- Tích hợp: Hs tìm hiểu các nhóm thực vật ,trên cơ sở đó nhận thức sự đa dạng,phong phú của giới thực vật và ý nghĩa của sự đa dạng phong phú đó trong đời sống con người,và trong việc gi[r]
(1)Ngày soạn12/2/2019 Tiết: 46 Bài 38 : RÊU – CÂY RÊU
I
Mục tiêu học 1
Về kiến thức
- Mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản - Phát biểu quan sinh sản rêu túi bào tử
- Thấy vai trò rêu tự nhiên 2
Về kỹ năng
-Rèn kĩ quan sát, so sánh
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
- Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đặc điểm cấu tạo, sinh sản, phát triển, môi trường sống vai trò rêu
3
Về thái độ
Giáo dục hs yêu thích thiên nhiên
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
4.Định hướng phát triển lực
Giúp học sinh phát triển lực tri thức sinh học, tư phân tích khái quát
II
Chuẩn bị GV HS
- Gv: Chuẩn bị H: 38.1; 38.2 98sgk) - Hs: Sưu tầm rêu
III Phương pháp
- Trực quan Dạy học nhóm Vấn đáp –tìm tịi IV Tiến trình dạy - giáo dục
1/ Ổn định lớp : 1’
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 27/2/2019
6B 20/2/2019
6C 18/2/2019
2/ Kiểm tra cũ: ’
H: Nêu cấu tạo tảo xoắn rong mơ ? Tại coi tảo xoắn xanh thật ?
3/ Giảng mới
(2)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoat động 1: (5’)Tìm hiểu mơi trường sống của
rêu.
- Mục tiêu: Hiểu môi trường rêu sinh sống. - Phương pháp: - Trực quan Dạy học nhóm Vấn đáp –tìm tịi
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân
-Gv: Cho hs tìm hiểu t.tin hiểu biết thực tế để trả lời:
H: Rêu thường sống nơi ? -Hs: Chỗ ẩm ướt, quanh nhà, chân tường…
-Gv: Nhận xét, giới thiệu mơi trường sống rêu, nhận dạng rêu….Là nhóm TV sống cạn có c.tạo đơn giản
Hoạt động 2: Quan sát rêu(10’)
Mục tiêu: Nắm hình thái, cấu tạo rêu. - Phương pháp: - Dạy học trực quan, dùng lời. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân
-Gv: Treo H:38.1, cho hs quan sát mẫu vật đối chiếu tranh: Nhận biết phận rêu Yêu cầu:
H: Rêu có phận ?
Rêu có rễ, thân, lá.
H: Rễ Rêu có đặc biệt ?
Rễ giả.
-GV: Nhận xét, bổ sung tranh: Rêu có rễ giả có khả hút nước chưa có mạch dẫn bên trong, mà có sợi đa bào bên trơng giống rễ Vì gọi rễ giả Thân chưa có mạch dẫn, mà rêu sống nơi ẩm ướt…
-Gv: Mở rộng kiến thức cho hs:
H: Vì rêu xếp vào nhóm t.v bậc cao? -HS: Trả lời…
-Gv: Bổ sung: Vì Rêu t.v sống cạn, có cấu tạo giống có hoa…
1 Mơi trường sống rêu.
-Rêu thường sống nơi ẩm ướt chân tường, đất hay to…
2 Quan sát rêu
-Rêu thực vật có thân, lá, cấu tạo cịn đơn giản
+Thân ngắn, khơng phân nhánh +Lá nhỏ mỏng
(3)Hoạt động 3:(15’)
Mục tiêu: Tìm hiểu sinh sản phát triển của cây Rêu.
- Phương pháp: - Dạy học trực quan, dùng lời, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân -Gv: Treo tranh 38.2 cho hs quan sát, yêu cầu:
H: Rêu sinh sản phát triển nịi giống ? Đặc điểm quan sinh sản ?
Rêu s.sản túi bào tử Đ.điểm túi bào tử
là có nắp, bên chứa bào tử
H: Trình bày s.sản p triển rêu ? -Hs: Lên bảng trình bày tranh 38.2 …
-Gv: Cho hs nhận xét, gv bổ sung tranh sinh sản phát triển Rêu:
Phát triển: Trong trình phát triển đến một g.đoạn định rêu có quan
s.sản hữu tính riêng biệt chứa tế bào s.dục đực ( tinh trùng) ( trứng), sau trình thụ tinh phát triển thành túi bào tử chứa bào tử Sinh sản:Từ rêu phát triển có túi bào tử
túi bào tử mở nắp các bào tử túi rơi ra
gặp đ.k thuận lợi bào tử nảy mầm phát triển
thành rêu con…
H: So sánh đặc điểm cấu tạo rêu với tảo? ( HS giỏi)
HS: Thảo luận Trả lời HS khác bổ sung GV: Bổ sung:
+ Rêu: Có thân, thức, rễ chưa thức; Sống mơi trường cạn; Sinh sản bào tử + Tảo: Chưa có thân, lá, rễ thức; Sống mơi trường nước; Sinh sản cáh đứt đoạn H: So sánh với có hoa rêu có khác?
Rêu: Thân chưa có mạch dẫn, rễ chưa thức ( sợi đa bào); Khơng có hoa, quả, hạt
Cây có hoa: Thân, lá, rễ có mạch dẫn phát triển; Có hoa, quả, hạt
3 Túi bào tử phát triển của Rêu.
-Cơ quan sinh sản rêu túi bào tử nằm rêu
-Rêu sinh sản bào tử nằm túi bào tử
(4)Hoạt động 4:(5’)
Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị rêu.
- Phương pháp: - Dạy học trực quan, dùng lời. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút
- Hình thức tổ chức: cá nhân H: Rêu có vai trị ?
Hình thành chất mùn cho đất, làm phân bón, làm
chất đốt …
- Tích hợp: Hs tìm hiểu nhóm thực vật ,trên sở nhận thức đa dạng,phong phú giới thực vật ý nghĩa đa dạng phong phú đời sống người,và việc giảm nhẹ tác động biến đổi khí hậu > Hs có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật,tăng cường trồng
4 Vai trò rêu: (SGK)
4/Củng cố : ’
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk
- GV: tìm từ điền vào chỗ trống câu sau:
- Cơ quan sinh dưỡng rêu gồm có…… , chưa có……… Trong thân rêu chưa có……… Rêu sinh sản bằng…………được chứa trong………… , quan nằm ở………… rêu
- HS: thân, lá, rễ giả, mạch dẫn, bào tử, túi bào tử, 5/ Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị sau: ’ - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr127
- Chuẩn bị: nghiên cứu 39, trả lời câu hỏi sau: + Cây dương xỉ có cấu tạo nào?
+ Sự phát triển Dương xỉ?
(5)Ngày soạn:12/2/2019
Tiết: 47
Bài 39 : QUYẾT CÂY DƯƠNG XỈ
I
Mục tiêu học 1
Về kiến thức
- Mô tả (cây dương xỉ) thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử
2
Về kỹ
- Rèn kĩ quan sát, thực hành
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
- Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để tìm hiểu đặc điểm quan sinh dưỡng, túi bào tử,sự phát triển dương xỉ hình thành than đá
3
Về thái độ
- Giáo dục hs bảo vệ thiên nhiên
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm tôn trọng bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
Định hướng phát triển lực
Giúp học sinh phát triển lực giải vấn đề, lực hợp tác II
Phương pháp
-Vấn đáp –tìm tịi - Trực quan -Động não,- Dạy học nhóm III Chuẩn bị GV HS
- Gv: Chuẩn bị H: 39.1; 39.2; 39.3; 39.4 (sgk) - Hs: Sưu tầm dương xỉ
IV Tiến trình dạy - giáo dục 1/ Ổn định lớp: 1’
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 28/2/2019
6B 25/2/2019
6C 20/2/2019
2/ Kiểm tra cũ: ’
*H: Rêu có cấu tạo đơn giản ? Trình bày sinh sản của rêu ? Rêu có vai trị ?
3/ Giảng mới:
Vào bài: Quyết tên gọi chung nhóm thực vật sinh sản bào tử như rêu khác rêu cấu tạo quan sinh dưỡng sinh sản Vậy ta xem khác nào? GV: Ghi tên lên bảng
(6)Hoat động 1: (18’) Quan sát dương xỉ. Mục tiêu: HS quan sát quan sinh dưỡng, sự
phát triển dương xỉ.
- Phương pháp: - Trực quan Dạy học nhóm Vấn đáp –tìm tịi.
- Kĩ thuật: -Động não, trình bày phút - Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân Gv:
+Giới thiệu: Nơi sống dương xỉ… +Treo tranh:39.1, cho hs quan sát mẫu vật
đối chiếu với H: 39.1 Yêu cầu: Hãy quan sát phận ghi lại đặc
điểm phận ? -Hs: Hoạt động theo nhóm… -Gv: Sau hs quan sát, cho hs trả lời: H: Cơ quan sinh dưỡng dương xỉ có đặc
điểm ? So sánh với rêu, đặc điểm có giống khác ?
-Hs: trả lời…
-Gv: Nhận xét, bổ sung: Giống: Đều có rễ, thân, Khác: dương xỉ: có mạch dẫn, có rễ
thật…
-Gv: lưu ý cho hs: H:39.1 cuống già với thân Lá non cuộn tròn hoa…
Cho hs chốt lại nội dung:
-Gv: Treo tranh 39.2, cho hs quan sát Yêu cầu hs hoạt động nhóm: Làm phần lệnh sgk… -Hs: Lật mặt già để tìm túi bào tử… -Gv: Quan sát hs hoạt động: tìm túi bào tử
Gv: Lưu ý hs quan sát kĩ: Vòng để trả lời: H: Vòng có tác dụng ?
H: Cơ quan s sản d.xỉ ? Trình bày sự phát triển bào tử ? So sánh với rêu ?
Vịng có tác dụng đẩy bào tử bay túi
bào tử chín
Cơ quan sinh sản túi bào tử…So với rêu thì
s.sản d.xỉ khác chỗ có nguyên tản phát triển từ bào tử
-Hs: Trả lời…Gv: Bổ sung: Sự p.triển d.xỉ… Hoạt động 2:(10’) Tìm hiểu thêm vài dương
1 Quan sát dương xỉ.
a Cơ quan sinh dưỡng. -Cơ quan sinh dưỡng gồm:
-Lá gìa có cuống dài, non cuộn trịn
-Thân hình trụ -Rễ thật
-Có mạch dẫn
b Túi bào tử phát triển của dương xỉ.
-Dương xỉ sinh sản bào tử -Mặt dương xỉ có đốm chứa túi bào tử vịng đẩy
bào tử chín rơi bào tử
nảy mầm phát triển thành nguyên
(7)xỉ thường gặp.
Mục tiêu: Nhận biết số dương xỉ thường gặp.
- Phương pháp: - Trực quan Vấn đáp –tìm tịi. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, -Động não
- Hình thức tổ chức: cá nhân
-Gv: Treo tranh: 39.3 (a,b) cho hs q.sát vài mẫu vật (nếu có) Yêu cầu:
H: Hãy cho biết nhận dương xỉ nhờ đặc điểm ?
-Hs: Trả lời…
-Gv: Nhận xét, bổ sung: Căn vào non hay cuộn tròn…
Hoạt động 3:(7’) Tìm hiểu hình thành than đá. - Phương pháp: - Vấn đáp –tìm tịi.
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút
- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân -Gv: Gọi 1-2 hs đọc phần t.tin sgk…Trả lời: H: Than đá hình thành ?
-Hs: Trả lời….Gv: Nhận xét, bổ sung… * Tích hợp: Hs tìm hiểu nhóm thực vật ,trên
cơ sở nhận thức đa dạng,phong phú của giới thực vật ý nghĩa đa dạng phong phú trong.đời sống người,và việc giảm nhẹ tác động biến đổi khí hậu > Hs có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật,tăng cường
trồng
2 Một vài loài dương xỉ thường gặp.
-Cây rau bợ
-Cây lông cu li…
3.Quyết cổ đại hình thành than đá.
(SGK)
4/Củng cố :4’
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”
(8)Vách túi bào tử có vịng mang tế bào dày lên rõ, vịng có tác dụng…… túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nẩy mầm phát triển thành………rồi từ mọc ra………
Dương xỉ sinh sản bằng………như rêu, khác rêu chỗ có……… bào tử phát triển thành
- HS: túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, Dương xỉ con, bào tử, nguyên tản
5/ Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị sau; ’ - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr131 - Đọc phần “Em có biết”
(9)