Đang tải... (xem toàn văn)
Em hãy tìm hiểu về một số hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh do lớp em trường em, nhân dân địa phương, nhân dân cả nước cũng như ND các nước đã tiến hành và giới thiệu cho các [r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 4 Bài : BẢO VỆ HOÀ BÌNH
I Mục tiêu học:
1 Kiến thức : Giúp học sinh hiểu được:
+ Hoà bình khát vọng nhân loại, hồ bình mang lại hạnh phúc cho người + Hậu quả, tác hại chiến tranh
+ Trách nhiệm bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh tồn nhân loại 2 Kĩ năng:
+ Tích cực tham gia hoạt động hồ bình, chống chiến tranh lớp, trường địa phương tổ chức
+ Tuyên truyền, vận động người tham gia hoạt động chiến tranh, bảo vệ hồ bình
- Giáo dục kĩ sống: xác định giá trị, giao tiếp, tìm xử lí thông tin, tư phê phán
3 Thái độ:
+ Quan hệ tốt với bạn bè người xung quanh + Biết u hồ bình , ghét chiến tranh
+ Góp phần nhỏ tuỳ theo sức để bảo vệ hồ bình chống chiến tranh 4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn GV - Năng lực giải vấn đề
- Năng lực hợp tác
- Tự nhận thức giá trị thân, tự chịu trách nhiệm hành vi việc làm thân
- Năng lực nhận thức vấn đề đạo đức - Năng lực điều chỉnh hành vi
- Năng lực tư phê phán - Năng lực giao tiếp
- Giáo dục đạo đức: TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, KHIÊM TỐN, CHỊU TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
II Chuẩn bị: 1.Giáo viên:
+ Tranh ảnh, báo, thơ, hát chiến tranh hồ bình
+ SGK,SGV, Giáo án, clip việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản + Ví dụ hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh
2.Học sinh: SGK, Đồ dùng học tập, sưu tầm tranh ảnh hậu chiến tranh và phong trào biểu tình chống chiến tranh
III Phương pháp kĩ thuật dạy học Phương pháp dạy học :
(2)- Thảo luận nhóm, lớp
- Quan sát tranh ảnh, xem băng hình - Phân tích, giải tình - Phương pháp trị chơi
- Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn Kĩ thuật dạy học:
- Động não, thảo luận nhóm, đóng vai, xử lí tình huống, trình bày phút, IV Tiến trình dạy – giáo dục
1.Ổn định tổ chức(1’) 2 Kiểm tra cũ(5’):
? Thế dân chủ kỉ luật ? Để thực tốt dân chủ kỉ luật nhà trường, học sinh cần phải làm gì?
? Nêu ý nghĩa, tác dụng dân chủ kỉ luật? Cho ví dụ? Học sinh cần trả lời được:
- Ý nghĩa, tác dụng dân chủ kỉ luật: Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo ra thống cao nhận thức, ý chí hành động thành viên tập thể; tạo điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; cao chất lượng hiệu học tập, lao động, hoạt động xã hội
- Đưa ví dụ Đặc biệt ví dụ tập thể lớp để thể việc vận dụng kiến thức vấn đề xây dựng nề nếp lớp đánh giá cao
3 Dạy học mới:
Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS. - Phương pháp: Trực quan
- Kĩ thuật: Phân tích hình ảnh - Hình thức tổ chức: cá nhân
GV: Chiếu hình ảnh chiến tranh giới thứ thứ hai:
Hỏi: Những hình ảnh gợi cho em nhớ đến chiến tranh lớn nhân loại mà em học chương trình lịch sử 8?
HS: chiến tranh giới thứ thứ hai
Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử học Kì I lớp chiến tranh giới để trả lời câu hỏi
Gv: Ghi nhận giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại phải trải qua hai chiến tranh giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh mát Vì thấu hiểu giá trị hịa bình Để có hịa bình hạnh phúc, tồn nhân loại cần có ý thức chống chiến tranh, kiên bảo vệ hịa bình Đây nội dung học hôm
Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục đích: Cung cấp cho học sinh thông tin hậu chiến tranh - Thời gian: 10 phút.
- Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày 1’
(3)(4)- Giáo viên y/c HS đọc thông tin SGK
+ Trong chiến tranh giới thứ 1(1914- 1918) + Trong chiến tranh giới thứ (1939-1945) + Ở VN, 30 sau chiến tranh
HS: quan sát tiếp tranh SGK số hình ảnh chiến tranh mà GV cung cấp
? Em có cảm nhận thơng tin này? - Sự thảm khốc chiến tranh chiến tranh ? Chiến tranh gây nên hậu cho trẻ em? - 2tr trẻ em bị chết
- 6tr trẻ em thg tích tàn phế - 20tr trẻ em sống bơ vơ
- 300000 trẻ em tuổi thiếu niên phải lính, cấm súng giết người
? Hậu chiến tranh nào? - Người chết
- Nhà cửa cơng trình tàn phá nặng nề - Sống không nhà cửa, trẻ em phải lính - Tàn phế thương tích…
=>Tàn phá nặng nề, thảm hoạ cho loài người => Hồ bình hạnh phúc
? Vậy em mong muốn điều gì?
HS: Hồ bình khát vọng ước nguyện người, hạnh phúc cho gia đình, dân tộc nhân loại
? Cần phải làm để ngăn chặn chiến tranh? - Các quốc gia toàn TG xây dựng mối quan hệ thân thiện chống chiến tranh
? Khi ngồi ghế nhà trường em cần làm gì để thực lịng u hồ bình?
HS: Thảo luận nhóm -> làm phiếu học tập -> GV thu
? Vì phải ngăn ngừa chiến tranh và bảo vệ hồ bình
HS:Vì chiến tranh ko mang lại điều tốt đẹp mà chết chóc, đau thương
? Em có suy nghĩ Đế Quốc Mĩ gây Chiến tranh Việt Nam?
- HS: Cử đại diện nhóm trình bày - HS: Cả lớp tham gia nhận xét
I Đặt vấn đề: * Hậu quả.
- Cuộc chiến tranh TG1: 10 triệu người chết
- Cuộc chiến tranh TG2: 60 triệu người chết
* Từ 1900-2000 chiến tranh làm:
- 2tr trẻ em bị chết
- 6tr trẻ em thg tích tàn phế - 20tr trẻ em sống bơ vơ - 300000 trẻ em tuổi thiếu niên phải lính, cấm súng giết người
(5)- Gv: nhận xét đánh giá, kết luận => Nhân loại ngày đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan đến sống dân tộc toàn nhân loại Đó bảo vệ hồ bình chống chiến tranh H sinh phải hiểu rõ hoà bình đối lập với chiến tranh nào? Thế chiến tranh nghĩa, chiến tranh phi nghĩa?
- Gv : Nêu lên vấn đề TH trước lớp => Liệt kê ý kiến lên bảng => Tổng hợp
? Nêu đối lập hồ bình với chiến tranh?
HỒ BÌNH CHIẾN TRANH
- Đem lại sống bình yên, tự
- Nhân dân no ấm, hạnh phúc
- khát vọng loài người
- Gây đau thương chết chóc
- Đói nghèo, bệnh tật, không học hành - Thành phố, làng mạc, nhà máy bị tàn phá
- thảm hoạ loài người
? Em phân biệt chiến tranh nghĩa và chiến tranh phi nghĩa ?
C/tranh nghĩa C/tranh phi nghĩa - Tiến hành đ.tranh chống
xl
- Bảo vệ độc lập tự - Bảo vệ hồ bình
- Gây Ctranh giết người
- XL đất nước khác - Phá hoại Hồ bình
? Cách bảo vệ hồ bình vững gì?
+ Xây dựng mối qhệ hữu nghị, hợp tác quốc gia
+ Đấu tranh chống xl, bvệ độc lập tự do=> Gv kết luận- chuyển ý
GV: Hình thành nội dung học
- Gv trao đổi HS câu hỏi ? Thế hoà bình?
HS: Trả lời cá nhân
II Nội dung học: 1 Khái niệm
(6)? Nêu biểu lịng u hồ bình? HS trả lời biểu
GV: ghi nhận
GV: Giảng giải làm rõ khái niệm hịa bình liên hệ đến biểu hịa bình sống giới nay:
-Trong sống: Biểu mối quan hệ tôn trọng hiểu biết thân thiện, đoàn kết người với người, bạn bè với
- Trên giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu nghị, tôn trọng quốc gia, dân tộc
GV: Đưa hình ảnh hội nghị Pari liên hệ ý nghĩa của kiện việc chấm dứt chiến tranh ở Việt Nam
GV: Đưa số hình ảnh biểu tình nhân dân giới chống chiến tranh xâm lược Việt Nam
Học sinh quan sát
Giới thiệu hình ảnh Đại biểu tầng lớp nhân dân thủ đô Hà nội… sách giáo khoa
Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu
? Em biết tình hình chủ quyền biển đảo của nước ta nay?
Học sinh trình bày hiểu biết vấn đề chủ quyền biển đảo Việt Nam
GV: Chủ quyền biển đảo nước ta bị đe dọa Trung Quốc xây dựng đường băng bãi đá Vành Khăn thuộc quần đảo Trường Sa VN; xây dựng vận hành hải đăng đá Châu Viên Gạc Ma(Trường Sa) Trung Quốc đặt trái phép giàn
tộc, người với người
- Hồ bình khát vọng toàn nhân loại
2 Biểu lịng u hồ bình
- Gìn giữ sống bình yên
- Dùng thương lượng đàm phán để giải mâu thuẫn
(7)khoan Hải Dương 981 thềm lục địa Việt Nam thuộc khu vự cách đảo Tri Tôn (thuộc quần đảo Hồng Sa, Việt Nam) 17 hải lý Và có hành động gây hấn với
? Em có nhận xét hành động Trung Quốc?
Học sinh đưa nhận xét
GV: Ghi nhận: Đây hành động chấp nhận xâm phạm chủ quyền, lợi ích dân tộc ta, vi phạm luật pháp quốc tế Khơng có ý thức bảo vệ hịa bình
? Trước việc làm Trung Quốc, nhà nước và nhân dân ta có thái độ việc làm thế nào?
Học sinh trả lời
GV: Ghi nhận chuẩn hóa: Nhà nước Việt Nam với nhân dân ta kiên bảo vệ chủ quyền biển đảo tinh thần không để xảy chiến tranh chiến tranh, giải thương lượng hịa bình, đồng thời thể rõ tình u hịa bình dân tộc Việt Nam tranh thủ ủng hộ bạn bè giới ? Em có nhận xét cách cư xử nhà nước nhân dân ta?
HS: Cách cư xử TQ vi phạm trắng trợn chủ quyền nước ta, đe dọa an ninh khu vực, ngược lại Công ước Quốc tế luật biển…
GV: Ghi nhận chuẩn hóa: Cách hành xử nhà nước nhân dân ta góp việc làm góp phần bảo vệ hịa bình cho đất nước nói riêng cho toàn giới
? Em kể tên số quốc gia hay khu vực hiện đang xảy chiến tranh, xung đột mà em biết?
(8)tranh, xung đột
GV: Ghi nhận, bổ sung
GV đưa số hình ảnh chiến tranh, xung đột số nước khu thời gian để học sinh quan sát
GV: Đưa số liệu 10 điểm nóng chiến tranh, xung đột giới số lượng người chết chiến tranh xung đột từ năm 2012 đến
? Em đọc bảng số liệu trên?
? Qua em cho biết mâu thuẫn, xung đột, tranh chấp xảy chủ yếu khu vực trên thế giới?
Học sinh đọc tên khu vực, nước số liệu
Học sinh quan sát nhận diện tên nước xảy xung đột chiến tranh kéo dài suốt từ năm 1999 đến I Rắc; I Ran; Apganixitan; Pakixitan…
GV: Ghi nhận chuẩn hóa: Nổ chủ yếu châu Á khu vực tây Á Ngoài số khu vực khác GV: Đưa lược đồ khu vực Trung Đông trong khu vực xảy chiến tranh, xung đột kéo dài GV: Đưa hình ảnh số liệu thiệt mạng trẻ em Syria minh họa
? Hòa bình đem đến cho gì?
Học sinh liên hệ thực tế hiểu biết để trả lời: Đem đến cho hạnh phúc
GV: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Hịa bình đem đến cho sống bình yên, hạnh phúc phát triển
? Nhân loại nói chung DT ta nói riêng phải làm gì để bảo vệ hồ bình?
- Lịng u hồ bình thể
3 Vì phảo bảo vệ hịa bình?
(9)nơi lúc người với người
+ Dân tộc ta tham gia tích cực nghiệp bảo vệ hồ bình cơng lí giới
- Gv phân tích:
Hiện xung đột DT, tôn giáo quốc gia diễn ra, ngòi nổ CT âm ỉ nhiều nơi thé giới.Vì ngăn chặn CT, bảo vệ hồ bình trách nhiệm toàn nhân loại
Dân tộc ta DT u chuộng hồ bình phải chịu đựng nhiều đau thương mát chiến tranh gay go ác liệt để bảo vệ độc lập tự tổ quốc => Nhân dân ta thấu hiểu giá trị hồ bình
4 Chúng ta phải làm để bảo vệ hồ bình
- Xây dựng mối quan hệ tơn trọng, bình đẳng, thân thiện người với người;
- Thiết lập quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác dân tộc quốc gia TG
Hoạt động 3: LUYỆN TẬP (10’)
- Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức toàn
HS biết thực hành vận dụng xử lí tình hng rèn luyện cách ứng xử có văn hóa - Phương pháp: thảo luận nhóm, trình bày sản phẩm
- Kĩ thuật: động não, trình bày phút, - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm
Hoạt động GV HS Ghi bảng
- Gv dùng phiếu học tập - HS lớp làm tập
1, Những hoạt động sau bảo vệ hồ bình chống chiến tranh?
+ Đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh chiến tranh hạt nhân
+ Xây dựng mối quan hệ hợp tác quốc
III, Bài tập:
Bài tập 1(16): Biểu của lòng u hồ bình CS hàng ngày:
a Biết lắng nghe người khác b Biết thừa nhận điểm mạnh người khác
(10)gia giới,
+ Giao lưu văn hoá nước với hệ tổ chức thân thiện, tôn trọng người người
2, Bản thân em bạn có nên làm việc sau để góp phần bảo vệ hồ bình ?
+ Đi hồ bình + Vẽ tranh hồ bình
+ Viết thư cho bạn bè quốc tế
+ Ủng hộ nạn nhân chất độc mầu da cam
+ Kêu gọi người có lương tri nên hành động trẻ em
- GV dùng phiếu học tập - HS lớp làm tập
GV thu nhận xét, cho điểm HS đọc y/c BT 3?
? Em tìm hiểu số hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh lớp em trường em, nhân dân địa phương, nhân dân nước ND nước tiến hành giới thiệu cho bạn biết
HS: Trình bày việc làm mà biết, kèm theo tranh ảnh minh họa
+ Đi hồ bình + Vẽ tranh hồ bình
+ Viết thư cho bạn bè quốc tế
+ Ủng hộ nạn nhân chất độc mầu da cam
+ Kêu gọi người có lương tri nên hành động trẻ em
? HS đọc nêu y/c BT4/16?
? Lập kế hoạch thực kế hoạch hoạt động bảo vệ hào bình?
HS: Làm việc theo nhóm bàn
- Một nhóm lập bảng kế hoạch
- Đại điện nhóm trình bày KH nhóm
người khác
e Tôn trọng VH dân tộc, quốc gia khác
h Giao lưu với thanh, thiếu niên quốc tế
i Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ em, ndân vùng có chiến tranh
Bài tập 3: Em tìm hiểu về số hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh lớp em trường em, nhân dân địa phương, nhân dân nước ND nước tiến hành giới thiệu cho bạn biết
HS: Làm việc cá nhân
Bài tập Lập kế hoạch thực kế hoạch hoạt động bảo vệ hào bình
Mõũ : - Tờn hoạt động a) Thời gian - địa điểm b) Ngời tham gia
c) Nội dung hình thức hoạt động d) Công việc chuẩn bị
(11)HS nhận xét
GV đánh giá, cho điểm Hoạt động 4: VẬN DỤNG
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung học
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, chơi trò chơi
- Kĩ thuật: động não, trình bày phút, - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm
Giáo viên tổ chức cho học sinh xây dựng kế hoạch thực hoạt động hồ bình (Tổ chức xây dựng theo tổ)
- Đại diện tổ trình bày:
+ Tham gia đầy đủ tích cực hoạt động hồ bình, chống chiến tranh lớp, trường địa phương tổ chức
+ Biết cư xử với bạn bè xung quanh cách bình đẳng thân thiện + Sưu tầm tranh ảnh, báo chí nói hồ bình
4 Củng cố(2’) Gv Tổ chức trò chơi tiếp sức: Nêu biểu hồ bình (hồ nhã, hợp tác, giúp đỡ )
=> GV kết luận toàn
5 Hướng dẫn học nhà(3’) + Về nhà học làm cũ đầy đủ + Bài tập 1,2 ( sgk-16)
+ Sưu tầm tranh ảnh, báo chí, chuyện hoạt động hồ bình
+ Đọc, tìm hiểu trước nội dung 5: Tình hữu nghị dân tộc giới + Sưu tầm tranh, ảnh, tài liệu hoạt động hữu nghị
V Rút kinh nghiệm