- Nêu được những đặc điểm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống của đại diện (thằn lằn bóng đuôi dài).. Biết tập tính di chuyển và bắt mồi của thằn lằn.[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 40.
LỚP BÒ SÁT * Về kiến thức:
- Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với di chuyển bị sát mơi trường sống cạn Mơ tả hoạt động hệ quan
- Nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống đại diện (thằn lằn bóng dài) Biết tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn
- Trình bày tính đa dạng thống bò sát Phân biệt ba bị sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu)
- Nêu vai trò bò sát tự nhiên tác dụng đời sống người (làm thuốc, đồ mĩ nghệ, thực phẩm, )
* Về kĩ năng:
- Biết cách mổ thằn lằn, biết quan sát cấu tạo chúng - Sưu tầm tư liệu loài khủng long tuyệt chủng, loài rắn, cá sấu,
BÀI 38: THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI I MỤC TIÊU
1.Về kiến thức:
- Nêu điểm giống khác đời sống thằn lằn bóng dài với ếch đồng
- Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với di chuyển bị sát mơi trường sống cạn
- Mô tả cách di chuyển thằn lằn
*Với HSKT: Nắm đặc điểm cấu tạo thằn lằn
2 Về kĩ năng: quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm. 3.Về thái độ:
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường.
+ Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan trong
cơ thể sinh vật
(thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống cạn)
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II
CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 GV: +Máy chiếu:Tranh H 38.1; H 38.2 sgk + Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 125 SGK
+ Phiếu học tập ghi nội dung so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng ếch đồng
Đặc điểm đời sống Thằn lằn ếch đồng
1- Nơi sống hoạt động
- Sống bắt mồi ở nơi khô ráo
- Sống bắt mồi nơi ẩm ướt cạnh các khu vực nước.
2- Thời gian kiếm mồi
(2)3- Tập tính
- Thích phơi nắng - Trú đông các hốc đất khô ráo.
- Thích nơi tối bóng râm - Trú đông hốc đất ẩm bên vực nước bùn.
2 HS : - Học + đọc trước xem lại đặc điểm đời sống ếch đồng - Kẻ bảng sgk tr125 vào tập
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DH TÍCH CỰC:
PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút
IV.
TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC 1 ổn định tổ chức: (1p)
2 Kiểm tra cũ : ( p )
Câu 1: Nêu đặc điểm chung lớp Lưỡng cư?
Câu 2: Lấy ví dụ thích nghi Lưỡng cư với môi trường nước không giống loài khác nhau?
3
Giảng mới
Thằn lằn bóng dài đối tượng điển hình cho lớp bị sát, thích nghi với đời sống hồn tồn cạn Thơng qua cấu tạo hoạt động sống thằn lằn bóng dài hiểu khác với ếch đồng ?
Hoạt động1: Đời Sống( 13 p )
- Mục tiêu:Nắm đời sống thằn lằn bóng dài, trình bày đặc điểm sinh sản thằn lằn
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, làm tập bảng tập
- GV: chiếu kết vài nhóm, nhóm khác theo dõi bổ sung
- GV chiếu bảng chuẩn Đ Đ đời
sống
Ếch đồng Thằn lằn 1.nơi
sống hoạt động
Sống bắt mồi nơi ẩm cạnh vực nước
Ưa sống bắt mồi nơi khô
2.Thời gian kiếm
Bắt mồi lúc chập tối hay đêm
Bắt mồi vào ban ngày
I Đời Sống
- Đời sống:
+ Sống cạn nơi khơ
ráo, thích phơi nắng + Ăn sâu bọ
(3)ăn 3.Tập tính
Thường chỗ tối khơng có ánh sáng trú đơng hốc đất ẩmbên vực nước bùn
Thích phơi nắng trú đơng hốc đất khơ HS: theo dõi sửa sai
- GV cho HS thảo luận :
? Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn ? ? Vì số lượng trứng thằn lằn lại ?
Vì tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao nên số lượng trứng
? Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống cạn ?
- Trứng có vỏ bảo vệ, trứng có nhiều nỗn hồng ? So sánh sinh sản thằn lằn với ếch đồng - Ở ếch thụ tinh ngồi, đẻ nhiều trứng, trứng có màng mỏng, nỗn hồng, trứng nở thành nịng nọc
- GV chốt lại kiến thức
+ Là ĐV biến nhiệt. - Sinh sản:
+ Thụ tinh trong
+Trứng có vỏ dai nhiều nỗn hồng, phát triển trực tiếp
Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển ( 19p)
- Mục tiêu: Giải thích cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Miêu tả cách di chuyển thằn lằn
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi
trường
+ Tôn trọng tính thống cấu tạo chức
năng quan thể sinh vật
(thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn)
- GV yêu cầu HS đọc bảng /125 SGK đối chiếu với
II Cấu tạo di chuyển
1- Cấu tạo
(4)hình vẽ -> ghi nhớ đặc điểm cấu tạo
- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa -> hoàn thành bảng.( sgk – 125 )
- GV : chiếu kết vài nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ sung - GV: chiếu bảng chuẩn
-GV cho HS thảo luận :
? So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn
- KL bảng chuẩn
- GV yêu cầu HS quan sát hình 38.2 đọc thơng tin SGK nêu thứ tự cử động thân đuôi di chuyển
- GV chốt kiến thức
- Yêu cầu HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS đọc “ Em có biết’’
2- Di chuyển
- Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi -> tiến lên phía trước
4 Củng cố: (5p) Yêu cầu HS làm tập sau:
Hãy chọn mục tương ứng cột A với cột B bảng
Cột A Cột B
1- Da khơ, có vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cổ dài
3- Mắt có mí cử động
4- Màng nhĩ nằm hốc nhỏ đầu 5- Bàn chân ngón có vuốt
a- Tham gia di chuyển cạn
b- Bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt khơng bị khơ
c- Ngăn cản nước
d- Phát huy giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng
e- Bảo vệ màng nhĩ, hướng âm vào màng nhĩ
Hướng dẫn học nhà chuẩn bị sau: (2p)
- Học trả lời câu hỏi SGK - Xem lại cấu tạo ếch đồng
V RÚT KINH NGHIỆM