Khối lượng mol trung bình không phải là trung bình cộng khối lượng mol của các khí trong hỗn hợp chất khí.. Tôi quyết định nghiên cứu và đưa chủ đề: Tỉ khối của chất khí tr[r]
(1)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI TRƯỜNG THCS YÊN LẠC
PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO YÊN LẠC
TRƯỜNG THCS YÊN LẠC
- -
CHỦ ĐỀ: “TỈ KHỐI CHẤT KHÍ TRONG MƠN HĨA HỌC ”
Mơn: Hóa Học
Tổ: Khoa Học Tự Nhiên
Mã: 33
Người thực hiện: Dương Thị Đức Ái
Điện thoại: 0816139038; Email: duongducai.09@gmail.com
(2)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI TRƯỜNG THCS YÊN LẠC
MỤC LỤC
Nội dung Trang
+ A Lý chọn chủ đề
+ B Nội dung chủ đề 4-20
+C Kết luận 21
(3)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI TRƯỜNG THCS YÊN LẠC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG CHỦ ĐỀ
1 % V: Phần trăm thể tích %n: Phần trăm số mol %m: Phần trăm khối lượng M: Khối lượng mol ( đơn vị: g/mol)
5 M: Khối lượng mol trung bình( đơn vị: g/mol) n: Số mol chất ( đơn vị: mol)
7 d: Tỉ khối chất khí kk: Khơng khí
9 PƯHH: Phản ứng hoá học 10 PTPƯ : Phương trình phản ứng 11 Pư: Phản ứng
12 THCS :Trung học sở 13 CĐ : Chuyên đề
14 sp: Sản phẩm
15 nt: Số mol trước phản ứng ( đơn vị: mol) 16 ns: Số mol sau phản ứng ( đơn vị: mol) 17 Vt: Thể tích trước phản ứng ( đơn vị:lít) 18 Vs: Thể tích sau phản ứng ( đơn vị:lít)
19 Tt: Là nhiệt độ Kenvin(K) Tt = 273 + t0C trước phản ứng 20 Ts: Là nhiệt độ Kenvin(K) Ts = 273 + t0C sau phản ứng 21 R: Là số khí ( R = 22,4/273)
22 HS: học sinh
(4)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI TRƯỜNG THCS YÊN LẠC Tác giả chủ đề: Dương Thị Đức Ái, giáo viên trường THCS Yên Lạc
Tên chủ đề: Tỉ khối chất khí mơn hóa học lớp Đối tượng: Học sinh lớp 8, số tiết dạy 01
CHỦ ĐỀ: TỈ KHỐI CHẤT KHÍ TRONG MƠN HĨA HỌC LỚP A Lý chọn chủ đề:
Việc học tập có ý nghĩa quan trọng Ngoài việc rèn luyện kỹ vận dụng, đào sâu mở rộng kiến thức học cách chủ động, tập hoá học cịn dùng để ơn tập, rèn luyện số kỹ hố học Thơng qua việc học giúp học sinh rèn luyện tính tích cực, trí thơng minh, sáng tạo, bồi dưỡng hứng thú học tập giúp học sinh biết vận dụng kiến thức học vào sống
Qua trình giảng dạy, bồi dưỡng học sinh Tơi nhận thấy: Xung quanh ta có nhiều chất khí, khí có ứng dụng khác học tỉ khối chất khí mơn Hóa
học lớp khơng phải q trình giảng dạy thấy học sinh thường mắc
một số sai lầm sau:
Thứ nhất: Khi tính tỉ khối khí A so với khí B tính tính ngược lại
hay nhầm Vì dẫn tới hướng sai, kết không
Thứ hai: Học sinh chưa hiểu rõ chất để tính khối lượng mol trung bình khơng
khí Chính tỉ khối chất khí giúp em HS hiểu rõ cách tính khối lượng mol trung bình hỗn hợp khí nói chung khối lượng mol trung bình khơng khí nói riêng Khối lượng mol trung bình khơng phải trung bình cộng khối lượng mol khí hỗn hợp chất khí
Để giúp em HS có cách học tổng quát, nhận dạng loại tập, tránh sai lầm, có hướng học làm tập chất khí Tôi định nghiên cứu đưa chủ đề: Tỉ khối chất khí mơn Hóa học lớp
B Nội dung chủ đề I Mục Tiêu
1 Kiến thức: - HS hiểu được:
+ Tỉ khối hai chất khí với tỉ khối khí so với hỗn hợp chất khí
+ Các chất khí khác điều kiện nhiệt độ áp suất thì: Tỉ lệ thể tích tỉ lệ số mol
+ Cơng thức tính thể tích chất khí điều kiện
+ Biết vận dụng linh hoạt kiến thức học để giải tập liên quan đến chất khí
2 Kỹ năng:
(5)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI TRƯỜNG THCS YÊN LẠC - Có kỹ áp dụng kiến thức học vào thực tế sống
3 Thái độ:
- Có tinh thần đồn kết, tích cực, chủ động, giáo dục lịng say mê mơn học
- Biết sử dụng có hiệu khí có lợi hạn chế tạo khí độc hại cho mơi trường sống người
- Giáo dục HS có ý thức học tập quan sát thực tế sống 4 Định hướng hình thành phát triển lực:
- Năng lực tự học, lực hợp tác, lực hoạt động nhóm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học
- Năng lực tính tốn
- Năng lực giải vấn đề thông qua học
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II Chuẩn bi:
1 Giáo viên:
- Các phiếu học tập, video, bảng phụ, máy chiếu - Các dạng tập vận dụng nâng cao
2 Học sinh:
- Ôn lại kiến thức cũ làm tập nhà theo yêu cầu GV - Chuẩn bị theo SGK sách tham khảo
III Chuỗi hoạt động học 1 Giới thiệu chung
- Ở hoạt động trải nghiệm kết nối: Khai thác kiến thức thực tế chất khí để tạo hứng thú học tập cho HS
- Ở hoạt động hình thành kiến thức: Sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực quan sát hình ảnh, video để hình thành kiến thức cho học
- Ở hoạt động luyện tập: Gồm câu hỏi nhằm củng cố khắc sâu kiến thức trọng tâm
- Ở hoạt động vận dụng tìm tịi, thiết kế cho nhóm HS tìm hiểu nhà giúp cho HS phát triển lực, vận dụng kiến thức chất khí vào giải vấn đề thực tiễn tạo kết nối với học
2 Kế hoạch dạy học:
BÀI SOẠN: TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ (1 tiết)
- Bài tỉ khối chất khí gồm nội dung: Tỉ khối khí A so với khí B, tỉ khối khí A so với khơng khí
(6)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI TRƯỜNG THCS YÊN LẠC - Bài giảng thực 01 tiết
I Mục tiêu:
1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ: a Kiến thức:
- HS hiểu được: Tỉ khối khí A so với khí B Tỉ khối khí A so với khơng khí b Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ vận dụng, tính tốn, tư - Quan sát: Hiện tượng thực tế, hình ảnh video c Thái độ:
- Tích cực, chủ động say mê học tập
- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ mơi trường nói chung mơi trường khơng khí nói riêng 2 Định hướng hình thành phát tri ển lực:
- Năng lực tự học, lực hợp tác, lực hoạt động nhóm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học
- Năng lực tính tốn
- Năng lực giải vấn đề thông qua học
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II Chuẩn bi:
1 Giáo viên:
- Các phiếu học tập, video, máy tính, máy chiếu
PHIẾU HỌC TẬP
Câu 1: Có khí sau: N2, O2, SO2 Khí nặng hay nhẹ khí H2và nặng hay nhẹ lần?
Câu 2: Hãy điền số thích hợp vào ô trống bảng sau:
M dA/H2
32 44
8
Câu 3: Có khí sau: Cl2,CO, CO2 Khí nặng hay nhẹ khơng khí nặng hay nhẹ lần?
Câu 4: Hãy tìm khối lượng mol khí sau cho biết CTHH khí mà em vừa tìm
+ Khí Z có tỉ khối khơng khí là: 2,207 + Khí T có tỉ khối khơng khí là: 1,172 2 Học sinh:
(7)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI TRƯỜNG THCS YÊN LẠC III Thiết kế, tổ chức hoạt động học:
1 Giới thiệu chung:
- Ở hoạt động trải nghiệm kết nối: Khai thác kiến thức thực tế chuyển đổi khối lượng, lượng chất để kiểm tra kiến thức cũ tạo logic cho hoạt động hình thành kiến thức HS
- Ở hoạt động hình thành kiến thức: Sử dụng kỹ thuật dạy học quan sát video để hình thành tỉ khối khí A so với khí B khí so với khơng khí
- Ở hoạt động luyện tập: Gồm 04 câu hỏi nhằm củng cố khắc sâu kiến thức trọng tâm
- Ở hoạt động vận dụng tìm tịi, thiết kế cho nhóm HS tìm hiểu nhà giúp cho HS phát triển lực, vận dụng kiến thức hóa học vào giải vấn đề thực tiễn tạo kết nối với học
2 Thiết kế chi tiết hoạt động học:
Hoạt động 1: Hoạt động trải nghiệm kết nối: (10 phút) a Mục tiêu hoạt động:
- Huy động kiến thức học HS quan sát hình ảnh từ tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS
b Nội dung hoạt động:
- HS làm ba câu hỏi để kiểm tra cũ quan sát hình ảnh bóng bơm khí hidro, bóng bơm khí cacbonic
c Phương thức tổ chức hoạt động
-GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời hai câu hỏi sau: ? Em tính số mol 8,8 (g) cacbonic(CO2) ? Em tính số mol 5,6 (l) khí hidro(H2) đktc
? Em cho biết khối lượng mol hai khí từ em tính tỉ lệ khối lượng mol khí cabonic (CO2) so với khí hidro
- GV cho HS quan sát video chất khí thường gặp
Mỗi chất khí có tính chất ứng dụng riêng Nhưng kiến thức em học chất khí tỉ khối chất khí
Khí H2
Khí CO2
Tại bóng bơm khí hiđro bay lên mà bóng ta thổi
(8)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI TRƯỜNG THCS YÊN LẠC d Dự kiến sản phẩm HS
- HS tính số mol hai khí
- Có HS tính tỉ lệ khối lượng mol hai khí là: 44/2 = 22 lần
- HS dự đốn chứa khí cacbonic rơi xuống đất cịn chứa khí hidro bay lên
* Dự kiến số khó khăn vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ
- HS tính tỉ lệ sai khơng nhớ cách tính khối lượng mol Khi GV gợi ý tính nguyên tử khối cacbon, nguyên tử khối oxi Trong CTHH khí cacbonic có hai ngun tử oxi, nguyên tử cacbon
- HS trả lời hai rơi… e Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động
- Thông qua làm câu trả lời GV biết HS có kiến thức khối lượng mol chất khí
- Thơng qua câu trả lời GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần điều chỉnh bổ xung
Hoạt động Hình thành kiến thức
ND1 Tìm hiểu tỉ khối khí A so với khí B (10 phút) a Mục tiêu hoạt động
Hoạt động HS nêu cơng thức tính tỉ khối khí A so với khí B Từ tính khối lượng mol khí A biết khối lượng mol khí B tỉ khối khí A so với khí B
b Nội dung hoạt động
Tìm hiểu tỉ khối khí A so với khí B c Phương thức tổ chức hoạt động
ND1: Tìm hiểu tỉ khối khí A so với khí B
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS
GV: Các em xem lại kết phép tính tỉ lệ khối lượng mol khí cacbonic với khí hidro để trả lời câu hỏi sau:
? Khí cacbonic (CO2) nặng khí hidro (H2) lần
-GV cung cấp thơng tin: Khí cacbonic nặng khí hidro 22 lần gọi tỉ khối khí cacbonic so với khí hidro
- GV cho HS hoạt động cặp đơi:
? Em nêu cơng thức tính tỉ khối khí A so với khí B
HS: quan sát trả lời
HS nhận xét bổ xung
(9)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI TRƯỜNG THCS YÊN LẠC ? Từ công thức em rút biểu
thức tính MA biết: MB, dA/B Tính MB biết MA, dA/B
GV chốt kiến thức: Để biết khí A nặng hay nhẹ khí B lần ta so sánh khối lượng mol khí A với khối lượng mol khí B
? Em nêu cơng thức tính tỉ khối khí B so với khí A
GV: Cho HS thảo luận nhóm: N1+ N2: Làm câu hỏi thảo luận N3+ N4: Làm câu hỏi thảo luận Thời gian thảo luận phút
- Hết thời gian thảo luận: GV thu phiếu để nhận xét chéo nhóm
(GV: chiếu đáp án)
-GV nhận xét đánh giá kết hoạt động nhóm
HS: hồn thiện kiến thức
HS trả lời
HS thảo luận nhóm
HS nhận xét làm nhóm bạn
d Dự kiến sản phẩm HS:
Ở ND1: HS trả lời ý sau: - CT tính tỉ khối khí A so với khí B dA/B = A
B
M
M MA= MA.dA/B ; MB = /
A A B
M
d
Trong đó: + dA/B: Tỉ khối khí A so với khí B + MA: Khối lượng mol khí A + MB: Khối lượng mol khí B Nếu: + dA/B =1: Khí A nặng khí B + dA/B > 1: Khí A nặng khí B + dA/B < 1: Khí A nhẹ khí B - Kết thảo luận câu hỏi 1, câu hỏi 2: Câu 1: dN2/H2= 28 : = 14 khí N2
nặng khí H2 14 lần dO2/H2 = 32 : = 16 khí O2 nặng khí H2 16 lần dSO2/H2 = 64 : = 22 khí SO2 nặng khí H2 32 lần Câu 2: MA = dA/H2x MH2 = dA/H2 x =
M dA/H2
(10)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 10 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC
44 22
16
* Dự kiến số khó khăn vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ - Ở ND1:
+ HS khơng nhớ cách tính khối lượng mol khí, GV gợi ý cách tính dựa vào cách tính nguyên tử khối phân tử khối chương
+ HS khơng suy cơng thức tính khối lượng mol khí A, khối lượng mol khí B GV gợi ý phép chia để HS nhớ lại: Biết thương số chia tìm số bị chia… + Tùy vào đối tượng HS mức độ khác mà ta có câu hỏi hoạt động nhóm khác nhau: Nếu HS nhận thức mức độ trung bình thì:
Câu 1: Chỉ tính tỉ khối khí N2 so với khí H2 sau đưa kết luận khí nặng khí
Câu 2: Chỉ làm ý nhỏ ý câu hỏi
Nếu HS nhận thức giỏi làm 2/3 làm tất hai câu e Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động:
- Thơng quan sát hình ảnh, video GV quan sát thái độ hứng thú học tập HS
- Thông qua câu trả lời GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần điều chỉnh bổ xung
-Thông qua cách ghi HS, GV đánh giá kỹ nghi HS
- Thông qua việc thảo luận, báo cáo kết nhóm, chia sẻ HS GV đánh giá khả diễn đạt HS qua GV hướng dẫn, điều chỉnh cần thiết đồng thời phát triển lực hợp tác, lực giao tiếp cho HS
- GV đánh giá mức độ hiểu HS, đồng thời GV giúp HS chuẩn hóa khắc sâu kiến thức
*GV cho học sinh xem video kinh khí cầu để kết nối vào nội dung hoạt động
? Theo em kinh khí cầu lại bay khơng khí Để trả lời câu hỏi này ta vào nội dung thứ
ND2: Tìm hiểu tỉ khối khí A so với khơng khí (15 phút)
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS
- GV cung cấp thông tin: Theo phần để biết khí A nặng hay nhẹ khí B ta so sánh khối lượng mol hai khí
? Vậy để biết khí A nặng hay nhẹ khơng khí lần ta làm
-GV: Cung cấp thơng tin: Trong khơng khí có khoảng 80% thể tích khí Nitơ, 20% thể thể tích khí oxi
(11)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 11 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC Nếu ta coi 22,4 lít khơng khí đktc
có: Bao nhiêu lít khí nitơ, lít khí oxi Từ tính số mol khí ? Em tính khối lượng hỗn hợp khơng khí
? Em tính khối lượng mol trung bình khơng khí theo cơng thức sau:
mhh M
nhh
0,8.28 0, 2.32
0,8 0,
29 g/mol
? Em nêu cơng thức tính tỉ khối khí A so với khơng khí
- GV chốt kiến thức
? Từ công thức em rút cơng thức tính khối lượng mol khí A biết tỉ khối khí A so với khơng khí - GV chốt kiến thức
? Em cho biết khí cacbonic, khí hidro nặng hay nhẹ khơng khí lần
? Em giải thích bóng bay lên trên, bóng rơi xuống đất Kinh khí cầu bay bầu trời (khơng khí) - GV nhận xét chốt
- GV cho HS hoạt động nhóm: N1+ N2: Làm câu hỏi thảo luận N3+ N4: Làm câu hỏi thảo luận Thời gian thảo luận phút
- Hết thời gian thảo luận: GV thu phiếu để dán lên bảng
- GV: chiếu đáp án cho HS chấm điểm -GV đánh giá kết hoạt động nhóm
HS làm việc cá nhân
HS trả lời
HS làm việc theo cặp đôi
HS làm việc cá nhân
HS làm việc theo nhóm
HS nhận xét làm nhóm
d Dự kiến sản phẩm HS:
Ở ND2: HS trả lời ý sau: - CT tính tỉ khối khí A khơng khí: /
29
A A kk
M
d → MA = dA/kk 29
(12)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 12 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC Nếu: + dA/kk <1: Khí A nhẹ khơng khí
+ dA/kk > 1: Khí A nặng khơng khí - Kết thảo luận câu hỏi 3, câu hỏi 4:
Câu 3: dCl2/kk = 71 : 29 = 2,448 khí Cl2 nặng khơng khí 2,488 lần dN2/kk = 28 : 29= 0,9655 khí CO nhẹ khơng khí 0,9655 lần dSO2/kk = 64 : 29 = 2,20689 khí SO2 nặng khơng khí 2,20689 lần Câu 4: dZ/kk = 2,207 = MZ: Mkk MZ =2,207 29 =64 g/mol Z khí SO2 dT /kk = 1,172 = MT: Mkk MT =1,172 29 =34 g/mol T khí H2S * Dự kiến số khó khăn vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ - Ở ND2:
+ HS khơng tính khối lượng mol trung bình khơng khí, GV gợi mở sau: Nếu ta có 22,4(l) khơng khí đktc tức mol khơng khí thì: thể tích khí nito, thể tích khí oxi ta tính từ ta tính số mol hai khí khơng khí
Suy ra: Khối lượng khí ta tính tổng khối lượng hỗn hợp khí khơng khí theo cơng thức sau:
1 2
1 hh
hh
m M n M n
M
n n n
+ Tùy vào đối tượng HS mức độ khác mà ta có câu hỏi hoạt động nhóm khác nhau: Nếu HS nhận thức mức độ trung bình thì:
Câu 3: Chỉ tính tỉ khối khí N2 so với khí H2 sau đưa kết luận khí nặng khí
Câu 4: Chỉ làm ý nhỏ ý câu hỏi
Nếu HS nhận thức giỏi làm 2/3 làm tất hai câu e Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động:
- Thơng quan sát hình ảnh, video GV quan sát thái độ hứng thú học tập HS
- Thông qua câu trả lời GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần điều chỉnh bổ xung
-Thông qua cách ghi HS, GV đánh giá kỹ nghi HS
- Thông qua việc thảo luận, báo cáo kết nhóm, chia sẻ HS GV đánh giá khả diễn đạt HS qua GV hướng dẫn, điều chỉnh cần thiết đồng thời phát triển lực hợp tác, lực giao tiếp cho HS
- GV đánh giá mức độ hiểu HS, đồng thời GV giúp HS chuẩn hóa khắc sâu kiến thức
Hoạt động Luyện tập (5 phút) a Mục tiêu họat động
(13)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 13 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC khí
- Rèn lực tự học, lực sử dụng ngơn ngữ hố học b Nội dung hoạt động:
- HS nêu nội dung học
- HS làm việc cá nhân để giải làm câu hỏi theo trị chơi “ơ cửa bí mật”:
+ Mỗi cửa có câu hỏi: Khi chọn cửa câu hỏi cửa mở ra: Mỗi câu hỏi có đáp án để HS lựa chọn.(Trong đáp án có đáp án đúng)
Câu 1: (Ơ cửa số 1) Cơng thức tính tỉ khối khí B so với khí A? A dA/B = A
B
M
M C dB/A =
A B
M M
B dB/A = B A
M
M D dA/B =
B A
M M
Câu 2: (Ơ cửa số 2) Cơng thức tính tỉ khối khơng khí khí A? A dkk/A = 29
A
M B dkk/A =
29
B
M
(14)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 14 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC C dA/kk = 29
A
M D dkk/A = 29
A
M
Câu 3: (Ô cửa số 3) Tỉ khối khí A H2 22 A khí khí sau?
A CH4 B Khơng có khí C C3H4 D N2O
Câu 4: (Ơ cửa số 4) Có thể thu khí H2 theo phương pháp sau đây: Úp bình, đứng bình Có cách thu khí sau:
A Úp bình B Đứng bình C Cả hai cách D Khơng cách
- Mục đích câu hỏi 1, 2, nhằm củng cố giúp HS hiểu chất cơng thức tính tỉ khối hai khí
- Câu với mục đích rèn kỹ xử lý câu hỏi trực quan câu hỏi hình vẽ thí nghiệm liên qua tới tỉ khối chất khí
c Phương thức tổ chức hoạt động
- GV cho HS hoạt động cá nhân, HS chọn cửa trả lời giải thích trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung
- GV chốt kiến thức từ đánh giá mức độ hiểu, vận dụng kiến thức học HS d Dự kiến sản phẩm HS:
- CT tính tỉ khối khí B so với khí A dB/A = B
A
M M
- CT tính tỉ khối khơng khí so với khí A dkk/A= kk
A
M
M =
29
A
M
- Khí có tỉ khối so với H2 22 khí là: N2O
- Khí H2 thu cách đặt ngược bình khí H2 có: MH2 = < Mkk =29 a Đặt đứng bình
(15)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 15 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC * Dự kiến số khó khăn vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ
- Với HS trung bình mà học khơng tập trung chọn đáp án khơng
- GV hướng dẫn lại cơng thức tính tỉ khối từ HS hiểu học e Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động
GV kiểm tra đánh giá hoạt động HS thông qua việc quan sát HS làm tập, việc ghi HS
Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi mở rộng (5 phút) a Mục tiêu hoạt động
- HS vận dụng kiến thức chất khí để giải tập tỉ khối chất khí, câu hỏi thực tế chất khí
- Củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức học
- Phát triển lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học
b Nội dung:
- HS làm tập SGK, SBT đồng thời vận dụng linh hoạt, sáng tạo dạng chất khí sách nâng cao đề thi olimpic, đề thi HSG lớp
- HS biết số ví dụ thực tế chất khí sống hàng ngày c Phương thức tổ chức hoạt động
- GV cho HS đọc: Thông tin “ Em có biết”
Trong lịng đất luôn xảy phân hủy số hợp chất vơ hữu cơ, sinh khí cacbon đioxit (CO2) Khí CO2 khơng màu, khơng có mùi, khơng trì cháy sống người động vật Mặt khác, khí CO2 lại nặng khơng khí gần 1,52 lần Vì khí CO2 thường tích tụ đáy giếng khơi, hang sâu Người động vật xuống nơi bị chết ngạt khơng mang theo bình dưỡng khí thơng khí trước
xuống
- GV cho HS quan sát số hình ảnh gây nhiễm mơi trường khơng khí
(16)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 16 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC - GV chiếu hình ảnh mơ trái đất bị bao phủ nhà kính
- GV cho HS đọc thông tin nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính
NHỮNG NGUYÊN NHÂN GÂY RA HIỆN TƯỢNG HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH LÀ GÌ?
Hiệu ứng nhà kính hiệu ứng làm cho khơng khí Trái đất nóng lên xạ sóng ngắn Mặt trời xun qua tầng khí chiếu xuống mặt đất; mặt đất hấp thu nóng lên lại xạ sóng dài vào khí để CO2 hấp thu làm cho khơng khí nóng lên CO2 khí giống tầng kính dày bao phủ Trái đất, làm cho Trái đất khơng khác nhà kính lớn
Ngồi CO2 ra, cịn có metan, ozơn, halogen nước có tác dụng quan trọng gây hiệu ứng nhà kính Cùng với phát triển dân số công nghiệp với tốc độ cao, CO2 thải vào khí tăng theo Rừng lại bị chặt phá mức, CO2 rừng hấp thu lại không hấp thu, nên lượng CO2 ngày tăng, hiệu ứng nhà kính tăng theo khơng ngừng Theo ước tính năm nhiệt độ trung bình trái đất tăng khoảng từ 2- độ
HẬU QUẢ CỦA HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH
MỘT SỐ HÌNH ẢNH MƠ PHỎNG HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH
(17)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 17 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, GIẢM THIỂU HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH ĐỂ
KHƠNG KHÍ TRONG LÀNH
(18)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 18 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC GV: Yêu cầu HS nhà làm tập (1, 2, 3- SGK Hóa 8- T69)
GV: Giới thiệu số nội dung dạng tập vận dụng nâng cao học tỉ khối chất khí
(Với HS giỏi – Tham dự ĐTKHTN hay ĐT HSG mơn Hóa phần kiến thức nên tham khảo Còn HS trung bình khơng phải làm)
Bài tập tỉ khối khí
- Đặc điểm:
Bài tập thường cho tỉ khối khí yêu cầu tính tỉ lệ thể tích/ tỉ lệ số mol hay tỉ lệ khối lượng ngược lại
- Hướng dẫn cách làm:
Đầu tiên phải tóm tắt tốn hóa học Xem xét tốn cho gì? Hỏi gì? Giữa cho hỏi ta cần tính nào?
Sử dụng phương pháp đặt ẩn số- phương pháp đại số hay phương pháp đường chéo để tìm số mol tỉ lệ số mol chất khí
Nếu hỗn hợp có hai khí (A1, A2) ta áp dụng sơ đồ đường chéo: Gọi M1, M2 khối lượng mol khí
Gọi n1, n2 số mol khí A1, A2 Khối lượng mol trung bình hỗn hợplà: M
n
1 M1 M2MM
n
M2 MM1(Coi M1 < M < M2)
2
n M M
n M M
Từ số mol hay tỉ lệ số mol ta tính nội dung đầu yêu cầu
- Ví dụ minh họa:
Có 8,96 lít (đktc) hỗn hợp khí A gồm NO2, NO có tỉ khối so với khơng khí 1,4483.Tính khối lượng khí có hỗn hợp
Hướng dẫn tư duy:
- Tóm tắt:Vhỗn hợp khí = 8,96(l) đktc dhỗn hợp khí/ khơng khí =1,4483 mNO = ? mNO2 = ?
- Bài tốn u cầu tính khối lượng chất phải tìm số mol chất
(19)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 19 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC + Cách sử dụng phương pháp đại số cách đặt ẩn phụ sau giải hệ phương trình + Cách sử dụng sơ đồ đường chéo
Giải
Sử dụng phương pháp đại số Sử dụng phương pháp dung sơ đồ đường chéo
Gọi số mol NO2, NO là: x, y (x, y > 0)
Số mol hỗn hợp khí:
mol y
x
nh 0,4
4 , 22 96 ,
2 (1)
Khối lượng mol trung bình hỗn hợp khí:
Mhỗn hợp khí =29 1,4483 =42(g/mol)
x – 3y = (2)
Giải hệ (1) (2) ta được: x = 0,3 y =0,1
Khối lượng NO2 là: 0,3.46 = 13,8g Khối lượng NO là: 0,1 30 = 3g
Khối lượng mol trung bình hỗn hợp khí:
M hỗn hợp khí =29 1,4483=42(g/mol)
nNO 30 42
nNO2 46 12 nNO: nNO2 = 4: 12 =1:
Mà: n hỗn hợp khí = ( mol) nNO =0,1 nNO2= 0,3
Khối lượng NO2 là: 0,3.46 = 13,8g Khối lượng NO là: 0,1 30 = 3g
-Bài tập tự luyện
Bài 1: Cho hỗn hợp X gồm N2; H2; NH3 có tỉ khối so với H2 6,8 Tính phần trăm thể tích khí số mol H2 gấp lần số mol N2
ĐS: %VN2= 24%; %VH2 =72%; %VNH3=4%
Bài 2: Một hỗn hợp A gồm khí cacbonic oxi có tỉ khối khí nitơ 1,5 a Tính phần trăm thể tích khí hỗn hợp A
b Tính khối lượng khí có gam hỗn hợp khí
ĐS: %VCO2= 16,67%; %VO2 =83,33%
Bài 3: Khi phân tích hỗn hợp khí A có thành phần % theo khối lượng sau: 44% CO2, 6,4% SO2, 32% O2 17,6% H2
a Tính % thể tích khí có hỗn hợp ban đầu
b.Tính tỷ khối A so với khí điều kiện, nhiệt độ áp suất
ĐS: %VCO2= 9,17%; %VH2 =80,73%; %VO2=9,17%
Bài 4: Hỗn hợp A gồm: Khí cacbonic(CO2) khí oxi có tỉ khối so với khí SO2 0,625 a Tính % thể tích phần trăm khối lượng khí A
b.Tính khối lượng khí có 6,72(l) hỗn hợp X đktc
(20)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 20 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC
%mCO2= 73,33%; %mO2=26,67%
Bài 5: Một hỗn hợp gồm hai khí: H2 CO có tỉ khối khơng khí( khối lượng mol trung bình khơng khí 29) sấp sỉ 0,414 Tính % thể tích % khối lượng khí có hỗn hợp ban đầu?
ĐS: %VCO=38,46 %; %VH2=61,54%
%mCO=89,744 %; %mH2=10,256,%
Bài 6: Khi phân tích hỗn hợp khí A có thành phần % theo khối lượng sau:22% CO2, 24% SO2, 26% O2 28% N2
a Tính % thể tích khí có hỗn hợp ban đầu
b.Tính tỷ khối A so với SO2 điều kiện, nhiệt độ áp suất
ĐS: %VCO2= %VSO2 =17,78%;, V% O2=28,89% ;
%VN2 =35,55%; dA/ SO2=0,6
Bài 7: Hỗn hợp A gồm H2 O2 có tỉ khối với H2 12 Tính % thể tích khối lượng hỗn hợp A
ĐS: %VCO=73,33 %; %VH2=26,67%
%mCO=97,78 %; %mH2= 2,22%
Bài 8: Một hỗn hợp gồm hai khí CO2 N2 có tỉ khối oxi 0,95 Tính % thể tích % khối lượng khí hỗn hợp?
ĐS: %VCO2=15%; %VN2= 85%
%mCO2= 21,7%; %mN2= 78,3%
Bài 9: ( Đề thi HSG lớp Tam Dương: 2014-2015)
Cần phải trộn hai khí H2 CO theo tỉ lệ thể tích để thu hỗn hợp khí Y có tỉ khối hỗn hợp khí Z (gồm hai khí N2 CO) 0,35?
ĐS: VH2 : VCO = 7:3
Bài 10: (Đề thi olimpic lớp Trường THCS Yên Lạc: 2017-2018)
Biết X hỗn hợp khí gồm: Khí nitơ, khí oxi Tính tỉ khối X so với khí hidro trường hợp sau:
a Hai khí có thể tích điều kiện b Hai khí có khối lượng
ĐS: dX/H2 =30: 2= 15 lần
dX/H2 =29,8666: 2= 14,933 lần
d Dự kiến sản phẩm HS
- Là cách trình bày tập mà HS làm
* Dự kiến số khó khăn vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ
- Khi làm theo phương pháp đại số HS chưa biết cách bấm máy tính giải hệ phương trình bậc 2, GV phải trực tiếp hướng dẫn Làm theo phương pháp đường chéo HS áp dụng cho hỗn hợp có khí GV lưu ý cho HS làm theo phương pháp đường chéo áp dụng cho hỗn hợp có hai khí
(21)GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 21 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC + Thông qua việc làm bài, trình trả lời HS, GV đánh giá mức độ hiểu HS
+ Thông qua sản phẩm học tập: Độ xác kết yêu cầu tập; khả chia sẻ, thảo luận, điều chỉnh kiến thức
C Kết luận:
Trên chủ đề Tỉ khối chất khí mơn Hóa học thực dạy trường THCS Yên Lạc cho đối tượng (Bài tỉ khối chất khí áp dụng cho HS đại trà, tập phần mở rộng nâng cao áp dụng BDHSG khoa học tự nhiên học sinh theo học ĐT Hóa học 8) Tuỳ theo trình độ học sinh mà giáo viên lựa chọn kiến thức cho phù hợp
Qua thời gian dạy học thu nhiều kết khả quan, học sinh u thích mơn học say mê hứng thú học tập
Trong q trình viết báo cáo chủ đề khơng tránh khỏi sai sót kiến thức phương pháp giảng dạy Rất mong đồng nghiệp góp ý để chuyên đề hoàn thiện
Yên Lạc, ngày 29 tháng 11 năm 2018 Người viết chuyên đề
Dương Thị Đức Ái
(22)
GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 22 TRƯỜNG THCS YÊN LẠC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu Nhà Xuất
1 Sách giáo khoa hóa NXBGD 2 Sách giáo khoa hóa NXBGD 3 Sách giáo khoa hóa 10 ban nâng cao NXBGD
4 Chuyên đề phi kim NXB ĐHSP- TG: Phạm Đức Bình 5 Báo hóa học ứng dụng
6 Internet trang violet 7 Các đề thi HSG