- HS được hệ thống hoá các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoan thẳng (khái niệm, tính chất, cách nhận biết)2. - HS biết vẽ điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳn[r]
(1)Ngày soạn: 10/ 11/ 2017 Tiết : 13 Ngày giảng:
ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoan thẳng (khái niệm, tính chất, cách nhận biết)
- HS biết vẽ điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểmđoạn thẳng
2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng
- Bước đầu tập suy luận đơn giản 3 Tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa 4 Thái độ tình cảm
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp toán học u thích mơn Tốn
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực chung: Tự học, GQVĐ, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dung ngơn ngữ,tính tốn
- Năng lực chun biệt: Tính tốn, GQVĐ tốn học, lập luận tốn học, giao tiếp toán học
II Chuẩn bị GV HS:
Giáo viên: Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ , compa Học sinh: Thước thẳng có chia khoảng, compa, nháp
III Phương pháp - kỹ thuật dạy học:
- Phương pháp dạy học phát giải vấn đề, vấn đáp, phân tích, học tập hợp tác nhóm nhỏ
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ, chia nhóm IV Tiến trình dạy học - GD :
(2)- GV cho HS báo cáo kết tìm hiểu trung điểm đoạn thẳng thực tế sống GV chốt lại kiến thức
- GV tổ chức trò chơi giải ô chữ: * Luật chơi:
Cả lớp có quyền tham gia chơi cách giơ tay xin lựa chọn câu hỏi trả lời Bạn trả lời sai quyền trả lời tiếp dành cho bạn cịn lại
Có quyền xin trả lời hàng dọc lúc kể từ mở từ hàng ngang
* Nội dung ô chữ: (Gồm từ liên quan đến hình học, viết không dấu) - Hàng ngang:
1 Là từ gồm chữ cái: Vết chấm đầu bút trang giấy hay vết chấm đầu viên phấn bảng cho ta hình ảnh …
2 Là từ gồm chữ cái: Hai đường thẳng khơng có điểm chung gọi hai đường thẳng
3 Là từ gồm chữ cái: Nếu điểm M … hai điểm A B AM + MB = AB Là từ gồm 10 chữ cái: Sợi căng thẳng, mép bảng cho ta hình ảnh …
5 Là từ gồm chữ cái: Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi … gốc O
6 Là từ gồm chữ cái: Hai tia chung gốc tạo thành đường thẳng gọi hai tia…
7 Là từ gồm chữ cái: Ba điểm thuộc đường thẳng, ta nói chúng …
8 Là từ gồm chữ cái: Điểm nằm cách hai đầu đoạn thẳng gọi … đoạn thẳng
9 Là từ gồm chữ cái: Hai đường thẳng cắt A A gọi … hai đường thẳng
(3)*Đáp án:
3 Bài mới:
Hoạt động Đọc hình - Thời gian: phút
- Mục tiêu: + HS hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoan thẳng (khái niệm, tính chất, cách nhận biết)
+ Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng
- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề, học tập hợp tác nhóm nhỏ - Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
Đưa tập 1: Nối hình sau (Hình 1, 2,…) với nội dung (a, b…) thích hợp?
Đứng chỗ trả lời
1h; 2d, 3f, 4i, 5g, 6b, 7k, 8a, 9a, 10e
Đó tính chất cần ghi nhớ chương HS đọc tính chất hình
1 Các khái niệm: - Điểm
- Đường thẳng - Tia
- Đoạn thẳng: Độ dài đoạn thẳng; trung điểm đoạn thẳng
(4)Bài tập2: Đúng ? Sai?
a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B
b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A, B
c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách hai điểm A, B
d) Hai đường thẳng phân biệt cắt song song
Hoạt động nhóm phiếu học tập
Hoạt động 2: Củng cố kiến thức (tính chất) ( 5') - Thời gian: phút
- Mục tiêu: + HS hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, điểm nằm hai điểm
- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy học theo tình - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, phát giải vấn đề
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
Củng cố kiến thức(tính chất) qua việc điền vào chỗ trống câu sau: Bài tập 3:
a Trong ba điểm thẳng hàng………điểm nằm hai điểm lại
b Có đường thẳng qua … c Mỗi điểm đường thẳng là……của hai tia đối
d Nếu AM + MB = AB - GV tổ chức nhận xét chốt lại tính chất
2 Các tính chất:
2.1 Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại
2.2 Có đường thẳng qua điểm phân biệt 2.3 Mỗi điểm đường thẳng gốc chung hai tia đối
2.4 Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB
2.5 Trên tia Ox, OM = a, ON = b, < a < b điểm M nằm hai điểm O N
2.6 Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm cách A, B
(5)N y x a A M H×nh a N y x a A M S H×nh b y x a A N H×nh c
- Mục tiêu: + HS hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoan thẳng (khái niệm, tính chất, cách nhận biết)
+ Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng
- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy học theo tình - Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
* Củng cố qua câu 2, 3, 4, 7, (SGK.127)
Bài tập SGK GV:HD vẽ hình
? Thế ba điểm không thẳng hàng? HS: Khi điểm không thuộc đường thẳng bào ta nói chúng khơng thẳng hàng
? Cách vẽ đường thẳng, tia, đoạn thẳng khác nào?
HS: Lên bảng vẽ
HS nhận xét bổ sung thêm Bài tập SGK
GV:HD vẽ hình
? Thế hai đường thẳng cắt ? HS: Hai đường thẳng có điểm chung
? Thế ba điểm thẳng hàng ?
HS :Ba điểm thẳng hàng điểm thuộc đường thẳng
Bài tập SGK
GV: HD vẽ hình 7:
? Có cách để vẽ trung điểm
III Vẽ hình. Bài tập SGK
A
B
C
Bài tập SGK a) Xem hình a
b) Vẽ đường thẳng AN cắt đường thẳng a S (hình b)
(6)một đoạn thẳng?
HS: Tìm hiểu kĩ đề bài, suy nghĩ để có hướng giải cho
GV: Gọi HS lên giải
GV: Chốt lại cách vẽ trung điểm đoạn thẳng
Bài tập SGK
M
A B
Vì M trung điểm AB nên: AM = MB =
AB
3,5cm 2
Vẽ tia AB điểm M cho AM = 3,5 cm
Hoạt động Bài tập suy luận - Thời gian: phút
- Mục tiêu: + HS hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoan thẳng (khái niệm, tính chất, cách nhận biết)
+ Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng
- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy học theo tình - Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
Bài tập SGK
Cho đoạn thẳng AB dài 6cm Trên tia AB lấy điểm M cho AM = 3cm a) Điểm M có nằm hai điểm A B khơng ? Vì ?
b) So sánh AM MB
c) M có trung điểm AB khơng GV: HD vẽ hình trả lời câu hỏi
GV: Điểm M có nằm hai điểm A B khơng ? Vì ?
HS: Điểm M nằm hai điểm A B Vì: AM < AB
? So sánh AM MB?
HS: Lên bảng trình bày phần b
? Muốn biết M có trung điểm AB khơng ta làm nào?
HS: Biết AM, Tính MB
=> M trung điểm AB M nằm A, B MA = MB
GV: Chốt lại dạng tập
Bài tập SGK
A M B
a) Trên tia AB, AM = 3cm, AB = 6cm, AM < AB
Điểm M nằm hai điểm A B b)
Vì M nằm A, B nên : AM + MB = AB
+ MB =
MB = – = (cm)
3 AM cm AM MB MB cm
(7)A B
4
2
3
A O C
B
D
t
z
x y
Củng cố - Luyện tập: phút
Câu hỏi:
- Trả lời câu hỏi :Câu Câu Câu 8 Đáp án:
+Câu SGK/ Tr 127
Đoạn thẳng AB hình gồm hai điểm A, B tất điểm nằm A, B
+ Câu SGK/ Tr 127
Vì B nằm A C nên AB + BC = AC
Cách 1: Đo độ dài hai đoạn thẳng AB, BC Độ dài AC tổng hai độ dài đo
Cách 2: Đo độ dài AB, AC Độ dài BC hiệu hai độ dài đo Cách 3: Đo độ dài BC, AC Độ dài AB hiệu hai độ dài đo +Câu SGK/ Tr 127
Củng cố qua sơ đồ tư
5 Hướng dẫn về nhà: phút
(8)- Chuẩn bị cho kiểm tra chương I V Rút kinh nghiệm: