Em có nhận xét gì về việc làm của E.DI.XON và Lê Thái Hoàng trong những câu chuyện trên, biểu hiện những khía cạnh khác nhau của tính năng động, sáng tạo.. - Ê.ĐI?[r]
(1)Ngày soạn: Tiết 10 Bài 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO(tiết 1)
I Mục tiêu học 1 Kiến thức:
- Giúp học sinh hiểu động, sáng tạo
- Năng động, sáng tạo học tập, hoạt động xã hội khác 2 Kĩ năng.
- Biết tự đáng giá hành vi thân người khác biểu tính động, sáng tạo
- Có ý thức học tập gương động , sáng tạo người xung quanh
3 Thái độ
- Hình thành học sinh nhu cầu ý thức rèn luyện tính năeng động, tính sáng tạo điều kiệnm hoàn cảnh sống
4 Tích hợp:
- Giáo dục kĩ sống: tư sáng tạo, tư phê phán, tìm kiếm xử lí thơng tin, đặt mục tiêu
- Giáo dục đạo đức: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO, SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ, HỢP TÁC
+ Biết động sáng tạo học tập, lao động
+ Biết thể tính động sáng tạo sống hàng ngày + Cần phải siêng kiên trì, tích cực học tập lao động
+ Biết quý trọng người động sáng tạo, ghét thói thụ động, máy móc
- Tích hợp tư tưởng HCM: Kể chuyện " Bác Hồ tự Học ngoại ngữ": SGK GDCD II Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị thầy: Tranh ảnh, truyện kể thể tính động, sáng tạo Tục ngữ, ca dao, danh ngôn dẫn chứng biểu động, sáng tạo sống
2 Chuẩn bị trò: Bảng phụ bút dạ III- Phương pháp:
1 Phương pháp: -Thảo luận theo nhóm, vấn đáp, phân tích Kỹ thuật: Động não, trình bày phút
IV Tiến trình dạy- giáo dục 1 Ổn định tổ chức(1’)
(2)9B 9C 9D 9E
2 Kiểm tra cũ: Không 3 Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS. - Thời gian: (1 phút.)
- Phương pháp: Trực quan
- Kĩ thuật: Phân tích thông tin, đặt câu hỏi
Trong cơng xây dựng đát nước hơm nay, có người dân Việt Nam bình thường làm việc phi thường huyền thoại, kỳ tích thời đại khoa học kỹ thuật
- Anh nông dân Nguyễn Đức Tâm (Tỉnh lâm đồng ) chế tạo thnàh công máy gặt lúa cầm tay, anh không học trường kỹ thuật
- Bác Nguyễn Cẩm Lũ không qua lớp đào tạo mà bác di chuyển nhà, đa Bác mệnh danh "thần đèn"
Việc làm anh Nguyễn Đức Tâm Bác Nguyễn Cẩm Lũ thể đức tính gì?
Để hiểu rõ đức tính học hôm
Hoạt động 2: Lắng nghe, quan sát đàm thoại tìm hiểu vấn đề
- Mục đích: Cung cấp cho học sinh số tấm gương giúp học sinh nhà bác học Ê-di –sơn bước đầu nhận biết về động sáng tạo.
- Thời gian: 26 phút.
- Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, dh nhóm. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ.
Hoạt động GV HS Nội dung
GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ĐVĐ. - Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận
- Yêu cầu học sinh tự đọc hai câu chuyện (sgk 27-28 )
- Giáo viên hướng dẫn, gợi mở vấn đề học sinh tập trung thảo luận theo yêu cầu câu hỏi Nhóm trưởng lập ý kiến nghi giấy
I Đặt vấn đề:
(3)Nhóm 1:
? Em có nhận xét việc làm E.DI.XON và Lê Thái Hoàng câu chuyện trên, biểu khía cạnh khác tính năng động, sáng tạo?
- Ê.ĐI XƠN Lê Thái Hoàng người làm việc động sáng tạo
- Biểu khác nhau:
+ Ê.ĐI.XƠN nghĩ cách để gương xung quanh giường mẹ đặt nến trước gương điều chỉnh vị trí đặt chúng cho ánh sáng tập chung vào chỗ thuận tiện để thày thuốc mổ cho mẹ
+ Lê Thái Hồng nghiên cứu, tìm tịi cách giải tốn nhanh hơn, tìm đề thi tốn quốc tế dịch tiếng việt, kiên trì làm tốn, thức làm tốn đến 1-2 sáng
Nhóm 2:
? Những việc làm động, sáng tạo đem lại thnàh qủa cho Edison Lê Thái Hoàng? - Thành người:
+ Ê-đi-sơn cứu sống mẹ trở thành nhà phát minh vĩ đại giới
+ Lê Thái Hoàng đạt huy chương đồng kỳ thi toán quốc tế lần thứ 39 huy chương vàng kỳ thi toán quốc tế lần thứ 40
Nhóm3:
? Em học tập qua việc làm động, sáng tạo Ê-đi-sơn Lê Thái Hoàng?
- Học tập đức tính động, sáng tạo, cụ thể:
+ Suy nghĩ tìm giải pháp tốt
+ Kiên trì, chịu khó, tâm vượt qua khó khăn - Học sinh: nhận xét bổ sung
- Giáo viên: Nhận xét, tóm tắt ý
Giáo viên kết luận: Sự thành công mỗi người kết đức tính động, sáng tạo Sự động, sáng tạo thể khía cạnh sống => Chúng ta cần xét đến tính
(4)năng động, sáng tạo hành vi thiếu động sáng tạo sống
Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi, liên hệ thực tế: Những biểu khác năng động, sáng tạo, biểu hành vi thiếu động, sáng tạo?
Học sinh: trả lời câu hỏi (theo cá nhân)
- Giáo viên liệt kê ý kiến học sinh lên bảng (hoặc khổ giấy to)
Hình thức Năng động, sáng tạo Không động,
sáng tạo Lao động - Chú động,dám nghĩ, dám làm, tìm
cái mới, cách làm xuất hiệu cao phấn đấu để đạt mục đích tốt đẹp
- Bị động, dự, bảo thủ, trì trệ, khơng dám nghĩ dám làm, nước tránh, lòng với thực
Học tập - Phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tịi kiên trì nhẫn nại để phát Không thoả mãn với điều biết Linh hoạt xử lý tình
- Thụ động lười học, lười suy nghĩ, khơng có chí vươn lên dành kết cao Học theo người khác, học vẹt
Sinh Hoạt hàng ngày
- Lạc quan, tin tưởng, có ý thức phấn đấu vươn lên vượt khó, vượt khổ sống vật chất tinh thần, có lịng tin, kiên trì, nhẫn nại
(5)? Em lấy ví dụ cụ thể tính động, sáng tạo lĩnh vực khác nhau (trong học tập, lao động, nghiên cứu khoa học)?
- GA.LI.LÊ (1563 - 1633 ) nhà thiên văn học tiếng người ý tiếp tục nghiên cứu thuyết CƠ.PEC.LIC kính thiên văn tự sáng chế
- Trạng nguyên Lương Thế Vinh đời Lê Thánh Tơng say mê khoa học, tốn học, lúc cáo quan quê ông gần gũi với người dân Thấy cần đo đạc ruộng đất chio xác, suốt ngày ông miệt mài, lúi húi, vất vả đo vẽ ruộng, cuối ơng tìm quy cách tính tốn Trên sở ơng viết lên tác phẩm khoa học có giá trị lớn "Đại thành toán pháp "
- Nguyễn Thị Hà học sinh trường THCS , cha mẹ bị bệnh sớm, Hà hai em ông bà ngoại nghèo ông bà lo cho Hà học Ngồi học, Hà giúp ơng bà làm thêm để có tiền trợ giúp ơng bà Vừa làm, vừa học Hà thu xếp cho thân hoàn thnàh tốt việc lớp, trường giao Hà trỏ thành học sinh giỏi trườngvà trở thành cá nhân tiêu biểu dự đại hội "Cháu ngoan Bác Hồ" trường
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung học + Thế động
+ Thế sáng tạo - Thời gian: 10 phút
- Phương tiện, tư liệu: Giấy tô ki, bút dạ
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, trình bày phút, hỏi trả lời
Hoạt động GV HS Nội dung
? Thế động, sáng tạo? Nêu biểu hiện động, sáng tạo?
- Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận nhóm bàn + Học sinh thảo luận, trao đổi
+ Giáo viên nhận xét, đánh giá kết luận nội dung cần ghi nhớ học
II Nội dung học:
1 Khái niệm động, sáng tạo:
- Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ dám làm - Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải
4 Củng cố luyện tập(3')
(6)- Học sinh láy số ví dụ cụ thể tính động, sáng tạo lĩnh vực đời sống hàng ngày
5 Hướng đẫn học nhà(4’)
- Về nhà học - biết phân tích tình sgk, biết lấy ví dụ liên hệ thực tế
- Đọc tìm hiểu nội dung mới: Bài (tiết 2) + Biểu động, sáng tạo
+ Ý nghĩa động, sáng tạo
+ Rèn luyện tính động, sáng tạo nào? + Nghiên cứu trước BT
V Rút kinh nghiệm: