Đúng như tên gọi của nó, “lớp học ngoài nhà trường” là kiểu lớp học thoát ra khỏi không gian trường lớp, đưa học sinh đến với những không gian phù hợp với mục tiêu chương trình, kiến th[r]
(1)Kinh nghiệm tổ chức lớp học ngồi nhà trường Khái niệm “Lớp học khơng tường”, “Dạy học nhà trường” lâu đã trở nên phổ biến Và giáo viên nước thực nhiều Bên cạnh đó, cịn nhiều giáo viên thấy xa lạ, chưa tổ chức tiết học nhà trường Trong viết này, muốn giới thiệu kiểu lớp học này, cách thức tổ chức cho đạt hiệu quả.
Đúng tên gọi nó, “lớp học ngồi nhà trường” kiểu lớp học thoát khỏi không gian trường lớp, đưa học sinh đến với khơng gian phù hợp với mục tiêu chương trình, kiến thức; để khơng gian đó, giáo viên tiến hành tổ chức hoạt động học tập
Kiểu “Lớp học ngồi nhà trường” tạo hứng thú, kích thích sáng tạo học sinh; giúp học sinh tiếp nhận kiến thức cách tự nhiên nhất, kiến thức “thấm” vào học sinh từ chủ động, tích cực em nên “ở lại” với học sinh lâu bền Vậy tổ chức lớp học cho đạt hiệu quả?
Cần xác định kiến thức lập kế hoạch
Giáo viên phải xác định kiến thức tổ chức lớp học ngồi nhà trường Trong chương trình giáo dục phổ thông, học sinh học 10 môn, mơn cần nghiên cứu kĩ chương trình mơn học khối, lớp Từ xác định kiến thức phù hợp để tổ chức lớp học nhà trường
Ví dụ, từ thực tế giảng dạy mơn Văn, thấy với lớp dạy văn tự sự, đưa học sinh học Bến nhà Rồng (TPHCM) với dự án “Hồ Chí Minh - đẹp tên Người” hay với lớp 9, dạy Văn nghị luận xã hội, tổ chức cho học sinh Cần Giờ dự án “Tiếng gọi từ biển” Sau xác định kiến thức tổ chức lớp học nhà trường, giáo viên cần lên kế hoạch tổ chức Mỗi lần đưa học sinh nhà trường để học lần trải nghiệm em Vì vậy, giáo viên cần lên kế hoạch học tập, kế hoạch chi tiết thuận lợi cho trình thực
Kế hoạch để thuyết phục Ban giám hiệu đồng ý để tiến hành lớp học, để thuyết phục phụ huynh đồng ý cho em tham gia lớp học
Với kinh nghiệm thân, kế hoạch tổ chức Lớp học nhà trường thường chia thành mục lớn như: Mục tiêu, thời gian, địa điểm, phân công nhiệm vụ, dự kiến kinh phí…
Tiến hành thực hiện
(2)hành khác Trong phạm vi viết này, chúng tơi xin đưa quy trình tổ chức Để rõ ràng trình học tập học sinh, giáo viên nên chia thành giai đoạn học tập cụ thể Thường giai đoạn: HỌC - TRẢI NGHIỆM - HOÀN THÀNH - RÚT KINH NGHIỆM
Ở giai đoạn thứ nhất: Học sinh tiến hành học kiến thức lí thuyết; kiến thức dạy khơng gian trường lớp, tiết phân phối chương trình
Ví dụ: Giáo viên có ý định tổ chức lớp học ngồi nhà trường với “Sài gịn tơi u” thuộc chương trình Ngữ văn trước trải nghiệm, học sinh học kiến thức văn lớp Các kiến thức tảng để học sinh có trải nghiệm thú vị, từ có nhìn đối sánh văn với thực tế
Ở giai đoạn thứ 2: Trải nghiệm Đây giai đoạn quan trọng, định cho thành cơng “lớp học ngồi nhà trường” Vì vậy, cần có chuẩn bị kĩ trước chuyến Chuẩn bị địa điểm trải nghiệm, giáo viên cần nghiên cứu kĩ để chọn địa điểm phù hợp, thuận lợi nhất; chuẩn bị phương tiện, kinh phí cho ngày trải nghiệm, học sinh phương tiện gì? Ăn uống sao? kinh phí nào?
Chuẩn bị hoạt động cho trải nghiệm, giáo viên phải thiết kế hoạt động phù hợp với nội dung kiến thức môn học, Các hoạt động hấp dẫn, hứng thú, kích thích, phải hội tụ đủ yếu tố kiến thức, kỹ năng, thái độ… Khi hội tụ đủ yếu tố để thực hoạt động trải nghiệm, giáo viên đưa học sinh thực tế thực bước tiến hành tính tốn từ trước
Tốt nhất, chuyến nên có lực lượng hỗ trợ giáo viên tổ, nhóm, bạn đồn viên giáo viên trường, đại diện cha mẹ học sinh em Như lớp học nhà trường có phụ huynh tham gia
Tiếp xúc với người nước ngoài
Ở giai đoạn thứ 3: Hoàn thành Giai đoạn học sinh thực sản phẩm hồn thành q trình trải nghiệm Các sản phẩm thể kiến thức dạy, phát huy kỹ học sinh thể phẩm chất, thái độ em
Mỗi lần trải nghiệm thực tế, giáo viên nên cho học sinh thực tối thiểu sản phẩm, tối đa sản phẩm Hạn chế đến mức việc cho học sinh làm thu hoạch viết tay đánh máy nhàm chán khơng kích thích học sinh
(3)Ở giai đoạn 4: Rút kinh nghiệm Sau thực “lớp học nhà trường”, giáo viên cần rút kinh nghiệm từ lên ý tưởng, lập kế hoạch, thực kế hoạch… để lần tổ chức sau tiến hành bản, chỉnh chu, hiệu Để rút kinh nghiệm trở nên sâu sắc, giáo viên nên đề nghị học sinh phản hồi phân tích, tiếp nhận phản hồi
Các yếu tố cần lưu ý
Để “lớp học ngồi nhà trường” diễn thành cơng tốt đẹp cần có lưu ý quan trọng
Yếu tố kiến thức giáo viên lựa chọn Kiến thức có thực cần thiết để tố chức lớp học ngồi nhà trường hay khơng? Và với kiến thức đó, giáo viên thiết kế giảng thực tế nào?
Tiếp yếu tố hào hứng, tích cực, trách nhiệm học sinh Học sinh có thích thú tham gia lớp học ngồi nhà trường hay khơng? Trong q trình tham gia đó, em có thực tốt hoạt động giáo viên đưa không hay em xem chuyến dã ngoại, vui chơi
Sự đồng thuận gia đình học sinh yếu tố đáng lưu ý Có lớp học ngồi nhà trường khơng tốn phí, có lớp học ngồi nhà trường tốn phí Vì vậy, cần phải huy động kinh phí phần từ nhà trường, phần từ phụ huynh
Vậy nên giáo viên lập kế hoạch, cần cho phụ huynh thấy em họ học gì, rèn luyện kĩ gì, thể phẩm chất, thái độ sau tham gia lớp học ngồi nhà trường Giáo viên cần truyền hứng thú thân đến học sinh Từ hứng thú học sinh mà lây lan cảm xúc đến phụ huynh Buổi học trời cần nhận đồng thuận từ Ban giám hiệu Ban giám hiệu người phê duyệt, chấp thuận cho thực “lớp học nhà trường” Và Ban giám hiệu chấp thuận, lãnh đạo ủng hộ hết mình, kể việc thuyết phục phụ huynh giúp giáo viên Vì vậy, cần chuẩn bị chu kế hoạch để trình duyệt
Có thể nói, thực “lớp học ngồi nhà trường” khơng dễ mà khơng khó Quan trọng thái độ, tinh thần, trái tim giáo viên có hướng đến học sinh mong muốn học sinh có tiết học thực hiệu mà vô hấp dẫn hay không