Quan điểm của Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho thanh niên và vận dụng vào điều kiện hiện nay

Luận văn tập trung vào việc nghiên cứu một cách có hệ thống quan điểm của Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho thanh niên và bước đầu tìm hiểu về ý nghĩa cũng như sự vận dụng những quan[r]

(1)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

NGUYỄN THU TRANG

QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN VÀ VẬN DỤNG VÀO ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC

(2)

MỞ ĐẦU

1.Tính cấp thiết đề tài

Trong suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Hồ Chí Minh ln dành cho niên – hệ trẻ nước ta tình cảm thương yêu sâu sắc quan tâm chăm sóc ân cần Một di sản tinh thần vô Người để lại tư tưởng giáo dục niên nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội giải phóng người Thơng qua nói, viết, Hồ Chí Minh có dẫn cụ thể quan điểm, đường lối, nội dung giáo dục niên Trong đó, vấn đề Người quan tâm đề cập sâu sắc vấn đề giáo dục đạo đức niên, giúp họ trở thành người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt Người cho rằng, niên phải có đạo đức cách mạng hồn thành nhiệm vụ Có đạo đức cách mạng khơng sợ thất bại, khơng lùi bước trước khó khăn; có đạo đức cách mạng khơng kiêu ngạo, tự mãn, khơng kèn cựa địa vị, khơng suy bì hưởng thụ…Điều cho thấy vai trị quan trọng việc giáo dục đạo đức cho niên

(3)

tiêu cực đáng lo ngại như: phai nhạt lý tưởng, lệch lạc nhận thức giá trị sống, bàng quan với trách nhiệm xã hội, lười biếng lao động, chạy theo lối sống thực dụng, buông thả, tự tuỳ tiện, không chịu học tập, thiếu ý thức rèn luyện phấn đấu vươn lên, thoái hoá đạo đức, tình trạng phạm pháp niên có chiều hướng gia tăng…Trong đó, cơng tác giáo dục - đào tạo niên có tách rời học chữ với học làm người Mặt khác, học tập chuyên môn nghiệp vụ với rèn luyện phẩm chất, tư cách, đạo đức cho niên chưa có gắn bó chặt chẽ với nhau…

Những tình trạng khơng khắc phục kịp thời, khơng thể có người niên vừa “hồng” vừa “chuyên” để đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước với mục tiêu xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Chính vậy, lúc hết, tồn Đảng toàn dân ta phải chăm lo giáo dục bồi dưỡng niên, coi nhiệm vụ hàng đầu có liên quan trực tiếp đến tương lai đất nước, dân tộc

Khi giải nhiệm vụ to lớn đó, hệ hơm có nhiều sở, chỗ dựa vững có di sản tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo niên, có quan điểm giáo dục đạo đức cho niên Vì vậy, việc nghiên cứu vận dụng đắn, sáng tạo quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên nhằm phục vụ nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục - đào tạo niên, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam việc làm quan trọng cần thiết Với ý nghĩa đó, tác giả định chọn “Quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên vận dụng vào điều kiện nay” làm đề tài luận văn thạc sỹ chuyên ngành Hồ Chí Minh học

(4)

Từ trước đến nay, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo, có tư tưởng giáo dục, đồn kết, tổ chức niên, chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau học giả nước ta nghiên cứu công phu xuất nhiều cơng trình nhiều hình thức khác Trong đó, chúng tơi tạm phân thành số nhóm sau:

Thứ nhất, mảng nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo có cơng trình sau:

1 Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục - đào tạo – Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1990

2 Bách khoa thư Hồ Chí Minh( Tư liệu – sơ giản) – Tập 1: Hồ Chí Minh với giáo dục - đào tạo – Phan Ngọc Liên – Nguyên An biên soạn – Nxb Từ điển Bách khoa, 2002

Thứ hai, mảng nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo niên có cơng trình sau:

1 Bác Hồ với nghiệp bồi dưỡng hệ trẻ – Viện Bảo tàng Hồ Chí Minh, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1985

2 Hồ Chí Minh với nghiệp bồi dưỡng niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1985

3 Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên – Văn Tùng – Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1999

4 Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau – TS Trần Qui Nhơn – Nxb Giáo dục, 2005

(5)

6 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên - Đề tài khoa học Trung tâm văn hoá giáo dục Tổng hợp Thanh thiếu nhiên Trung ương làm chủ trì (5 – 1996)

Thứ ba, mảng nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh niên có cơng trình sau:

1 Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò niên cách mạng Việt Nam – Trần Qui Nhơn – Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2004

2 Tư tưởng Hồ Chí Minh niên công tác niên – Văn Tùng – Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2006

Nhìn chung, cơng trình có nhiều đóng góp quan trọng mặt lý luận mà phần kết nghiên cứu ứng dụng vào thực tiễn giáo dục nước ta Tuy nhiên, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu việc giáo dục đạo đức cho niên mà vấn đề đề cập cơng trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo nói chung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo niên nói riêng Chính vậy, việc nghiên cứu tư tưởng, quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên vận dụng quan điểm điều kiện vấn đề cần thiết Với đề tài này, tác giả mong muốn góp phần làm sáng tỏ vấn đề phương diện lý luận thực tiễn

3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu

(6)

- Để đạt mục đích luận văn có nhiệm vụ:

+ Phân tích nội dung quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên

+ Trình bày vận dụng phát triển quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên nước ta giai đoạn

+ Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho niên nước ta

4 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu luận văn niên, quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên

- Phạm vi nghiên cứu luận văn

+ Tìm hiểu số vấn đề quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên thông qua nói, viết, việc làm gương đạo đức Người, từ làm sở cho việc vận dụng vào thực tiễn giáo dục đạo đức niên nước ta

+ Luận văn làm rõ thực trạng việc vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên nước ta nay, qua nêu lên phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức niên sở quan điểm Hồ Chí Minh

5 Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu

(7)

- Phương pháp nghiên cứu sử dụng luận văn chủ yếu phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử, phương pháp lịch sử – cụ thể, phương pháp kết hợp lịch sử với lơgíc, phương pháp so sánh, đối chiếu, phương pháp phân tích – tổng hợp…Các phương pháp sử dụng kết hợp, có tác dụng hỗ trợ bổ sung lẫn

6 Đóng góp luận văn

Luận văn tập trung vào việc nghiên cứu cách có hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên bước đầu tìm hiểu ý nghĩa vận dụng quan điểm nước ta

7 Kết cấu luận văn

(8)

CHƢƠNG

QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN

1.1.Cơ sở hình thành quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho thanh niên

Như biết, để phân tích nội dung quan điểm, tư tưởng đó, trước hết cần phải tìm hiểu sở hình thành quan điểm, tư tưởng Vì vậy, việc xác định sở góp phần tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên nói riêng vấn đề có ý nghĩa quan trọng

Qua nghiên cứu, nhận thấy quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên xuất phát từ sở chủ yếu sau:

(9)

Dân tộc Việt Nam có lịch sử hàng nghìn năm dựng nước giữ nước Trong trình tồn phát triển, dân tộc Việt Nam phải vượt qua nhiều khó khăn, thử thách hiểm nghèo, phải liên tục đấu tranh chống lại nạn xâm lăng, ách đô hộ, âm mưu đồng hoá kẻ thù, thường xuyên phải đấu tranh để thích ứng với thiên nhiên vật lộn với thiên tai khắc nghiệt Chính đặc điểm ảnh hưởng tới hình thành hệ giá trị dân tộc Việt Nam, tạo nên gắn bó cộng đồng bền chặt, thương yêu đùm bọc, đoàn kết bảo vệ lẫn nhau, giúp vượt qua khó khăn sống Vì vậy, nấc thang giá trị xã hội, việc ưu tiên giá trị cộng đồng, hay nói cách khác, việc đề cao giá trị đạo đức đặc điểm bật đời sống dân tộc Việt Nam Các giá trị đạo đức bồi đắp thường xuyên suốt chiều dài lịch sử với thời gian, giá trị trở nên ổn định, lưu truyền từ hệ sang hệ khác thông qua đường giáo dục trở thành động lực, sức mạnh, sắc nhân cách người Việt Nam

Theo giáo sư Vũ Khiêu, truyền thống đạo đức dân tộc Việt Nam bao gồm: lòng yêu nước, truyền thống đoàn kết, lao động cần cù sáng tạo, tinh thần nhân đạo, lòng yêu thương quý trọng người Giáo sư Trần Văn Giàu cho rằng, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam bao gồm: yêu nước, cần cù, anh hùng, sáng tạo, lạc quan, thương người, nghĩa Cịn văn kiện Đảng Nhà nước, giá trị đạo đức thường đề cập đến coi giá trị bật Chẳng hạn, Nghị Bộ Chính trị số định hướng lớn công tác tư tưởng khẳng định: “Những giá trị văn hoá truyền thống bền vững dân tộc Việt Nam lòng yêu nước nồng nàn, ý thức cộng đồng sâu sắc, đạo lý “thương người thể thương thân”, đức tính cần cù…”

(10)

trong đó, giá trị điển hình là: tinh thần u nước, lịng thương người sâu sắc, tinh thần đồn kết, tinh thần lao động cần cù, tiết kiệm Những giá trị đạo đức ln hệ người dân Việt Nam lưu giữ, phát triển trở thành nội dung trình giáo dục nhân cách người Việt Nam

Một bối cảnh văn hố có nhiều tác động thiết thực có ảnh hưởng sâu sắc đến quan điểm giáo dục đạo đức cho niên Hồ Chí Minh hồn cảnh q hương gia đình

Quê hương Nam Đàn – tỉnh Nghệ An, nơi Hồ Chí Minh sinh lớn lên đất đai khô cằn, đời sống nghèo nàn người dân xứ Nghệ lại có truyền thống hiếu học từ lâu Theo sử sách ghi lại từ nhà Lý mở khoa thi (1075), khoa thi theo lối cử tử cuối nhà Nguyễn (1918) vùng đất Nghệ Tĩnh có 248 người đỗ đại khoa Ngồi ra, Nam Đàn cịn có nhiều người đỗ đạt cao, nhiều gương ham học, khổ học, thơng minh, có nghĩa khí, trọng đạo lý làm người, yêu nước, dám can việc trái, dám trình bày việc phải với người trên, không sợ uy quyền, đào tạo nhiều người thành danh… Tính cách xứ Nghệ với đặc điểm: lý tưởng tâm hồn, trung kiên chất, khắc khổ sinh hoạt, cứng cỏi giao lưu…đều tính cách có ý nghĩa đạo đức Điều có tác dụng lớn việc hình thành ý chí, nghị lực Hồ Chí Minh từ thời niên thiếu

(11)

(12)

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Ban tư tưởng – văn hóa Trung ương (2003), Tài liệu nghiên cứu tư tưởng Hồ

Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

2 Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới

tương lai – vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

3 Bộ giáo dục đào tạo (2005), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh (dùng trường đại học, cao đẳng), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

4 C.Mác Ph.Ăngghen (1983), Bàn niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội

5 Lê Duẩn (1975), Con đường tu dưỡng rèn luyện đạo đức niên, Nxb Sự thật, Hà Nội

6 PGS.TS Thành Duy (Cb) (1996), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

7 Đoàn Nam Đàn (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

8 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời

kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội

9 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư, Ban Chấp

hành Trung ương khóa VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần

thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần

(13)

12 Phạm Văn Đồng (1970), Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách

dân tộc, lương tâm thời đại, Nxb Sự thật, Hà Nội

13 Hiến pháp Việt Nam (1995), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

14 Hồ Chí Minh: Tồn tập (1995), tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

25 Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội

26 Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội

27 Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục - đào tạo (1990), Nxb Giáo dục, Hà Nội

(14)

29 GS Vũ Khiêu (Cb) (1993), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh – truyền thống

đạo đức nhân loại – Nxb Khoa học xã hội

30 Phan Ngọc Liên, Nguyên An biên soạn (2002), Bách khoa thư Hồ Chí Minh (Tư liệu – sơ giản), Tập 1, Hồ Chí Minh với giáo dục - đào tạo, Nxb Bách khoa

31 V.I Lênin (1981), Bàn niên, Nxb Tiến Matxcơva

32 TS Trần Qui Nhơn (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ

cách mạng cho đời sau, Nxb Giáo dục, Hà Nội

33 TS Trần Quy Nhơn (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò niên

trong cách mạng Việt Nam, Nxb Thanh niên

34 GS Song Thành (2005), Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận trị

35 Tìm hiểu số vấn đề tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh( 1982), Nxb Sự thật, Hà Nội

36 Hồng Trung (2005), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: Qua phạm trù

mà Người sử dụng, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh

37 Đào Tùng (1962), Thanh niên với đạo đức cộng sản, Nxb Thanh niên, Hà Nội

38 Văn Tùng ( 1999), Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội

(15)

40 Viện Bảo tàng Hồ Chí Minh (1985), Bác Hồ với nghiệp bồi dưỡng hệ

Quan điểm của Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho thanh niên và vận dụng vào điều kiện hiện nay

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan