Đang tải... (xem toàn văn)
- Chỉ thị số 55/2008/CT- BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo nêu rõ: “Triển khai áp dụng CNTT trong dạy và học, hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT n[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh
Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
THÍ ĐIỂM ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MOODLE ĐỂ XÂY DỰNG E-LEARNING
TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH
Người thực hiện: Phan Quang Vinh Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục
- Phương pháp dạy học môn: (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:
(Ghi rõ tên lĩnh vực)
Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác
(2)SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1 Họ tên: Phan Quang Vinh Ngày tháng năm sinh: 01-01-1958 Nam, nữ: Nam
4 Địa chỉ: F5/17 Kp 1, phường Long Bình Tân, Biên Hồ, Đồng Nai
5 Điện thoại: 061.3834289 (CQ)/ 061.3931723 (NR); ĐTDĐ: 0909595055
6 Fax: E-mail: info@123doc.org
7 Chức vụ: Hiệu trưởng
8 Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân khoa học - Năm nhận bằng: 1979
- Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Toán III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Tốn Tin học Số năm có kinh nghiệm: 32
- Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây:
+ Năm học 2006-2007: Tích hợp Quản lý nề nếp vào phần mềm Quản lý điểm học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh
+ Năm học 2007-2008: “ Phần mềm xét tuyển vào lớp 10 trung học phổ thông”
+ Năm học 2008-2009: “Sử dụng số biện pháp quản lý để đẩy mạnh việc thực vận động “HAI KHÔNG” trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh”
+ Năm học 2009-2010: “Xây dựng phòng học trực tuyến để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục”
(3)Tên SKKN:
THÍ ĐIỂM ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MOODLE ĐỂ XÂY DỰNG E-LEARNING TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
E-learning phương pháp hiệu khả thi, tận dụng tiến của phương tiện điện tử, internet để truyền tải kiến thức kĩ đễn người học cá nhân tổ chức nơi giới thời điểm Với công cụ đào tạo truyền thông phong phú, cộng đồng người học online buổi thảo luận trực tuyến, E-learning giúp người mở rộng hội tiếp cận với khóa học đào tạo lại giúp giảm chi phí
Bộ Giáo Dục Đào Tạo mở nhiều hội thảo E-learning Một số trường học đưa E-learning vào giảng dạy
Trong năm học 2010-2011, Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai tổ chức bồi dưỡng nhận thức CNTT cho cán quản lý sở giáo dục tập huấn kỹ thuật ứng dụng phần mềm mã nguồn mở Moodle để xây dựng hệ thống E-learning cho giáo viên cốt cán sở giáo dục
Trên phạm vi toàn cầu nước, E-learning vấn đề không mới, thời điểm này, Đồng Nai chưa có trường THPT triển khai ứng dụng Nhằm giúp cho giáo viên học sinh trường tiếp cận với kênh dạy - học mới, tơi tổ chức thí điểm ứng dụng Moodle để xây dựng hệ thống E-learning trường
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lý luận
- Chỉ thị số 55/2008/CT- BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ: “Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tịi thơng tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xố bỏ lạc hậu cơng nghệ thông tin khoảng cách địa lý đem lại.”
- Trong thị 3399 /CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo tiếp tục nhấn mạnh : “…Xây dựng thư viện câu hỏi kiểm tra, tập môn học để giáo viên, học sinh tham khảo, sử dụng dạy học, tự kiểm tra, đánh giá Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học”
2.Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài * Vài nét moodle:
(4)(do miễn phí chỉnh sửa mã nguồn), cho phép tạo khóa học mạng Internet hay website học tập trực tuyến
Moodle bật thiết kế hướng tới giáo dục, dành cho người làm lĩnh vực giáo dục
Moodle dễ dùng với giao diện trực quan, giáo viên thời gian ngắn để làm quen sử dụng thành thạo Giáo viên tự cài nâng cấp Moodle
Do thiết kế dựa module nên Moodle cho phép bạn chỉnh sửa giao diện cách dùng theme có trước tạo thêm theme cho riêng
Tài liệu hỗ trợ Moodle đồ sộ chi tiết, khác hẳn với nhiều dự án mã nguồn mở khác
Moodle phù hợp với nhiều cấp học hình thức đào tạo: phổ thơng, đại học/cao đẳng, khơng quy, tổ chức/công ty
* Nội dung biện pháp thực hiện:
- Sau Sở GD&ĐT tập huấn bồi dưỡng sử dụng moodle để tổ chức e-learning cho giáo viên cốt cán (trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh cử giáo viên tham gia), trường tổ chức nhóm thực thí điểm, phân cơng cơng việc cho thành viên
- Kết hợp với chuyên gia tư vấn, thực cài đặt Moodle lên website trường www.thptnhc.net
- Chuẩn bị giảng mẫu phân công phụ trách nội dung để tập huấn cho giáo viên
(5)(Lớp tập huấn sử dụng Moodle trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh)
(6)- Biên soạn tổ chức khoá học e-learning.
- Nội dung khố học giảng, tập thảo luận, kiểm tra trực tuyến, … Mỗi học sinh cung cấp tài khoản, sau đăng nhập thành cơng, học sinh tham gia khố học
III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
(7)nay thầy chuyển sang giữ vai trị người điều phối theo kiểu dạy học hướng tập trung vào học sinh Hoạt động dạy – học thực cách tốt với trợ giúp máy tính phần mềm mạng internet Nếu chương trình dạy học đa mơi trường (multimedia) chuẩn bị chu đáo truy cập nhờ phương tiện siêu môi trường (hypemedia) giúp cho việc tự học học sinh trở nên thuận tiện dễ dàng
- Học sinh tập trung theo nhóm để hồn thành công việc giao nơi có kết nối internet, trao đổi thảo luận với giáo viên thông qua e-mail chat
- Đối với kiểm tra online: học sinh làm thời điểm qui định Sau làm xong, nộp bài, hệ thống chấm điểm thống kê, phân tích kết để giáo viên
Sau vài ví dụ:
* Học sinh làm kiểm tra online :
(8)Sau học sinh nộp bài, hệ thống tự chấm điểm cho kết :
(9)- Kết phân tích dạng biểu đồ :
Bài giảng hay tập tự luận thường đưa lên theo định dạng file.pdf, học sinh tải làm, thảo luận nhóm trao đổi với giáo viên thông qua diễn đàn
* Sơ đánh giá kết :
Việc triển khai thí điểm E-Learning trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh đạt kết bước đầu, vài kết thu là:
Quan hệ giáo viên học sinh trở nên gần gũi Chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt
(10)IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
- Qua thí điểm áp dụng đơn vị tơi nhận thấy E-learning có ưu điểm nhược điểm sau:
* Ưu điểm:
+ Đối với giáo viên: E-LEARNING tạo môi trường giảng dạy cho giáo viên, cung cấp công cụ cho giáo viên soạn giảng, tổ chức lớp học, quản lý học sinh, hướng dẫn học sinh tham gia thảo luận nhóm, cung cấp tài liệu giảng dạy, cung cấp khả cập nhật nhanh kiến thức kỹ giảng dạy…
+ Đối với học sinh: E-LEARNING hỗ trợ học tập cách linh động tích cực E-Learning cho phép làm việc học tập trực tuyến, nghiên cứu làm tập, thi trắc nghiệm E-Learning môi trường mới, hội cho học sinh, hỗ trợ bạn học tập trường nhà E-Learning cách dễ giúp học sinh tự chủ học tập thực cam kết học tập thân với thời gian nỗ lực họ Tìm kiếm thơng tin hệ thống mơn học mình, download nguồn tài nguyên cung cấp, học sinh chia sẻ tài nguyên với mạng, tham gia vào việc thảo luận lớp, chia việc học với bạn bè, trao đổi ý tưởng với bạn lớp Tạo môi trường học tập cộng tác giúp cải thiện khuyết điểm mà phương pháp truyền thống mang lại như: tạo cho người học khả tự tin phát biểu ý kiến (nhược điểm PPDH theo nhóm nhỏ), …
+ Đối với cơng tác quản lý: E-LEARNING đòi hỏi người quản lý phải động, sáng tạo công tác quản lý chuyên mơn E-Learning góp phần hạn chế tiêu cực dạy thêm học thêm
* Nhược điểm:
+ Vấn đề kiểm soát lớp học đặt nặng vai giáo viên, giáo viên phải đầu tư nhiều nhiều kỹ E-LEARNING cần tiếp tục nghiên cứu đầy đủ
+ Không thể đưa vào mơn học địi hỏi dạy kỹ (dù dùng video có hạn chế), thích hợp với số đối tượng tự giác hăng say học tập, học viên cần có số kỹ định tham gia đầy đủ…
- Khuyến nghị:
(11)V. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Chỉ thị số 55/2008 BGDĐT ngày 30/9/2008 thị 3399 /CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo 2.www Moodle.org số viết moodle e-learning
internet
VI. LỜI CẢM ƠN
Trân trọng cảm ơn Ơng Hồng Ngọc Lân – PGĐ Trung tâm Tin học Ngoại ngữ Đồng Nai tích cực hỗ trợ mặt kỹ thuật; cảm ơn ơng (bà) Hồng Việt Hưng, Hà Tân Hoà, Trần Thị Thu Hiền, … giáo trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh tích cực tham gia thực thí điểm E-learning trường
NGƯỜI THỰC HIỆN
(12)SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự - Hạnh phúc
Biên Hoà., ngày tháng năm 2011
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2010-2011
––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm:
THÍ ĐIỂM ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MOODL ĐỂ XÂY DỰNG E-LEARNING TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH
Họ tên tác giả: Phan Quang Vinh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành
1. Tính (Đánh dấu X vào đây)
- Có giải pháp hồn tồn
- Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có
2. Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây)
- Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao
- Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao
- Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao
- Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu
3. Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây)
- Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt Khá Đạt
- Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt
- Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt
Object- thiết kế hướng tới giáo dục, module theme có trước tạo thêm theme m Tài liệu hỗ trợ ờng www.thptnhc.net