Đang tải... (xem toàn văn)
Nhân vật trữ tình không xưng tôi hoặc ta như những bài thơ khác nhằm để tạo ra sự cộng hưởng trong lòng người đọc về “ nỗi nước nhà” mà tác giả đã tâm sự. Đó cũng chính là nỗi lo đau [r]
(1)Ngữ văn: Tiết 36: Văn bản:
CẢNH KHUYA
(Hồ Chí Minh) I.Mục tiêu:
- Hiểu giá trị tư tưởng nghệ thuật đặc sắc thơ “ Cảnh khuya” tác giả Hồ Chí Minh
1 Kiến thức:
- Sơ giản tác giả Hồ Chí Minh
- Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh - Tâm hồn chiến sĩ nghệ sĩ vừa tài hoa vừa tinh tế, vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan Bác
- Nghệ thuật tả cảnh, tả tình, ngơn ngữ, hình ảnh đặc sắc thơ “Cảnh khuya” 2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu tác phẩm thơ đại, viết theo thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật
- Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác Hồ Chí Minh
3 Thái độ:
- Giáo dục lòng tự hào, kính trọng biết ơn Bác Hồ
- Giáo dục học sinh lòng yêu đất nước, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II Chuẩn bị
1.Tranh minh họa
2.Học sinh soạn bài, tìm hiểu thơ Bác viết trăng * Phương thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp giảng dạy: Thảo luận, vấn đáp, quy nạp, gợi tìm, diễn giảng III Tổ chức hoạt động học tập
1.Ổn định, tổ chức lớp
2 Kiểm tra cũ: Kết hợp nội dung mới. 3 Tiến trình dạy học mới
* Giới thiệu
Nhà thơ Tố Hữu viết: “Bác Hồ thức năm canh không ngủ Nghe phong ba gào thét đá ghềnh
Vững tay lái, ôi người thủy thủ Đã quen sóng biển lênh đênh”
Bài thơ “Cảnh khuya” đời đêm Bác Hồ thao thức năm canh không ngủ Và để hiểu thêm nỗi lòng Bác gửi gắm thơ, vào tìm hiểu mới, tiết học ngày hôm
Hoạt động Giáo viên - Học sinh Ghi bảng
Hoạt động 1: ( 10ph)
- Giáo viên đọc mẫu, hướng dẫn học sinh đọc Giọng chậm, thản, sâu lắng, biểu cảm Ngắt nhịp câu 1, nhịp 3/4; câu 2,3 nhịp 4/3; câu 4, nhịp 2/5
- Em cho biết tác giả thơ? Nêu
I Đọc tìm hiểu chung 1 Đọc:
2 Tác giả, tác phẩm:
(2)vài nét tác giả?
Chân dung Bác Hồ chiến dịch Việt Bắc (1890 – 1969): làng Sen, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An
- Bác nhà yêu nước vĩ đại, anh hùng giải phóng dân tộc, lãnh tụ cách mạng kiệt xuất kỉ XX, danh nhân văn hóa giới
- Bác nhà báo, nhà văn, nhà thơ lớn Trong nghiệp cách mạng Bác Hồ, thơ ca có vị trí đặc biệt, biểu tâm hồn, tư tưởng phong cách Hồ Chí Minh
- Bài thơ đời hoàn cảnh nào? Ở đâu?
Chiến khu Việt Bắc
GV- Sau đêm dự liên hoan văn nghệ mừng chiến thắng quân dân ta, Bác không ngủ Cảnh đẹp đêm trăng rừng với nỗi trăn trở trong lòng Bác, thơ đời thời điểm đó.
b Tác phẩm:
(3)* Tích hợp: Lịch sử
- Em hiểu hoàn cảnh lịch sử nước ta giai đoạn này?
Chiến khu Việt Bắc gồm tỉnh ( Cao – Bắc – Lạng – Hà – Tuyên – Thái), là nơi quan Trung ương Đảng Bác Hồ sống làm việc từ đầu năm 1947 – 1954. Từ đầu năm 1947, TDP huy động lực lượng lớn gồm không quân, thủy quân và lục quân ( vạn quân tướng Sa Lăng cầm đầu) bao vây để tiêu diệt quan đầu não kháng chiến nhằm đặt ách thống trị lên nước ta lần Thắng lợi đầu tiên quân dân ta chiến dịch Thu – Đông năm 1947 Mặc dù vậy, nhưng kháng chiến buổi đầu gặp vơ vàn khó khăn câu thơ Bác đã viết:
“ Nước nhà gặp lúc gay go Trăm việc ngàn công phải lo”
Đó nguyên nhân khiến Bác Hồ không ngủ được.
- Hãy cho biết thể thơ? Và gọi tên câu thể thơ thất ngôn tứ tuyệt?
- Bài thơ có bố cục nào?
Hoạt động 2: (25ph)
- Em đọc nhịp hai câu đầu cho biết cách ngắt nhịp câu câu có thay đổi nào?
- Tác giả gieo vần gì? Tác dụng cách gieo vần đó?
=> Sự thay đổi linh hoạt với cách gieo vần “a” tiếng cuối, tạo mạch liên kết tăng tính nhạc cho hai câu thơ
- Ở câu thứ sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng biện pháp tu từ đó?
3 Thể thơ bố cục
- Thề thơ thất ngôn tứ tuyệt: Khai – thừa – chuyển – hợp. - Bố cục hai phần:
Hai câu đầu: Cảnh Hai câu sau: Tình
II Đọc - hiểu văn bản: 1
Hai câu đầu:
- “ Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” + Nhịp câu 1: 3/4
câu 2: 4/3
(so sánh, điệp ngữ)
-Tiếng suối ví tiếng hát xa, gợi lên cảm giác gần gũi, ấm áp
(4)- Như tác giả tả cảnh theo cảm nhận, mắt nhìn hay tai nghe? Tiếng suối tiếng suối nào? - Bằng thính giác, tác giả nghe cảm nhận tiếng suối trong, “ trong” trẻo, ngân nga, du dương, làm cho đêm khuya thêm sâu lắng yên tĩnh ( lấy động tả tĩnh)
* GV:
Mở đầu thơ âm trẻo ngân nga tiếng suối – nước thác chín tầng, cách khơng xa Câu thơ Bác làm ta nhớ đến câu thơ Nguyễn Trãi trong “Côn Sơn ca”
“ Cơn Sơn có suối nước – ta nghe suối chảy cung đàn cầm” Nguyễn Trãi tả nước suối Bác lại tả tiếng suối Như vậy, Người cảm nhận âm không tả vật, không tả màu sắc Ngay câu mở đầu thơ, tác giả đưa người đọc vào giới thiên nhiên hài hòa với cảm giác gần gũi thân thưong Đây thời kỳ có nghệ sỹ lên Việt Bắc viết: “Suối tự ngàn năm xô vào đá – Người khơng có tuổi tháng ngày trơi” Nếu đọc vần thơ của Bác khơng cịn cảm giác vơ vọng Thơ Nguời phương tiện tuyên truyền cách mạng Tự ý thơ nói rõ điều mà hô hào lên gân ( phong cách HCM).
- Đọc câu thơ thứ cho biết từ “ lồng” lặp lại lần?
- Cách lặp lại gọi biện pháp tu từ gì?
- “ lồng” có nghĩa gì? Từ “ lồng” từ đồng âm hay đồng nghĩa ?
+ Tầng trên: (“lồng” 1) Bóng trăng xun vào vịm cổ thụ
+ Tầng dưới: (“lồng” 2) Bóng trăng bóng cổ thụ in hoa lên mặt đất
- “lồng”: Bao phủ, trùm lên, hòa hợp - Hãy hình dung vẻ đẹp cảnh vật mà từ
(5)"lồng” đưa lại ?
Câu thơ thứ nhờ điệp từ “lồng” với liên tưởng tác giả xuất phát từ cách nhìn vật tự nhiên, biện chứng nhà chiến lược Tác giả viết câu thơ giàu giá trị tạo hình Đó tranh phong cảnh đẹp, có tầng có lớp tranh họa trang nghiêm, cổ điển
* GV : Trong thơ Bác có nhiều câu thể cách nhìn biện chứng, hỗ trợ đan cài vào thể tầm nhìn nhà qn : “ Chịm đưa nguyệt vượt lên ngàn”, “ Sao đưa thuyền chạy, thuyền chờ trăng theo", “ Núi ấp ôm mây, mây ấp núi" - Hai câu thơ đầu vẽ lên cảnh rừng Việt Bắc đêm khuya ?
* Tiểu kết:
Hai câu thơ đầu, xứng đáng tranh thủy mặc cổ điển: “ Thi trung hữu nhạc, thi trung hữu họa”
* GV :
Sau hai câu thơ dựng cảnh (câu 1,2), chuyển sang câu thứ ba khắc đậm phần cảnh mở cho phần kết thúc tình cảm tác giả
* Thảo luận nhóm : Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau :
- Tác giả sử dụng biện pháp tu từ câu chuyển? Dấu phẩy có vai trị câu thơ này?
- Cụm từ “ Người chưa ngủ” có ý nghĩa gì thơ dừng lại câu thơ thứ 3? Nhân vật trữ tình xuất hiên khơng có đại từ nhân xưng có ý nghĩa gì?
+ Biện pháp so sánh: Khẳng định vẻ đẹp cảnh khuya đêm rừng, đẹp tranh vẽ
Cụm từ “ Người chưa ngủ”, lý giải một phần lí Người chua ngủ say mê ngắm cảnh đẹp Trước vẻ đẹp thiên nhiên
2.Hai câu sau:
- “Cảnh khuya vẽ, người chưa ngủ” “ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà”
(so sánh, điệp ngữ)
Câu 3: chưa ngủ cảnh đẹp(chất nghệ sĩ) >tâm hồn yêu thiên nhiên
Câu 4: chưa ngủ lo cho vận mệnh đất nước (chiến sĩ)
(6)Người khơng thể làm ngơ ( Tình u thiên nhiên, trái tim thi sĩ Bác) Sự xuất của nhân vật trữ tình “ Người chưa ngủ”, có ý nghĩa tạo cộng hưởng nhiều người ( nhân dân, đồng bào trước vận mệnh Tổ quốc)
+ Biện pháp điệp ngữ (vòng) nối kết câu câu mạch xuyên suốt ý thơ Cả câu có từ “chưa ngủ”, rõ ràng tác giả băn khoăn, trăn trỏ chưa ngủ
* GV : Nếu người ẩn sĩ có thể đồng ý với lí cảnh khuya vẽ người chua ngủ Song Bác chiến sĩ, trong hoàn cảnh vận nước gay go, Bác thức đêm khuya khơng phải vì lí mà câu trả lời, mở cho người đọc hướng mở tình này. - Nhịp điệu câu thơ thay đổi nào?
- Biện pháp tu từ sử dụng câu câu ? Tác dụng ?
- Em hiểu tiếng“ nỗi nước nhà”, cố phải bộc bạch tâm trạng nhân vật trữ tình?
- “ nỗi nước nhà” nhãn tự thơ, cởi nút sau loạt lí mà Người chua ngủ Đó bộc bạch nỗi lịng nhân vật trữ tình trước vận mệnh đất nước gay go:
“ Nước nhà gặp lúc gay go – Trăm việc ngàn công phải lo”
Âm tiếng gọi “ nỗi nước nhà” kết thúc thơ giải thích Bài thơ kết thúc bất ngờ logic ( câu thứ tả thiên nhiên cảnh vật câu thứ kéo về, biểu chiều sâu tâm trạng) * Tích hợp : Thơ kháng chiến
Cuộc kháng chiến ta lúc thiếu thốn trăm bề :
(7)“ Áo anh rách vai, quần tơi có vài mảnh vá – Miệng cười buốt giá, chân không giày”, thực nhà thơ Chính Hữu viết thơ “ Đồng chí” (1948) Tội ác mà TDP gây bao cảnh đau thương : “Giặc đốt làng cháy tàn, cháy rụi”, trong“ Bếp lửa” Bằng Việt Hiện thử hỏi làm sao lịng Bác khơng trăn trở Ba tiếng “ nỗi nước nhà” quặn thắt tâm can Người.
Hoạt động 3: (5ph)
- Cảnh tình có mối quan hệ thơ ? Mối quan hệ có tác dụng gì?
- Các biện pháp tu từ mà tác giả sử dụng có tác dụng gì?
- Mối quan hệ cảnh tình sâu sắc, mang tính un thâm thơ Đường luật cổ điển
- Các phép tu từ: Điệp ngữ, so sánh…có tác dụng làm bật cảnh đẹp rừng Việt Bắc
- Em có suy nghĩ tình u thiên nhiên hịa quyện tình u đất nước thơ ?
Miêu tả cảnh đẹp chiến khu Việt Bắc Bài thơ thể đặc điểm bật thơ Bác tình u thiên nhiên hịa quyện với tình yêu đất nước sâu nặng Ở thời điểm nào, phong thái ung dung, bình tĩnh, lạc quan có phong cách Hồ Chí Minh
Hoạt động 4: (3ph)
- Hãy mạch cảm xúc thơ nêu tác dụng mạch cảm xúc ấy?
* GV : Cách mở đầu kết thúc tương ứng hay nói cách khác, tình cảnh gặp thời điểm tạo tiếng thổn thức trái tim thi sĩ ( thơ tiếng lòng) - Nhân vật trữ tình bộc lộ qua từ
IV Luyện tập
- Mở đầu thơ âm tiếng suối (thiên nhiên)
(8)phiếm chỉ, từ từ nào? Có tác dụng ? “Người” từ phiếm Nhân vật trữ tình khơng xưng tơi ta thơ khác nhằm để tạo cộng hưởng lòng người đọc “ nỗi nước nhà” mà tác giả tâm Đó nỗi lo đau đáu năm canh không ngủ Bác Hồ Người trải lịng để kêu gọi đồng tâm hiệp lực người trước hoàn cảnh nước sơi lửa bỏng dân tộc
Tích hợp :
* Giáo dục kĩ sống : Trong tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng nhà nước ta chủ trương : Tuổi trẻ học tập làm theo gương đạo đức Hồ chí Minh, phát động rỗng rãi quần chúng nhân dân Vậy qua học ngày hôm nay, em học hỏi điều qua cách sống, cách suy nghĩ người Bác?( Học sinh thảo luận trả lời)
V Dặn dò, tập nhà - Học thuộc lòng thơ
- Ghi lại câu thơ viết trăng Bác - Soạn “ Rằm tháng giêng”.
+ Đối chiếu nguyên tác chữ Hán dịch Tiếng Việt để thấy vẻ đẹp thiên nhiên đêm trăng rằm tháng giêng
+ So sánh điểm tương đồng qua hai thơ “Cảnh khuya” “Rằm tháng giêng” Tháng 11/2019
Tổ Ngữ Văn