Cách làm bài nghị luận về tư tưởng, đạo lý

Trường THCS Tổ KHXH Họ tên giáo viên TÊN BÀI DẠY CHỦ ĐỀ: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Tiết 96: Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí ( Tiết 1) A.NỘI DUNG BÀI HỌC Mơ tả chủ đề: Gồm 05 bài: - Bàn đọc sách (trích) Chu Quang Tiềm - Nghị luận việc, tượng đời sống - Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống - Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Thời gian thực hiện: 07 tiết Mạch kiến thức chủ đề - Nắm vài nét tác giả ,tác phẩm - Nghệ thuật, nội dung văn - Đặc điểm, yêu cầu, đối tượng kiểu nghị luận B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Năng lực: - Năng lực chung: lực tự chủ tự học, lực hợp tác làm việc nhóm - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, vận dụng kiến thức học để làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Phẩm chất Chăm học có ý thức việc làm nghị luận theo trình tự mang tính thuyết phục II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc sgk & trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho học sinh - Kích thích học sinh tìm hiểu cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí b Nội dung hoạt động : Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi trò chơi « đuổi hình bắt chữ » c Dự kiến sản phẩm : Học sinh trả lời yêu cầu trò chơi d Tổ chức thực : * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên chiếu hình ảnh nêu câu hỏi Quan sát hình ảnh cho biết: Tên câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ mà em biết ? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh tìm hiểu trả lời: - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời học sinh * Bước 3: Báo cáo sản phẩm: Học sinh trình bày theo ý kiến cá nhân * Bước 4: Nhận xét, đánh giá - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét dẫn vào Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động : Tìm hiểu đề nghị luận I Đề nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý vấn đề tư tưởng, đạo lí Mục tiêu: Học sinh nhận diện đề nghị Ví dụ - SGK trang 51, 52 luận tư tưởng đạo lí Nội dung: Giáo viên cho học sinh đọc đề văn trang 51,52 sách giáo khoa điểm giống nhau, khác đề văn Yêu cầu học sinh đặt số đề tương tự Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ ? Chỉ điểm giống khác đề trên? ? Em đặt số đề tương tự đề trên? * Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm đơi - Học sinh lên trình bày… - Giáo viên quan sát, lắng nghe… - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời học sinh * Báo cáo kết quả: Học sinh lên trình bày * Đánh giá kết - Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Nhận xét a Giống nhau: Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí b Khác nhau: - Các đề 1, 3, 10: Là đề có mệnh đề (câu lệnh) - Các đề cịn lại: Đề mở, khơng có mệnh đề c Đề tương tự: - Suy nghĩ câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” - Em có suy nghĩ lòng dũng cảm ? - Quan niệm em hạnh phúc ? Kết luận Đề : Hoạt động Cách làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí II Cách làm văn nghị Mục tiêu: Học sinh nắm cách làm văn luận vấn đề tư tưởng, nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Nội dung: Giáo viên cho học sinh tìm hiểu ví dụ đề bài: Đề bài: Suy nghĩ đạo lý: Suy nghĩ đạo lý: “ Uống nước nhớ nguồn” “Uống nước nhớ nguồn” Từ ví dụ tìm hiểu để hình thành nên cách làm văn nghị luận tư tưởng, đạo lý Sản phẩm hoạt động: Kết hoạt động cá nhân hoạt động nhóm học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân (Mục 1,3,4), hoạt động nhóm( mục 2) Dựa vào việc chuẩn bị ví dụ vừa tìm hiểu, cho biết có bước để làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí ? * Thực nhiệm vụ - Học sinh: phân tích câu hỏi dự kiến trả lời … - Giáo viên: Quan sát trợ giúp học sinh - Dự kiến sản phẩm + Có bước để làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí: Tìm hiểu đề; Lập dàn bài, Viết bài; Kiểm tra sửa chữa + Phần trả lời bước Bước Tìm hiểu đề tìm ý Tìm hiểu đề: Hãy xác định thể loại, phạm vi Tìm hiểu đề tìm ý giới hạn, vấn đề nghị luận đề ? a Tìm hiểu đề - Đọc đề, gạch chân cụm từ - Tìm ý quan trọng đề Xác định hệ thống luận điểm, luận đề b Tìm ý: Xác định hệ thống ? luận điểm, luận Bước Lập dàn Mở bài: Dẫn dắt vấn đề Lập dàn Nêu vấn đề trích dẫn câu tục ngữ a Mở bài: Dẫn dắt, vấn đề nghị luận( quan điểm, tư tưởng), trích dẫn câu tục ngữ b Thân Thảo luận nhóm (6 phút) Lập dàn (phần b Thân thân bài) cho đề văn * Luận điểm 1: *Báo cáo kết - Luận 1: Nghĩa đen: Học sinh trình bày kết nhóm - Luận 2: Nghĩa bóng: phân cơng, học sinh nhóm khác nhận xét “Uống nước”: hưởng thụ thành đánh giá, bổ sung, đưa câu hỏi để yêu cầu giải đáp quả, sản phẩm vật chất tinh * Đánh giá kết thần; “Nhớ nguồn”: lòng - Giáo viên nhận xét, đánh giá câu trả lời học biết ơn người sinh làm thành quả; ->Giáo viên chốt kiến thức bảng phụ * Luận điểm 2: sản phẩm học sinh; học sinh ghi - Luận 1: + Câu tục ngữ nêu đạo lí làm người + Truyền thống tốt đẹp dân tộc, tảng để trì phát triển xã hội - Luận 2: Lời nhắc nhở người vô ơn * Luận điểm mở rộng, nâng cao vấn đề: - Cả xã hội: Khích lệ người cống hiến cho xã hội, cho đất nước - Cá nhân: “nhớ nguồn” cách thiết thực c Kết c Kết - Khẳng định vấn đề: Câu tục - Câu tục ngữ thể nét đẹp truyền ngữ thể nét đẹp truyền thống người Việt Nam thống người Việt Nam - Liên hệ: Khuyên nhủ, kêu gọi - Khuyên nhủ, kêu gọi người người Bước Viết bài: Dựa vào để viết thành hoàn chỉnh Viết bài: Dựa vào để viết thành Bước Đọc kiểm tra sửa chữa hoàn chỉnh ? Như để tiến hành tạo lập văn nghị Đọc lại sửa chữa luận vấn đề tư tưởng đạo lí thực nào? Học sinh trả lời Giáo viên chốt lại học sinh đọc ghi nhớ Ghi nhớ - SGK trang 54 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí để làm Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm: Bài làm học sinh Cách tiến hành: * Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt động cặp đôi: phút Cho đề bài: Suy nghĩ câu tục ngữ: “Ăn nhớ người trồng cây” Viết phần luận điểm giải thích cho đề ? * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trao đổi thảo luận nhóm - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn * Báo cáo kết quả: Học sinh trình bày phiếu học tập * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Học sinh mở rộng vốn kiến thức học để tự đặt đề tương tự thực bước để tạo lập văn Nội dung: Về nhà tìm hiểu, liên hệ, phương thức hoạt động: cá nhân Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Tổ chức thực Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh: ? Em tự đặt đề nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí vận dụng kiến thức học để giải đề đó? Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà thực Dặn dò: Đọc lại phần ghi nhớ Chuẩn bị phần luyện tập  ... phúc ? Kết luận Đề : Hoạt động Cách làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí II Cách làm văn nghị Mục tiêu: Học sinh nắm cách làm văn luận vấn đề tư tưởng, nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Nội... Hoạt động : Tìm hiểu đề nghị luận I Đề nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý vấn đề tư tưởng, đạo lí Mục tiêu: Học sinh nhận diện đề nghị Ví dụ - SGK trang 51, 52 luận tư tưởng đạo lí Nội dung: Giáo... hiểu ví dụ đề bài: Đề bài: Suy nghĩ đạo lý: Suy nghĩ đạo lý: “ Uống nước nhớ nguồn” “Uống nước nhớ nguồn” Từ ví dụ tìm hiểu để hình thành nên cách làm văn nghị luận tư tưởng, đạo lý Sản phẩm hoạt