Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu này giúp giáo viên có thể giúp cho học sinh nắm được kiến thức cơ bản và nâng cao qua việc sử dụng phiếu bài tập về nhà cho học sinh trong toàn trường.. Kết lu[r]
(1)TÊN ĐỀ TÀI :
SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP DƯỚI DẠNG ĐỀ KIỂM TRA SAU MỖI BÀI HỌC, ĐỂ HỌC SINH LÀM BÀI TẬP VỀ NHÀ, LÀM TĂNG KẾT QUẢ
HỌC TẬP MƠN HĨA. Người nghiên cứu: Nguyễn Nghĩa Chánh Trực. Đơn vị : Trường THPT LÊ LỢI
I TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Trong thực tế giảng dạy, chất lượng mơn Hóa học khới 11 cũng khới 10 và 12 của trường THPT LÊ LỢI chưa nâng cao Cũng vì những lý sau: - Đầu vào của trường còn thấp, nên kiến thức về hóa học của học sinh còn yếu
- Các em chưa biết cách tự học để lấp các lỗ hổng kiến thức cũng nâng cao kiến thức Bên cạnh đó, điều kiện học tập các em còn thiếu thớn ( vì phần đơng nhà các em khó khăn về kinh tế)
- Bài tập SGK chưa đa dạng phong phú, giúp các em nắm kiến thức cũng đáp ứng nhu cầu về đề thi THPT Quốc Gia và thi HSG hằng năm Để khắc phục thực trạng đó, tơi nghiên cứu nhằm thay đổi chất lượng học của lớp 11 với đề tài: SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP DƯỚI DẠNG ĐỀ KIỂM TRA SAU MỖI BÀI HỌC ĐỂ HỌC SINH LÀM BÀI TẬP VỀ NHÀ, LÀM TĂNG KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN HĨA
Việc nghiên cứu tác động này có tác dụng giúp cho học sinh 11 hoàn thành các bài tập về nhà thông qua phiếu bài tập sau mỗi bài học Phiếu bài tập về nhà sẽ củng cố kiến thức học, rèn luyện cho học sinh kỹ làm bài tập nhà tốt hơn, các dạng bài tập cũng phân hóa từ dễ đến khó và còn cập nhật từ các đề thi THPT QG Từ làm cho các em u thích mơn hóa học, giảm bớt việc học thêm Nâng cao chất lượng đại trà cũng tạo điều kiện cho số em nâng cao chất lượng mũi nhọn
(2)Qua việc thu thập số liệu và quá trình nghiên cứu của đề tài, độ chênh lệch điểm trung bình là: trước tác động 6.014 (thực nghiệm 11B7) và 6.195 (đối chứng 11B6); sau tác động 7.398 (thực nghiệm 11B7) và 6.87 (đới chứng 11B6) Sau tính điểm trung bình của hai nhóm (nhóm thực nghiệm – nhóm đới chứng) cho kết quả là 7.398-6.87=0.528 > Từ kết cho ta thấy tác động có ảnh hưởng khá rõ rệt đến việc làm tăng kết học tập của học sinh lớp 11B7 so với kết học tập của học sinh lớp 11B6 Chứng tỏ việc tác động nâng cao chất lượng mơn Hóa 11 thơng qua việc giáo viên sử dụng phiếu bài tập về nhà cho học sinh lớp 11B7
Nhóm thực nghiệm (11B7) Nhóm đới chứng (11B6)
Trước tác động 6.014 6.195
Sau tác động 7.398 6.87
II GIỚI THIỆU 1 Hiện trạng:
- Chất lượng học tập của học sinh môn Hóa học 11 trường THPT LÊ LỢI chưa cao Qua kết kiểm tra trước tác động cho thấy học sinh trung bình và yếu còn nhiều ( 68.98%)
- Học sinh chưa biết cách tự học, nên việc làm bài tập về nhà có làm cũng làm ít Chính vì vậy học sinh cũng chưa biết vận dụng kiến thức học để làm bài tập về nhà
- Học sinh ít dành thời gian cho việc tự học nhà
- Cơ sở vật chất của trường còn thiếu thốn, phụ huynh học sinh thiếu sự quan tâm đến việc học của em mình kinh tế khó khăn
- Bài tập SGK chưa đáp ứng nhu cầu của học sinh Thậm chí giáo viên chưa quan tâm đến việc kiểm tra làm bài tập về nhà của học sinh
- Học sinh không thích học mơn Hóa vì khó tiếp thu 2 Giải pháp thay thế:
(3)- Giáo viên biên soạn nội dung bài tập về nhà phát cho học sinh lớp 11B7 Qua củng cố, nâng cao và rèn luyện kĩ làm những bài tập nhà của học sinh lớp 11B7
3 Vấn đề nghiên cứu:
SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP DƯỚI DẠNG ĐỀ KIỂM TRA SAU MỖI BÀI HỌC cho học sinh lớp 11 có làm tăng kết học tập mơn hóa trường THPT LÊ LỢI hay khơng?
4 Giả thuyết nghiên cứu:
Có ! việc SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP DƯỚI DẠNG ĐỀ KIỂM TRA SAU MỖI BÀI HỌC làm tăng kết học tập mơn hóa học lớp 11
III PHƯƠNG PHÁP: 1 Khách thể nghiên cứu:
* Giáo viên: Nguyễn Nghĩa Chánh Trực – giáo viên dạy môn hóa học 11 trường THPT LÊ LỢI trực tiếp thực hiện việc nghiên cứu
* Học sinh: Học sinh của lớp 11B7 (nhóm thực nghiệm) và học sinh lớp 11B6 (nhóm đối chứng).
2 Thiết kế:
Tơi sử dụng thiết kế kiểm tra trước( điểm TB môn hóa kỳ 1) và sau tác động ( điểm 15 phút và tiết kỳ 2) với nhóm (lớp 11B6 và lớp 11B7) nghiên cứu trường THPT LÊ LỢI
Tôi cứ vào kết kiểm tra trước tác động( điểm TB mơn hóa kỳ 1) để chọn nhóm thực nghiệm lớp 11B7 có lực học tương đương với nhóm đới chứng lớp 11B6 Với bảng sớ liệu sau:
BẢNG
Nhóm thực nghiệm (lớp 11B7)
Nhóm đới chứng (lớp 11B6)
Điểm trung bình ( Mean) 7.38 6.90
Độ lệch chuẩn (SD) 0.90 0.90
Giá trị p của T-TEST 0.08 Chênh lệch giá trị trung bình
chuẩn SMD (trước tác động)
(4)Với p = 0.08>0,05 => Chênh lệch khơng có ý nghĩa (chênh lệch có khả xảy ngẫu nhiên)
Tôi thực hiện tác động bằng cách phát phiếu bài tập về nhà sau mỗi bài học và bắt buộc học sinh lớp 11B7 phải hoàn thành sau nộp lại để chấm điểm Còn lớp 11B6 dạy bình thường với bài tập SGK Qua tác động từ tuần 21 đến tuần 38, đến đợt kiểm tra tiết buổi chiều ngày 16 tháng của học kỳ II ( Thực tế cũng dịch Covit-19 làm chậm và ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập của học sinh)
Bảng thiết kế nghiên cứu:
Nhóm Kiểm tra trước tác động Tác động Kiểm tra sau tác động
11B7 O1 X O3
11B6 O2 - O4
11B7: Lớp thực nghiệm, 11B6: Lớp đới chứng 3 Quy trình nghiên cứu:
Tôi biên soạn phiếu bài tập về nhà để cho học sinh lớp 11B7(lớp thực nghiệm) tự làm nhà Đầu giờ thu phiếu bài tập về nhà phát bài học trước và sau mỗi bài học tơi phát phiếu cho lần sau Sau chấm điểm các phiếu bài tập về nhà Còn 11B6 (lớp đối chứng) dạy bình thường không phát phiếu bài tập về nhà
4 Đo lường:
Sau tiến hành kiểm tra sau tác động kết học tập của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng qua đề kiểm tra 15 phút và tiết tập trung trường Sau tơi tiến hành thớng kê kết sau tác động của nhóm thực nghiệm và nhóm đới chứng
IV Phân tích liệu kết quả: 1 Trình bày kết quả:
Bảng 1: Bảng so sánh kết bài KT 15 phút
Nhóm thực nghiệm( 11B7) Nhóm đới chứng (11B6)
Trước tác động Sau tác động Trước tác động Sau tác động
Điểm trung bình 6.00 7.76 6.20 7.19
Giá trị trung vị 5.9 6.10
Giá trị mode 5.9 6.10
(5)Giá trị F-Test Giá trị T-Test
Bảng 2: So sánh điểm trung bình nhóm tương đương bài kiểm tra 15 phút sau tác động
Nhóm thực nghiệm(11B7) Nhóm đới chứng(11B6)
Điểm trung bình 7.76 7.19
Độ lệch chuẩn 0.97 1.02
Giá trị F-Test 84
Giá trị T-Test 2.60
Giá trị T-Test (=0,05, f = 84) 1.66
Nhận xét: T-Test = 2.60 > T-Test (=0,05, f = 84) = 1.66 chứng tỏ kết lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng là tác động sư phạm mang lại
Bảng 3: So sánh điểm trung bình nhóm tương đương bài kiểm tra 1-tiết sau tác động
Nhóm thực nghiệm(11B7) Nhóm đới chứng(11B6)
Điểm trung bình 7.20 6.72
Độ lệch chuẩn 1.01 0.99
Giá trị F-Test 84
Giá trị T-Test 2.29
Giá trị T-Test (=0,05, f= 84) 1.66
Nhận xét: T-Test = 2.29 > T-Test (=0.05, f= 84) = 1.66 chứng tỏ kết lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng là tác động sư phạm mang lại
2 Phân tích liệu:
- Kết kiểm tra sau tác động cho thấy điểm trung bình của nhóm thực nghiệm là 7.398 cao nhiều so với điểm trung bình kiểm tra trước tác động là
6.014. Điều này chứng tỏ rằng chất lượng học tập mơn Hóa học của học sinh lớp 11B7 nâng lên đáng kể
- Độ chênh lệch điểm trung bình của kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là 0.528 > (lấy điểm nhóm thực nghiệm trừ điểm nhóm đới chứng: 7.398 – 6.87 = 0.528) Mặc dù trước nhóm thực nghiệm 11B7 có điểm TB là
(6)- Độ chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết 1,66 cho thấy sự chênh lệch điểm khảo sát trung bình giữa trước và sau tác động là khơng có ý nghĩa, tức là sự chênh lệch điểm trung bình khảo sát trước và sau tác động có thể xảy ngẫu nhiên
- T-Test = 2.29 > T-Test (=0.05, f= 84) = 1.66 chứng tỏ kết lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng là tác động sư phạm mang lại và mức độ ảnh hưởng của giải pháp nâng cao chất lượng mơn Hóa học lớp 11B7 của nhóm thực nghiệm là chấp nhận được.
3 Bàn luận: + Ưu điểm:
- Kết điểm của bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là 7,398 kết bài kiểm tra tương ứng của nhóm đới chứng là 6,87 Độ chênh lệch điểm sớ giữa hai nhóm là 0.528 Điều cho thấy điểm trung bình của hai nhóm đới chứng và thực nghiệm có sự khác biệt rõ rệt, nhóm tác động có điểm trung bình cao lớp đối chứng
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD = 0.709 Điều này có nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động là khá lớn
Phép kiểm chứng T-test điểm trung bình sau tác động của hai nhóm là T-Test = 2.29 > T-Test (=0.05, f= 84) = 1.66 Kết này khẳng định sự chênh lệch điểm trung bình của hai nhóm là ngẫu nhiên
+ Hạn chế:
Nghiên cứu này giúp giáo viên có thể giúp cho học sinh nắm kiến thức và nâng cao qua việc sử dụng phiếu bài tập về nhà cho học sinh toàn trường
Nhưng vì thời gian nghiên cứu còn ít và ảnh hưởng lớn của đợt dịch Covit-19 nên chưa đánh giá hết sự tiến của học sinh
Giáo viên cần thường xuyên sử dụng phiếu bài tập về nhà chứ đừng làm cho có sẽ dẫn đến kết sẽ giảm
V Kết luận khuyến nghị: 1 Kết luận :
(7)phiếu tập nhà cho học sinh về nhà làm (nhưng phải vừa sức) Từ học sinh sẽ tích cực, tự tin học tập, yêu thích mơn hóa học
2 Khuyến nghị:
5.2.1 Đối với cấp lãnh đạo: Quan tâm đến lực lượng giáo viên nòng cốt Kết hợp khen thưởng phù hợp, giỏi phải tuyên dương Ai dạy thì phải làm việc khác Không rập khuôn theo khn mẫu trường nào mà phải tùy thực tế của từng đơn vị mà áp dụng cho phù hợp
- Cho phép giáo viên sử dụng mạng Viettel study để triển khai phương pháp này hết sức hiệu
5.2.2 Đối với giáo viên: Thường xuyên nâng cao trình độ, không ngừng đầu tư nghiên cứu tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Học tập, tích lũy kinh nghiệm từ đồng nghiệp và các phương tiện thông tin khác internet, báo đài, truyền hình… và áp dụng vào những bài dạy hợp lý
Qua việc nghiên cứu, mong rằng các cấp lãnh đạo của ngành giáo dục sẽ quan tâm chia sẻ cách làm hay của tất giáo viên giỏi
VI Tài liệu tham khảo
- Tài liệu tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng dự án Việt Bỉ - Bộ GD&ĐT
- Mạng Internet
- Sách giáo khoa HÓA HỌC lớp 11 – Nhà xuất giáo dục - Sách bài tập HÓA HỌC
- Đề thi Tốt nghiệp THPT Quốc Gia hằng năm và đề thi tuyển sinh đại học các năm trước
VII Những minh chứng – phụ lục
Lớp 11B6 (Lớp đối chứng)
TT Họ Tên HS Điểm trước tác
động
Điểm sau tác động
Điểm TB học kỳ 1 Kt 15p Kt Tiết Điểm TB
1 Tạ Thành An 5.7 6 6.0
2 Chu Tuấn Anh 4.5 5.7
(8)4 Nguyễn Thị Ngọc Ánh 6.4 7 7.0
5 Trần Đình Chiến 8.6 9 9.0
6 Thái Văn Cử 7.4 8 8.0
7 Thái Thị Mỹ Duyên 6.1 6.3
8 Nguyễn Quý Tiến Đạt 6.8 7.3
9 Lê Văn Đức 5.9 6.7
10 Đặng Hào 6.4 7 7.0
11 Nguyễn Thị Ngọc Hoà 5.0 5.3
12 Hồ Việt Hoàng 6.1 6.3
13 Bùi Duy Khánh 5.9 7 7.0
14 Nguyễn Thị Lan 6.9 7.3
15 Hồ Ngọc Lâm 5.7 7.7
16 Lê Thị Thuỳ Linh 5.8 7 7.0
17 Hoàng Thị Châu Loan 5.4 5.3
18 Hoàng Ngọc Phi Long 5.5 6 6.0
19 Hoàng Ngọc Khánh Ly 5.5 5.7
20 Hoàng Thị Trà My 6.6 7.3
21 Nguyễn Quang Nam 6.1 6.3
22 Dương Thị Kim Ngọc 6.8 7.7
23 Mai Uyên Nhi 6.8 8 8.0
24 Nguyễn Thị Hồng Nhung 7.5 8.3
25 Trần Thị Quỳnh Như 7.2 7.7
26 Hoàng Thị Minh Phương 6.7 7.3
27 Hồ Thanh Quang 6.1 6.3
28 Nguyễn Bảo Quốc 7.8 8.3
29 Hồ Chí Quý 6.4 7 7.0
30 Hồ Chánh Tài 5.9 6.3
31 Nguyễn Thị Thanh Thảo 6.4 7.3
32 Đỗ Thị Anh Thi 5.6 6 6.0
33 Hoàng Minh Thư 6.1 6.7
34 Nguyễn Anh Toàn 5.9 6.3
35 Nguyễn Thị Xuân Trang 4.4 5.3
36 Phạm Thị Mai Trâm 8.4 9 9.0
37 Ngô Thị Phương Trinh 6.3 7.3
38 Nguyễn Thành Trung 5.5 6.7
39 Trần Tuấn Linh Trường 6.1 6.7
40 Phạm Bùi Ánh Tuyết 6.0 7 7.0
41 Nguyễn Thị Hải Yến 4.8 6 6.0
42 Trần Thị Kim Yến 5.3 6.3
Điểm trung bình 6.195 7.19 6.71 6.87
Lớp 11B7 ( Lớp thực nghiệm)
TT Họ Tên HS Điểm trước tác động
(Điểm TB học kỳ 1)
Điểm sau tác động Kt 15p Kt Tiết Điểm TB
1 Bùi Trường An 5.9 7 7.0
2 Đàm Minh Anh 7.4 9 9.0
3 Lê Hải Duy 6.2 7.3
(9)5 Nguyễn Trọng Đức 8.1 9 9.0
6 Phan Tính Đức 5.7 7.3
7 Phạm Thị Hương Giang 4.0 5.3
8 Phan Thị Thu Hiền 6.8 8.3
9 Phan Văn Hiệp 5.3 6.3
10 Hoàng Hữu Hoàn 7.4 9 9.0
11 Nguyễn Minh Hoàng 5.2 6.3
12 Lê Thị Huệ 5.1 6.3
13 Trần Văn Hưng 6.5 8.7
14 Phan Thị Hoài Hương 4.2 7 7.0
15 Nguyễn Chí Khanh 7.1 8.3
16 Lê Hồng Khánh 5.5 6.3
17 Võ Quốc Khánh 5.8 6.7
18 Trần Viết Lãm 5.1 7.3
19 Trần Đức Linh 5.7 7 7.0
20 Phan Trần Ái Loan 6.5 8 8.0
21 Trần Hữu Lợi 5.4 8 8.0
22 Nguyễn Thị Kim Mai 5.9 6.3
23 Nguyễn Đức Nam 6.6 8 8.0
24 Nguyễn Thị Bích Ngọc 4.9 6.7
25 Nguyễn Văn Nhật 7.0 8.3
26 Võ Thị Phương Nhi 5.8 6.7
27 Trần Thị Vân Như 5.0 6.3
28 Hồ Thị Quỳnh Sang 6.4 7.7
29 Nguyễn Ngọc Thảo Sương 5.7 7 7.0
30 Đoàn Hoàng Mỹ Tâm 6.1 7.3
31 Nguyễn Tăng Thành 6.1 7 7.0
32 Lê Thị Thanh Thảo 6.4 7.7
33 Võ Thị Thu Thảo 7.3 8.3
34 Lưu Hồng Thư 5.9 7 7.0
35 Võ Thị Thuỳ Trang 5.5 7.3
36 Võ Thị Bảo Trinh 6.5 8.3
37 Lương Thị Thanh Trúc 6.0 7.3
38 Ngô Minh Tuân 5.1 6.3
39 Mai Thị Phương Uyên 4.7 7.3
40 Nguyễn Thị Hạ Vy 7.2 8.7
41 Nguyễn Thị Thu Xuân 6.9 8.3
Điểm trung bình 6.014 7.756 7.219 7.398
lớp Trước tác động Sau tác động
Lớp 11B6 (Lớp đối chứng) 6.195 6.87
Lớp 11B7 (Lớp thực nghiệm) 6.014 7.398
Bảng 1: Bảng so sánh kết bài KT 15 phút
Nhóm thực nghiệm( 11B7) Nhóm đới chứng (11B6)
(10)Điểm trung bình 6.00 7.76 6.20 7.19
Giá trị trung vị 5.9 6.10
Giá trị mode 5.9 6.10
Độ lệch chuẩn 0.90 0.97 0.90 1.02
Giá trị F-Test Giá trị T-Test
Bảng 2: So sánh điểm trung bình nhóm tương đương kiểm tra 15 phút sau tác động
Nhóm thực nghiệm(11B7) Nhóm đối chứng(11B6)
Điểm trung bình 7.76 7.19
Độ lệch chuẩn 0.97 1.02
Giá trị F-Test 84
Giá trị T-Test 2.60
Giá trị T-Test (=0,05, f= 84) 1.66
Nhận xét: T-Test = 2.60 > T-Test (=0.05, f= 84) = 1.66 chứng tỏ kết lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng là tác động sư phạm mang lại
Bảng 3: So sánh điểm trung bình nhóm tương đương bài kiểm tra 1-tiết sau tác động
Nhóm thực nghiệm(11B7) Nhóm đới chứng(11B6)
Điểm trung bình 7.20 6.72
Độ lệch chuẩn 1.01 0.99
Giá trị F-Test 84
Giá trị T-Test 2.29
Giá trị T-Test (=0,05, f= 84) 1.66
Nhận xét: T-Test = 2.29 > T-Test (=0,05, f= 84) = 1.66 chứng tỏ kết lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng là tác động sư phạm mang lại
MỤC LỤC
STT NỘI DUNG Trang
1 I Tóm tắt đề tài
2 II Giới thiệu
3 Hiện trạng
4 Giải pháp thay
5 Vấn đề nghiên cứu
6 Giả thuyết nghiên cứu
7 III Phương pháp
8 Khách thể nghiên cứu
9 Thiết kế nghiên cứu
10 Quy trình nghiên cứu
(11)12 IV Phân tích dữ liệu và kết
13 Trình bày kết
14 Phân tích dữ liệu
15 Bàn luận
16 V Kết luận và khuyến nghị
17 Kết luận
18 Khuyến nghị
19 VI Tài liệu tham khảo
20 VII Minh chứng - phụ lục của đề tài nghiên cứu
PHẦN ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHSP ỨNG DỤNG
-1 Tên đề tài:
SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP DƯỚI DẠNG ĐỀ KIỂM TRA SAU MỖI BÀI HỌC, ĐỂ HỌC SINH LÀM BÀI TẬP VỀ NHÀ, LÀM TĂNG KẾT QUẢ
HỌC TẬP MƠN HĨA. 2 Người tham gia thực hiện:
Họ tên Cơ quan công tác Trình độ
chun mơn
Mơn học phụ trách Nguyễn Nghĩa Chánh Trực THPT LÊ LỢI Cử nhân Hóa học 11 3 Họ tên người đánh giá:
(12)5 Ngày họp: . 6 Địa điểm họp: 7 Ý kiến đánh giá :
……… ……… ……… ……… 8 Kết luận:
Tốt (Từ 86–100 điểm) Khá (Từ 70-85 điểm) Đạt (50-69 điểm) Không đạt (< 50 điểm)
……… ………