thời buổi chết đói lại đèo bồng chuyện vợ con: gia đình Tràng cảnh đói quay quắt; xã hội cảnh chết đói: người chết đói ngã rạ, miếng ăn vấn đề sinh mạng; Tràng đưa thêm miếng ăn nhà
+ Tình lạ dẫn đến tâm trạng ngạc nhiên người: dân xóm ngụ cư, bà cụ Tứ thân Tràng
- Tình truyện éo le, cảm động
+ Hạnh phúc Tràng diễn bối cảnh bi thương gia đình, xã hội (gia đình: bữa “đón dâu” nhà ăn cháo cám; xã hội: tiếng hờ khóc gia đình có người chết đói, mùi đốt đống rấm khét lẹt nhà có người chết)
+ Việc Tràng có vợ dẫn đến tâm trạng éo le, cảm động người: tâm trạng vui mừng đan xen buồn tủi, thương có, lo có người dân xóm ngụ cư, bà cụ Tứ Tràng
- Tình truyện góp phần thể tư tưởng chủ đề tác phẩm
Khẳng định, ngợi ca chất tốt đẹp, sức sống kì diệu người nơng dân lao động nghèo khổ: vượt lên đói, chết, thương yêu đùm bọc lẫn nhau, hướng sống khát khao tổ ấm gia đình
2,0
* Nghệ thuật
- Tình truyện độc đáo, hấp dẫn
- Thể chân thật, sinh động diễn biến tâm lí nhân vật ( hành động dòng đối thoại, độc thoại nội tâm…)
(8)- Nghệ thuật trần thuật d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo
Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ
0.5