Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh nắm được mối quan hệ giữa ARN và prôtêin thông qua việc trình bày sự hình thành chuỗi aa.. - Giải thích được bản chất mối quan hệ trong sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN [r]
(1)Ngày soạn:17/10/2019
Tiết 18 Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh nắm mối quan hệ ARN prôtêin thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi aa
- Giải thích chất mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prơtêin tính trạng
2 Kỹ năng
- Tiếp tục phát triển kĩ quan sát v phõn tớch kờnh hỡnh các kỹ sống c đ ợc giáo dục bài
- K nng tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
- Kỹ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm
- Kỹ phản hồi, l¾ng nghe, tÝch cùc giao tiÕp 3 Thái độ
- Yêu thích mơn, say mê khoa học * Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Qua mối quan hệ ARN prôtêin, mối quan hệ gen tính trạng GD mối quan hệ hợp tác sống, có thái độ khoan dung, độ lượng với người xung quanh
4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực chuyên môn, lực tri thức sinh hc II Ph ơng pháp
PP trực quan, th¶o luËn nhãm. III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - BGĐT
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9A 9B 9C
2 Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng:
Hãy xếp thông tin thông tin cột B với cột A cho phù hợp ghi kết quả vào cột C bảng.
A Cấu trúc chức (B) Kết
(C) Gen
2 ARN Prôtêin
a Một hay nhiều chuỗi đơn, đơn phân aa
(2)c Chuỗi xoắn đơn gồm loại nuclêôtit A, U, G, X d Liên quan đến hoạt động sống tế bào biểu thành tính trạng thể
e Truyền đạt thơng tin di truyền tử ADN đến prôtêin, vận chuyển aa, cấu tạo nên ribôxôm
Đáp án: 1- b; 2- ec; 3- ad 3 Bài mới
VB: Từ câu kết kiểm tra cũ GV: ? nêu cấu trúc chức gen? Chức prôtêin?
GV viết sơ đồ Gen (ADN) ARN prơtêin tính trạng - Bản chất mối quan hệ gen tính trạng gì?
Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN protein 23’
Mục tiêu: - Học sinh nắm mối quan hệ ARN prơtêin thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi aa
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp
- Thời gian: 23’
- Cách thức tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV thông báo: gen mang thông tincấu trúc prôtêin nhân tế bào, rơtêin lại hình thành tế bào chất - Hãy cho biết gen prơtêin có quan hệ với qua dạng trung gian nào? Vai trò dạng trung gian ? - GV yêu cầu HS quan sát H 19.1, thảo luận nhóm nêu thành phần tham gia tổng hợp chuỗi aa
- GV chiếu video tổng hợp chuỗi aa giới thiệu thành phần thuyết trình hình thành chuỗi aa
- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: - Các loại nuclêôtit mARN và tARN liên kết với nhau?
- Tương quan số lượng aa và nuclêôtit mARN trong ribơxơm?
- u cầu HS trình bày H 19.1 trình hình thành chuỗi aa
- GV giúp HS hồn thiện kiến thức - Sự hình thành chuỗi aa dựa trên nguyên tắc nào?
- Mối quan hệ ARN prôtêin?
- HS dựa vào kiến thức kiểm tra để trả lời Rút kết luận
- HS thảo luận nhóm, đọc kĩ thích nêu được:
+ Các thành phần tham gia: mARN, tARN, ribôxôm
- HS quan sát ghi nhớ kiến thức - HS thảo luận nhóm nêu được:
+ Các loại nuclêơtit liên kết theo nguyên tắc bổ sung: A – U; G – X + Tương quan: nuclêôtit aa
- HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung
- HS nghiên cứu thông tin để trả lời
Kết luận:
(3)- mARN có vai trị truyền đạt thơng tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân tế bào chất
- Sự hình thành chuỗi aa:
+ mARN rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa
+ Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X
+ Khi ribôxôm dịch nấc mARN (mỗi nấc ứng với nuclêơtit) aa lắp ghép vào chuỗi aa
+ Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi aa tổng hợp xong
- Nguyên tắc hình thành chuỗi aa:
Dựa khuôn mãu mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thời nuclêơtit ứng với aa
Trình tự nuclêơtit mARN quy định trình tự aa prơtêin
Hoạt động 2: Mối quan hệ gen tính trạng 10’
Mục tiêu: - Giải thích chất mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prơtêin tính trạng
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp - Thời gian: 10’
- Cách thức tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV: Dựa vào trình hình thành ARN, trình hình thành chuỗi aa chức prôtêin sơ đồ SGK - Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, nghiên cứu thông tin SGK thảo luận câu hỏi: ( lưu ý giảm tải không thực câu lệnh SGK trang 58 làm rõ bản chất mối quan hệ sơ đồ)
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Qua mối quan hệ ARN và prơtêin, mối quan hệ gen tính trạng, GD mối quan hệ hợp tác trong cuộc sống, có thái độ khoan dung, độ lượng với người xung quanh - Bản chất mối liên hệ sơ đồ? - Vì giống bố mẹ?
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK
- HS quan sát hình, vận dụng kiến thức chương III để trả lời
- Rút kết luận
- Một HS lên trình bày chất mối liên hệ gen tính trạng
Kết luận: - Mối liên hệ:
+ Gen khuôn mẫu để tổng hợp mARN
(4)- Bản chất mối liên hệ gen tính trạng:
+ Trình tự nuclêơtit ADN (gen) quy định trình tự nuclêơtit mARN qua quy định trình tự aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào biểu thành tính trạng
4 Củng cố (5')
Câu 1: Nguyên tắc bổ sung biểu mối quan hệ sơ đồ như nào?
Gen (1 đoạn ADN) ARN prôtêin
Đáp án: Gen (1 đoạn ADN) ARN: A – U; T – A; G – X; X – G ARN prôtêin: A – U; G - X
( HSK- G) Câu 2: Vì trâu bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò?
5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại cấu trúc ADN, NST
Ngày soạn:18/10/2019 Tiết 19
Bài 20: THỰC HÀNH
QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Củng cố cho HS kiến thức cấu trúc phân tử ADN 2 Kỹ năng
- Rèn kĩ quan sát phân tích mơ hình ADN - Rèn thao tác lắp ráp mơ hỡnh ADN
các kỹ sống cần đ ợc giáo dục bài
- K nng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm
3 Thái độ
- yêu khoa học nghiêm túc thực hành, thí nghiệm 4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực chuyên môn, lực tri thức sinh học, lực thực hin phũng thớ nghim
II Ph ơng pháp PP thực hành.
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mơ hình phân tử ADN
(5)IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Ổn định (1’ )
- Kiểm tra sĩ số
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9A 9B 9C
2 Kiểm tra cũ (5’) - Kiểm tra câu 1, 2, SGK 3 Bài (33’)
Hoạt động 1: Quan sát mơ hình cấu trúc không gian phân tử AND 15’ Mục tiêu: Rèn kỹ năngquan sát mơ hình
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Quan sát, hoạt động nhóm, thực hành - Thời gian: 15’
- Cách thức tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV hướng dẫn HS quan sát mơ hình phân tử ADN, thảo luận:
- Vị trí tương đối mạch nuclêôtit?
- Chiều xoắn mạch?
- Đường kính vịng xoắn? Chiều cao vịng xoắn?
- Số cặp nuclêơtit chu kì xoắn? - Các loại nuclêôtit liên kết với nhau thành cặp?
- GV gọi HS lên trình bày mơ hình
- HS quan sát kĩ mơ hình, vạn dụng kiến thức học nêu được:
+ ADN gồm mạch song song, xoắn phải
+ Đường kính 20 ăngtoron, chiều cao 34 ăngtơron gồm 10 cặp nuclêơtit/ chu kì xoắn
+ Các nuclêơtit liên kết thành cặp theo nguyên tắc bổ sung: A – T; G – X
- Đại diện nhóm trình bày Chiếu mơ hình AND
- GV chiếu mơ hình ADN lên hình u cầu HS so sánh hình với H 15 SGK
- vài HS dùng nguồn sáng phóng hình chiếu mơ hình ADN lên hướng dẫn
- HS quan sát hình, đối chiếu với H 15 rút nhận xét
Hoạt động 2: Lắp ráp mơ hình cấu trúc không gian phân tử AND.18’ - Mục tiêu: Rèn kỹ thực hành lắp mơ hình xác tỉ mỉ
-Phương pháp/ Kĩ thuật: Quan sát, hoạt động nhóm, thực hành - Thời gian: 18’
- Cách thức tiến hành:
(6)- GV hướng dẫn cách lắp ráp mơ hình: + Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên từ đỉnh trục xuống
Chú ý: Lựa chọn chiều cong đoạn cho hợp lí đảm bảo khoảng cách với trục
+ Lắp mạch 2: Tìm lắp đoạn có chiều cong song song mang nuclêơtit theo nguyên tắc bổ sung với đoạn + Kiểm tra tổng thể mạch
- GV yêu cầu nhóm cử đại diện đánh giá chéo kết lắp ráp
- HS ghi nhớ kiến thức, cách tiến hành
- Các nhóm lắp mơ hình theo hướng dẫn Sau lắp xong nhóm kiểm tra tổng thể
+ Chiều xoắn mạch
+ Số cặp chu kì xoắn
+ Sự liênkết theo nguyên tắc bổ sung - Đại diện nhóm nhận xét tổng thể, đánh giá kết
4 Củng cố (5')
- GV nhận xét chung tinh thần, kết thực hành
- Căn vào phàn trình bày HS kết lắp ráp mơ hình để đánh giá điểm
5 Hướng dẫn học nhà (1’)
- Vẽ hình 15 SGK vào
- Ơn tập chương 1, 2, theo câu hỏi cuối chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra 1tiết