Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 Soạn: Ngày 20 tháng 08 năm 2012 Tuần 1, Tiết: Văn bản: Tôi học (T1) Thanh Tịnh I- Mục tiêu: giúp HS: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật buổi tựu trờng đời - Ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi d vị trữ tình man mát Thanh Tịnh II- Chuẩn bị: Tivi, đầu đĩa, đoạn băng ngày khai trờng; ảnh chân dung tác giả III- Tiến trình lên lớp: 1- ổn định tổ chức Giảng Sỹ số ngày: Lớp: 8A V¾ng: Líp: 8B V¾ng: 2- KiĨm tra: SGK, vë ghi 3- Bài mới: GTB: Tháng năm trôi đi, ngời đối mặt với thời gian thêm tuổi tác Có việc đời làm ta nhớ, ta quên Nhng quên đợc tuổi học trò với ngày tựu trờng vào lớp Một Hoạt động GV HS Nội dung I- Tiếp xúc văn 1- Đọc văn - GV yêu cầu HS ®äc chó - HS ®äc thÝch * SGK Tìm hiểu thích ? Trình bày ngắn gọn tác - Tên khai sinh Trần Văn Ninh, lên giả? tuổi đổi Trần Thanh Tịnh Mặc dù viết nhiều thể loại khác nhng Thanh Tịnh thành công lĩnh vực thơ truyện ngắn Truyện ngắn Thanh Tịnh đầm thắm, trẻo, dịu êm, thể tâm hồn nhạy cảm trớc vẻ đẹp ngời quê hơng ? Trình bày hiểu biết - Là truyện ngắn xuất sắc của VB trên? Thanh Tịnh, in lần đầu tập Quê mẹ- 1941 - GV:Đây truyện ngắn giàu Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 chất trữ tình Thông qua dòng hồi tởng nhân vật tôi, tác giả đà làm sống lại kỉ niƯm m¬n man cđa bi tùu trêng” GV híng dÉn đọc: + Đ1 (từ đầu đến núi: đọc nhẹ nhàng, thể tâm trạng bâng khuâng, ngỡ ngàng nhân vật nhìn cảnh vật lạ đờng mẹ dắt tay đến trờng + Đ2 (tiếp theo đến đợc nghỉ ngày nữa: đọc giọng thẻ lạ lẫm, ngỡ ngàng + Đ3 (còn lại): đọc với giọng thể tâm trạng ngỡ ngàng, vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với ngời bạn ngồi bên cạnh Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, hoà tâm trạng vói cảnh, cử chỉ, hành động nhân vật - GV cïng ®Õn HS ®äc - HS ®äc, nhận xét cách đọc bạn ? Ông đốc danh tõ chung - Lµ DT chung hay danh tõ riêng? ? Ông đốc ai? - ? Lớp truyện có phải - Không lớp năm mà em đà học cách năm không? - Theo dõi văn cho biết: ? Có nhân vật đợc - Tôi, mẹ, ông độc, cậu học kể lại? trò ? Trong nhân vật - Nhân vật ai? - Vì nhân vật đợc kể nhiều Vì nhân vật Mọi việc đợc kể từ chính? cảm nhận ? Qua xác định kiểu văn * Kiểu văn bản: VB nhật dụng bản, thể loại, phơng thức biểu * Thể loại: Truyện ngắn trữ tình đạt * PTBĐ:Tự có kết hợp MT BC ? Kỉ niệm ngày đến - Theo trình tự: Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 trờngcủa đợc kể theo + Cảm nhận đờng trình tự không gian thời tới trờng gian nào? + Cảm nhận lúc sân trờng + Cảm nhận lớp học ? Tơng ứng với trình tự - Đ1: Buổi mai hôn đoạn văn văn bản? núi - Đ2: tiếp đến đợc nghỉ ngày - Đ3: Phần lại ? Đoạn văn gợi cẩm xúc - (HS tự bộc lộ) thân thuộc, gần gũi em? Vì sao? II Phân tích văn Cảm nhận đờng tới trờng - GV yêu cầu HS theo dõi phần đầu ? Kỉ niệm ngày tới trờng nhân vật gắn với không gian, thời giam cụ thể nào? ? Vì không gian thời gian trở thành kỉ niệm tâm trá tác giả? ? Trong câu văn Con đờng đà quen lại lần, nhng lần tự nhiên thấy lạ Tại tác giả lại có cảm giác quen mà lạ? ? Chi tiết không lội qua sông thả diều nh thằng Quý không đồng nô đùa nh thằng Sơn có ý nghĩa gì? ? Tìm đoạn văn nói việc học hành gắn liền với sách vë, + Thêi gian: bi s¸ng ci thu (mét bi mai đầy sơng thu gió lạnh) + Không gian: đờng dài hẹp - Đó thời điểm , nơi chốn gần gũi quen thuộc gắn liền với tuổi thơ tác giả quê hơng - Đó lần đầu đợc cắp sách tới trờng - Tác giả ngời yêu quý quê hơng tha thiết - Trong tình cảm nhận thức cậu bé đà có đổi khác: tự thấy đà lớn lên, thấy đờng làng không dài rộng nh trớc - Báo hiệu thay đổi nhận thức thân- cậu bé tự thấy đà lớn lên Điều cho thấy nhận thức cậu bé nghiêm túc học hành - Đoạn văn Trong áo vải dù đen lớt ngang núi Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 bút thớc bên học trò mà tác giả đà nhớ lại? ? Qua đoạn văn ta thấy nhân vật có cảm giác gì? ? Mặc dù hai sách nặng nhng nhân vật cố gắng xóc lên nắm lại cẩn thận muốn thử sức tự cầm bút thớc Em hiểu nhân vật qua chi tiết trên? ? Trong nhận thức mẻ đờng làng đến trờng, nhân vật đà tự bộc lộ đức tính mình? - Cảm giác trang trọng đứng đắn - Nhân vật có ý chí học, tính tự lập từ đầu, muốn chững chạc nh bạn, không thua bạn * Thích học, yêu mến bạn bè mái trờng quê hơng 4- Củng cố - Sự liên tởng tơng đồng khứ - Hs tự bộc lộ 5- HDVN: - Đọc lại truyện, nắm nội dung học, soạn theo câu hỏi ( SGK) Nhận xét giờ, rút kinh nghiệm, bổ sung Soạn: Ngày 20 tháng 08 năm 2012 Tuần 1, Tiết: Văn bản: Tôi học (T2) Thanh Tịnh I- Mục tiêu: giúp HS: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật buổi tựu trờng đời - Ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi d vị trữ tình man mát Thanh Tịnh II- Chuẩn bị: Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 Tivi, đầu đĩa, đoạn băng ngày khai trờng; ảnh chân dung tác giả III- Tiến trình lên lớp: 1- ổn định tổ chức Giảng Sỹ số ngày: Lớp: 8A Vắng: Lớp: 8B Vắng: 2- Kiểm tra: SGK, ghi 3- Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung I- Tiếp xúc văn 1- Đọc văn Cảm nhận nhân vật lúc sân trờng - GV yêu cầu HS quan sát đoạn văn tiếp ? Cảnh trớc sân trờng làng Mĩ + Trớc sân trờng: Rất đông ngời Lí đà lu lại trí nhớ tác (trớc sân trờng làng Mĩ Lí dày giả có bật? đặc ngời), ngời đẹp (Ngời quần áo sẽ, gơng mặt vui tơi sáng sủa.) ? Em có nhận xét cảnh t- * Phản ánh không khí đặc biệt ợng đây? ngày hội khai trờng thờng gặp nớc ta Thể tinh thần hiếu học nhân dân ta Bộc lộ tình cảm sâu nặng tác giả mái trờng tuổi thơ ? Khi cha học nhân vật - Nhìn thấy trờng Mĩ Lí nhìn trờng nh cao nhà nào? làng ? Còn lần đầu tới trờng - Trờng Mĩ Lí trông vừa xinh sao? xắn vừa oai nghiêm nh đình làng Hoà ấp ? Em có nhận xét biện - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ pháp nghệ thuật đây? thuật so sánh ? Em hiểu ý nghĩa hình ảnh - So sánh lớp học với đình làngso sánh nh nào? nơi thờ cúng tế lễ, nơi thiêng Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 ? Khi tả cậu học trò nhỏ tuổi lần đến trờng học, tác giả dùng hình ảnh so sánh nào? ? Em có nhận xét cách miêu tả đây? ? Qua chi tiết trên, ta thấy tác giả muốn nói điều với chúng ta? liêng, cất giấu điều bí ẩn - Phép so sánh diễn tả xúc cảm trang nghiêm tác giả mái trờng, ®Ị cao trÝ thøc cđa ngêi trêng häc * Nhìn trờng khác trớc - Họ nh chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quÃng trời rộng muốn bay, nhng ngập ngừng e sợ - Sử dụng biện pháp so sánh - Miêu tả sinh động hình ảnh tâm trạng em nhỏ lần đầu tới trờng học - Đề cao sức hấp dẫn nhà trêng - ThĨ hiƯn kh¸t väng bay bỉng cđa t¸c giả trờng học - GV yêu cầu HS ý doạn tiếp, từ Ông đốc.đợc nghỉ ngày ? Hình ảnh ông đốc đợc nhân - Ông nói: em phải cố gắng vật nhớ lại qua chi tiết học để thầy mẹ đợc vui lòng nào? để thầy dạy em đợc sung sớng - Nhìn với cặp mắt hiền từ cảm động - Tơi cời nhẫn lại nhìn ? Từ chi tiết cho chúng + Quý trọng, tin tởng, biết ơn ta thấy tác giả đà nhớ tới ông ngời thầy đốc tình cảm nào? ? Khi nghe gọi tên mình, nhân - Hồi hộp, thấp chờ nghe vật thể tâm trạng gọi tên mình: Nghe gọi đến tên, nh nào? tự nhiên giật lúng túng - Cảm thấy phải rời bàn tay dịu dàng mẹ: Tôi quay lng lại dúi đầu vào lòng mẹ khóc theo ? Tìm đoạn văn nói tiếng - Các cậu lng lẻo nhìn sân, khóc cậu học trò bé nơi mà ngời thân nhỏ xếp hÃng vào lớp? nhìn cậu vớ cặp mắt lu Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 luyến Một cậu đứng đầu ôm mặt khóc Tôi quay lng lại dúi đầu vào lòng mĐ t«i nøc në khãc theo T«i nghe sau lng tôi, đám học trò mới, vài tiếng thút thít ®ang nhËp ngõng cỉ ? Em nghÜ g× vỊ tiếng khóc - Khóc phần lo sợ- phải cậu học trò bé nhỏ tách rời ngời thân để bớc vào xếp hàng để vào lớp trờng hoàn toàn xa lạ đoạn văn trên? Khóc phần sung sớnglần đầu đợc tự học tập Đó giọt nớc mắt báo hiệu trởng thành, giọt nớc mắt ngoan giọt nớc măt vòi vĩnh nh trớc - GV: Ai mà chẳng hồi hộp chờ đợi gọi tên vào lớp học Nhân vật tránh khỏi lúng túng, giật Giọt nớc mắt tuổi thơ với tiếng khóc thút thít dễ hiểu, phải rời bàn tay mẹ để vào lớp với trờng mới, lớp mới, thầy mới, bạn Đó giới khác cách xa hết ? HÃy nhớ kể lại cảm - (HS tự bộc lộ) xúc vào lúc này, ngày học nh bạn nhỏ ? Đến em hiểu + Giàu cảm súc với trờng lớp với nhân vật ? ngời thân Có dấu hiệu trởng thành nhận thức tình cảm từ ngày học Cảm nhận lớp học ? Tìm cử chỉ, chi tiết, - Nhân vật cảm thấy vừa xa hình ảnh thể tâm trạng lạ, vừa gần gũi với vật, với nhân vật đón ngời bạn ngồi bên cạnh: Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 nhận học đầu tiên? ? Em có cảm nhận cách miêu tả tác giả ? ? HÃy lí giải lại có cảm giác lạ không cảm thấy xa lạ nhân vật ? ? Những tình cảm cho ta thấy tình cảm nhân vật lớp học mình? ? Đoạn cuối văn có hai chi tiết: + Một chim liệng đến đứng bên bờ cửa sổ, hót + Một mùi hơng lạ xông lên lớp Trông hình treo tờng thấy lạ hay hay Tôi nhìn bàn ghế chỗ ngồi cẩn thận + Tôi nhìn ngời bạn tí hon ngồi bên tôi, ngời bạn cha quen biết, nhng lòng không cảm thấy xa lạ chút + Một chim non liệng đến ®øng bªn bê cưa sỉ, hãt mÊy tiÕng rơt rÌ vỗ cánh bay cao + Nhng tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đà đa cảnh thật - Cách miêu tả chân thật Tâm trạng nhân vật lên dòng hồi tởng giúp ngời đọc, ngời nghe liên hệ với Tâm trạng nhân vật đợc liªn tëng nh chim “hãt mÊy tiÕng rơt rè vỗ cánh bay cao Đây kết hợp hài hoà kể, miêu tả bộc lộ cảm xúc Điều tạo nên chất trữ tình cho tác phẩm + Cảm giác lạ lần đầu vào lớp học trờng sẽ, ngắn + Không cảm thấy xa lạ với bàn ghế bạn bè, bắt đầu ý thức đợc thứ đà gắn bó thân thiết với từ mÃi mÃi * Tình cảm chân thật, s¸ng thiÕt tha + Mét chót bn tõ già tuổi thơ - Bắt đầu trởng thành nhận thức việc học hành Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao Tôi đa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim + Nhng tiếng phấn vủa thầy gạch mạnh bảng đen đà đa cảnh thật Tôi vòng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc Những chi tiết nói thêm điều nhân vật “t«i” ? ? ChØ néi dung chđ u cđa văn này? ? Những cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật cảm giác nào? thân - Yêu thiên nhiên, yêu tuổi thơ, nhng yêu học hành để trởng thành III- Tổng kết + ND: Những kỉ niệm sáng ngày đợc đến trờng học - Tình yêu, niềm chân trọng sách vở, bạn bè, bàn ghé, lớp học, thầy cô, gắn liền với mẹ quê hơng - Giàu cảm xúc với tuổi thơ mái trờng quê hơng ? Từ em cảm nhận đợc điều tốt đẹp từ nhân vật tôi, tác giả Thanh Tịnh? ? Em hÃy nêu nét đặc + NT: Tự kết hợp với trữ tình; sắc truyện ngắn này? kể chuyện kết hợp với miêu tả biểu cảm Những hình ảnh so sánh mẻ gợi cảm ? Em học tập đợc điều từ - (Học sinh thảo luận trả lời) nghệ thuật kể chuyện nhà văn Thanh Tịnh truyện ngắn Tôi học? (Câu hỏi thảo luận) - GV yêu cầu HS đọc nội dung - HS ®äc Ghi nhí SGK 4- Cđng cè ? Trong truyện ngắn Tôi học có 12 lần Thanh Tịnh sử dụng biện pháp nghệ thuật tu từ so s¸nh H·y chØ TT C¸i so s¸nh Từ SS Cái đợc so sánh Những cảm giác sáng nh cành hoa tơi mỉm nảy nở lòng cời bầu trời quang đÃng Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 T«i kh«ng léi qua s«ng thả diều không đồng nô đùa ý nghĩ thoáng qua trí nhẹ nhàng Nhà trờng cao Trờng Mĩ Lí trông xinh xắn oai nghiêm Sân rộng, cao nh nh thằng Quý thằng Sơn nh mây lớt ngang núi nhà làng đình làng nh buổi tra hè đầy vẵng lặng Tôi cậu học trò bỡ nh ngỡ đứng nép bên ngời thân Họ nh Con chim đứng bên bờ tổ, nhìn qu·ng trêi réng muèn bay, nhng cßn ngËp ngõng e sợ Những cậu bé vụng lúng nh túng Hết co chân, cậu nh đá ban tởng tợng 10 lại duỗi mạnh 11 Tôi cảm thấy nh tim ngừng đập Tôi cha lần thấy xa mẹ nh lần 12 nh 5- Hớng dẫn nhà: - Đọc kĩ tóm tắt văn - Học nội dung bµi häc - Lµm bµi tËp 1, SGK - Soạn tiết * Hớng dẫn làm tập: Cảm nghĩ dòng cảm xúc nhân vật truyện ngắn Tôi học: + Đó dòng cảm xúc bồi hồi, xúc động trớc biến thái thiên nhiên cảnh vật: thời tiết vào mùa thu, đờng rụng nhiều đám mây bàng bạc + Thời gian không gian gợi mở kỉ niệm mơn man buổi tựu trờng đời: từ đờng, cảnh vật vốn quen thuộc nhng lần tự nhiên thấy lạ, nhân vật cảm thấy trang trọng đứng đắn; ngạc nhiên thấy sân trờng hôm ăn mặc sẽ, gơng mặt tơi vui sáng sủa; trờng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thờng Nhân vật từ cảm giác thấy bé Giáo án: Ngữ văn Năm häc 2011 - 2012 - Giíi thiƯu thªm cho HS văn hoá Việt Nam ngày tết: Thịt mỡ, da hành, câu đối đỏ Cây nêu, tràng pháo, bánh chng xanh - Thái độ, tình cảm ngời ông đồ sao? Bao nhiêu ngời thuê viết, tắc ngợi khen tàiai tìm đến ông, yêu mến tài viết chữ ông ông đà góp phần tạo nên nét xuân ngày tết truyền thống Hình ảnh ông đồ chữ Nho suy tàn: - Xuân về, ông đồ xuất nhng - Gọi HS đọc khổ 3,4 không thuê viết, ngợi khen cảnh vắng vẻ, điêu tàn thơ - Hình ảnh ông đồ lúc - Hình ảnh nhân hoá thể hoàn sao? cảnh nh tâm trạng ông đồ cách sâu sắc nỗi sầu nh lan - Em nghĩ hai câu: Giấy đỏ buồn không thắm vật xung quanh Mực đọng nghiên sầu - Bình thêm nghệ thuật diễn đạt nh biểu tâm trạng hai đoạn thơ - Gọi HS đọc khỉ th¬ ci - Khỉ th¬ ci cho ta biÕt tình cảm tác giả? - Mặc dù đời quy luật tất nhiên sống nhng chữ Nho đà gắn bó lâu đời với ngời dân Việt Nam, không đợc thịnh hành, tác giả không khỏi xót xa, nuối tiếc - HÃy tìm nét đặc sắc nghệ thuật thơ! - Bình thêm giá trị biện pháp nghệ thuật Tình cảm nhà thơ: Đó niềm thơng tiếc khắc khoải tác giả Ông bâng khuâng, xót xa nghĩ đến ngời muôn năm cũ không tồn III Tổng kết NT: - Phép nhân hoá - Kết cấu giản dị, hàm xúc, đầu cuối tơng ứng ND: Cảnh tàn tạ chữ Nho, hết thời ông đồ; thấy đợc niềm cảm thơng tác giả với cảnh cũ ngời xa gắn liền với nét văn hoá cổ truyền Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 - Gäi HS ®äc Ghi nhí, sgk/10 Củng cố Cho HS thảo luận nhóm: Phân tích để làm rõ hay câu thơ sau: Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu Lá vàng rơi giấy Ngoài trời ma bụi bay Chốt lại nội dung nghệ thuật thơ Gọi HS đọc lại Ghi nhớ HDVN - Học thuộc lòng thơ - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Chuẩn bị Hai chữ nớc nhà Nhận xét giờ, rút kinh nghiệm, bổ sung Soạn: Ngày tháng 12 năm 2008 Tuần 17, Tiết 66: Hdđt: hai chữ nớc nhà (Trần Tuấn Khải) A-Mục tiêu học: Giúp HS: - Cảm nhận đợc nội dung trữ tình yêu nớc đoạn thơ trích: nỗi đau nớc ý chí phục thù cứu nớc - Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải: Cách khai thác đề tài, lịch sử, lựa chọn thể thơ, việc tạo dựng không khí, tâm trạng, giọng điệu thơ thống thiết B- Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, GA, bảng phụ Trò: Bài soạn nhà C- Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức Lớp 8A Ngày giảng sĩ số /35 Vắng: Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 8B /35 Vắng: Kiểm tra cũ - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh - Kiểm tra thuộc lòng nội dung, nghệ thuật Muốn làm thằng cuội Tản Đà? Bài Hoạt ®éng cđa GV vµ HS Néi dung - Híng dÉn đọc, HS đọc văn I- Tiếp xúc văn bản 1- Đọc văn - Gọi hs đọc thơ vµ chó thÝch () sgk - GV giíi thiƯu vỊ nét tác giả tác phẩm - Gọi hs đọc câu đầu - Cảnh ngộ chia ly đợc miêu tả qua bối cảnh không gian nh ? - HÃy nêu hoàn cảnh tâm trạng nhân vật? 2- Tìm hiểu thích Hai chữ nớc nhà thơ mở đầu tập Bút quan hoài I (1924) lấy đề tài lịch sử thời giặc Minh xâm lợc nớc ta Nguyễn Phi Khanh bị bắt giải sang Tàu, không mong ngày trở lại, muốn theo để phụng dỡng cha già cho trọn đạo hiếu nhng cha già phải dằn lòng khuyên quay trở để lo tính việc trả thù nhà đền nợ nớc Bài thơ đợc viét theo thể song thất lục bát II- Phân tích văn 1- Nỗi lòng ngời cha cảnh ngộ phải rời xa đất nớc: - Cuộc chia ly diễn nơi biên giới am đạm, heo hút: ải Bắc mây sầu ảm đạm, hổ thét, chim kêu - Hoàn cảnh thật éo le, cha bị giải sang Tàu, không mong ngày trở lại, muốn theo để phụng dỡng cha già cho trọn đạo hiếu cha già phải dằn lòng khuyên quay trở lại để lo tính iệc trả thù nhà đền nợ nớc - Nói lên lòng nhiệt huyết yêu níc cđa ngêi cha cïng c¶nh ngé bÊt lùc cđa - Các hình ảnh ẩn dụ : Hạt máu nóng thấm quanh hồn nớc, chút thân tàn lần bớc dặm khơi mang ý nghĩa gì? - Gọi hs đọc 20 câu tiếp 2- Nỗi lòng ngời cha cảnh theo ngộ nớc nhà tan: - Ngời cha nhắc đến lịch sử - Giống Hồng Lạc hoàng thiêng đà dân tộc lời nào? định Mấy ngàn năm suy thịnh đổi thay Giời Nam riêng cõi Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 - Qua nhà thơ muốn khẳng định điều gì? - Tại khuyên trở tìm cách cứu nớc, ngời cha trớc hết nhắc đến lịch sử dân tộc ? - Qua em hiểu thêm điều lòng ngời cha? - Trong phần tiếp theo, câu thơ nói lên họa nớc? Anh hùng hiệp nữ xa gì? - Qua đó, nhà thơ muốn khẳng định truyền thống dân tộc: Nòi giống cao quý, lịch sử lâu đời, nhiều anh hùng hào kiệt có nữ giới - Ngời cha muốn khích lệ dòng máu anh hùng d©n téc ë ngêi - Ngêi cha thĨ hiƯn niềm tự hào dân tộc, lòng yêu nớc - Bốn phơng khói lửa bừng bừng Xiết bao thảm họa xơng rừng, máu sông Nơi đô thị thành tung quách vỡ Chốn dân gian bỏ vợ lìa - Các chi tiết: Bốn phơng - Đất nớc có giặc, bị hủy hoại => khói lửa bừng bừng, họa x- Cảnh nớc nhà tan ơng rừng, náu sông, thành tung quách vỡ, bỏ vợ lìa gợi hình ảnh đất nớc nh ? - Thảm vong quốc kĨ xiÕt kĨ - Häa mÊt níc gieo ®au th ơng cho dân tộc nỗi đau Sông Hồng Giang nhờng vật sầu cho lòng yêu nớc, Những lời thề diễn tả nỗi đau - Nghệ thuật nhân hóa, so sánh diễn này? tả nỗi đau nớc thấm đến ®Êt - NhËn xÐt vỊ nghƯ tht trêi, s«ng nói nớc Nam diễn tả qua hình ảnh: đất khóc, trời than, khói Nùng Lĩnh nh xây khối uất, sông Hồng Giang nhờng vật - Lời nói thảm vong quốc đà bộc lộ sầu.? lòng căm phẫn vô hạn trớc tội ác giăc Minh - Lời nói thảm vong quốc đà Đó biểu sâu sắc lòng bộc lộ cảm xúc lòng yêu nớc nhà thơ ngời cha? 3- Nỗi lòng ngời cha dành cho con: - Cha ti giµ søc u lì sa đành - Gọi hs đọc câu cuối chịu bó tay - Những lời thơ diễn tả Thân lơn bao quản vũng lầy hình ảnh thực ngời cha? - Ngời cha già yếu, bị bắt, địa vị đoa cảnh ngộ ngặt nghèo - Qua chi tiÕt ®ã cho thÊy bÊt lùc ngêi cha ®ang cảnh - Ngời cha nói nh để khích lệ Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 ngộ nh ? - Tại khuyên trở tìm cách cứu nớc ngời cha lại nói cảnh ngộ nghiệp tổ tông? - Nhận xét giọng điệu lời thơ? - Từ lời khuyên đó, em cảm nhận đợc nỗi lòng ngời cha? làm tiếp điều ngơi cha cha làm đợc để giúp nớc nhà Làm cho lời trao gửi thêm sức nặng tình cảm: giang sơn gánh vác sau cậy - Lời thơ với giọng điệu thống thiết chân thành - Ngời cha yêu nớc, yêu Đặt niềm tin vào đứa đất nớc Tình yêu hòa tình yêu nớc, yêu dân tộc III- Tổng kết: Bằng giọng điệu trữ tình thống thiết, thơ mợn câu chuyện lịch sử để bộc lộ cảm xúc khích lệ lòng yêu nớc, ý chí cứu nớc đồng bào - Gọi hs đọc lại thơ - Em có nhận xét giọng điệu thơ? Nam Trần Tuấn Khải đà mợn câu chuyện lịch sử để gửi gắm điều gì? Củng cố - Tìm hình ảnh, từ ngữ có tính chất ớc lệ thơ? Những từ ngữ hình ảnh: ải bắc, mây sầu, gió thảm, hổ thét, chim kêu, hạt máu nóng, hồn nớc, Lạc Hồng, vong quốc - Em h·y cho biÕt t¹i nã vÉn cã søc trun cảm mạnh mẽ Vừa gợi đợc tâm trạng khắc khoải đau thơng nhân vật lịch sử vừa khích lệ lòng yêu nớc của ngời thời HDVN - Học thuộc câu đầu câu cuối thơ - Năm đợc nội dung, nghệ thuật thơ - Soạn: Hoạt động ngữ văn làm thơ chữ Nhận xét giờ, rút kinh nghiệm, bổ sung Soạn: Ngày 10 tháng 12 năm 2008 Tuần 17, Tiết 67: trả kiểm tra tiếng việt A-Mục tiêu học: Giúp HS: Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 - Nhận thức đợc kết cụ thể viết, kiểm tra thân, u, nhợc điểm mặt: ghi nhớ hệ thống hoá kiến thức đà học, vận dụng vào tập - Biết cách sửa chữa sai sót, lầm lẫn để bổ sung hoàn chỉnh kiểm tra B- Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, GA., kiểm tra đà chấm nhận xét Trò: Vở ghi, SGK C- Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức Lớp Ngày giảng sĩ số 8A /35 Vắng: 8B /35 Vắng: Kiểm tra cũ Không kiểm tra Bài Đề KT: A TNKQ: (2đ) - Đọc đoạn văn sau: Tôi quên đợc cảm giác sáng nảy nở lòng nh cánh hoa tơi mỉm cời bầu trời quang đÃng Những ý tởng cha lần ghi lên giấy, hồi cha biết ghi ngày không nhớ hết.Nhng lần thấy em nhỏ rụt rè núp dới nón mẹ lần đến trờng, lòng lại tng bừng rộn rà Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sơng thu đầy gió lạnh Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đờng làng dài hẹp Con đờng đà lần, nhng lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lòng có thay đổi lớn: hôm học ( Thanh Tịnh Tôi học) Khoanh tròn chữ mà em cho ý đúng: a Trong từ sau đây, từ từ tợng hình: E- Nảy nở G- Rộn rà F- Rụt rè H- Quang đÃng b Câu câu ghép: A- Tôi quên đợc cảm giác sáng nảy nở lòng nh cánh hoa tơi mỉm cời bầu trời quang đÃng B- Những ý tởng cha lần ghi lên giấy, hồi cha biết ghi ngày không nhớ hết C- Con đờng đà lần, nhng lần tự nhiên thấy lạ Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 D- Cảnh vật chung quanh thay đổi, lòng có thay đổi lớn: hôm học B Tự luận: (8đ) Thế từ tợng hình từ tợng thanh, cho ví dụ Nêu đặc điểm câu ghép Viết đoạn văn khoảng 3- câu, có dùng dấu ngoặc đơn, ngoặc kép, hai chấm, với nội dung: Thuyết minh tác giả Phan Bội Châu Thang điểm, đáp án A.TNKQ: Mỗi câu cho 1đ Đáp án đúng: a: C b: B D Tù luËn: - C©u 1: Khái niệm từ tợng hình, từ tợng thanh, cho ví dụ đúng: 1,5 điểm - Câu 2; Đặc điểm câu ghép: 1,5 điểm - Câu 3: Đoạn văn thuyết minh đạt yêu cầu: điểm - Có sử dụng đủ loại dấu câu, loại sử dụng đúng: điểm Nhận xét: - HS làm tốt phần trắc nghiệm khách quan, phần tự luận làm tốt câu 3, đà biết cách sử dụng dấu câu hợp lí Hạn chế: Cha nêu đầy đủ mối quan hệ cđa c©u ghÐp (c©u 2) - C©u nhiỊu häc sinh láy ví dụ sai Củng cố - Thơ bảy chữ hình thức thơ lấy câu thơ bảy (tiếng) làm đơn vị nhịp điệu, làm thành dòng thơ Câu thơ bảy chữ thờng có nhịp điệu chẵn lẻ (4/3 3/4); hiệp vần chân với kiểu phối hợp (vần ôm, vần cách quÃng, liên vần), cặp câu liên tiếp thờng có hình thức đối (đối thanh, đối ý); Các kiểu thơ bảy chữ: thơ cổ thể, thơ Đờng luật thất ngôn bát cú., thơ Đờng luật bốn câu bảy chữ (tứ tuyệt) HDVN - Tập làm thơ bảy chữ đề tài tự chọn - Soạn: Hoạt động ngữ văn làm thơ ch÷ NhËn xÐt giê, rót kinh nghiƯm, bỉ sung Soạn: Ngày 11 tháng 12 năm 2008 Tuần 17, Tiết 68+69: kiểm tra học kì i A-Mục tiêu học: Giúp HS: - Kiểm tra kiến thức Văn, tiếng Việt TLV đà đợc học lớp - Rèn luyện kĩ làm kiểm tra Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 - Có thái độ nghiêm túc làm B- Chuẩn bị: Thầy: ma trận, đề, đáp án Trò: giấy kiểm tra C- Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức Lớp Ngày giảng sĩ số 8A … /35 V¾ng: 8B … /35 V¾ng: KiĨm tra cũ - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh - Kiểm tra thuộc lòng nội dung, nghệ thuật Muốn làm thằng cuội Tản Đà? Bài Các cấp độ t Chủ đề NhËn biÕt TN TL Th«ng hiĨu TN TL VËn dơng TN TL Tổng Văn học Tiếng Việt Tập làm văn Tổng I Trắc nghiệm TL(2,5 đ) Điền vào chố trống để thành câu ghép a Tôi học, b Trăng sáng, c Bầy ong siêng kiếm mật, Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu dới để tạo nên nhận định câu.(0,5 đ) Để tránh nói đau lớn dân tộc Bác Hồ qua đời, Tố Hữu ®· dïng biƯn ph¸p hai câu thơ: Thôi đập trái tim Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 Đỏ nh Hoả, sáng Kim ? Nèi ý cét A víi c¸c ý cét B để có nhận định chất nhân vật đoạn trích Đánh với cối xay gió tích tiểu thuyết Đôn Ky-hô-tê Xéc-van- téc.(0,5 đ) A B a.Tỉnh táo, sáng suốt b ảo tởng, mê muội, mù Đôn Ky-hô-tê quáng Xan-chô Pan-xa c Kh«n ngoan, thùc dơng d ViĨn v«ng, phi thùc tế B Tự luận: (7,5đ) Câu 1: (2đ) Phân tích cấu trúc cú pháp câu sau: a Lòng thắt lại, khoé mắt đà cay cay b LÃo chửi yêu lÃo nói với nh nói với đứa cháu Câu 2: (2đ) Viết đoạn văn thuyết minh giới thiệu công dụng quạt điện Câu 2: (3,5đ) Phân tích câu đề, câu thực thơ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác tác giả Phan Bội Châu Thang điểm, đáp án A TNKQ: Đáp án đúng: cần nội dung phù hợp trở thành câu ghép (mỗi ý 0,5 điểm) a Tôi học, chơi b Trăng sáng, đám mây bắt đầu đủng đỉnh kéo đến c Bầy ong siêng kiếm mật, chim sâu bắt đầu với công việc tìm sau giàn hoa lí Điền biện pháp tu từ: nói giảm nói tr¸nh” Nèi: A1 víi B.b; B.d A2 víi B.a; B.c B Tự luận: (7đ) Câu 1: (2đ) Phân tích: Mỗi câu cho 1đ - Lòng tôi/ thắt lại, khóe mắt tôi/ đà cay cay C1 V1 C2 V2 - LÃo /chửi yêu (và) lÃo /nói với nh nói với đứa cháu C1 V1 C2 V2 Câu 2: Viết đợc đoạn văn TM giới thiệu công dụng quạt điện, vận dụng phơng pháp TM thông thờng Có ý sau: (2đ) - Quạt điện vật dụng hữu ích cho sống ngời 0.5đ Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 - Cụ thể: quạt mát thay cho giã tù nhiªn mïa hÌ; cã thĨ tËn dụng gió quạt để quạt lúa, lửa, than làm không khí phòng nhỏ (1,5đ) Câu 3: 3,5 điểm Hai câu đầu: (1,5đ) - Chữ lặp lại lần: tạo giọng thơ khẳng định - Khẳng định: Tuy bị kẻ thù đẩy vào vòng tù tội, nhng ngời hào kiệt, phong lu tài lịch sự, giả - ý câu 2: Ta vào tù chạy nhiều mỏi chân, giọng thơ có chút đùa vui: Mình tù mà chủ động nghỉ ngơi - Hai câu thơ làm bật hình ảnh ngời chí sĩ cách mạng yêu nớc hoàn cảnh đặc biệt to¸t len mét phong th¸i tù tin, ung dung thản ngời tài đờng hoàng Đây ngời hoàn toàn tự tinh thần giữ t chủ động Kẻ thù thỉ giam hÃm đợc thể xác, tinh thần thuộc ngời chiến sĩ 2- Câu 3- 4.(2đ) - Đặc điểm cấu trúc ngôn ngữ: câu đối nhau: Đà khách không nhà bốn biển Lại ngời có tội năm châu - Nếu nh hai câu đầu có chút đùa vui, giọng tâm sự, trầm lắng có phần cô đơn, đau xót - Liên tởng đến đời cụ PBC, ta thấy câu thơ có nét tả thực: Vì nghiệp cứu nớc mà PBC đà bỏ lại gia đình, từ già vợ con, quê hơng làm cách mạng Từ 1905 đến 1914 khoảng 10 năm, bôn ba khắp nơi: Nhật, Trung Quốc, Thái Lan, nếm trải bao khó khăn, lăn lộn nơi đất khách, đến đâu bị kẻ thù truy đuổi khoác cho án tử hình vắng mặt Đây nỗi đau thực, tâm thực - Tuy toát lên nỗi đau tâm trạng, nhng hình ảnh ngời mang nét đặc biệt: khách bốn biển .ngời năm châu Đây tÇm vãc cđa mét ngêi phi thêng- ngêi trời đất vũ trụ năm châu bốn biển Bởi vậy, câu thơ ghi lại nỗi đau, nhng nỗi đau ngời anh hùng, xả thân nghĩa lớn - hình ảnh ngời anh hùng thất thÕ nhng vÉn hiªn ngang” Cđng cè - GV thu bµi, nhËn xÐt giê kiĨm tra HDVN - Soạn: Muốn làm thằng cuội, Ôn tập tiếng Việt Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 NhËn xÐt giê, rót kinh nghiƯm, bỉ sung ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Soạn: Ngày tháng 12 năm 2008 Tuần 17, Tiết 70+71: Hoạt động ngữ văn làm thơ chữ A-Mục tiêu học: Giúp HS: - Biết cách làm thơ chữ với yêu cầu tối thiểu: đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ B- Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, GA, bảng phụ Trò: Bài soạn nhà C- Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức Lớp Ngày giảng sĩ số 8A /35 Vắng: 8B /35 Vắng: Kiểm tra cũ - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh - Kiểm tra thuộc lòng nội dung, nghệ thuật Muốn làm thằng cuội Tản Đà? Bài Hoạt động 1:Nhận diện luật thơ 1- Thế thể thơ bảy chữ? - Thơ bảy chữ hình thức thơ lấy câu thơ bảy (tiếng) làm đơn vị nhịp điệu, làm thành dòng thơ Câu thơ bảy chữ thờng có nhịp điệu chẵn lẻ (4/3 3/4); hiệp vần chân với kiểu phối hợp (vần ôm, vần cách quÃng, liên vần), cặp câu liên tiếp thờng có hình thức đối (đối thanh, đối ý); Các kiểu thơ bảy chữ: thơ cổ thể, thơ Đờng lụât thất ngôn bát cú., thơ Đờng luật bốn câu bảy chữ (tứ tuyệt) 2- HÃy kê sơ lựợc số quy tắc thể thơ bốn câu bảy chữ - Số câu: bốn dòng - Số chữ dòng thơ: chữ - Bố cục thờng gặp hai câu đầu kể sự, hai cau sau tả tình - Hiệp vần: vần ôm, vần cách quÃng, liên vần - Nhịp thơ: 4/3; 2/2/3 - Phép đối: câu 1-2; câu 3-4 (có thể) 3- Khi nhận diện thể thơ cần ý điểm thơ Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 Khi nhận diện thể thơ cần ý điểm sau: số câu; số chữ dòng thơ; bố cục; luật trắc; cách hiệp vần, nhịp thơ, phép đối; 4- Chỉ chỗ sai luật - Gọi HS đọc chỗ chép sai thơ Tối Đoàn Văn Cừ: - Sau đèn mờ dấu phẩy, dấu phẩy gây đọc sai nhịp - Vốn ánh xanh lè chép ánh xanh xanh, chữ xanh sai vần Họat động 2: Tập làm thơ - Cho häc sinh lµm tiÕp hai bµi tËp a vµ b + Tổ chức nhóm, nhom cử đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét + GV sửa, nhận xÐt, rót kinh nghiƯm, cho ®iĨm Cđng cè - Thơ bảy chữ hình thức thơ lấy câu thơ bảy (tiếng) làm đơn vị nhịp điệu, làm thành dòng thơ Câu thơ bảy chữ thờng có nhịp điệu chẵn lẻ (4/3 3/4); hiệp vần chân với kiểu phối hợp (vần ôm, vần cách quÃng, liên vần), cặp câu liên tiếp thờng có hình thức đối (đối thanh, đối ý); Các kiểu thơ bảy chữ: thơ cổ thể, thơ Đờng luật thất ngôn bát cú., thơ Đờng luật bốn câu bảy chữ (tứ tuyệt) HDVN - Tập làm thơ bảy chữ đề tài tự chọn - Soạn: Hoạt động ngữ văn làm thơ chữ Nhận xét giờ, rút kinh nghiệm, bổ sung Soạn: Ngày 20 tháng 12 năm 2008 Tuần 18, Tiết 72: trả kiểm tra học kì i A-Mục tiêu học: Giúp HS: - Thông qua trả em đợc rút kinh nghiệm làm mình, đồng thời bổ sung kiến thức thiếu sót - Củng có kĩ làm kiểm ta B- Chuẩn bị: Bài kiểm tra học kì đà chấm, chữa, nhận xét C- Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức Lớp 8A Ngày giảng sĩ số /35 Vắng: Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 8B Kiểm tra cị - KiĨm tra vë ghi Bµi míi … /35 Vắng: Thang điểm, đáp án A TNKQ: Đáp án đúng: cần nội dung phù hợp trở thành câu ghép (mỗi ý 0,5 điểm) a Tôi học, chơi b Trăng sáng, đám mây bắt đầu đủng đỉnh kéo đến c Bầy ong siêng kiếm mật, chim sâu bắt đầu với công việc tìm sau giàn hoa lí Điền biện pháp tu từ: nói giảm nói tránh Nối: A1 với B.b; B.d A2 với B.a; B.c B Tự luận: (7đ) Câu 1: (2đ) Phân tích: Mỗi câu cho 1đ - Lòng tôi/ thắt lại, khóe mắt tôi/ đà cay cay C1 V1 C2 V2 - L·o /chưi yªu nã (và) lÃo /nói với nh nói với đứa cháu C1 V1 C2 V2 Câu 2: Viết đợc đoạn văn TM giới thiệu công dụng quạt điện, vận dụng phơng pháp TM thông thờng Có ý sau: (2đ) - Quạt điện vật dụng hữu Ých cho cc sèng ngêi 0.5® - Cơ thĨ: quạt mát thay cho gió tự nhiên mùa hè; tận dụng gió quạt để quạt lúa, lửa, than làm không khí phòng nhỏ (1,5đ) Câu 3: 3,5 điểm Hai câu đầu: (1,5đ) - Chữ lặp lại lần: tạo giọng thơ khẳng định - Khẳng định: Tuy bị kẻ thù đẩy vào vòng tù tội, nhng ngời hào kiệt, phong lu tài lịch sự, giả - ý câu 2: Ta vào tù chạy nhiều mỏi chân, giọng thơ có chút đùa vui: Mình tù mà chủ động nghỉ ngơi - Hai câu thơ làm bật hình ảnh ngời chí sĩ cách mạng yêu nớc hoàn cảnh đặc biệt toát len phong thái tự tin, ung dung thản ngời tài đờng hoàng Đây ngời hoàn toàn tự tinh thần giữ t chủ động Kẻ thù thỉ giam hÃm đợc thể xác, tinh thần thuộc ngời chiến sĩ 2- Câu 3- 4.(2đ) - Đặc điểm cấu trúc ngôn ngữ: câu đối nhau: Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 Đà khách không nhà bốn biển Lại ngời có tội năm châu - Nếu nh hai câu đầu có chút đùa vui, giọng tâm sự, trầm lắng có phần cô đơn, ®au xãt - Liªn tëng ®Õn cc ®êi cđa PBC, ta thấy câu thơ có nét tả thực: Vì nghiệp cứu nớc mà PBC đà bỏ lại gia đình, từ già vợ con, quê hơng làm cách mạng Từ 1905 đến 1914 khoảng 10 năm, bôn ba khắp nơi: Nhật, Trung Quốc, Thái Lan, nếm trải bao khó khăn, lăn lộn nơi đất khách, đến đâu bị kẻ thù truy đuổi khoác cho án tử hình vắng mặt Đây nỗi đau thực, tâm thực - Tuy toát lên nỗi đau tâm trạng, nhng hình ảnh ngời mang nét đặc biệt: khách bốn biển .ngời năm châu Đây tầm vóc ngời phi thêng- ngêi cđa trêi ®Êt cđa vị trơ năm châu bốn biển Bởi vậy, câu thơ ghi lại nỗi đau, nhng nỗi đau ngời anh hùng, xả thân nghĩa lớn - hình ảnh “ngêi anh hïng thÊt thÕ nhng vÉn hiªn ngang” NhËn xét: - Phần trắc nghiệm nhiều học sinh lúng túng, nhầm lẫn, cha phân biệt đợc câu ghép, thành phần trạng ngữ câu - Câu phần trắc nghiệm nhiều học sinh cha hiểu yêu cầu đề bài, liệt kê biên pháp tu từ đợc sử dụng câu thơ Câu hầu hết HS làm đợc - Phần tự luận câu cha yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh công dụng quạt điện, viết thành văn thuyết minh quạt điện Câu HS làm đợc Củng cố - GV thu bµi, nhËn xÐt giê kiĨm tra HDVN - So¹n: Nhí rõng NhËn xÐt giê, rót kinh nghiƯm, bỉ sung ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tổ duyệt giáo án Ngày tháng 12 năm 2008 Ngày BGH kiểm tra tháng 12 năm 2008 Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 ... tháng 08 năm 20 08 Ngày BGH kiểm tra tháng 08 năm 20 08 Ngày soạn: 30/ 08/ 20 08 Tuần Tiết + Văn bản: lòng mẹ Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 (Trích hồi kí Những ngày thơ ấu ) -Nguyên HồngA-Mục... rót kinh nghiƯm, bỉ sung Tổ duyệt giáo án Ngày tháng 08 năm 20 08 Tuần Ngày soạn: 02/09/20 08 Tiết Văn Ngày BGH kiểm tra tháng 09 năm 20 08 tức nớc vỡ bờ Giáo án: Ngữ văn Năm học 2011 - 2012 (Trích... lắng sợ hÃi nh nên chị Chị van xin ®É c xư víi bän chóng sao? H·y đọc lời van xin - Khốn nạn! Nhà cháu đà không có, chị ông chửi mắng đến Xin ông trông lại! - Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh