Đang tải... (xem toàn văn)
Chính vì vậy, trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một cách biểu diễn khác cho phản ứng hóa học, đó là sử dụng phương trình hóa học với CTHH của các chất, đồng thời cũng tìm[r]
(1)Ngày soạn: 10/11/2019 Ngày giảng: 12/11/2019
Tiết 22 – Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC (Tiết 1)
I Mục tiêu 1 Kiến thức
Qua học, HS biết được:
- Phương trình hóa học dùng để biểu diễn phản ứng hóa học - Các bước lập phương trình hóa học: gồm bước * Trọng tâm: Các bước lập phương trình hóa học. 2 Kĩ năng
Rèn cho HS kĩ lập phương trình hóa học biết chất tham gia, chất sản phẩm
3 Thái độ
Tạo cho HS u thích mơn học tinh thần học tập tích cực, chủ động II Chuẩn bị
1 Giáo viên: - Giáo án dạy
- Bài trình chiếu powerpoint
- Thí nghiệm cân số phân tử H2, O2, H2O cân điện tử với đồ dùng: cân
điện tử giống nhau, mơ hình phân tử H2, O2, H2O; máy chiếu vật thể
- Các ví dụ, tập luyện tập lập phương trình hóa học
* Sử dụng phương pháp thuyết trình, hoạt động nhóm tập luyện tập để HS biết và luyện cách lập phương trình hóa học.
2 Học sinh
- Tìm hiểu trước nội dung học
(2)III Tiến trình dạy 1 Ổn định lớp (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (7 phút)
Hoạt động khởi động kết hợp nhắc lại kiến thức học:
Trị chơi chữ với từ khóa HĨA HỌC Mỗi câu trả lời điểm Đốn từ khóa trước hàng ngang mở 10, trước hàng ngang
(1) Khi nhiều nguyên tử liên kết với tạo thành? (PHÂN TỬ)
(2) Con số biểu thị khả liên kết ngun tử nhóm ngun tử, kí hiệu chữ số La Mã (HÓA TRỊ)
(3) Ngun tố hóa học có vai trị quan trọng việc tạo nên xương phát triển chiều cao (CANXI)
(4) Định luật bảo toàn học 15 (KHỐI LƯỢNG) (5) Nhiệm vụ quan trọng học sinh (HỌC)
(6) C kí hiệu hóa học nguyên tố hóa học nào? (CACBON) * Từ khóa: HĨA HỌC
3 Bài mới
* Giới thiệu (2 phút):
Chúng ta biết để biểu diễn cho phản ứng hóa học, người ta sử dụng phương trình dạng chữ Nhưng số chất có tên gọi dài, ví dụ muối natri dihidrophotphat – CTHH tương ứng NaH2PO4; tương quan so sánh, dùng CTHH
sẽ gọn Hơn nữa, biểu diễn phương trình dạng chữ nhận chất phản ứng hóa học thay đổi liên kết ngun tử/nhóm ngun tử khơng thay đổi số lượng ngun tử ngun tố Chính vậy, tiết học hơm nay, tìm hiểu cách biểu diễn khác cho phản ứng hóa học, sử dụng phương trình hóa học với CTHH chất, đồng thời tìm hiểu cách để lập phương trình hóa học
(3)Hoạt động 1: Tìm hiểu phương trình hóa học (11 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG GHI BÀI
Quay trở lại với yêu cầu câu hỏi số phiếu học tập giao cho em tiết học trước
► Yêu cầu em HS lên bảng viết phương trình dạng chữ phản ứng, thay CTHH đơn chất khí hidro oxi (HS học cơng thức hóa học)
- Đồng thời GV giới thiệu: nước có CTHH H2O; thu
được sơ đồ phản ứng * Sử dụng thí nghiệm:
- Dùng cân điện tử đặt song song bàn khởi động - Giới thiệu với HS mơ hình phân tử H2, O2, H2O cho hs
đếm số lượng nguyên tử có phân tử
►Yêu cầu HS quan sát số cân đặt theo phương trình dạng chữ:
+ Bên trái: phân tử khí hidro phân tử khí oxi
+ Bên phải: phân tử nước ? Như với định luật bảo toàn khối lượng chưa? - Cho HS thảo luận theo nhóm bàn (khoảng phút) thử cách làm thăng số bên cân phân tử có sẵn
- HS viết:
*Phương trình dạng chữ: Khí hidro + khí oxi t→o nước
* Thay CTHH chất:
H2 + O2 H2O
- H2: nguyên tử H
- O2: nguyên tử O
- H2O: nguyên tử H
1 nguyên tử O
- Số bên cân khác
- Chưa với định luật bảo toàn khối lượng - HS thảo luận đề xuất cách làm cân thăng số chỉ, lên thực trực tiếp
2 H2 + O2 t
o
→ H2O
1 Phương trình hóa học
Ví dụ:
- Phương trình dạng chữ:
Khí hidro + khí oxi t→o nước
- Sơ đồ phản ứng:
H2 + O2 H2O
- PTHH: H2 + O2 t
o
→ H2O * KL:
- Phương trình hóa học dùng để biểu diễn cách ngắn gọn phản ứng hóa học
- PTHH bao gồm CTHH chất hệ số cân tương ứng VD:
2 H2 + O2 t
o
→ H2O
to
(4)- Sau HS thực xong, GV yêu cầu nhóm khác kiểm tra lại
? Nếu với định luật bảo toàn khối lượng, kiểm tra số lượng nguyên tử nguyên tố bên cân?
- GV giới thiệu: Các số điền trước CTHH để cân số nguyên tử gọi hệ số cân Sau thêm hệ số để cân bằng, ta chuyển mũi tên nét đứt sang nét liền
→GV kết luận: Việc vừa làm, bao gồm: biểu diễn chất CTHH cân số nguyên tử nguyên tố bên chất tham gia sản phẩm việc lập PTHH hoàn chỉnh
►Yêu cầu HS quan sát phương trình hóa học dạng chữ PTHH vừa lập bảng ? Hãy so sánh phương trình dạng chữ PTHH vừa lập, em rút nhận xét PTHH biểu diễn phản ứng hóa học
►Yêu cầu HS quan sát sơ đồ phản ứng PTHH từ rút khác biệt hoàn thành câu hỏi số phiếu học tập
- Khi cân bằng, số phân tử H2 2, số phân tử tử
O2 bên tham gia,
bên sản phẩm có phân tử H2O
HS phải rút số nguyên tử nguyên tố hai bên
- HS: PTHH biểu diễn cách ngắn gọn phản ứng hóa học
- Giống nhau: sử dụng CTHH để biểu diễn ngắn gọn phản ứng hóa học
- Khác nhau:
(5)→ KL lại PTHH:
+ Biểu diễn cách ngắn gọn cho phản ứng hóa học
+ PTHH bao gồm CTHH chất hệ số cân tương ứng
chưa sử dụng mũi tên nét đứt PTHH gồm CTHH, hệ số cân mũi tên nét liền
Hoạt động 2: Các bước lập phương trình hóa học (10 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG GHI BÀI
- Nhìn lại bước tìm hiểu PTHH trên, thảo luận theo nhóm bàn cho biết: Các bước để lập PTHH?
-GV nhận xét câu trả lời HS chỉnh sửa cần ? PTHH hồn chỉnh phải có đặc điểm so sánh trên?
→ KL: ba bước để lập PTHH ►Yêu cầu HS dựa vào bước lập PTHH để thực ví dụ: Lập PTHH phản ứng sau: Kim loại sắt (Fe) cháy khí oxi (O2) tạo sản phẩm sắt
(III) oxit (Fe2O3)
- HS theo dõi lại phần Và bước:
+ B1: Lập sơ đồ phản ứng
+ B2: Cân số nguyên tử nguyên tố
+ B3: Hồn thành PTHH
- HS: Phải có số ngun tử nguyên tố bên tham gia – sản phẩm, hệ số cân (nếu khác 1) có mũi tên nét liền
B1: Sơ đồ phản ứng: Fe + O2 Fe2O3
B2: Cân số nguyên tử nguyên tố:
4 Fe + O2
2 Cách lập phương trình hóa học
Để lập PTHH: Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng
Bước 2: Cân số nguyên tử nguyên tố
Bước 3: Viết PTHH
VD:
Lập PTHH phản ứng sau:
Kim loại sắt (Fe) cháy khí oxi (O2) tạo
sản phẩm sắt (III) (Fe2O3)
B1: Sơ đồ phản ứng: Fe + O2 Fe2O3
to
to
(6)► Yêu cầu HS lên bảng trình bày theo bước đưa trình bày cách cân số nguyên tử nguyên tố - GV nhận xét PTHH lập chỉnh sửa cần
* Cung cấp cho HS cách cân PTHH:
* Phương pháp “kim loại – phi kim” : Cân theo thứ tự: Kim loại → Phi kim → Hidro → Oxi (kiểm tra)
Khi bên có số nguyên tử khác ta cần tìm bội chung nhỏ số đó, chia cho số nguyên tử để lấy hệ số Lấy ví dụ:
+ Sơ đồ phản ứng:
Al2O3 + HCl AlCl3 + H2O
+ B2: cân số nguyên tử ? So sánh số nguyên tử kim loại (Al) bên, xác định bội chung nhỏ nhất, từ đặt hệ số vào phân tử nào?
? So sánh số nguyên tử phi kim khác H O (Cl), từ xác định bội chung nhỏ để đặt hệ số vào phân tử nào?
? Khi cân số nguyên tử nguyên tố kim loại,phi kim, ta cân đến nguyên tố nào? Hệ số để cân gì?
? Khi cân số nguyên tử nguyên tố, ta lại nguyên tố nào? Hãy kiểm tra cách so sánh số
2Fe2O3
B3: Hoàn thành PTHH: 4Fe + 3O2 t
o
→ Fe2O3
- HS làm theo hướng dẫn GV
- Thêm hệ số trước AlCl3
Al2O3 + HCl
AlCl3 + H2O
- Chất tham gia có Cl, bên chất sản phẩm có Cl Thêm hệ số trước HCl
Al2O3 + HCl
AlCl3 + H2O
- Cân đến H: trái có H, phải có H, BCNN Từ thêm hệ số H2O
(6:3=2)
Al2O3 + HCl
AlCl3 + H2O
- Cịn lại O
Bên chất tham gia có
B2: Cân số nguyên tử nguyên tố:
4Fe + 3O2
Fe2O3
B3: Hoàn thành PTHH: 4Fe + O2 t
o
→ Fe2O3 - Phương pháp cân “kim loại – phi kim”: Cân số nguyên tử nguyên tố theo thứ tự:
Kim loại → Phi kim → Hidro → Oxi (kiểm tra)
(7)nguyên tử nguyên tố → Khi cân số nguyên tử nguyên tố kim loại, phi kim, hidro Nếu kiểm tra số nguyên tử O bên tham gia – sản phẩm chứng tỏ cân
+ B3: hoàn thành PTHH: Chuyển mũi tên nét đứt sang nét liền để thu PTHH hoàn chỉnh
Al2O3 + HCl → AlCl3 +
H2O
- GV đưa lưu ý với học sinh:
(1) Khi đặt hệ số cân bằng, hệ số viết cao với chữ viết hoa kí hiệu hóa học nguyên tố
(2) Khi phản ứng xảy ra, bên chất tham gia chất sản phẩm có nhóm nguyên tử giống nhau, ta coi nhóm ngun tử đơn vị để cân
VD:
CaCl2 + Na2SO4 CaSO4 +
NaCl
* Một số nhóm nguyên tử thường gặp biết trang 42:
PO4, SO4, NO3, CO3, OH,…
O Bên phải có O → Đã cân
- PTHH:
Al2O3 + HCl →
2 AlCl3 + H2O
- HS ghi nhớ lưu ý
- Thực cân coi nhóm SO4 đơn
vị (X)
* Lưu ý:
(1) Không thay đổi số cơng thức hóa học viết
(2).Khi đặt hệ số cân bằng, hệ số viết cao với chữ viết hoa kí hiệu hóa học ngun tố
(8)Hoạt động 3: Vận dụng (10 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG GHI BÀI
Bài 1: - Yêu cầu HS dựa vào bước để lập PTHH (chiếu chiếu), vận dụng để thực yêu cầu b) câu hỏi số phiếu học tập:
b) Natri cacbonat (Na2CO3) +
canxi hidroxit [Ca(OH)2] →
Canxi cacbonat (CaCO3) +
natri hidroxit (NaOH)
► Yêu cầu phần em HS lên bảng trình bày theo bước lập PTHH
Bài 2:
- Yêu cầu HS hoàn thành yêu cầu tập
Nội dung: Cho cơng thức hóa học sau:
AlCl3; AlCl2; O2 ; O
Hãy chọn cơng thức hóa học điền vào chỗ có dấu (….) sơ đồ phản ứng sau hoàn thành PTHH?
a) Al + Cl2 t
o
→ … b) K + … K2O
? Tại em lại chọn CTHH để điền?
- GV yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung (nếu cần)
- HS tiến hành lập PTHH theo trình tự bước với phản ứng hóa học có phiếu học tập
- Mỗi phần HS lên bảng trình bày theo bước lập PTHH
- HS khác lớp làm vào nhận xét PTHH bạn bảng
- HS thảo luận theo nhóm bàn trả lời
- Chất tham gia phản ứng phải theo quy tắc hóa trị hợp chất
Các nhóm cịn lại theo dõi nhận xét làm nhóm lên báo cáo
3 Vận dụng
Bài 1: Câu hỏi số phiếu học tập: - Kết cần đạt: b)
- Sơ đồ phản ứng:
Na2CO3 + Ca(OH)2
CaCO3 + NaOH
-Cân số nguyên tử: Na2CO3 + Ca(OH)2
CaCO3 + NaOH
- PTHH:
Na2CO3 + Ca(OH)2 →
CaCO3 + NaOH
Bài 2:
a) 2Al + 3Cl2 t
o → 2AlCl3
(9)4 Củng cố (2 phút)
Yêu cầu HS lần quan sát lại bước để lập PTHH nhắc lại trước lớp
5 Dặn dò (2 phút)
- HS học thuộc bước lập PTHH
- Làm tập số (làm phần a,b); lập PTHH phản ứng 2,3; - Hoàn thành phiếu học tập để chuẩn bị cho tiết học sau
IV Rút kinh nghiệm dạy
(10)