Vì vậy, để trở thành người có danh dự thì trước hết mỗi cá nhân cần phải biết cống hiến cho xã hội, phấn đấu rèn luyện để tạo nên những giá trị tinh thần cũng như đạo đức cho bản thân và[r]
(1)Ngày soạn: 25/01/2019 Tiết: 23
Bài 11: MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC (Tiết 2)
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1 Về kiến thức
- Biết nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự hạnh phúc 2 Về kỹ năng
- Biết thực nghĩa vụ đạo đức lien quan đến thân
- Biết giữ gìn danh dự, nhân phẩm, lương tâm ; biết phấn đấu cho hạnh phúc thân xã hội
- Biết làm chủ thân, phân tích đánh giá hành vi đạo đức để từ suy nghĩ, hành động theo chuẩn mực đạo đức, tránh việc làm sai lầm, vi phạm đạo đức 3 Về thái độ
- Coi trọng việc giữ gìn lương tâm, nhân phẩm, danh dự hạnh phúc - Tôn trọng nhân phẩm, danh dự người khác
* Trọng tâm: Nhân phẩm danh dự; hạnh phúc
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ phán đốn, trình bày suy nghĩ / ý tưởng
- Kĩ phê phán, so sánh - Kĩ tư sáng tạo - Kĩ hợp tác
- Kĩ lắng nghe phản hồi tích cực
III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Thảo luận
- Đàm thoại
- Phân tích tình - Trình bày phút
* Trọng tâm: Nhân phẩm danh dự, hạnh phúc IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Giáo án, SGK, SGV GDCD 10. - Tư liệu tham khảo GDCD 10. V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
Câu 1: Nghĩa vụ gì? Cho ví dụ Câu 2: Lương tâm gì? Cho ví dụ 3 Dạy mới
Ở tiết trước, tìm hiểu hai phạm trù đạo đức Nghĩa vụ Lương tâm Chúng ta biết rằng, nhờ nhận thức đầy đủ nghĩa vụ đạo đức mà người có lực tự đánh giá hành vi - tức người có lương tâm Khi người có lương tâm người có có nhân phẩm, biết rèn luyện, bảo vệ danh dự biết cảm nhận hạnh phúc
(2)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Đàm thoại phạm trù Nhân phẩm
và Danh dự.( tích hợp phịng chống tham nhũng) * Mục tiêu:
- HS nắm Nhân phẩm Danh dự - Rèn luyện kĩ giao tiếp, thể tự tin, phản hồi / lắng nghe tích cực
Cách tiến hành:
- GV thuyết trình: Trong người ln có phẩm chất định
Gv: Theo em phẩm chất nào? Em có phẩm chất khơng? Nó có vai trị cá nhân?
Những phẩm chất làm nên giá trị làm người người
Vd: Bạn A nhặt ví tiền trước sân trường bạn đem giao nộp cho thầy hiệu trưởng
Chú A cảnh sát tốt, quan tâm đến người , gia đình khó khăn khơng nhận tiền hối lộ người đường
- Bác A sau chiến tranh trở Bác giữ chức vụ trưởng phịng tổ chức cán bộ, có nhiều người đến xin đưa phong bì cho bác để xếp công việc tốt bác từ chối tất
- GV: Tất phẩm chất tốt đẹp tạo nên nhân phẩm Vậy em hiểu nhân phẩm?
- HS trả lời
- GV nhận xét cho HS ghi :
- - GV: Theo em, người có hành vi xấu có coi có nhân phẩm hay không ? Tại ?
- - HS trả lời
- - GV nhận xét, bổ sung: Nhân phẩm toàn phẩm chất tốt đẹp người tạo hoạt động sống cá nhân Thông qua cử chỉ, hành vi cụ thể cá nhân mà phẩm chất tốt đẹp bộc lộ ngoài, nhờ vậy, cảm nhận chúng
Những người có hành vi xấu khơng coi có nhân phẩm, họ coi thường bán rẻ nhân phẩm lợi ích tầm thường sống Đó người sản xuất buôn bán hàng giả để lừa gạt người tiêu dùng, buôn bán ma túy, cán thường xuyên nhận tiền hối lộ, tham ơ( ví dụ: cán nhận tiền giải thủ tục hành , cơng an nhận tiền hối lộ người VPGT va cho qua
Vậy, đánh giá nhân phẩm? - - HS trả lời
1 Nhân phẩm Danh dự. a Nhân phẩm.
- Nhân phẩm toàn phẩm chất mà người có
Nhân phẩm giá trị làm người người
- XH đánh giá cao người có nhân phẩm
Hỏi: em nhận xét hành vi đó?
GVrút KL: Là hành vi tham nhũng?
H: em hiểu hvi tham nhũng.( GV giải thích giúp HS hiểu tham nhũng gì? Chủ thể tham nhũng?
(3)- GV: Nhân phẩm đáng quý Người có nhân phẩm người xã hội đáng giá cao kính trọng Ngược lại, người thiếu nhân phẩm tự đánh nhân phẩm bị xã hội đánh giá thấp, bị coi thường bị khinh rẻ
Vậy, em cho biết người có nhân phẩm lại xã hội đánh giá cao kính trọng ? cho ví dụ để thể điều ?
- HS trả lời
- GV nhận xét tổng kết: Trong xã hội người có nhân phẩm ln xã hội đánh giá cao Vì vậy, người nói chung HS nói riêng cần phải phấn đấu để trở thành người có nhân phẩm ln có ý thức giữ gìn nhân phẩm mình, chế thị trường mà giá trị vật chất, lợi ích vật chất có sức cám dỗ ghê gớm dễ làm người ta đánh nhân phẩm
- GV thuyết trình: Khi người tạo cho giá trị tư tưởng, giá trị đạo đức, giá trị làm người giá trị xã hội đánh giá cơng nhận người có danh dự
Với người thầy thuốc, phẩm chất quý nơi họ ln tận tình chăm sóc người bệnh với lịng “Lương y từ mẫu”; người thầy giáo, điều mà trân trọng nơi họ lòng yêu nghề, u người, ln tận tâm, tận lực người Đó hai nghề cao quý nhất, xã hội trân trọng tôn vinh gọi “thầy”, danh dự người đoàn viên niên
Qua ví dụ trên, em cho biết danh dự ?
- HS trả lời
- GV nhận xét ghi bảng:
- GV đặt câu hỏi: Vậy làm để trở thành người có danh dự ?
GV gợi ý:
- Để xã hội đánh giá người có danh dự thân người phải làm ?
- HS trả lời
- GV nhận xét, bổ sung: Trong đánh giá nhân phẩm cá nhân đánh giá xã hội quan trọng Vì vậy, để trở thành người có danh dự trước hết cá nhân cần phải biết cống hiến cho xã hội, phấn đấu rèn luyện để tạo nên giá trị tinh thần đạo đức cho thân giá trị cơng nhận phải biết giữ gìn giá trị
- Biểu người có nhân phẩm:
+ Có lương tâm sáng + Có nhu cầu vật chất tinh thần lành mạnh
+ Biết tôn trọng thực tốt nghĩa vụ đạo đức
b Danh dự
GV hỏi:người vppl( người tham nhũng) theo em họ có danh dự ko?
- Danh dự coi trọng, đánh giá cao dư luận xã hội người dựa giá trị tinh thần, đạo đức người
(4)- GV thuyết trình: Khi biết giữ gìn danh dự mình, cá nhân có sức mạnh tinh thần để làm điều tốt không làm điều xấu Khi đó, cá nhân coi có lịng tự trọng Ngược lại với tự trọng tự - GV đưa tình huống: Cậu bé đánh giày bước vào cửa hàng sang trọng để đánh giày cho khách Khi cậu đánh xong, vị khách vứt tiền công cho cậu bé xuống đất Cậu không nhặt số tiền bỏ
Tại cậu bé làm ? Việc làm cậu thể cậu người ?
2 Thấy bạn có điện thoại Lan địi ba mua điện thoại khác Ba khơng đồng ý Lan giận dỗi mẹ chưa thể đáp ứng nhu cầu em Em giận dỗi bỏ ăn, nghỉ học
Hành động Lan hay sai ? - HS thảo luận trả lời
- GV nhận xét, bổ sung: cậu bé kiên khơng nhặt tiền cậu có lịng tự trọng Cậu người biết coi trọng danh dự
Cịn hành động Lan biểu lịng tự trẻ
- GV nêu câu hỏi: Vậy theo em khác lòng tự trọng tự ?
- HS trả lời
- GV nhận xét, kết luận: Lòng tự trọng thể việc cá nhân biết tự đánh giá thân mình, biết làm chủ nhu cầu thân mình, biết kiềm chế nhu cầu khơng đáng Còn tự lại đánh giá tơi q cao theo tiêu chuẩn chủ quan
- GV phát vấn: HS THPT em thấy cần phải làm để giữ gìn danh dự mình?
- HS trả lời
- GV nhận xét, bổ sung: Để giữ gìn danh dự mình, em cần:
+ Phải cố gắng thi đua với bạn để học thật tốt Luôn chấp hành nghiêm chỉnh nội quy lớp trường
+ Biết giữ lời hứa với người xung quanh + Trong sống phải biết cư xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức
- GV chuyển ý: Khi cá nhân thực tốt nghĩa vụ lương tâm thản, xã hội cơng nhận người có nhân phẩm danh dự, ta cảm thấy sung sướng hạnh phúc Vậy hạnh phúc ? Chúng ta vào tìm hiểu mục 4, Hạnh phúc
* Hoạt động 4: Đàm thoại Hạnh phúc.
(5)*Mục tiêu:
- HS nắm Hạnh phúc
- Rèn luyện kĩ giao tiếp, thể tự tin, phản hồi / lắng nghe tích cực
* Cách tiến hành:
- GV thuyết trình: "Hạnh phúc Mẹ ?" là câu hỏi mà gần bào mòn tâm hồn hầu hết tất từ thơ bé chí tận đơi len lỏi vào giấc ngủ
Quan niệm hp người khác
Kq học tập cao; mua vé số trúng thưởng; tặng q mà thích;
Như vậy, em thấy có nhiều quan niệm khác hạnh phúc Tại lại có khác ? Bởi hạnh phúc gắn với cảm nhận đánh giá người; đồng thời, hạnh phúc phụ thuộc vào tiêu chuẩn, đánh giá xã hội thời kì lịch sử
- GV phát vấn: em thấy hạnh phúc ? - HS trả lời
- GV tiếp tục nêu câu hỏi: Vậy, em hiểu hạnh phúc ?
- HS trả lời
- GV nhận xét ghi bảng:
GV thuyết trình: Đọc lại định nghĩa ta thấy: hạnh phúc cảm xúc vui sướng người thỏa mãn nhu cầu vật chất, tinh thần phải nhu cầu chân lành mạnh Hạnh phúc khác với thỏa mãn cá nhân Sự thỏa mãn cá nhân theo kiểu “Cầu được, ước thấy” thỏa mãn nhu cầu, nhu cầu sai trái Trong sống cịn nhiều nhu cầu khơng chân chính, khơng lành mạnh như: chạy theo mốt, HS ham điện tử mà bỏ học… Đó tệ nạn xã hội mà cần phải lên án, đấu tranh loại bỏ
- GV phát vấn: Theo em, hạnh phúc HS trung học ?
- HS trả lời
- GV nhận xét, bổ sung: hạnh phúc HSPT gia đình, nhà trường tạo điều kiện VC - TT để học tốt, thầy giáo quý mến, bạn bè tin yêu - GV chuyển ý: Cá nhân sống xã hội nên hạnh phúc cá nhân ln có mối quan hệ với hạnh phúc xã hội Vậy hạnh phúc xã hội ? Ta vào tìm hiểu phần b Mối quan hệ hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội
- GV: phần SGK viết kĩ nên em nhà
(6)tự học
- GV phát vấn: Vậy làm để có hạnh phúc?
- HS trả lời
- GV nhận xét phân tích thêm:
Nhọc cơng tìm khắp đơng, tây Ai hay hạnh phuc lịng mình”
Để có hạnh phúc cần phải biết cho hạnh phúc Nỗi khổ chia sẻ vơi nửa, hạnh phúc chia sẻ nhân đơi Và có hạnh phúc vơ biên ta mang lại hạnh phúc cho người khác bất chấp hòan cảnh riêng “Người hạnh phúc người đem lại hạnh phúc cho nhiều người nhất”(K.Marx).
Mỗi có tổ ấm, gia đình riêng mình.Gia đình thực hạnh phúc thành viên quan tâm yêu thương lẫn nhau, biết chia sẻ khó khăn sống…
Ngày nay, sống ngày bận rộn Những bữa ăn thưa người dần, nụ cười Mọi người lo cho sống vật chất mà quên sống tinh thần, có vật chất tinh thần tồn tại, biết cân vật chất tinh thần Chỉ cân bạn có sống thoải mái, hạnh phúc tạo gia đình hạnh phúc!
BÀI TẬP LUYỆN TẬP 1 GV đưa câu câu chuyện để củng cố học:
Xưa có ơng quan Tả Thị lang, có người đến nhà kính cẩn xin ơng nhận cho lụa quý để tỏ lòng biết ơn vừa thắng kiện, mà nghĩ nhờ quan Tả Thị có phần chiếu cố Quan trả lời: Ta anh ai, việc xử án theo luật lệ Người khách trả lời: Tập tục thế, lụa có đáng bao, gọi chút lòng thành Còn vào lúc để tránh điều dị nghị Quan trừng mắt: biết nói đến điều dị nghị ? Tránh dị nghị lút ? Tập tục ta mặc, ta há phải theo tập tục để làm ô danh bao kẻ khác hay ? Dứt lời, ông bảo người nhà đuổi khách khỏi cửa
Hỏi: Tại quan Tả Thị lại làm ? Việc làm ông thuộc phạm trù đạo đức ?