2, Về kĩ năng: Phân biệt được một số loại vải thông thường, thực hành chọn các loại vải bằng cách đốt sợi vải qua quá trình cháy, nhận xét tro sợi vải sau khi đốt.. 3, Về thái độ: Có ý t[r]
(1)Ngày soạn: Tiết BÀI CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC (Tiết2). I, Mục tiêu học.
1, Về kiến thức: Biết nguồn gốc, tính chất, cơng dụng loại vải
2, Về kĩ năng: Phân biệt số loại vải thông thường, thực hành chọn loại vải cách đốt sợi vải qua trình cháy, nhận xét tro sợi vải sau đốt
3, Về thái độ: Có ý thức tinh thần học tập học tập môn tốt vận dụng kiến thức học vào sống
II, Chuẩn bị.
1, Giáo viên: UDCNTT, mẫu vải.
2, Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập, mẫu vải. III, Phương pháp dạy học.
- Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực hành - làm mẫu IV, Tiến trình dạy học, giáo dục. 1, Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6A4
2, Kiểm tra cũ(4’). - Mụcđích: Kiểm tra cũ
- Hình thức tổ chức:Dạy học phân hóa. - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động GV Hoạt động HS
Câu hỏi: Em nêu nguồn gốc và tính chất vải sợi thiên nhiên?
TL:
a Nguồn gốc: Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ thực vật như: Sợi bông, sợi đay, sợi gai, sợi lanh…; Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ động vật như: Lông cừu, lông vịt, tơ từ kén tằm,…
b Tính chất: Vải sợi bơng, vải tơ tằm có độ hút ẩm cao, mặc thống mát dễ bị nhàu, vải giặt lâu khô Khi đốt sợi vải, tro bóp dễ tan
3, Bài mới(36’).
a, Mở bài(1’):Giờ trước, tìm hiểu xong nguồn gốc, tính chất hai loại sợi vải Hôm nay, cô em nghiên cứu tiếp nội dung lại để hiểu đầy đủ nguồn gốc tính chất của loại vải.
b, Các hoạt động(35’).
Hoạt động 1(15’): Tìm hiểu nguồn gốc tính chất loại vải. - Mục đích: Tìm hiểu nguồn gốc tính chất loại vải
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
(2)GV: Cho học sinh quan sát số mẫu vải, sau đó đặt câu hỏi: Vải sợi pha có nguồn gốc từ đâu?
HS: Quan sát, trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Vải sợi pha có tính chất gì? HS: Đọc, trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
I Nguồn gốc, tính chất loại vải. 1 Vải sợi thiên nhiên.
2 Vải sợi hoá học. 3 Vải sợi pha.
a Nguồn gốc: Vải sợi pha dệt sợi pha, sản xuất cách kết hợp hai nhiều loại sợi vải khác để tạo thành sợi dệt
b Tính chất: Vải sợi pha bền, đẹp, dễ nhuộm màu, nhàu nát, mặc thống mát, giặt chóng sạch, mau khơ => Rất thích hợp với điều kiện khí hậu nước ta
Hoạt động 2(20’): Tìm hiểu cách phân biệt loại vải. - Mục đích: Tìm hiểu cách phân biệt loại vải
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
4, Củng cố hướng dẫn nhà (4’). - Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức - Giáo viên nhận xét, đánh giá học
- Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà học cũ - Đọc xem trước
- Chuẩn bị số mẫu loại vải, bát đựng nước, diêm bật lửa V, Rút kinh nghiệm:
……… ………
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: YCHS đọc, chia nhóm thảo luận hồn thành bảng 1/ SGK
HS: Thảo luận, hoàn thành tập
GV: Mời học sinh trả lời phần thảo luận, nhóm bạn nhận xét, bổ sung, kết luận
HS: Trả lời
GV: YCHS thử nghiệm để phân biệt số loại vải
HS: Làm theo hướng dẫn giáo viên, phân biệt loại vải qua thử nghiệm GV: YCHS đọc thành phần sợi vải băng vải H1.3/SGK lấy ví dụ
HS: Đọc lấy ví dụ
II Thử nghiệm để phân biệt số loại vải. 1 Điền tính chất số loại vải.
(3)Ngàysoạn: Tiết BÀI THỰC HÀNH: CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC. I, Mục tiêu học.
1, Về kiến thức: Biết nguồn gốc, tính chất, cơng dụng loại vải
2, Về kĩ năng: Phân biệt số loại vải thông thường, thực hành chọn loại vải cách đốt sợi vải qua trình cháy, nhận xét tro sợi vải sau đốt
3, Về thái độ: Có ý thức tinh thần học tập học tập môn tốt vận dụng kiến thức học vào sống
II, Chuẩn bị.
1, Giáo viên: mẫu vải dụng cụ phục vụ cho dạy.
2, Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập, mẫu loại vải thường dùng. III, Phương pháp dạy học.
- Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực hành - làm mẫu IV, Tiến trình dạy học, giáo dục. 1, Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6A
2, Kiểm tra cũ(5’): - Mụcđích: Kiểm tra cũ
- Hình thức tổ chức:Dạy học phân hóa. - Phươngpháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động GV Hoạt động HS
Câu hỏi: Em nêu nguồn gốc
tính chất vải sợi pha? TL:a Nguồn gốc: Vải sợi pha dệt sợi pha, sản xuất cách kết hợp hai nhiều loại sợi vải khác để tạo thành sợi dệt
b Tính chất: Vải sợi pha bền, đẹp, dễ nhuộm màu, nhàu nát, mặc thống mát, giặt chóng sạch, mau khơ => Rất thích hợp với điều kiện khí hậu nước ta
3 Bài mới(35’).
a, Mở bài(1’): Buổi học trước, tìm hiểu xong phần lý thuyết loại vải Hôm nay, cô hướng dẫn thực hành để phân biệt chúng.
b, Các hoạt động(34’).
Hoạt động 1(4’): Kiểm tra chuẩn bị học sinh. - Mục đích: Kiểm tra chuẩn bị học sinh
- Hình thức tổ chức:Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Muốn thực hành phân biệt loại vải
(4)HS: Trả lời
GV: YCHS để hết phần chuẩn bị lên bàn
HS: Để phần chuẩn bị lên bàn GV: Đi bàn kiểm tra
các loại để đốt thử nghiệm phân loại vải - Dụng cụ:
+ Bát nước để thử nghiệm chứng minh độ thấm vải
+ Diêm bật lửa để đốt thử nghiệm sợi vải Hoạt động 2(30’): Tiến trình thực hành nghiệm thu kết thực hành HS.
- Mục đích: Tiến trình thực hành nghiệm thu kết thực hành HS - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống.
- Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát, làm mẫu, thực hành - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Mời vài học sinh nhắc lại tính chất vải sợi thiên nhiên vải sợi hoá học?
HS: Nhắc lại
GV: Nhận xét chia lớp thành nhóm thực hành
HS: Về vị trí nhóm
GV: Làm mẫu, sau phân cơng nhiệm vụ cho nhóm thực hành:
+ Nhóm 1: Cho biết nguồn gốc tính chất của vải sợi thiên nhiên?
+ Nhóm 2: Cho biết nguồn gốc tính chất của vải sợi nhân tạo?
+ Nhóm 3: Cho biết nguồn gốc tính chất của vải sợi tổng hợp?
+ Nhóm 4: Cho biết nguồn gốc tính chất của vải sợi pha?
HS: Thực hành theo yêu cầu giáo viên GV: Nhắc nhở học sinh, lúc thực hành cần ý đến vấn đề an tồn
GV: Đi nhóm quan sát, hướng dẫn cho học sinh
HS: Làm theo hướng dẫn giáo viên GV: Hướng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo nhóm
HS: Làm báo cáo thực hành theo mẫu giáo viên
GV: Thu lại toàn báo cáo thực hành học sinh
II Thực hành.
- GV: Làm mẫu thao tác thực hành cho học sinh quan sát, theo dõi
- HS: Quan sát, làm theo hướng dẫn giáo viên III Nghiệm thu kết thực hành.
4, Củng cố hướng dẫn nhà (4’). - Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà - Hình thức tổ chức:Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên đặt số câu hỏi củng cố học để học sinh khắc sâu kiến thức
(5)- Đọc xem trướcbài V, Rút kinh nghiệm:
:Dạy học phân hóa. Dạy học theo tình huống.