- Hiểu được nhu cầu nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghị luận.. - Bước đầu biết cách vận dụng những kiến thức về văn nghị luận vào đọc - hiểu văn bản..[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy
TIẾT 76 : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (TIẾP) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận
Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc -hiểu văn
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1 Kiến thức:
- Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống
- Những đặc điểm chung văn nghị luận 2 Kĩ năng:
a Kỹ chuyên môn:
- Nhận biết văn nghị luận khí đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu kĩ kiểu văn quan trọng
b Kỹ sống:
- Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích bình luận đưa ý kiến cá nhân đặc điểm bố cục, phương pháp làm văn nghị luận
- Ra định lựa chọn : lựa chọ cách lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận
3 Thái độ:
- Thấy tầm quan trọng thể loại văn nghị luận III CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Phân tích tình giao tiếp để hiểu vai trò cách tạo lập văn nghị luận đạt hiệu
giao tiếp
- Thảo luận trao đổi, xác định đặc điểm, cách làm văn nghị luận
- Thực hành viết tích cực tạo lập văn nghị luận xét cách viết văn nghị luận đảm
bảo tính chuẩn xác, hấp dẫn
- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức lớp :
2 Kiểm tra cũ Kiểm tra việc soạn Hs 3 Bài :
GV giới thiệu
Tiết trước em nắm khái niệm đặc điểm văn nghị luận. Để khắc sâu kiến thức giúp em nhận diện văn nghị luận, làm tập.
Hoạt động GV - HS Nội dung chính
(2)Đọc văn Sgk trang
Đây có phải văn nghị luận khơng? Vì sao?
Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những dịng câu thể ý kiến đó?
Để làm sáng tỏ lí lẽ đó, tác giả đưa dẫn chứng nào?
Bài văn nghị luận có nhằm giải vấn đề sống khơng? Em có tán thành ý kiến viết khơng? Vì
Gv gọi vài em học sinh đọc đoạn văn sưu tầm
- Học sinh nhận xét - Gv sửa chữa, kết luận
- Học sinh đọc BT3 Nêu yêu cầu tập - Học sinh làm
- Gọi 1-2 em lên bảng chữa Bt
Bài tập 1: Văn cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội
Giải:
a Đây văn nghị luận vì:
+ Vấn đề đưa để bàn luận giải vấn đề xã hội: cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội -một vấn đề thuộc lối sống đạo đức
+ Để giải vấn đề trên, tác giả sử dụng nhiều lí lẽ, lập luận dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm
b.Tác giả đề xuất ý kiến: cần phân biệt thói quen tốt thói quen xấu.Cần tạo thói quen tố khắc phục thói quen xấu đời sống hàng ngày từ việc tưởng chừng nhỏ
- Câu văn biểu ý kiến trên:
“ Có người biết phân biệt tốt xấu văn minh cho xã hội” -> lí lẽ
- Dẫn chứng:
+ Thói quen tốt: ln dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, đọc sách + Thói quen xấu: hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự, gạt tàn bừa bãi, vứt rác bừa bãi
c Bài nghị luận nhằm vấn đề thực tế khắp nước, thành phố, đô thị
- Về tán thành ý kiến viết kiến giải tác giả đưa đắn cụ thể,nhưng thiết nghĩ cần phối hợp nhiều biện pháp hơn, nhiều tổ chức
Bài tập 2: Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào
Đoạn văn
(3)- Học sinh nhận xét - Gv sửa chữa
Bài tập 3: Nhận diện tìm hiểu văn “ Hai biển hồ”
- Văn “Hai biển hồ ” văn nghị luận vì:
+ Nó trình bày chặt chẽ, rõ ràng, sáng sủa, khúc chiết
+ Văn trình bày gián tiếp, hình ảnh bóng bẩy, kín đáo
- Mục đích văn bản: Tả sống tự nhiên người quanh hồ chủ yếu nhằm tả hồ, kể sống nhân dân quanh hồ phát biểu cảm tưởng hồ
Văn nhằm làm sáng tỏ hai cách sống: cách sống cá nhân cách sống chia sẻ hoà nhập Cách sống cá nhân cách sống thu mình, khơng quan hệ, chẳng giao lưu thật đáng buồn chết dần, chết mòn Còn cách sống chia sẻ hoà nhập cách sống mở rộng làm cho người tràn ngập niềm vui
V CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Trong sống ta thường gặp văn nghị luận dạng ? Văn nghị luận ?
- Học kĩ ghi nhớ Tìm thêm số tư liệu mà tập yêu cầu - Chuẩn bị bài: Tục ngữ người xã hội