- Năng lực tự học, tính toán, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ.. II.[r]
(1)Ngày soạn: 11/1/2019 Ngày dạy: 15/1/2019
Tiết: 44 Tuần: 21 Tiết 4: LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS tiếp tục củng cố khái niệm: Giá trị dấu hiệu & tần số tương ứng; HS củng cố kĩ lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu
2 Kỹ năng:
- Lập bảng tần số thành thạo từ bảng số liệu thống kê ban đầu Biết cách từ bảng tần số viết lại bảng số liệu ban đầu
3.Tư duy:
- Rèn khả quan sát dự đốn, suy luận hợp lí suy luận logic;
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
4 Thái độ tình cảm:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập
- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luận, sáng tạo - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, tính tốn, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ
II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, MTBT, phấn màu BP1: Bài 8(SGK-12); BP2: Bài 9(SGK-12); BP3: Bài 7(SBT);
- HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng có chia khoảng, MTBT III Phương pháp
Vấn đáp, nêu giải vấn đề, phân tích, tổng hợp, ơn kiến thức luyện kĩ
IV Tiến trình dạy - học
1 Ổn định tổ chức: (1')
Ngày giảng Lớp Sĩ số
7A 7C
(2)Hoạt động Hoạt động khởi động: Chữa tập (14’)
- Mục tiêu: HS ôn lại cách lập bảng tần số - Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành.
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động GV-HS Ghi bảng GV gọi hs1 lên bảng chữa
bài SBT/6
Bài SBT/6
a, Có 26 buổi học tháng
b, Dấu hiệu X: Số HS nghỉ học buổi c, Bảng “tần số”:
Nhận xét:
- Có 10 buổi khơng có HS nghỉ học tháng - Có buổi lớp có HS nghỉ học (quá nhiều) - Số HS nghỉ học nhiều
c)
Số H nghỉ học buổi (x)
0
Tần số (n) 10 1 N= 26
GV gọi hs2 lên bảng chữa SBT/7
+ GV: Cùng HS lớp nhận xét, sửa chữa, đánh giá HS lên bảng
+ GV: Chốt lại cách làm kết
Bài SBT/7
a, Dấu hiệu X: Số lỗi tả tập làm văn
b, Có 40 bạn làm c, Bảng “tần số” (ngang) Nhận xét:
- Không có bạn khơng mắc lỗi
- Số lỗi 1, số lỗi nhiều 10 - Số từ => lỗi chiểm tỉ lệ cao
Số lỗi tả tập làm văn (x)
1 10
Tần số (n) 12 1 N=40
Hoạt động Hoạt động vận dụng: Luyện tập (25’)
(3)- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm. - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV-HS Ghi bảng GV: Treo BP1 - Tổ chức cho HS
làm 8(SGK)
? Dấu hiệu gì
? Xạ thủ bắn phát? Có giá trị dấu hiệu? HS: 30 giá trị
? Hãy lập bảng tần số & rút nhận xét
HS: HS lên bảng làm - lớp làm
GV: Cùng HS lớp nhận xét, sửa chữa kết bảng Chốt lại nhận xét
GV: (Liên hệ thực tế): Bắn súng môn thể thao mà VĐV Việt Nam giành nhiều huy chương kì thi & ngồi nước
GV: Treo BP2 - Tổ chức cho HS làm 9(SGK)
? Dấu hiệu gì
? Có giá trị dấu hiệu?
? Từ suy có HS tham gia giải tốn
HS: Có 35 HS tham gia giải toán ? Hãy lập bảng tần số
HS: HS lên bảng, lớp làm
GV: Cùng HS lớp nhận xét, sửa chữa bảng tần số cho HS ? Quan sát bảng tần số em có nhận xét
HS: trả lời - HS khác nhận xét GV: Chốt lại nhận xét &
Dạng 1: Lập bảng tần số Bài 8(SGK-12):
a, Dấu hiệu X: Điểm số đạt lần bắn súng Xạ thủ bắn 30 phát
b, Bảng “tần số”:
Điểm số (x) 10
Tần số (n) 10 N=30
Nhận xét:
- Điểm số thấp - Điểm số cao 10 - Số điểm chiếm tỉ lệ cao
Bài 9(SGK-12):
a, Dấu hiệu X: Thời gian giải toán học sinh (tính theo phút)
Số giá trị là: 35
b, bảng “tần số”:
t/g(x) 10
t/s(n) 3 11 N=35
Nhận xét:
- Thời gian giải toán nhanh nhất: 3’ - Thời gian làm chậm nhất:10’
(4)ghi bảng
GV: Treo BP3 - Tổ chức cho HS làm 7(SBT)
HS: Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài ? Xác định yêu cầu (từ bảng “tần số” viết lại bảng số liệu ban đầu)
? Em có nhận xét yêu cầu tập so với tập trên?
HS: Ngược với tập trên Gợi ý:
? Bảng số liệu ban đầu phải có giá trị? Vì
HS: Có tất 30 giá trị N = 30 ? Kể giá trị khác & tần số chúng
HS liệt kê
GV: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm viết bảng thống kê số liệu ban đầu
HS: Trao đổi nhóm, thống cách viết
HS: Trình bày bảng nhóm HS: Kiểm tra kết số nhóm
GV: Chốt lại kết và thái độ làm nhóm Lưu ý: Khơng thiết bảng
số liệu ban đầu phải giống
Dạng Viết lại bảng số liệu ban đầu từ bảng “tần số”
Bài 7(SBT/7):
110 115 125 120 125 110 115 120 125 120 115 120 115 130 115 120 125 120 115 125 125 110 125 120 130 125 120 115 120 110
4 Củng cố (2’)
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức lập bảng tần số
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Phương pháp: vấn đáp, khái quát
-Kĩ thuật dạy học:
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
(5)? Qua học em cần nhớ kiến thức
- Cách lập bảng “tần số” biết số liệu ban dầu & ngược lại (bảng ngang bảng dọc)
- Cần rút nhận xét có bảng tần số
- Từ bảng “tần số” lập lại bảng số liệu ban đầu
5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học nhà chuẩn bị học tiết sau - Phương pháp: Thuyết trình
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ * Về nhà
- Về nhà ôn lại kiến thức học
- BTVN: Treo BP4: Bài tập 1, BP5: Bài tập 2, cho Hs chép nhà Bài 1: Tuổi nghề 40 công nhân cho bảng sau (BP4)
6
5 6 4
5
4 4 6
a, Tìm dấu hiệu? Số giá trị b, Lập bảng tần số? Rút kết luận
Bài 2: Cho bảng tần số (BP5) Hãy lập bảng số liệu thống kê ban đầu
Giá trị (x) 10 15 20 15
Tầnsố (n) 13 N = 20
- Ôn lại cách vẽ biểu đồ biết ; chuẩn bị giấy ô vuông , bút chì màu - Tiết sau học ‘ Biểu đồ ‘
6 Rút kinh nghiệm
V/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
(6)-Sách tập toán tập II