* Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm khi đánh giá về tầm quan trọng của mỗi loài động vậtb. Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương.[r]
(1)Ngày soạn:22/2/2018 Tiết 51 Bài 49 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (TIẾP)
BỘ DƠI – BỘ CÁ VOI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Trình bày tính đa dạng thống lớp thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp thú thể qua dơi cá voi
- Học sinh nêu đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống
- Thấy số tập tính dơi cá voi Kĩ
- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức u thích mơn học
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh
- Tri thức sinh học: Học sinh thấy đa dạng động vật thể lớp thú qua dơi cá voi
- Năng lực nghiên cứu: nghiên cứu sách giáo khoa, thông tin mạng Inernet rút đặc điểm
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Tranh cá voi, dơi
III PHƯƠNG PHÁP: QS tìm tịi, hoạt động nhóm.
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC: 1 Ổn định tổ chức.1’
- Kiểm tra sĩ số
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 27/2/2018
(2)2 Kiểm tra cũ.5' (chiếu slide 1)
+ Nêu đặc điểm thú mỏ vịt, kanguru thích nghi với đời sống ?
3 Bài mới
VB: Nghiên cứu Thú có điều kiện sống đặc biệt bay lượn nước
Hoạt động 1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi (15')
-Mục tiêu: HS nắm tập tính ăn dơi cá voi liên quan đến cấu tạo
miệng
- Phương pháp: QS tìm tịi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: Động não, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm ( Cặp ) cá nhân
Hoạt động GV - HS Nội dung
GV: Chiếu( Slide 2,3) Yêu cầu HS quan sát hình 49.1, đọc thơng tin SGK trang 154 hoàn thành phiếu học tập số (Slide 4)
HS tự quan sát tranh với hiểu biết mình, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập
u cầu:
+ Đặc điểm
+ Cách di chuyển nước không HS chọn số 1, điền vồ
Phiếu học tập số 1
Đặc điểm Bộ Dơi Bộ Cá Voi
Đời sống Cấu tạo Đại diện
GV ghi kết nhóm lên bảng để so sánh
GV hỏi thêm:
+ Tại lại lựa chọn đặc điểm này?
HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn chỉnh đáp án
- Cá voi: bơi uốn mình, ăn cách lọc mồi
(3)GV thơng báo đáp án (Slide 5)
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng của loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống dơi
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống (18')
-Mục tiêu: HS nắm đặc điểm cấu tạo chi trước, chi sau, hình dáng cơ
thể phù hợp với đời sống
- Phương pháp: QS tìm tịi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: Động não, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm ( Cặp) cá nhân
GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 159, 160 kết hợp với quan sát hình 49.1; 49.2, hồn thành phiếu học tập
Cá nhân tự đọc thông tin quan sát hình, trao đổi nhóm lựa chọn đặc điểm phù hợp
- Hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu:
- Dơi:
+ Cơ thể ngắn, thon nhỏ + Cánh rộng, chân yếu - Cá voi:
+ Cơ thể hình thoi
+ Chi trước biến đổi thành vây bơi GV kẻ phiếu học tập lên bảng phụ Đại diện nhóm lên bảng viết nội dung
GV lưu ý ý kiến nhóm chưa thống nhất, cho HS thảo luận tiếp để tìm hiểu số phương án
(4)- GV khẳng định đáp án
+ Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lượn?
+Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống trong nước thể nào?
+ Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực nhỏ nhưng di chuyển dễ dàng nước? - GV đưa thêm số thông tin cá voi, cá heo + Vai trò dơi cá voi?
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống cá voi
4 Củng cố.5'
Khoanh tròn vào đầu câu đúng:
Câu 1: Cách cất cánh dơi là:
a Nhún lấy đà từ mặt đất b Chạy lấy đà vỗ cánh
c Chân rời vật bám, bng từ cao
Câu 2: Chịn đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống nước
a Cơ thể hình thoi, cổ ngắn b Vây lưng to giữ thăng c Chi trước có màng nối ngón d Chi trước dạng bơi chèo
e Mình có vảy, trơn g Lớp mỡ da dày
5 Hướng dẫn học nhà.1'
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo
(5)Ngày soạn: 23/2/2818 Tiết 52 Bài 50 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (TIẾP)
BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Trình bày tính đa dạng thống lớp thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp thú thể qua thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt
- Học sinh nắm cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt
- Học sinh phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạp đặc trưng
2 Kĩ
- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức
- Kĩ thu thập thông tin kĩ hoạt động nhóm Thái độ
- Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có lợi
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm
quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Trách nhiệm bảo vệ rừng Trách nhiệm thân việc tuyên truyền người tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế I
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh
- Tri thức sinh học: Học sinh thấy đa dạng động vật thể lớp thú qua ăn sâu bọ, gặm nhấm thú ăn thịt
- Năng lực nghiên cứu: nghiên cứu sách giáo khoa, thông tin mạng Inernet rút đặc điểm
II CHUẨN BỊ:
- Tranh chân, chuột chù
- Tranh sóc, chuột đồng chuột - Tranh chân mèo
III PHƯƠNG PHÁP:
QS tìm tịi, hoạt động nhóm, thuyết trình IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định tổ chức (1’)
(6)Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 01/3/2018
7C /3/2018
2 Kiểm tra cũ (6')
Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống ?
3 Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu Ăn sâu bọ, Gặm nhấm Ăn thịt (15)'
Mục tiêu: HS thấy đặc điểm đời sống tập tính thú.
- Phương pháp: QS tìm tịi, hoạt động nhóm, thuyết trình
- Kĩ thuật: Động não, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm ( Cặp) cá nhân
Hoạt động GV- HS Nội dung
GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 162, 163, 164, quan sát hình vẽ 50.1; 50.2; 50.3 SGK hoàn thành tập
Cá nhân HS tự đọc SGK thu thập thơng tin, trao đổi nhóm, quan sát kĩ tranh thống ý kiến * Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Trách nhiệm bảo vệ rừng Trách nhiệm thân việc tun truyền người tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế GV treo bảng để HS tự điền vào mục.Nhiều nhóm lên bảng ghi kết nhóm vào bảng Các nhóm theo dõi, bổ sung cần
GV cho HS thảo luận tồn lớp ý kiến nhóm
GV cho HS quan sát bảng với kiến thức HS tự điều chỉnh chỗ chưa phù hợp (nếu có) + Ngồi nội dung bảng cịn biết thêm đại diện thú này?
Bảng 1:
(7)Đại diện
Đặc điểm cấu tạo Đời sống
……… ………
……
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống Gặm nhấm, Ăn sâu bọ Ăn thịt (15')
-Mục tiêu: HS tìm đặc điểm phù hợp răng,
cấu tạo chân chế độ ăn
- Phương pháp: QS tìm tịi, hoạt động nhóm, thuyết trình - Kĩ thuật: Động não, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm ( Cặp) cá nhân
GV yêu cầu HS sử dụng nội dung bảng 1, quan sát lại hình trả lời câu hỏi:
? Dựa vào cấu tạo phân biệt bộ Ăn sâu bọ, Ăn thịt Gặm nhấm?
H: TL HS # NXBS
? Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt nào?
? Nhận biết thú Ăn thịt, thú Ăn sâu bọ, thú Gặm nhấm nhờ cách bắt mồi nào? ? Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất?
H: TL HS # NXBS G: KL
* Tích hợp giáo dục đạo đức ND giống hoạt động 1
- Bộ thú Ăn thịt
+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có dẹp sắc
+ Ngón chân có vuốt cong, có đệm thịt êm
- Bộ thú Ăn sâu bọ: + Mõm dài, nhọn + Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ để đào hang
- Bộ Gặm nhấm:
+ Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh
……… ……… ……
(8)Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú Ăn thịt đặc điểm
sau:
a Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm
b Răng nanh dài, nhọn, hàm hẹp hai bên, sắc c Rình vồ mồi
e Ngón chân có vuốt cong, nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất
Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào?
a Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm b Răng cửa mọc dài liên tục
c Ăn tạp
5, Hướng dẫn nhà:1'
- Học trả lời câu hỏi SGK
- Đọc mục “Em có biết”
- Tìm hiểu đặc điểm sống trâu, bò, khỉ…