MA TRẬN đề KIỂM TRA CUỐI học kì i 7

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức TT Kĩ Nội dung/đơn vi kiến thức Nhận biết Thông hiểu TNKQ TL Đọc hiểu TNKQ Tổng Vận dụng cao Vận dụng TL TNKQ TL TNKQ % điểm TL Truyện ngắn Thơ (Thơ chữ, chữ) 0 60 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 1,5 0,5 2,5 1,5 3,0 1,0 Tùy bút, tản văn Viết Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học 40 Viết văn biểu cảm người việc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 20% 40% 60% 30% 10% 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I 100 MƠN NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Nội dung/Đơn vi kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu Dụng cao Đọc hiểu Truyện ngắn Nhận biết: TN - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện ngắn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu nêu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể cách kể - Nêu tác dụng việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba) truyện kể - Chỉ phân tích tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Hiểu nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu câu; biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt văn - Nêu trải nghiệm 5TN TL Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ) Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng số dòng, vần nhịp thơ - Nhận biết từ ngữ, biện pháp tu từ thơ - Nhận biết bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngôn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng từ ngữ cảnh; công dụng dấu câu Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Tùy bút, tản văn Nhận biết - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, cảnh vật, người, kiện tái tuỳ bút, tản văn - Nhận biết tôi, kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận, đặc trưng ngôn ngữ tuỳ bút, tản văn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Phân tích nét riêng cảnh vật, người tái tùy bút, tản văn - Hiểu lí giải trạng thái tình cảm, cảm xúc người viết thể qua văn - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu câu Vận dụng: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tuỳ bút, tản văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm, thơng điệp tác giả tùy bút, tản văn 2 Viết Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Phát biểu cảm nghĩ người việc Nhận biết: 1* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ thơng tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn biểu cảm (về người việc): thể thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân 1* 1* TL* Tổng TN TN TL TL Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHONG THỔ TRƯỜNG…… 40% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu bên dưới: TRĂNG ƠI TỪ ĐÂU ĐẾN                                                  Trăng từ đâu đến? Hay từ cánh rừng xa Trăng hồng chín Lửng lơ lên trước nhà Trăng từ đâu đến? Hay biển xanh diệu kỳ Trăng tròn mắt cá Chẳng chớp mi Trăng từ đâu đến? Hay từ sân chơi Trăng bay bóng Đứa đá lên trời Trăng từ đâu đến? Hay từ lời mẹ ru Thương Cuội không học Hú gọi trâu đến giờ! Trăng từ đâu đến? Hay từ đường hành quân Trăng soi đội Và soi vàng góc sân Trăng từ đâu đến? Trăng khắp miền Trăng có nơi Sáng đất nước em (Trần Đăng Khoa, Góc sân khoảng trời, NXB Văn hố dân tộc, 1999) Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Bốn chữ B Năm chữ C Bảy chữ D Tám chữ Câu 2: Trong khổ thơ Trăng từ đâu đến? Hay biển xanh diệu kỳ Trăng tròn mắt cá Chẳng chớp mi Tác giả sử dụng biện pháp tu từ: A So sánh nhân hóa B Nhân hóa ẩn dụ C Ẩn dụ so sánh D Hốn dụ so sánh Câu 3: Hình ảnh vầng trăng văn nhìn mắt ai? A Bà nội B Người mẹ C Trẻ thơ D Cơ giáo Câu 4: Dịng nói tác dụng biện pháp so sánh câu: Trăng hồng chín? A Miêu tả nhấn mạnh màu sắc chín B Miêu tả nhấn mạnh màu sắc trăng C Miêu tả nhấn mạnh hình dáng trăng D Miêu tả nhấn mạnh trạng thái Câu 5: Tại đầu khổ thơ tác giả hỏi: Trăng từ đâu đến? A Muốn hỏi người nguồn gốc trăng từ đâu đến B Nhấn mạnh tồn trăng trái đất, vũ trụ C Trăng hình ảnh đẹp, khó qn mắt trẻ thơ D Niềm khao khát, khám phá tự nhiên tâm hồn trẻ thơ sáng Câu 6: Từ “diệu kì” câu thơ “Hay biển xanh diệu kì” có nghĩa là: A Kì vĩ B Tươi sáng C Đẹp đẽ D Như có phép màu Câu 7: Trăng đến từ vườn, từ biển, từ sân chơi, từ lời ru mẹ thể điều gì? A Thể kí ức, nỗi nhớ tuổi thơ ánh trăng tác giả B Thể trí tưởng tượng phong phú, nỗi nhớ quê hương da diết tác giả C Thể trí tưởng tượng phong phú, trăng gắn liền kí ức tuổi thơ tác giả D Thể nỗi nhớ quê hương da diết, nhớ mẹ tác giả Câu 8: Ánh trăng nét đẹp quê hương đất nước, miêu tả ánh trăng đẹp bình dị gần gũi vậy, theo em tác giả muốn gửi gắm tình cảm gì? A Tình yêu trăng, niềm yêu mến, tự hào q hương đất nước B.Tình cảm u mến, kính trọng cha mẹ tác giả C.Tình cảm yêu mến, tự hào tác giả đội quê hương D Tình cảm yêu mến tự hào hình ảnh vầng trăng Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu: Câu 9: Qua hình ảnh trăng thơ em viết đến câu văn trình bày cảm nhận em hình ảnh ánh trăng nơi em ở? Câu 10: Từ nội dung thơ, em rút cho thái độ sống nào? II VIẾT (4.0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người thân em HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu I ĐỌC HIỂU Nội dung Điểm 6,0 II B A C B D D C A Học sinh tự cảm nhận theo ý hiểu thân (Lưu ý: HS có cách diễn đạt khác hợp lí cho điểm tối đa.) 10 - HS rút thái độ sống tích cực: Yêu thiên nhiên, quê hương đất nước… (Lưu ý: HS có cách diễn đạt khác hợp lí cho điểm tối đa ) VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm b Xác định yêu cầu đề Cảm nghĩ người thân c Cảm nghĩ người thân Hs triển khai viết theo nhiều cách cần đảm bảo yêu cầu sau: - Giới thiệu người thân tình cảm với người - Biểu cảm người thân: + Nét bật ngoại hình + Vai trị người thân mối quan hệ người xung quanh - Kỉ niệm đáng nhớ em người thân, biểu cảm người - Tình cảm em với người thân d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, cảm xúc chân thành, thể suy nghĩ sâu sắc đối tượng biểu cảm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 0,5 0.5 0,5 0,75 0,75 0,25 0,25 ... kể th? ?i gian giao đề ĐỀ KIỂM TRA CU? ?I HỌC KÌ I Môn Ngữ văn lớp Th? ?i gian làm b? ?i: 90 phút, không kể th? ?i gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 ? ?i? ??m) Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu bên dư? ?i: TRĂNG ? ?I TỪ... (4.0 ? ?i? ??m) Phát biểu cảm nghĩ ngư? ?i thân em HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CU? ?I HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu I ĐỌC HIỂU N? ?i dung ? ?i? ??m 6,0 II B A C B D D C A Học sinh tự cảm nhận theo ý hiểu thân... riêng ngư? ?i, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng ? ?i? ??u Tùy bút, tản văn Nhận biết - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề t? ?i, cảnh vật, ngư? ?i, kiện t? ?i tuỳ bút, tản văn - Nhận biết t? ?i, kết