Đang tải... (xem toàn văn)
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác; - Nhận biết được vẻ đẹp[r]
(1)Ngày soạn: 26/ 10/ 2019 Tiết 10 Ngày giảng: / 10/ 2019
LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB. - Đo dộ dài đoạn thẳng
2 Kĩ :
- Nhận biết cách thành thạo điểm nằm hay không nằm hai điểm khác. - Bước đầu tập suy luận dạng:“ Nếu có a + b = c , biết hai ba số a , b , c suy số thứ ba”
3 Thái độ
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Tốn
4 Tư duy
- Rèn luyện khả quan sát, dự đốn, suy luận hợp lý suy luận lơgic;
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo; - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa; 5 Phát triển lực
- Phát triển lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực tính tốn, lực tư sáng tạo.
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên: Thước thẳng.
2 Học sinh: SGK, thước thẳng.
III Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:
- Phương pháp phát giải vấn đề, trực quan, quan sát, hợp tác nhóm nhỏ - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
IV Tiến trình dạy học - Giáo dục : 1 Ổn định tổ chức: (1 phút)
2 Kiểm tra 15 phút: Câu 1: Trắc nghiệm (4đ)
(2)A AM + BM = AB B AM + AB = BM C AM + MB = AB D BM + AB = AM
Câu (6đ): Cho điểm I thuộc đoạn thẳng EF Biết EI = 5cm; EF = 10cm So sánh EI IF
Đáp án biểu điểm Câu 1: C (4đ)
Câu 2: Vẽ hình (1đ)
Vì I điểm thuộc đoạn thẳng EF nên I nằm điểm E F (1đ) Suy EI + IF = EF (1đ) + IF = 10
IF = 10- = (cm) (2đ) Vậy EI = IF (1đ) 3 Giảng mới:
Hoạt động 1: Luyện tập tính khoảng cách - Thời gian: 14 phút
- Mục tiêu:
+ HS nắm điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB
+ Nhận biết cách thành thạo điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Hình thức dạy học: Dạy học theo cá nhân, nhóm
- Phương pháp: Phát giải vấn đề; trực quan, hoạt động nhóm - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Cho hs làm tập 44, 45, 46 SBT 102
? Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có điều gì?
HS: ta có : AM + MB = AB
? Ngược lại, ta có AM + MB = AB ta có điều gì?
HS : Thì điểm M nằm hai điểm A B
GV: Yêu cầu HS làm tập 45, 46 SBT 102
? M ¿ PQ ta có điều gì? HS: PM + MQ = PQ GV: cho HS lên bảng
+ Bài tập 44 / 102 SBT
Lấy ba điểm A ,B ,C tùy ý đường thẳng :
A B C Điểm B nằm hai điểm A C nên : AB + BC = AC
BC = AC – AB AB = AC – BC
Như đo hai lần ta tính độ dài đoạn thẳng AB , BC AC
+ Bài tập 45 / 102 SBT
(3)HS nhận xét bổ sung thêm GV:Uốn nắn
GV:Đưa tập 46(SBT-102).Yêu cầu HS hoạt động nhóm
+ Hoạt động nhóm ( 8')
* GV: Thực tập 46-SBT Chia lớp thành nhóm, nhóm trình bày vào bảng nhóm
Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm
* HS : Nhóm trưởng phân công
Mỗi cá nhân làm độc lập (trên nháp) Thảo luận chung cách làm 46
Tổ trưởng tổng hợp, thư ký ghi PHT * HS : nhóm báo cáo kết bảng bảng nhóm
Nhận xét chéo kết nhóm *GV : Chốt lại xác kết
Vì M PQ nên PM + MQ = PQ + = PQ PQ = cm + Bài tập 46 / 102 SBT
A M B
Vì M nằm hai điểm A , B nên : AM + MB = AB
AM + MB = 11 Mà MB – MA =
Nên MB = 11 + = 16 MB = 16 : = cm MA = – = cm
Hoạt động 2: Bài tốn có u cầu suy luận - Thời gian: 12 phút
- Mục tiêu:
+ HS nhận biết cách thành thạo điểm nằm hay không nằm hai điểm khác
+ Bước đầu tập suy luận dạng: “ Nếu có a + b = c , biết hai ba số a , b , c thì suy số thứ ba”
- Hình thức dạy học: Dạy học theo nhân
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, quan sát - Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV:Yêu cầu HS làm tập 49, 51, 52 SGK 121
Gọi 1HS đọc đề 49 Sgk ? Đề cho biết điều ?
? Em vẽ hình theo yêu cầu đề bài?
HS: Lên bảng vẽ
? Cịn có trường hợp khác khơng GV: Chốt lại có hai trường hợp vẽ hình GV: Trong hình (a) độ dài AN ; BM
Bài tập 49 SGK 121 Giải
a) T.hợp 1:
Vì N nằm A B nên AN + NB = AB
=> NB = AB - AN (1) Vì M nằm A B nên AM + MB = AB => AM = AB - MB (2)
B
(4)tổng độ dài đoạn thẳng ? HS: AN + NB = AB
AM + MB = AB GV: Suy điều ? HS: => NB = AB - AN => AM = AB - MB
GV: Có thể kết luận AM BN? HS: AM = NB
GV : Gọi 1HS lên bảng trình bày hồn chỉnh 49
Bài tập 51 SGK 122
HS: Đọc nội dung 51 sgk
GV: cho HS lên bảng làm tập 51 HS: lên bảng
HS nhận xét bổ sung thêm GV:Uốn nắn
Mà AN = MB (3) Từ (1); (2); (3) suy ra: AM = NB b) Trường hợp 2:
(Trình bày tương tự)
Bài tập 51 SGK 122
Ta có VT = TA + VA (Vì 1+2 =3) Điểm A nằm hai điểm V T
4 Củng cố: (2 phút)
GV chốt lại bước trình bày tốn dạng trên: - bước 1: Nêu điểm nằm
- bước 2: Nêu hệ thức cộng đoạn thẳng - bước 3: Thay số để tính
5 Hướng dẫn về nhà: (1 phút)
- Làm lại kiểm tra, xem lại dạng chữa
- Xem trước bài: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài sau học V Rút kinh nghiệm:
B