MA TRẬN đề KIỂM TRA tiếng việt kì 2

Tuần CM: 34 Tiết CT: 130 Ngày soạn: 20/ 04/ 2018 Ngày dạy: 25/ 04/ 2018 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT LỚP Thời gian: 45 phút A MỤC TIÊU KIỂM TRA Kiến thức - Hệ thống hóa lại kiến thức Tiếng Việt học học kì II Kĩ năng: - Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt học học kì II để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn - Kĩ sử dụng Tiếng Việt giao tiếp Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, không vi phạm nội quy kiểm tra - Ý thức tích hợp với kiến thức văn tập làm văn học B HÌNH THỨC KIỂM TRA - Hình thức: tự luận trắc nghiệm khách quan - Cách thức tổ chức: kiểm tra chung cho khối C MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Mức Độ Vận dụng Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ Chủ Đề Các loại câu phân loại theo mục đích nói Số câu: Số điểm: - Xác định kiểu câu phân loại theo mục đích nói - Hiểu chức kiểu câu phân loại theo mục đích nói 2 TL Vận dụng thấp TN KQ TL Cộng Vận dụng Cao TN KQ TL TN KQ TL Tỉ lệ %: 10 10 20 Hành động nói - Nhận biết hành động nói - Hiểu mục đích hành động nói Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 10 1 10 10 - Viết đoạn văn hội thoại có sử dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói rõ vai xã hội thoại Hội thoại Số câu: Số điểm: Tỉ lệ % : 20 Lựa chọn trật tự từ câu 20 - Sắp xếp lại trật tự từ câu tạo câu - Lí giải tác dụng trật tự từ câu Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : % 20 Lỗi diễn đạt 20 - Sửa lỗi sai diễn đạt Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: T câu: T điểm: Tỉ lệ%: 1 10 20 20 10 1 10 D BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN I Phần trắc nghiệm 20 20 40 30 70 Mã đề 123: Câu 1: Câu nghi vấn “Cụ tưởng sung sướng chăng?” dùng để làm gì? A Phủ định B Cầu khiến C Nghi vấn D Trần thuật Câu 2: Nhận xét câu: “Trẫm đau xót việc đó, khơng thể khơng dời đổi” A Câu phủ định B Câu khẳng định C Câu phủ định để khẳng định D Cả A B Câu 3: Phương tiện dùng để thực hành động nói gì? A Nét mặt B Điệu C Cử D Ngôn ngữ Câu 4: Câu “Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng?” thuộc hành động nói nào? A Hành động hỏi B Hành động hứa hẹn C Hành động bộc lộ cảm xúc D Hành động trình bày Câu 5: Các câu: Anh hứa không? Anh hứa Anh xin hứa! khác điểm nào? A Cấu trúc câu B Sử dụng tình thái từ C Mục đích nói D Cả A, B, C Câu 6: Câu cầu khiến dùng để làm gì? “Đừng vội vã cháu ơi, đến trường lúc sớm!” A Ra lệnh B Khuyên bảo C Yêu cầu D Đề nghị Mã đề 456: Câu 1: Câu cầu khiến dùng để làm gì? “Đừng vội vã cháu ơi, đến trường lúc sớm!” A Ra lệnh B Khuyên bảo C Yêu cầu D Đề nghị Câu 2: Câu “Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng?” thuộc hành động nói nào? A Hành động hỏi B Hành động hứa hẹn C Hành động bộc lộ cảm xúc D Hành động trình bày Câu 3: Nhận xét câu: “Trẫm đau xót việc đó, không dời đổi” A Câu phủ định B Câu khẳng định C Câu phủ định để khẳng định D Cả A B Câu 4: Câu nghi vấn “Cụ tưởng sung sướng chăng?” dùng để làm gì? A Phủ định B Cầu khiến C Nghi vấn D Trần thuật Câu 5: Phương tiện dùng để thực hành động nói gì? A Nét mặt B Điệu C Cử D Ngôn ngữ Câu 6: Các câu: Anh hứa không? Anh hứa Anh xin hứa! khác điểm nào? A Cấu trúc câu B Sử dụng tình thái từ C Mục đích nói D Cả A, B, C Mã đề 789: Câu 1: Câu nghi vấn “Cụ tưởng sung sướng chăng?” dùng để làm gì? A Phủ định B Cầu khiến C Nghi vấn D Trần thuật Câu 2: Phương tiện dùng để thực hành động nói gì? A Nét mặt B Điệu C Cử D Ngôn ngữ Câu 3: Các câu: Anh hứa không? Anh hứa Anh xin hứa! khác điểm nào? A Cấu trúc câu B Sử dụng tình thái từ C Mục đích nói D Cả A, B, C Câu 4: Nhận xét câu: “Trẫm đau xót việc đó, không dời đổi” A Câu phủ định B Câu khẳng định C Câu phủ định để khẳng định D Cả A B Câu 5: Câu “Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng?” thuộc hành động nói nào? A Hành động hỏi B Hành động hứa hẹn C Hành động bộc lộ cảm xúc D Hành động trình bày Câu 6: Câu cầu khiến dùng để làm gì? “Đừng vội vã cháu ơi, đến trường lúc sớm!” A Ra lệnh B Khuyên bảo C Yêu cầu D Đề nghị Mã đề 357: Câu 1: Câu nghi vấn “Cụ tưởng sung sướng chăng?” dùng để làm gì? A Phủ định B Cầu khiến C Nghi vấn D Trần thuật Câu 2: Câu cầu khiến dùng để làm gì? “Đừng vội vã cháu ơi, đến trường lúc sớm!” A Ra lệnh B Khuyên bảo C Yêu cầu D Đề nghị Câu 3: Nhận xét câu: “Trẫm đau xót việc đó, khơng thể không dời đổi” A Câu phủ định B Câu khẳng định C Câu phủ định để khẳng định D Cả A B Câu 4: Các câu: Anh hứa không? Anh hứa Anh xin hứa! khác điểm nào? A Cấu trúc câu B Sử dụng tình thái từ C Mục đích nói D Cả A, B, C Câu 5: Phương tiện dùng để thực hành động nói gì? A Nét mặt B Điệu C Cử D Ngôn ngữ Câu 6: Câu “Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng?” thuộc hành động nói nào? A Hành động hỏi B Hành động hứa hẹn C Hành động bộc lộ cảm xúc D Hành động trình bày * Phần tự luận Câu 1: Cho đoạn văn: “Hôm sau lão Hạc sang nhà tôi(1) Vừa thấy tôi, lão báo ngay(2): - Cậu vàng đời rồi, ông giáo ạ!(3) - Cụ bán rồi?(4) - Bán rồi! Họ vừa bắt xong (…)(5) - Thế cho bắt à?” (6) (Nam Cao, Lão Hạc) Chỉ hành động nói mục đích nói hành động nói đoạn văn? Câu 2: Hãy phát nguyên nhân lỗi sai lô gích câu sau chữa lại cho đúng: a, Nó lững thững bước tên bắn b, Vì nhà xa trường nên em không học muộn c, Em thích vẽ tranh hội hoạ d, Trong vai trị người chủ gia đình nói chung, người cán xã nói riêng, ơng gương mẫu Câu 3: Hãy viết lại câu sau ba cách, đặt cụm từ in đậm vào vị trí vị trí khác câu giải thích tác giả lại đưa cụm từ “Hoảng quá” lên đầu câu? Hoảng quá, anh Dậu vội để bát cháo xuống phản lăn đùng đó, khơng nói câu Câu 4: Viết đoạn hội thoại ngắn (7 đến 10 câu) có sử dụng hai kiểu câu phân loại theo mục đích nói Chỉ rõ vai xã hội người tham gia thoại E HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Yêu cầu chung - Giáo viên phải nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cho điểm cách xác, khoa học - Giáo viên cần chủ động linh hoạt đánh giá cho điểm, cân nhắc trường hợp cụ thể - Thang điểm 10, chi tiết đến 0,5 điểm Yêu cầu cụ thể * Phần trắc nghiệm Mã đề 123: Câu Đáp án A Mã đề 456: Câu Đáp án B Mã đề 789: Câu Đáp án A Mã đề 357: Câu Đáp án A * Phần tự luận CÂU Câu 1,2 D D A C B A D A D C D C D A B B D C D A ĐÁP ÁN Hành động nói Mục đích Kể Trình bày, báo tin Kể Báo tin Hỏi Hỏi Kể Báo tin Hỏi Hỏi, bộc lộ cảm xúc ĐIỂM Học sinh phát nguyên nhân lỗi sai sửa lại, câu 0,5đ a, Nó chạy nhanh tên bắn b, Tuy nhà xa trường em không học muộn c, Em thích vẽ tranh múa d, Trong vai trị người chủ gia đình hay người cán xã, ơng gương mẫu - Học sinh biết cách xếp từ “hoảng quá” vào vị trí khác câu để tạo thành ba cách diễn đạt ý nghĩa khái quát không thay đổi - Giải thích cụm từ “hoảng quá” đứng đầu câu nhằm: - Làm rõ tính chất bất ngờ hành động anh Dậu diễn cách khơng có chủ ý, anh khơng cịn điều khiển - Mặt khác phản ánh trình tự thời gian việc: hoảng hốt trước việc khác diễn sau - Học sinh viết đoạn văn hội thoại đảm bảo mặt hình thức nội dung Có sử dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói - Chỉ vai xã hội người thao gia thoại TỔNG ĐIỂM TOÀN BÀI: 10 0,5 0,5 1,5 0,5 ... câu: Số điểm: Tỉ lệ %: T câu: T điểm: Tỉ lệ%: 1 10 20 20 10 1 10 D BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN I Phần trắc nghiệm 20 20 40 30 70 Mã đề 123 : Câu 1: Câu nghi vấn “Cụ tưởng tơi sung sướng chăng?”... Yêu cầu cụ thể * Phần trắc nghiệm Mã đề 123 : Câu Đáp án A Mã đề 456: Câu Đáp án B Mã đề 789: Câu Đáp án A Mã đề 357: Câu Đáp án A * Phần tự luận CÂU Câu 1 ,2 D D A C B A D A D C D C D A B B D C... Khuyên bảo C Yêu cầu D Đề nghị Mã đề 456: Câu 1: Câu cầu khiến dùng để làm gì? “Đừng vội vã cháu ơi, đến trường lúc sớm!” A Ra lệnh B Khuyên bảo C Yêu cầu D Đề nghị Câu 2: Câu “Hồng! Mày có muốn