Bản mềm: Giáo Án luyện từ và câu lớp 4

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập - Giáo viên yêu cầu học sinh đếm xem có.. - Nhóm thực hiện thảo luận. - Học sinh đếm và nêu lên.. THỜI[r]

(1)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm cấu tạo (gồm phận ) đơn vị tiếng tiếng Việt

2 Biết nhận diện phận tiếng, từ có khái niệm phận vần tiếng nói chung vần thơ nói riêng

II.CHUẨN BỊ:

Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng có ví dụ điển hình (mỗi phận màu) Bộ chữ ghép tiếng, ý chọn màu chữ khác để phân biệt rõ (âm đầu:xanh, vần:đỏ,thanh:vàng)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:

Bài cũ:

Kiểm tra đồ dùng học tập đầu năm học Bài mới:

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu:

- Để người khác hiểu người ta phải dùng tiếng nói bày tỏ.Để ghi lại lời nói dung - Để người ta hiểu ta phải viết trọn câu Câu gồm có nhiều từ ngữ tạo thành.Và từ ngữ tiếng tạo thành.Vậy tiếng cấu tạo nên từ Ta học hôm

- Giáo viên ghi - Hướng dẫn

(2)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Giáo viên cho học sinh xem khối vuông

có ghi tiếng

- Từng khối vng mang tiếng Các em đếm cho cô

- Dịng có tiếng? - Dịng có tiếng?

- Vậy hai câu có tiếng?

- Giáo viên nhận xét dòng phấn màu tô âm - vần –

- Để đọc tiếng bầu đánh vần gồm phần nào?

- Nêu tên phần

- Chúng ta nhớ lại viết vào khung sau - Giáo viên cho lớp xem khung

Tiếng Âm đầu

vần Thanh bầu bờ âu huyền

Chia nhóm nhóm thảo luận

Tiếng n có đủ phận tiếng bầu? Tiếng khơng có đủ phận tiếng bầu?

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Giáo viên rút ghi nhớ (SGK )

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- Học sinh nhắc lại

- học sinh nêu yêu cầu

- học sinh đếm to đọc

- Lớp kẻ khung vào nháp

- học sinh đọc yêu cầu

HS trả lời

- Vài học sinh đọc ghi nhớ

(3)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV phát cho HS mảnh giấy nhỏ có kẻ

đủ khung SGK, em làm miếng, sau tổ ghép tiếng lại thành tờ giấy khổ lớn, tổ làm xong trước, tổ thắng

Bài tập 2:

GV hướng dẫn HS nhìn tranh minh hoạ để đốn tiếng, sau giải thích nghĩa dịng: để ngun sao, bớt âm đầu thành ao

- Lớp làm vào

- Từng học sinh lên sửa

- học sinh đọc yêu cầu - Chia nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời

Củng cố - Dặn dò: GV nhận xét tiết học

(4)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT : LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I - MỤC ĐÍCH U CẦU

1.Phân tích cấu tạo tiếng số câu nhằm củng cố thêm kiến thức học tiết trước

2.Hiểu hai tiếng bắt vần với thơ II.CHUẨN BỊ:

Bảng phị vẽ sơ đồ cấu tạo tiếng

Bộ xếp chữ, từ ghép chữ thành vần khác III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động:

Bài cũ: Cấu tạo tiếng

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới:

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động1: Giới thiệu bài

- Thi đua theo nhóm xem nhóm làm nhanh , làm

Bài tập 2: – hoài oai

Bài tập 3:

Học sinh đọc toàn yêu cầu - Học sinh đọc mẫu sách giáo khoa

(5)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Các cặp tiếng vần với khổ thơ

choắt –

xinh xinh – nghênh nghênh

- Cặp có vần giống khơng hoàn toàn xinh xinh – nghênh nghênh

inh – ênh

- Cặp có vần giống hoàn toàn choắt – (oắt)

Bài tập 4: - Chốt ý

- Hai tiếng vần với hai tiếng có phần vần giống Có thể giống hồn tồn khơng hồn tồn

Bài tập 5:

- Đây câu đố chữ (ghi tiếng) nên cần tìm lời giải ghi tiếng

- Hướng dẫn học sinh nhìn hình vẽ để đốn chữ viết giấy (Béo trịn người mập , gọi ú)

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Học sinh nhóm thi làm đúng, nhanh bảng lớp làm vào giấy dán băng dính vào bảng lớp

- Học sinh tự phát biểu theo suy nghĩ

- Học sinh thi giải ,nhanh câu đố cách viết giấy (bảng con)

* chữ “bút”

- bút bớt đầu út ,đầu đuôi bỏ hết ú, để nguyên bút

Củng cố - Dặn dò: GV nhận xét tiết học Nhắc lại cấu tạo tiếng

(6)

(7)

TIẾT : MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HÂU – ĐOÀN KẾT I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Mở rộng hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm :Thương người thể thương thân Nắm cách dùng từ ngữ

2 Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ ngữ II.CHUẨN BỊ:

Bảng phụ Các từ ngữ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Bài cũ: Cấu tạo tiếng

Bài mới:

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động:

Hoạt động1: Giới thiệu:

Để giúp em có nhiều vốn từ xây dựng tập làm văn Hôm thầy hướng dẫn em thêm số vốn từ ngữ nhân hậu, đoàn kết

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu tập

- Giáo viên nêu lại yêu cầu

- Học sinh đọc

(8)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS thực

- Giáo viên yêu cầu học sinh kẻ cột theo đức tính hay nêu miệng .Lưu ý hoc sinh tập đọc học

- Sau giáo viên tổng kết lại kết luận

Bài tập 2:

- Giáo viên yêu cầu hai học sinh đọc yêu cầu tập

- Giáo viên cho học sinh trao đổi nhóm

- Lần lượt nhóm trình bày giáo viên rút kết luận

Bài tập 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên cho em đặt câu sửa câu cho em

- Giáo viên nhận xét Bài tập 4:

- Giáo viên cho học sinh phân nhóm thảo luận theo yêu cầu tập

- Học sinh trao đổi nhóm trình bày ý kiến nhóm

- Tiếng “nhân” có nghĩa người: Các từ nhân loại, nhân tài, nhân dân - Tiếng “nhân” có nghĩa “lòng thương người”: Các từ nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đặt câu

- Học sinh thảo luận nhóm lời khuyên câu tục ngữ

(9)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Giáo viên cho nhóm trình bày

- Giáo viên nhận xét cho học sinh nhận xét kết luận

Củng cố - Dặn dò:

GV cho HS nhắc lại số từ có tiếng nhân GV nhận xét tiết học

(10)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT : HAI DẤU CHẤM I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói số nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2.Biết dùng dấu hai chấm viết văn II.CHUẨN BỊ:

Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ

Bài mới:

THỜI GIAN

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét

Giáo viên yêu cầu :

Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét dấu hai chấm câu

Giáo viên chốt

Câu a,b: Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói nhân vật

Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận

(11)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS sau lời giải thích

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

Bài tập 2:

- 2,3 học sinh đọc ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm lại

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh trả lời

Câu a: Có tác dụng giải thích báo hiệu phần lời nói tu hú

Câu b: Có tác dụng giải thích - Học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp thực hành viết đoạn văn vào giấy nháp

- số học sinh đọc đoạn văn - Cả lớp nhận xét

Dấu hai chấm khác với dấu chấm chỗ

Về nhà tìm tập đọc học trường hợp dùng dấu hai chấm GV nhận xét tiết học

(12)

TIẾT : TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Hiểu khác tiếng từ: tiếng dùng để tạo nên từ, từ dùng để tạo nên câu ; tiếng có nghĩa khơng có nghĩa, cịn từ có nghĩa

2.Phân biệt từ đơn từ phức

3.Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để tìm hiểu từ II.CHUẨN BỊ:

Từ điển

Sách giáo khoa Bảng phụ

Bài mới:

THỜI GIAN

Để giúp em hiểu thêm từ nhằm nâng cao kiến thức kĩ viết văn xuôi Hôm thầy hướng dẫn tiếp em từ đơn từ phức

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập - Giáo viên yêu cầu học sinh đếm xem có

(13)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS từ Lưu ý học sinh từ phân

cách dấu /

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét từ có tiếng, từ có hai tiếng - Giáo viên cho học sinh xem xét trả lời

- Giáo viên kết luận

* Từ gồm tiếng từ đơn * Từ phức từ gồm nhiều tiếng - Giáo viên lưu ý học sinh

* Từ có nghĩa khác có số từ khơng có nghĩa phải kết hợp với số tiếng khác có nghĩa

Ví dụ : bỏng – xuý

- Theo em tiếng dùng để làm ? - Từ dùng để làm ?

- Sau học sinh trả lời giáo viên nhận xét kết luận

* Tiếng cấu tạo nên từ Từ dùng để tạo thành câu

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

- Giáo viên cho học sinh đọc nhiều lần phần ghi nhớ

- Học sinh nhận xét

- Nhiều học sinh nhắc lại

- Học sinh nhận xét nêu theo ý

- Nhiều học sinh đọc phần ghi nhớ

- học sinh đọc

(14)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu

bài tập

- Cả lớp trao đổi làm theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày từ tiếng, từ hai tiếng đọc to từ Bài tập 2:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tra từ điển ghi lại từ đơn , từ phức

- Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đặt câu

Bài tập 3:

HS đặt câu với từ đơn vàmột từ phức vừa tìm

Học sinh tra từ điển

HS nối tiếp làm

(15)

TIẾT : MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐỒN KẾT I - MỤC ĐÍCH U CẦU

1 Mở rộng vốn từ theo chủ điểm: Nhân hậu – Đoàn kết Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ

II.CHUẨN BỊ: Từ điển

Bài cũ : Từ đơn từ phức Tiếng dùng để làm ? Từ dùng để làm ? Nêu ví dụ :

Giáo viên nêu câu sau : Lớp / em / học tập / / chăm (và hỏi số từ câu) Bài :

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động1: Giới thiệu

- Chúng ta đựoc học tiết luyện từ câu nói lịng nhân hậu , đồn kết Hơm tiếp tục mở rộng vốn từ nhân hậu đoàn kết

Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1:

a) Tìm từ có tiếng hiền

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tra tự điển, tìm chữ với vần iên

Mở rộng vốn từ nhân hậu đoàn kết

(16)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS b) Tương tự tìm chữ a vần ac

tìm thêm trí nhớ

- Giáo viên giải thích từ học sinh vừa tìm cho vài em mở từ điển để giải thích từ

Bài tập 2:

- Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm, phát cho nhóm tờ giấy viết sẵn bảng từ câu tập Thư ký làm nhanh nhóm làm xong dán bảng lớp

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Giáo viên chốt lại xếp bảng từ bảng phụ

* Nhân hậu :

- nhân ,hiền hậu,phúc hậu,đôn hậu,trung hậu, nhân từ

+ tàn ác ,hung ác ,độc ác * Đoàn kết :

- cưu mang, che chở, đùm bọc + đè nén , áp bức,chia rẽ Bài tập 3:

Giáo viên gợi ý

Phải chon từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu để tạo thành câu có nghĩa hợp lý

- Hoạt động nhóm, thư ký ghi lại

2 học sinh đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm

Học sinh làm theo nhóm

2 hoc sinh đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm

(17)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Bài tập 4:

Giáo viên gợi ý

- Muốn hiểu nghĩa thành ngữ em phải hiểu nghĩa đen nghĩa bóng từ

Đại diện nhóm trình bày Học sinh làm vào sách

2 học sinh đọc yêu cầu đề Cả lớp đọc thầm

Giải thích câu thành ngữ Cả lớp nhận xét

Củng cố - Dặn Dị.

Tìm thêm từ thuộc chủ điểm Nhận xét tiết

(18)

TIẾT : TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Nắm hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt : ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép ) ; phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy )

2.Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

II.CHUẨN BỊ: Từ điển học sinh Bảng từ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động:

Bài cũ :Mở rộng vốn từ: hân hậu đoàn kết.(tt)

- Từ phức khác với từ đơn điểm nào? Cho ví dụ: - Tìm số từ có tiếng “nhân”

Bài :

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giới thiệu

Các em biết từ đơn từ phức Hôm học từ ghép từ láy

Giáo viên ghi tên dạy

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận

(19)

THỜI GIAN

Tìm hiểu bài:

Giáo viên cho hai học sinh đọc yêu cầu

Giáo viên yêu cầu nhận xét từ “truyện thầm thì” ,”ơng cha”, “truyện cổ” Giáo viên giải thích nghĩa cho học sinh Muốn có từ phải tiếng tạo thành ?

Sau học sinh nêu giáo viên nhận xét Kết luận từ ghép

Giáo viên cho học sinh nhận xét “thầm thì” có khác ?

Giáo viên cho học sinh đọc tiếp đoạn thơ

Giáo viên yêu cầu học sinh tìm tiếp từ phức

Giáo viên yêu cầu hoc sinh nhận xét từ phức tìm

Giáo viên kết luận : Ba từ phức tiếng có âm đầu khác hay vần đầu khác tạo nên từ láy

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

Giáo viên cho 3,4 học sinh đọc phần ghi

Cả lớp đọc thầm Học sinh nêu

Truyện cổ = tiếng truyện + tiếng cổ tạo thành

Ông cha tiếng ông tiếng cha tạo thành

Học sinh nhận xét từ “thầm thì” có tiếng lặp lại âm đầu Học sinh đọc tiếp đoạn thơ tiếp

Chầm chậm , cheo leo ,se

(20)

THỜI GIAN

nhớ sách giáo khoa

Giáo viên cho học sinh giải thích phần ví dụ phần ghi nhớ

Giáo viên cho học sinh đọc toàn

Giáo viên lưu ý học sinh.Trước tiên cần phải xác định xem tiếng có nghĩa hay khơng? Nếu hai tiếng có nghĩa từ ghép Tương tự giáo viên cho học sinh nhận xét phần b tìm từ láy

Giáo viên cho học sinh thực nêu kết

Bài tập 2:

Giáo viên yêu cầu học sinh nêu yêu cầu cho học sinh thi đua tìm từ ghép từ láy với tiếng : ngay, thẳng, thật Giáo viên nhận xét làm học sinh

học sinh thực

Học sinh thi đua tìm từ láy

Học sinh thực

Củng cố – Dặn Dò. Nhận xét tiết học

(21)

TIẾT : LUYỆN TẬP TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I - MỤC ĐÍCH U CẦUBước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu,

II.CHUẨN BỊ:

Từ điển Tiếng Việt Sách giáo khoa

Bài cũ: Từ ghép từ láy

Bài mới:

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA

HS Hoạt động1: Giới thiệu

Hôm luyện tập từ ghép từ láy để củng cố thêm hiểu biết hai loại từ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: So sánh hai từ ghép sau đây: Bánh rán

Bánh trái

Từ ghép có nghĩa phân loại Từ ghép có nghĩa tổng hợp

Giáo viên cho học sinh làm, quan sát kết luận Nghĩa từ ghép rộng Khái quát Đó

Học sinh quan sát lắng nghe

(22)

THỜI GIAN

HS nghĩa tổng hợp

Giáo viên nêu vài ví dụ : Yêu quí : yêu mến + quí trọng Thương mến, quyến luyến Bài tập 2:

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu Giáo viên cho học sinh đọc bảng phân loại từ ghép + Từ ghép có nghĩa phân loại:

+ Từ ghép có nghĩa tổng hợp

Giáo viên phát giấy cho học sinh làm việc Giáo viên cho học sinh đọc kết nhận xét

Bài tập 3:

Giáo viên gợi ý : Trước tiên cần xác định từ láy lặp lại phận (âm đầu, vần, tiếng)

Thi đua nhóm tìm nhanh điền vào cột (đội A B)

Giáo viên cho đọc yêu cầu đội A kết quả, tương tự cho đội B

Giáo viên nhận xét kết luận

Cả lớp nhận xét

Phát phiếu cho HS trao đổi làm

Học sinh đọc nối tiếp nhau, học sinh đọc ý a, học sinh đọc ý b

Học sinh đọc

Học sinh dán kết lên bảng

Học sinh đọc làm Học sinh đọc yêu cầu Học sinh xác định rõ yêu cầu thưcï

Các nhóm thi đua dán kết lên bảng

(23)

GV nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ

(24)

TIẾT : MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm : Trung thực- Tự trọng Nắm nghĩa biết cách dùng từ ngữ nói để đặt câu II.CHUẨN BỊ:

Bảng phụ viết sẵn tập 1,3,5 Từ điển học sinh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:

Bài cũ: Luyện tập từ ghép từ láy

Bài mới:

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động1: Giới thiệu:

Tiết luyện từ với câu hôm giúp em biết thêm nhiều từ ngữ thành ngữ thuộc chủ điểm trung thực tự trọng

- Tìm từ gần nghĩa từ trái nghĩa

với trung thực Đọc câu mẫu

Từ gần nghĩa

(25)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Bài tập 2:

Đặt câu với câu từ vừa tìm (gợi ý chon từ thẳng thắng, thật thà, bộc trực)

Dối trá, gian lận , lừu đảo

Bài tập 3:

Dòng nêu nghĩa từ tự trọng

Tin vào thân

Quyết định lấy cơng việc Coi trọng giữ gìn phẩm giá

Đánh giá cao coi thường người khác

(Nhận xét: tự trọng coi trọng phẩm giá của mình)

Bài tập 4:

Trong số thành ngữ thành ngữ nói tính trung thực ,thành ngữ nói tính tự trọng ?

Giải nghĩa thành ngữ trước làm a) Thẳng ruột ngựa :Người có lòng thẳng ruột ngựa

b) Giấy rách……… : Dù nghèo đói khó khăn

thắng,

thẳng, that thà, thành thật ,chính trực

gian lận ,gian dối, lừu đảo ,lừu lọc

Nêu làm Nhận xét

Tự tìm nêu ý kiến Phát biểu tự Nhận xét

Đọc đề

(26)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS phải giữ phẩm giá

c) Thuốc đắng …… : Lời góp ý thẳng ,khi nghe giúp ta sữa chữa khuyết điểm

d) Cây ……… : Người thẳng không sợ bị kẻ xấu làm hại

e) Đói ………… : Dù đói khổ sống , long thiện

Nhận xét:

a, c, d: nói tính trung thực b, e : nói lịng tự trọng.

(27)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 10 : DANH TỪ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Hiểu danh từ từ vật (người, vật, tượng, khái niệm đơn vị ) 2.Nhận biết danh từ câu, đặc biệt danh từ khái niệm; biết đặt câu với danh từ

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1,

Tranh, ảnh số vật có đoạn thơ BT1 (phần nhận xét): sông, rặng dừa, truyện cổ…

Ba, bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 (phần luyện tập) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động: Bài cũ:

Bài mới:

THỜI GIAN

Hoạt động 2: Nhận xét Bài tập 1: HS đọc Cho HS thảo luận

(truyện cổ, sống, tiếng, xưa, cơn, nắng, mưa, con, sông, rặng dừa, đời, cha ông, con, sông, chân trời, truyện cổ, ông cha)

Bài tập 2: HS thực BT1

Cả lớp đọc thầm HS trình bày kết

(28)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Từ người: ông cha, cha ông

Từ vật: sông, dừa, chân trời. Từ tượng: mưa, nắng.

Từ khái niệm: sống, truyện cổ, tiếng, xưa, đời.

Từ đơn vị: cơn, con, rặng. Hoạt động 3: Ghi nhớ

Từ BT 1, giáo viên cho HS rút ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập

Bài tập 1: HS làm vào VBT, HS trình bày phiếu

GV chốt lại lời giải đúng: điểm, đạo đức, lòng, kinh nghiệm, cách mạng

Bài tập 2: HS đặt câu

GV nhận xét để giúp HS chữa

HS đọc ghi nhớ

HS làm

HS tổ nối tiếp đọc câu văn vừa đặt

(29)

TIẾT 11 : DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Nhận biết danh từ chung danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng

2 Nắm quy tắc viết hoa danh từ riêng bước đầu vận dụng quy tắc vào thực tế II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bản đồ tự nhiên Việt Nam, tranh vua Lê Lợi

Hai tờ giấy khổ to viết nội dung BT1 (phần nhận xét )

Một số phiếu viết nội dung BT1 (phần luyện tập ) kẻ bảng III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Bài mới:

THỜI GIAN

Hoạt động 2: Nhận xét

Bài tập 1: HS đọc yêu cầu Cả lớp trao đổi theo cặp

GV dán tờ phiếu lên bảng, HS lên làm GV nhận xét:

a sông b Cửu Long c vua

(30)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS d Lê Lợi

Bài tập 2: HS đọc yêu cầu

Cho HS so sánh câu a b, c d

a) Tên chung để dòng nước chảy tương đối lớn

b) Tên riêng dịng sơng

c) Tên chung để người đứng đầu nhà nước phong kiến

d) Tên riêng vị vua

GV kết luận: Tên chung loại vật gọi danh từ chung

Những tên riêng loại vật gọi danh từ chung luôn phải viết hoa Hoạt động 3: Ghi nhớ

Hoạt động 4: Luyện tập Bài tập 1:

Danh từ chung: núi, dịng, sơng, dãy, mặt, sơng, ánh, nắng, đường, dãy, nhà, trái, phải, giữa, trước

Danh từ riêng: Chung, Lan, Thiên Nhẫn, Trác, Đại Huệ, Bác Hồ

Bài tập 2: HS làm vào tập

HS thảo luận trao đổi để rút nhận xét

HS đọc lại ghi nhớ

Một HS đọc tập, lớp đọc thầm làm

HS làm nhận xét

(31)

TIẾT 12 : MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm : Trung thực – Tự trọng

2 Sử dụng từ học để đặt câu, chuyển từ vào vốn từ tích cực II HUẨN BỊ:

Bảng phụ viết sẵn tập 1,2,3 Từ điển học sinh

Bài cũ: Danh từ riêng danh từ chung GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Bài mới:

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động1: Giới thiệu:

Tiết luyện từ với câu hôm giúp em biết thêm nhiều từ ngữ thành ngữ thuộc chủ điểm trung thực tự trọng

HS nêu yêu cầu bài, làm vào tập: chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

(tự trọng, tự kiêu, tự tin, tự ái, tự hào.) Bài tập :

(32)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ làm cá

nhân, HS làm phiếu dán lên làm bảng lớp , trình bày

Cả lớp nhận xét trình bày kết Bài tập 3: HS đọc yêu cầu làm theo mẫu

A) Trung có nghĩa giữa: trung thu, trung bình, trung tâm

B ) Trung có nghĩa lịng dạ: trung thành, trung nghĩa, trung thực, trung hậu, trung kiên

Bài tập 4:

Đặt câu với từ cho tập 3: HS nêu yêu cầu tập

HS suy nghĩ, đặt câu Cả nhóm đọc tiếp sức

Nêu làm Nhận xét

HS nối tiếp đọc câu

Củng cố - Dặn dò: GV nhận xét tiết học Chuẩn bị bài: Cách viết tên người, tên địa lý Việt Nam

(33)

TIẾT 13 : CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

2.Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam để viết số tên riêng Việt Nam

II Đồ dùng dạy học

GV : - Bảng phụ ngi sơ đồ họ , tên riêng , tên đệm người Phiếu tập

III Các hoạt động dạy học 1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Mở rộng vốn từ : Trung thực, tự trọng 3 – Bài

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH a – Hoạt động : Giới thiệu

- Trong tiết học hôm ,các em biết phận tạo thành tên người ,tên địa lí Việt Nam – Biết nguyên tắc viết hoa để viết

b – Hoạt động : Phần nhận xét

a) Gạch từ tên người từ sau :

Nguyễn Huê, Hoàng Văn Thụ, Nguyễn Thị Minh Khai

b) Các từ Trường Sơn, Sóc Trăng, Vàm Cỏ Tây từ tên địa lí Việt Nam

c – Hoạt động : Phần ghi nhớ

HS làm , nhận xét

(34)

THỜI GIAN

SINH - Hướng dẫn HS rút ghi nhớ

GV chốt lại: Khi viết hoa tên người tên địa lý Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

d – Hoạt dộng : Luyện tập

Bài 1: Viết tên em địa gia đình em GV cho HS lên bảng

Lưu ý: Các từ số nhà, phố, phường, quận, thành phố danh từ chung nên không viết hoa

GV kiểm tra HS viết

Bài : Viết tên số phường , quận, thành phố em

GV cho HS làm tương tự tập Bài 3: HS đọc yêu cầu đề

HS làm việc theo nhóm

Đại diện nhóm trình bày kết GV nhận xét

ª Đọc phần “ ghi nhớ “

HS viết tên địa gia đình

GV lớp nhận xét tính điểm

- Một HS lên bảng phụ thực

HS làm theo nhóm

(35)

TIẾT 14 : LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI , TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam để viết số tên riêng Việt Nam

Bút đỏ tờ phiếu khổ to – ghi dòng ca dao BT1 (bỏ qua dòng đầu)

Một đồ địa lí Việt Nam cỡ to, vài đồ cỡ nhỏ phiếu khổ to kẻ bảng để HS nhóm thi làm BT2

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động:

Bài cũ:

Bài mới:

THỜI GIAN

Hoạt động : Luyện tập

Bài tập 1: Viết lại cho tên riêng ca dao

3 HS làm phiếu, lớp làm vào VBT GV sửa theo lời giải đúng: Hàng Bồ, Hàng Bạc, Hàng Gai, Hàng Thiếc, Hàng Hài, Hàng Vĩ , Hàng Giày, Hàng Cót, Hàng Mây, Hàng Đàn, Phúc Kiến, Hàng Than, Hàng Mã, Hàng Mắm,

(36)

THỜI GIAN

HS Hàng Ngang, Hàng Đồng, Hàng Nón, Hàng

Đậu, Hàng Bông, Hàng Bè, Hàng Bát, Hàng Tre, Hàng Giấy, Hàng The, Hàng Gà

Bài tập 2: HS đọc yêu cầu đề Giáo viên yêu cầu cách thực hiện:

Tìm nhanh tỉnh, thành phố viết lại cho tả

Tìm nhanh danh lam thắng cảnh , di tích lịch sử viết lại tên

Sau thời gian quy định nhóm dán kết làm việc bảng lớp

GV hướng dẫn HS sửa

HS làm HS sửa

(37)

TIẾT 15 : CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI , TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGỒI I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi

1 Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lí nước ngồi phổ biến, quen thuộc

GV : - Giấy khổ to-bút để HS làm việc nhóm - Bảng phụ viết sẵn lời giải tập III

2 – Bài cũ : Cách viết tên người – Tên địa lí Việt Nam - Đọc lại quy tắc viết hoa?

– Bài

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

a – Hoạt động : Giới thiệu b – Hoạt động : Phần nhận xét Bài 1: Gv đọc mẫu yêu cầu 1

Sau hướng dẫn HS đọc theo chữ viết ,ngắt chỗ ngăn cách phận tên

Bài 2: Yêu cầu phân tích cấu tạo phận

Gợi ý: Mỗi phận tên riêng nước

- Cả lớp đọc thầm Đọc tên người Đọc tên địa lí

- Phân tích phận tạo thành tên

(38)

THỜI GIAN

ngoài gồm tiếng?

Cách viết tiếng phận tên nào? (Giữa tiếng một phận có dấu gạch nối)

Bài : Cách viết số tên người,tên địa lí nước ngồi sau có đặc biệt

- Tên người : Thích Ca Mâu Ni, Khổng Tử, Bạch Cư Dị

- Tên địa lí : Hy Mã Lạp Sơn, Luân Đôn , Bắc Kinh, Thuỵ Điển

c – Hoạt động : Phần ghi nhớ - Hướng dẫn HS rút ghi nhớ d – Hoạt dộng : Luyện tập

Bài tập : Chép lại cho tên riêng đoạn văn

Bài tập : Viết lại cho quy tắc GV tập thể lớp nhận xét

viết hoa

Bài tập : ( Trò chơi du lịch)

- Giáo viên chuẩn bị 10 thăm theo mẫu sau Tên nước Tên thủ đô

……… ……… Aán Độ ……… Mát-xcơ-va ……… ………… Tơ-ki-ơ

Mát-téc-lích : tiếng… - Giữa tiếng phận có gạch nối - Đọc đề

- Viết giống tên riêng VN.tất tiếng viết hoa (vì phiên âm theo âm Hán Việt –âm mượn tiếng Trung Quốc)

- Đọc ghi nhớ SGK

(39)

THỜI GIAN

……… Thái Lan

……… ………

Oa-sinh - tơn

( Mỗi thăm ghi số tên sau : Mát-xcơ-va, Tô-ki –ô, Lào , Thái Lan… vv

GV : phổ biến cách chơi

-Từng HS rút thăm, ghi tên vào góc trái thăm

- Viết tên thủ đô tên nước vào chỗ trống thăm dán thăm lên bảng lớp

- Ai viết ,viết nhanh thắng - Chọn 10 HS tham gia trò chơi

HS thi tiếp sức

(40)

TIẾT 16 : DẤU NGOẶC KÉP I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép

1 Biết vận dụng hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép viết II Đồ dùng dạy học

- GV : Bảng phụ viết sẵn nội dung tập ,

2 – Bài cũ : 3 – Bài

THỜI GIAN

CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA

HỌC SINH a – Hoạt động : Giới thiệu

Hôm em học “Dấu ngoặc kép”

b – Hoạt động : Phần nhận xét Bài :

- Gạch chân từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép

- Đó lời nói ?

- Nêu tác dụng dấu ngoặc kép ?

Bài : Yêu cầu HS đọc đề

Khi dấu ngoặc kép dùng độc

- Lời Bác Hồ

- để dẫn lời nói người câu văn nhắc tới

- dùng để trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật

(41)

THỜI GIAN

CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA

HỌC SINH lập?

Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm

Bài :

Từ lầu dấu ngoặc kép dùng với ý nghĩa đặc biệt

c – Hoạt động : Phần ghi nhớ - Hướng dẫn HS rút ghi nhớ d – Hoạt dộng : Luyện tập Bài tập :

GV chốt lại lời giải Bài tập :

Lời giải: Đề cô giáo câu văn bạn HS khơng phải dạng đối thoại trực tiếp, khơng thể viết xuống dịng, đặt sau dấu gạch ngang đầu dịng Bài tập :

“vơi vữa, trường thọ, đoản thọ”

- lời nói trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn

- HS đọc yêu cầu - Chia nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

HS đọc phần ghi nhớ

HS đọc yêu cầu HS làm vào

HS đọc yêu cầu HS làm

HS đọc yêu cầu Chia nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày

4 - Củng cố – dặn dò

(42)

(43)

TIẾT 17 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : ƯỚC MƠ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Củng cố mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ

2 Bước đầu phân biệt giá trị ước mơ cụ thể qua sử dụng từ bổ trợ cho từ ước mơ tìm ví dụ minh hoạ

3 Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ thuộc chủ điểm II Đồ dùng dạy học

- GV : Bảng phu ï, SGK

2 – Bài cũ : Dấu ngoặc kép - GV cho HS ghi nhớ SGK - Nhận xét

3 – Bài THỜI

GIAN

b – Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập Bài tập : HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại “Trung thu độc lập”

- Tìm từ đồng nghĩa với từ ước mơ ( mơ tưởng , mong ước )

- Lớp nhận xét - GV tổng kết Bài tập : HS đọc yêu cầu : Tìm từ đồng nghĩa với từ ước mơ ,

- HS đọc thực

- HS tìm từ nêu

(44)

THỜI GIAN

SINH GV hướng dẫn HS :

Ta tìm theo

Bắt đầu = tiếng mơ cách

Bắt đầu = tiếng ước - GV nhận xét

Bài tập : HS đọc yêu cầu :

- Ghép thêm từ vào sau từ ước mơ từ ngữ thể đánh giá ước mơ cụ thể

- GV ghi bảng hàng loạt từ cho HS thi đua ghép từ ước mơ

- GV nhận xét + tổng kết Bài tập :

- HS nêu yêu cầu

- GV hướng dẫn HS nêu ví dụ cụ thể - Hs thảo luận nhóm HS trình bày – lớp nhận xét – GV tổng kết Bài tập : HS tìm hiểu thành ngữ - GV cho HS thảo luận nhóm

- GV nhận xét:

Cầu ước thấy: đạt điều mơ ước

Ước vậy: đồng nghĩa với cầu ước thấy

Ước trái mùa: muốn điều trái với lẽ

- HS nêu

HS thi đua ghép theo lệnh :

Đánh giá cao Đánh giá thấp Đánh giá không cao

- Thảo luận nhóm

- HS trình bày

(45)

THỜI GIAN

SINH thường

Đứng núi trơng núi nọ: khơng lịng với có, lại mưa đến khác chưa phải

4 - Củng cố – dặn dò

- Nhắc lại nội dung luyện tập - Nhận xét

(46)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 18 : ĐỘNG TỪ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Nắm ý nghĩa động từ: từ hoạt động, trạng thái…của người, vật, tượng

2 Nhận biết động từ câu

3 Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ thuộc chủ điểm II Đồ dùng dạy học

- GV : Bảng phụ ghi tập III Các hoạt động dạy học 1 – Khởi động

2 – Bài cũ : 3 – Bài

THỜI GIAN

SINH 1 ) Học sinh đọc yêu cầu tập 2:

+ GV cho HS đọc đoạn văn

+ HS đọc câu hỏi / phần nhận xét + GV nêu lại yêu cầu

Tìm từ hoạt động anh chiến sĩ vàthiếu nhi trạng thái vật: Chỉ hoạt động anh chiến sĩ: nhìn, nghĩ Chỉ hoạt động thiếu nhi: thấy

Chỉ trạng thái vật: Của dòng thác: đổ Của cờ: bay

Hướng dẫn HS rút nhận xét:

Các từ hoạt động, trạng thái

- HS đọc đoạn văn

- HS đọc phần nhận xét câu hỏi tập

HS trả lời

(47)

THỜI GIAN

SINH người, vật Đó động từ Vậy động từ

gì?

) Luyện tập

Bài : HS đọc yêu cầu bài

- GV cho HS kể vào nháp hoạt động nhà vàø nhà trường

- GV ghi bảng giúp HS xác định rõ động từ từ vừa nêu

Bài : HS đọc yêu cầu

- GV cho HS làm việc cá nhân nêu lên

Bài : GV cho HS đóng kịch câm

GV cho HS chọn nhóm A B Nhóm A làm động tác, nhóm thể xướng tên hoạt động Sau đổi vai cho

Gợi ý: động tác mượn tập, động tác vệ sinh cá nhân, vui chơi

GV nhận xét

- Nhóm thảo luận trình bày

- HS nhắc lại

- HS đọc yêu cầu

-HS ghi vào giấy nháp đọc lên đâu Động từ

- HS làm nêu lên

4 - Củng cố – dặn dò - Nêu lại ghi nhớ

(48)

TIẾT 21 : LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ 2.Bước đầu biết sử dụng từ nói

GV : - Bảng phụ ghi sẵn tập , - Băng dính

2 – Bài cũ : 3 – Bài

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

- Trong tiệt học hôm em biết tính từ từ ?

b – Hoạt động :

Bài : Các từ in nghiêng sau bổ sung ý nghĩa cho từ ? Chúng bổ sung ý nghĩa ?

- Sắp ,

Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Bài : Điền từ , , vào chỗ trống

a Đã

b Đã , ,

Bài : Trong truyện vui sau có nhiều từ

- HS trả lời miệng

(49)

THỜI GIAN

HỌC SINH thời gian dùng không Em chữa lại cho

đúng cách thay đổi từ hay bỏ bớt từ ? - Đang ,

(50)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 22 : TÍNH TỪ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Học sinh hiểu tính từ

2 Bước đầu tìm tính từ đoạn văn, biết đặt câu với tính từ II Đồ dùng dạy học

GV : - Bảng phụ ghi sẵn tập I III Các hoạt động dạy học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Luyện tập động từ

- Làm lại tập tiết trước (phần luyện tập ) 3 – Bài

THỜI GIAN

Bài : Đọc mẫu truyện : Cậu học sinh Aùc- boa

Bài : Tìm từ :

- Chỉ tính tình , tư chất cậu bé Lu - i? - Chỉ màu sắc vật ?

- Chỉ hình dáng , kích thước vật ? - Chỉ đặc điểm khác vật ?

- HS đọc

- Chăm chỉ, giỏi - Trắng phau, xám - Nhỏ, con, già

- Nhỏ bé, cổ kính, hiền hồ, nhăn nheo

(51)

THỜI GIAN

SINH

Bài tập 3: Trong cụm từ lại nhanh nhẹn, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

Từ nhanh nhẹn bổ sung cho từ lại c – Hoạt động : Phần ghi nhớ

- Hướng dẫn HS rút ghi nhớ trang 120 d – Hoạt dộng : Luyện tập

Bài : Tìm tính từ đoạn văn sau :

a ) Già , gầy gò , cao , sáng , thưa , cũ , trắng , nhanh nhẹn , điềm đạm , đầm ấm, khúc chiết , rõ ràng

b ) Quang , bóng , xám , xanh , dài, hồng , to tướng , , mảnh

Bài : Hãy viết câu có dùng tính từ a ) Nói người bạn người thân em

b ) Nói vật quen thuộc em

HS nêu

- HS đọc ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu - HS trả lời miệng

- Nhóm ghi kết quà giấy dán lên

- HS đọc yêu cầu - Thi đua tổ

4 - Củng cố – dặn dò Về nhà học thuộc ghi nhớ

(52)

TIẾT 23 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm số từ, số câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người Biết cách sử dụng từ ngữ nói

- 4,5 tờ giấy to mở rộng viết sẵn nội dung tập 1, - Băng dính

III Các hoạt động dạy – học – Khởi động

2 – Bài cũ : Tính từ – Bài

THỜI GIAN

- GV giới thiệu – ghi bảng

b – Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập * Bài tập 1:

- Chia lớp thành 4, nhóm, phát cho nhóm tờ giấy to viết sẵn nội dung tập

- GV chốt lại

+ Chí : có nghĩa rất, ( biểu thị mức độ cao ) : chí phải , chí lí, chí thân, chí tình, chí cơng

+ Chí : có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- HS trao đổi nhóm Thư kí ghi nhanh ý kiến nhóm

(53)

THỜI GIAN

HỌC SINH mục đích tốt đẹp : ý chí, chí khí, chí hướng,

chí

* Bài tập

Dòng b Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động , khơng lùi bước trước khó khăn – nêu nghĩa từ nghị lực * Bài tập

- GV nhận xét chốt lại

+ Lời giải : nghị lực, nản chí , kiên nhẫn, chí , ý nguyện

* Bài tập

- Giúp HS hiểu nghĩa đen câu tục ngữ : + Câu : Lửa thử vàng : Muốn biết có phải thật hay khơng, người ta đem vàng thử lửa -> Đừng sợ vất vả gian nan Gian nan, vất vả thử thách người , giúp người vững vàng , cứng cỏi lên

+ Câu : Nước lã mà vã nên hồ : có nước lã mà làm nên hồ ( hồ :P vật liệu xây dựng ) Tay không mà làm đồ ngoan ( ngoan : tài

- HS làm việc cá nhân

- Đại diện nhóm trình bày kết phân loại từ - Cả lớp nhận xét

(54)

THỜI GIAN

HỌC SINH giỏi ) -> Đừng sợ hai bàn tay trắng

Những người từ hai bàn tay trắng mà làm nên nghiệp đáng kính trọng, khâm phục

+ Câu : Cầm tàn che cho : phải thành đạt, làm quan người cầm tàn che cho -> Có vất vả nhàn , dễ cầm tàn che cho : phải vất vả có lúc nhàn , có ngày thành đạt

4 – Củng cố, dặn dò

(55)

TIẾT 24 : TÍNH TỪ (tiếp theo) I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất Biết dùng từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất II Đồ dùng dạy học

- 4,5 tờ giấy to mở rộng viết sẵn nội dung tập 1, - Băng dính

2 – Bài cũ : Mở rộng vốn từ : Ý chí , nghị lực 3 – Bài mới

THỜI GIAN

b – Hoạt động : Phần nhận xét * Bài tập 1: HS suy nghĩ phát biểu - GV chốt lại

+ Tờ giấy tráng : mức độ trung bình – tính từ trắng

+ Tờ giấy trăng tráng : mức độ thấp – từ láy trăng trắng

+ Tờ giấy tráng tinh : mức độ cao – từ ghép trắng tinh

* Bài tập

(56)

THỜI GIAN

SINH GV : ý nghĩa mức độ thể

cách thêm vào trước tính từ trắng từ – rất trắng ; từ hơn, – trắng hơn, trắng nhất.

d – Hoạt động : Phần luyện tập * Bài tập 1: HS lên bảng, lớp làm vào tập

GV chốt lại : đậm, , rất, lắm, ngà, ngọc, ngà ngọc, hơn, hơn,

* Bài tập

- Đỏ : đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, d0ỏ chói, đỏ chót, đỏ cht, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hồng, đỏ hon hỏn ; đỏ, đỏ lắm, đỏ quá đỏ ; đỏ son, đỏ son, đỏ

- Cao : cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vịi vọi ; cao, cao q, cao lắm, cao ; cao núi, cao nơn núi, cao

- Vui : vui vui, vui vẻ, vui sướng, sướng vui, mừng vui, vui mừng, ; vui, vui

- HS phát biểu ý kiến

- HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc thầm

- HS làm - Cả lớp nhận xét

1 HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

(57)

THỜI GIAN

SINH lắm, vui ; vui Tết, vui Tết,

vui * Bài tập

- Hướng dẫn HS đặt câu

- Nhận xét tiết học, khen HS tốt

(58)

TIẾT 25 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I - MỤC ĐÍCH U CẦU

1.Hệ thống hố hiểu sâu thêm từ ngữ học thuộc chủ điểm: Có chí nên Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu từ ngữ thuộc chủ điểm

- Bảng phụ có kẻ sẵn cột a, b ,c theo tập

- 4,5 tờ giấy to kẻ sẵn cột : danh từ , động từ, tính từ cho nhám làm việc theo tập

2 – Bài cũ : Tính từ ( tt )

- Tìm từ mức độ trắng, mức độ đỏ ? 3 – Bài mới

THỜI GIAN

- Bài học hôn giúp em ôn từ ngữ thuộc chủ điểm Có chí nên ; đồng thời luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm

b – Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập

* Bài tập 1: HS thảo luận theo nhóm đơi a) Các từ nói ý chí nghị lực người : tâm, chí, bền gan, bền chí, kiên nhẫn, kiên trì, kiên tâm, vững tâm

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm, làm vào nháp

(59)

THỜI GIAN

SINH b) Những thử thách ý chí, nghị lực :

khó khăn , gian khổ, gian nan, gian truân, thách thức, gian lao, ghềnh thác, chông gai * Bài tập

HS đặt câu với từ tìm tập (một từ nhóm a, từ nhóm b).

- GV nhận xét chốt lại * Bài tập

GV nhắc HS viết đoạn văn theo yêu cầu

Có thể kể người mà em biết (đọc sách báo, người hàng xóm)

HS nối tiếp đọc đoạn văn trước lớp GV nhận xét chốt lại

HS làm vào VBT

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm , suy nghĩ làm vào nháp

(60)

TIẾT 26 : CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Hiểu tác dụng câu hỏi, nhận biết dấu hiệu câu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi.

2 Xác định câu hỏi văn , đặt câu hỏi thông thường II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ có viết sẵn bảng gồm cột : câu hỏi – Của – Hỏi – dấu hiệu theo nội dung tập 1,2 ,3 ( Phần nhận xét )

- 4,5 tờ giấy to tập - Băng dính

2 – Bài cũ : Mở rộng vốn từ : Ý chí, nghị lực - Yêu cầu HS làm tập

- Nêu trường hợp sử dụng thành ngữ, tực ngữ ( nói ý chí , nghị lực ) để nhận xét, khuyên răn

3 – Bài

THỜI GIAN

- Hằng ngày nói viết , em thường sử dụng loại câu : câu kể, câu hỏi, câu cảm câu cầu khiến Bài học hôm , em tìm hiểu kĩ câu hỏi

- b – Hoạt động : Phần nhận xét

(61)

THỜI GIAN

HỌC SINH - Viết câu hỏi có tập đọc “

Người tìm đường lên “ - Viết vào cột câu hỏi :

+ Vì bong bóng khơng có cánh mà bay ?

+ Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thề ?

* Bài tập ,3: HS đọc yêu cầu trả lời - GV ghi kết vào bảng

Câu hỏi Của ai Hỏi ai Dấu hiệu - Vì

bong bóng khơng có cánh

mà bay đượ ? Xi-ơn-cốp-xki Tự hỏi

- Từ - Dấu chấm hỏi

1 - Cậu làm mà

mua nhiều sách dụng cụ thí

nghiệm thề ? Một bạn học Xi-ôn-cốp-xki

- Từ - dấu chấm hỏi

d – Hoạt động : Phần luyện tập

- Cả lớp đọc thầm, làm vào nháp

- Hs đọc bảng kết

- HS đọc ghi nhớ SGK

- HS đọc thầm

(62)

THỜI GIAN

HỌC SINH * Bài tập 1:

- Phát phiếu cho nhóm trao đổi, thảo luận, ghi lại kết

- Nhận xét , đến lời giải

T T

Câu hỏi Câu hỏi ?

Để hỏi ?

Từ nghi vấn 1 Bài : Thưa

chuyện với mẹ

Con vừa bảo ? Ai xui ? Mẹ Cương Mẹ Cươn Cương Cương Gì ?

2 Bài : Hai bàn tay Anh có u nước khơng ?

Anh giữ bí mật khơng ? Anh có muốn với không ? Nhưng Bác Hồ Bác Hồ Bác Hồ Bác Lê Bác Lê Bác Lê Bác Lê Bác Hồ có, khơng có, khơng có, khơng đâu

lên bảng lớp Đại diện nhóm trình bày kết

- HS trao đổi nhóm, chọn câu Văn hay chữ tốt, viết câu hỏi vào phiếu, dán lên bảng

- Đại diện nhóm trình bày -Tự đặt câu hỏi

(63)

THỜI GIAN

HỌC SINH

lấy đâu tiền ? * Bài tập : Nhật xét chốt lại

1 Về nhà bà cụ kể lại câu chuyện, khiến Cao Bá Quát vô cúng ân hận -> + nhà bà cụ làm ? + Vì Cao Bá Quát ân hận ?

+ Chuyện làm Cao bá Qt vơ ân hận ?

* Bài tập : HS tự đặt câu hỏi - Nhận xét sai câu

+Vì khơng giải tập ? + Mẹ dặn hơm phải làm ?

+ Khơng biết để Đơ-rê-mon đâu ? – Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học, khen HS tốt - Làm lại tập

(64)

TIẾT 27 : LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Luyện tập nhận biết số từ nghi vấn đặt câu với từ nghi vấn Bước đầu nhận biết số dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng để hỏi II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Câu hỏi dấu chấm hỏi - câu hỏi dùng để làm ? Cho ví dụ ?

- Nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu ? Cho ví dụ ? - Khi dủng câu hỏi để tự hỏi ? Cho ví dụ ? – Bài

THỜI GIAN

- Bài học trước , em biết câu hỏi tác dụng câu hỏi Bài hôm nay, luyện tập cách dùng số dạng câu hỏi

b – Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập * Bài tập 1:

a) Hăng hái khoẻ ? b) Trước học, em thường làm ? c) Bến cảng ?

d) Bọn trẻ xóm em hay thả diều đâu ?

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm, làm vào nháp

(65)

THỜI GIAN

HỌC SINH * Bài tập

- GV nhận xét chốt lại + Ai đọc hay lớp ?

+Hằng ngày, bạn làm để giúp gia đình ? +Khi nhỏ, chữ viết Cao Bá Quát ?

+Vì Cao Bá Quát phải ngày đêm luyện viết ?

+Bao chúng em tham quan ? + Nhà bạn đâu ?

* Bài tập 3

- GV nhận xét chốt lại

a) Có phải Đất trở thành Đất Nung không ?

b) Chú Đất trở thành Đất Nung , phải không ?

+Chú Đất trở thành Đất Nung ?

* Bài tập

- Có phải hồi nhỏ chữ Cao Bá Quát xấu không ? - Xi-ơn- cốp-xki ngày nhỏ bị ngã gãy chân muốn bay chim phải không ?

- Bạn thích chơi bóng đá ? * Bài tập :

- Trong câu cho có câu câu hỏi, có câu khơng phải câu hỏi

- Cả lớp đọc thầm

- Đại diện nhóm trình bày kết - Cả lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm , suy nghĩ gạch từ nghi vấn câu hỏi - Gạch vào bảng phụ - HS đọc yêu cầu - Mỗi HS đặt với từ cặp từ nghi vấn tập câu hỏi

- Nối tiếp đọc câu hỏi đặt

- Nhận xét

(66)

THỜI GIAN

HỌC SINH có dấu chấm hỏi với mục đích làm HS bị nhầm

lẫn Nhiệm vụ em phải tìm câu khơng phải câu hỏi không dùng dấu chấm hỏi Để làm tập này, em phải nắm chắt câu hỏi ?

- Nhận xét đến lời giải + Trong số câu cho, có : 2 câu câu hỏi

a) Bạn có thích chơi diều khơng ? ( hỏi bạn điều chưa biết )

b) Ai dạy bạn làm đèn ông ?(hỏi bạn điều chưa biết )

3 câu câu hỏi :

b ) Tơi khơng biết bạn có thích chơi diều khơng ? ( nêu ý kiến bngười nói )

c ) Hãy cho biết bạn thích trị chơi ( nêu đề nghị )

e ) Thử xem khéo tay ( nêu đề nghị )

- lớp đọc thầm lại câu hỏi, tìm câu khơng phải câu hỏi không dùng dấu chấm hỏi - Phát biểu ý kiến

(67)

TIẾT 28 : DÙN CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm số tác dụng phụ câu hỏi

2 Bước đầu biết dùng câu hỏi thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu , mong muốn tình cụ thể

- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

- 4,5 tờ giấy khổ to để làm việc theo nhóm : tập - Băng dính

2 – Bài cũ : Luyện tập câu hỏi - Nêu nội dung cần ghi nhớ ? – Bài

THỜI GIAN

(68)

THỜI GIAN

SINH kkhẳng định , phủ định yêu cầu mong

muốn

b – Hoạt động : Phần nhận xét * Bài 1:

- Tìm câu hỏi đoạn văn : đoạn đối thoại ông Rấm với bé Đất truyện Chú Đất Nung ( phấn ) ?

+ Sao mày nhát ? Nung ? Chứ ?

* Bài tập

- Phân tích câu hỏi :

- Câu hỏi ơng Hịn Rấm : “ Sao mày nhát ? “ có dùng để hỏi điều chưa biết khơng ?

- ng Hịn Rấm biết bé Đất nhát , phải hỏi ? Câu hỏi dùng để làm ? - Phân tích câu hỏi :

- Câu “ Chứ ? “ ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều khơng ?

- Vậy câu hỏi có tác dụng ?

- HS làm việc cá nhân - HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- HS làm việc cá nhân - HS phát biểu ý kiến

+ Câu hỏi không dủng để hỏi điều chưa biết ; thể thái độ ơng Hịn Rấm cho bé Đất nhát

- để chê bé Đất

- Câu hỏi khơng dùng để hỏi điều

- Câu hỏi câu khặng định : đất nung lửa

(69)

THỜI GIAN

SINH * Bài tập 3

- Câu “ Các cháu nói nhỏ khơng ? “ câu hỏi không dùng để hỏi Câu hỏi thể yêu cầu người bên cạnh : phải nói nhỏ , khơng làm phiền người khác

d – Hoạt động : Phần luyện tập * Bài tập 1:

- Treo bảng phụ viết sẵn tập , viết mục đích câu hỏi bên cạnh câu

a ) Dỗ mà em bé khóc , mẹ bảo : “ Có nín không ? Các chị cười cho “ b ) nh mắt bạn nhìn tơi trách móc : “ Vì cậu lại làm phiền lịng ? “

c ) Chị cười : “ Em vẽ mà bảo ngựa ? “

d ) Bà cụ hỏi người đứng vơ vẩn trước bến xe : “ Chú xem giúp tơi có xe miền Đơng khơng ? “

* Bài tập

a) Bạn chờ hết sinh họat , nói chuyện không ?

- HS đọc thầm

- HS làm việc cá nhân + Câu hỏi mẹ u cầu nín khóc

+ Câu hỏi bạn thể ý chê trách

+ Câu hỏi chị thể ý chê em vẽ ngựa không giống

+ Câu hỏi của bà cụ thể ý yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ

- HS nối tiếp đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm

(70)

THỜI GIAN

SINH b) Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp ?

c) Bài tốn khơng khó làm phép nhân sai Sao mà lú lẫn ?

d ) Chơi diều thích ? * Bài tập :

+ Tỏ thái độ khen, chê : Em bé mẫu giáo được phiếu Bé ngoan Em khen em bé bằng câu hỏi : Sao em bé ngoan ?

+ Khẳng định , phủ định : Một bạn thích học ngoại ngữ Tiếng Anh Em nói với bạn Tiếng Pháp hay chư ?

+ Thể yêu cầu , mong muốn : Cậu em nghịch ngợm lúc chị chăm học bài Chị nói với em :Em ngồi chơi cho chị học không ?

kết

- Cả lớp nhận xét

- HS làm việc cá nhân viết tóm tắt vào nháp vài tình

(71)

TIẾT 29 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : ĐỒ CHƠI – TRÒ CHƠI I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Học sinh biết tên số đồ chơi, trị chơi, đồ chơi có lợi, đồ chơi có hại Biết từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ người tham gia trò chơi II Đồ dùng dạy học

- tranh vẽ đồ chơi trò chơi SGK III Các hoạt động dạy – học

2 – Bài cũ : Dùng câu hỏi vào mục đích khác – Bài

THỜI GIAN

- GV nói với HS mục đích, u cầu học : mở rộng vốn từ trò chơi, đồ chơi Qua học, HS biết tên số đồ chơi , trị chơi; biết đồ chơi có lợi, đồ chơi có hại; biết từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ người tham gia trò chơi

b – Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập * Bài 1:

- Nhắc HS quan sát kĩ tranh để nói đúng, nói đủ tên trị chơi tranh

+ Tranh : thả diều – đấu kiếm – bắn súng phun nước

+ Tranh : Rước đèn ông – bầy cỗ

(72)

THỜI GIAN

HỌC SINH đêm Trung thu

+ Tranh : chơi búp bê – nhảy dây – trồng nụ trồng hoa

+ Tranh : trò chơi điện tử – xếp hình + Tranh : cắm trại – kéo co – súng cao su + Tranh : đu quay – bịt mắt bắt dê – cầu tụt * Bài tập

- GV nhận xét , chốt lại :

+ Tró chơi trẻ em : Rước đèn ông , bầy cỗ đêm Trung thu, bắn súng nước , chơi búp bê, nhảy dây, trồng nụ trồng hoa, súng cao su, đu quay, bịt mắt bắt dê, xếp hình, cắm trại, cầu tụt

+ Trò chơi người lớn lẫn trẻ em thích : thả diều, kéo co, đấu kiếm , điện tử

Bài tập 3:

+ Trò chơi riệng bạn trai : đấu kiếm, bắn súng nước, súng cao su

+ Trò chơi riêng bạn gái : búp bê, nhảy dây, trồng nụ trồng hoa

+ Trò chơi bạn trai bạn gái thích : thả diều , rước đèn ơng sao, bầy cỗ đêm Trung thu ,trò chơi điện tử, , đu quay, bịt mắt bắt dê, xếp hình, cắm trại, cầu tụt

+ Trị chơi , đồ chơi có ích : thả diều ( thú vị, khoẻ ) – rước đèn ông ( vui ) – Bầy cỗ

- HS đọc đọc yêu cầu

- HS trao đổi nhóm , thư kí viết giấy nháp câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày Cả lớp nhận xét

HS thảo luận trả lời - HS trao đổi nhóm , thư kí viết giấy nháp câu trả lời

(73)

THỜI GIAN

HỌC SINH đêm Trung thu ( vui ) – chơi búp bê ( rèn tính

chu đáo , dịu dàng ) – nhảy dây ( nhanh, khoẻ ) – trồng nụ trồng hoa ( vui, khoẻ ) – trò chơi điện tử ( nhanh, thông minh ) – xếp hình ( nhanh, thơng minh ) – cắm trại ( nhanh, khéo tay ) – đu quay ( rèn tính dũng cảm ) – bịt mắt bắt dê ( vui, tập đoán biết đối thủ đâu để bắt ) – cầu tụt ( nhanh, không sợ độ cao )

Trò chơi điện tử ham chơi gây hại mắt + Những đồ chơi, trị chơi có hại : súng phun nước ( làm ướt người khác ), đấu kiếm ( dễ làm cho bị thương ; khơng giống mơn thể thao đấu kiếm có mũ mặt nạ để bảo vệ, đầu kiếm không nhọn ), súng cao su ( giết chim, phá hoại môi trường ; gây nguy hiểm lỡ tay bắn phải người )

Bài :

- say mê, say sưa, đam mê, thích, ham thích, hứng thú

HS đọc yêu cầu đề HS suy nghĩ trả lời

- Làm lại vào tập - Nhận xét tiết học, khen HS tốt

(74)

TIẾT 30 : GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Học sinh biết phép lịch hỏi chuyện người khác

2 Phát quan hệ tính cách nhân vật qua lời đối đáp ; biết hỏi trường hợp tế nhị cần bày tỏ thông cảm vơí đối tượng giao tiếp

Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ nội dung tập

2 – Bài cũ : Mở rộng vốn từ : Trị chơi, đồ chơi

- Nhìn tranh nêu trị chơi có ích, trị chơi có hại ? – Bài

THỜI GIAN

- Gv giúp HS nắm mục đích,, yêu cầu học : biết phép lịch hỏi chuyện người khác ; phát quan hệ tính cách nhân vật qua cách hỏi – đáp nhân vật ; biết cách hỏi trường hợp tế nhị cần bày tỏ thông cảm với người khác

- GV chốt lại :

+ Câu hỏi : “ Mẹ ơi, tuổi ? “ Những từ

(75)

THỜI GIAN

SINH ngữ thể thái độ lễ phép : lời gọi “ mẹ “

* Bài tập

a) Với cô giáo thầy giáo :

- Thưa , có thích mặc áo dài khơng ? - Thưa cơ, thích mặc áo màu ? - Thưa cơ, thích ca sĩ Mỹ Linh không ? - Thưa thầy, lúc nhàn rỗi, thầy thích xem phim, đọc báo hay nghe ca nhạc ?

b ) Với bạn em :

- Bạn thích mặc quần áo đồng phục hay thường phục ?

- Bạn có thích trị chơi điện tử khơng ? - Bạn có thích thả diều khơng ?

- Bạn thích xem phim hay nghe ca nhạc ?

Bài :

- Để giữ lịch tránh câu tò mò làm phiền lòng , phật ý người khác

-> GV chốt lại :

a) Quan hệ hai nhân vật quan hệ thầy – trò Thầy Rơ-nê hỏi Lu-I ân cần, trìu mến cho thấy thầy yêu học trò Lu-I Pa-xtơ trả lời

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm – viết nháp câu hỏi

- HS trao đổi nhóm , thư kí viết giấy nháp câu trả lời - HS đọc yêu cầu - Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- HS đọc thầm

- HS nối tiếp đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo nhóm

(76)

THỜI GIAN

SINH thầy lễ phép cho thấy cậu đứa trẻ

ngoan, biết kính trọng thầy giáo

b) Quan hệ hai nhân vật quan hệ thù địch : tên sĩ quan phát xít cướp nước cậu bé yêu nước bị giặc bắt Tên sĩ quan phát xít hỏi hách dịch, xấc xược, gọi cậu bé thằng nhóc, mày Cậu bé trả lời trống khơng cậu yêu nước, cậu căm ghét, khinh bỉ tên xâm lược

Bài tập :

- Trong đoạn văn có câu hỏi bạn nhỏ tự hỏi nhau, câu hỏi bạn hỏi cụ già Các em cần so sánh để thấy câu bạn nhỏ hỏi cụ già có thích hợp câu bạn hỏi khơng ? Vì ?

+ Câu bạn hỏi cụ già “ Thưa cụ, không ? “ câu hỏi thích hợp thể thái độ tế nhị, thơng cảm, sẵn lịng giúp đỡ cụ già bạn Nếu hỏi theo cách bạn tự hỏi tị mị, chưa thật tế nhị

- Trọng tài nhận xét, tính điểm

- HS đọc yêu cầu - HS đọc câu hỏi đoạn văn :

+ HS đọc câu hỏi mà bạn nhỏ tự đặt cho ( - Chuyện xảy với ơng cụ ? – Chắc cụ bị ốm ? – Hay cụ đánh ? )

+ HS đọc câu hỏi bạn nhỏ hỏi cụ già ( - Thưa cụ , chúng cháu giúp cụ khơng ? )

- Cả lớp đọc thầm yêu cầu, trao đổi nhóm

4 – Củng cố, dặn dị

- Nhắc lại nội dung cần ghi nhớ - Nhận xét tiết học, khen HS tốt

(77)

TIẾT 31 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : ĐỒ CHƠI – TRÒ CHƠI I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Biết số trị chơi rèn luyện sức mạnh, khéo léo, trí tuệ cuả người

2 Hiểu nghĩa số thành ngữ, tục ngữ liên quan đến chủ điểm Biết sử dụng thành ngữ, tục ngữ tình cụ thể

4,5 tờ giấy to mở rộng viết sẵn nội dung tập 1, Băng dính

2 – Bài cũ : Giữ phép lịch đặt câu hỏi - Nêu lại ghi nhớ

3 – Bài

THỜI GIAN

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

a – Hoạt động : Giới thiệu - GV giới thiệu – ghi bảng

b – Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập * Bài 1:

- Nói số trị chơi : Ơ ăn quan ( dụng cụ chơi viên sỏi đặt ô vuông vẽ mặt đất … ) ; lò cò ( nhảy, làm di động viên sành , sỏi ô vuông vẽ mặt đất ), xếp hình ( hộp gồm nhiều hình gỗ nhựa hình dạng khác Phải xếp sau cho nhanh, cho khéo để tạo

- HS trao đổi nhóm Thư kí ghi ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết

(78)

THỜI GIAN

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

nên hình ảnh ngơi nhà, chó, tơ… )

+ Trị chơi rèn luyện sức mạnh : kéo co, vật + Trò chơi rèn luyện khéo léo : nhảy dây, lò cò, đá cầu

+ Trị chơi rèn luyện trí tuệ : ăn quan, cờ tướng, xếp hình

* Bài :

+ Chơi với lửa : làm việc nguy hiểm + Chơi diều đứt dây : trắng tay

+ Ở chọn nơi, chơi chọn bạn : phải biết chọn bạn , chọn nơi sinh sống

+ Chơi dao có ngày đứt tay : liều lĩnh gặp tai hoạ

Bài :

a) Ở chọn nơi, chơi chọn bạn b) Chơi dao có ngày đứt tay

- HS trao đổi nhóm , thư kí viết câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày Cả lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm, làm việc ca

nhân

(79)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 32 : CÂU KỂ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Học sinh hiểu câu kể, tác dụng câu kể

2 Biết tìm câu kể đoạn văn ; biết đặt vài câu kể, tả, trình bày ý kiến II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ SGK III Các hoạt động dạy – học

2 – Bài cũ : Mở rộng vốn từ : Trò chơi, đồ chơi – Bài

THỜI GIAN

- GVgiúp HS nắm mục đích, yêu cầu tiết học : HS hiểu câu kể , dấu hiệu câu kể ; biết tìm câu kể đoạn văn ; biết đặt vài câu kể để kể, tả, trình bày ý kiến

- Câu in đậm đoạn văn cho câu hỏi điều chưa biết

* Bài

- Tác dụng câu lại đoạn văn kể , tả giới thiệu Bu-ra-ti-nô : Bu-ra-ti-nô bé gỗ ( giới thiệu Bu-ra-ti-nơ ) / Chú có mũi dài ( tả Bu-ra-ti-Bu-ra-ti-nô ) /

- Cả lớp quan satù, làm việc cá nhân

(80)

THỜI GIAN

SINH Chú người gỗ bác rùa tốt bụng Toóc-ti-la

tặng cho chìa khố vàng để mở kho báu ( kể việc ) , sau câu có dấu chấm

Bài :

- Ba-ra-ba uống rượu say ( kể Ba-ra-ba ) / Vừa hơ râu, lão vừa nói ( kể Ba-ra-ba ) Bắt thằng người gỗ, ta tống vào lị sưởi ( nói suy nghĩ Ba-ra-ba )

- câu đoạn văn cho câu kể + Chiều chiều thả diều thi -> kể việc + Cánh diều cánh bướm -> tả cánh diều + Chúng lên trời -> nói tâm trạng bọn trẻ nhìn lên trời

+ Sáo trầm bổng -> tả tiếng sáo lông ngỗng Sáo đơn sớm -> kể việc

* Bài tập - HS tự đặt câu

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài, làm việc cá nhân

- HS đọc thầm

- HS trao đổi nhóm

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm cá nhân – Củng cố, dặn dò

(81)

(82)

TIẾT 33 : CÂU KỂ AI LÀM GÌ I - MỤC ĐÍCH U CẦU

1 Học sinh nắm cấu tạo câu kể Ai làm ?

2 Nhận hai phận CN, VN câu kể Ai làm gì? Từ biết vận dụng kiểu câu kể Ai làm ? vào viết

- Bảng phụ viết sẵn câu đoạn văn để phân tích mẫu

- Bộ chữ ghép tiếng : ý chọn màu chữ khác để phân biệt chủ ngữ , vị ngữ III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động – Bài cũ : Câu kể – Bài

THỜI GIAN

- GV giới thiệu – ghi bảng,

* Bài 1, : Giáo viên phát phiếu kẻ sẵn để HS trao đổi theo cặp (khơng phân tích câu vì khơng có từ hoạt động )

Câu : “ Người lớn đánh trâu cày “ + Từ ngữ hoạt động : “ đánh trâu cày “ + Từ ngữ người hoạt động : “ Người lớn “

Câu :

+ Từ ngữ hoạt động : nhặt cỏ, đốt

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm đếm số câu đoạn văn

(83)

THỜI GIAN

SINH + Từ ngữ người hoạt động : “ Các cụ già

“

Câu :

+ Từ ngữ hoạt động : bắc bếp thổi cơm + Từ ngữ người hoạt động : Mấy bé - Câu

+ Từ ngữ hoạt động : lom khom tra ngô + Từ ngữ người hoạt động : Các bà mẹ

Câu :

+ Từ ngữ hoạt động : ngủ khì lưng mẹ

+ Từ ngữ người hoạt động : Các em bé - Câu :

+ Từ ngữ hoạt động : sủa om rừng + Từ ngữ người hoạt động : Lũ chó * Bài :

- Câu :

+ Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động : Người lớm làm ?

+ Câu hỏi cho từ ngữ người hoạt động : Ai đámh trâu cày ?

- Câu :

+ Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động : Các cụ già làm ?

+ Câu hỏi cho từ ngữ người hoạt động : Ai nhặt cỏ đốt ?

- HS đọc yêu cầu - HS trao đổi nhóm

(84)

THỜI GIAN

SINH - Câu :

+ Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động : Mấy bé làm ?

+ Câu hỏi cho từ ngữ người hoạt động : Ai bắc bếp thổi cơm ?

- Câu :

+ Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động : Các bà mẹ làm ?

+ Câu hỏi cho từ ngữ người hoạt động : Ai lom khom tras ngô ?

- Câu :

+ Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động : Các em bé làm ?

+ Câu hỏi cho từ ngữ người hoạt động : Ai ngủ khì lưng mẹ ?

- Câu :

+ Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động : Lũ chó làm ?

+ Câu hỏi cho từ ngữ người hoạt động : Con sủa om rừng ?

c – Hoạt động : Phần ghi nhớ d – Hoạt động : Phần luyện tập

* Bài tập 1, 2: HS đọc yêu cầu, làm cá nhân

(bài làm cá nhân, làm thảo luận theo cặp, HS lên bảng trình bày giấy)

HS đọc phần ghi nhớ

- HS làm sửa

(85)

THỜI GIAN

SINH - câu có kiểu câu Ai- làm

+ câu : Cha / làm cho chổi cọ để quét nhà , quét sân

+ câu : Mẹ /đựng hạt giống đầy móm cọ để gieo cấy mùa sau

+ Câu : Chị tơi /đan móm cọ, đan mành cọ cọ xuất

* Bài tập :

- HS viết đoạn văn xác định kiểu câu kể Ai – làm

GV nhắc HS sau viết xong đoạn văn gạch câu đoạn câu kể Ai làm gì?

cá nhân, gạch bút chì

4 – Củng cố, dặn dị

- Làm lại vào tập - Nhận xét tiết học, khen HS tốt

(86)

TIẾT 34 : VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

HS hiểu:

1 Trong câu kể Ai làm ? , VN nêu lên hoạt động người hay vật VN câu kể Ai làm ? thường ĐT cụm ĐT đảm nhiệm II Đồ dùng dạy học

Bảng phụ vẽ sẵn :

+ Sơ đồ cấu tạo hai phận câu mẫu + Nội dung tập ( Phần luyện tập )

Bộ xếp chữ , từ ghép chữ thành từ khác cụm từ khác

2 – Bài cũ : Câu kể “ Ai – làm “ – Bài

THỜI GIAN

- Bài trước ta biết câu kể Ai- làm gồm hai phận : chủ ngữ vị ngữ Hôm nay, tiếp tục tìm hiểu kĩ phận vị ngữ kiểu câu kể Ai – làm Các em làm luyện tập để nắm cấu tạo phận vị ngữ kiểu câu kể

(87)

THỜI GIAN

HỌC SINH * Bài 1:

- Những câu kể kiểu Ai – làm có đoạn văn :

+ Câu : Hàng trăm voi tiến bãi + Câu : Người buôn làng kéo nườm nượp

+ Câu : Mấy anh niên khua chiên rộn ràng

* Bài

- Vị ngữ câu + Câu : tiến bãi + Câu : kéo nườm nượp + Câu : khua chiêng rộn ràng * Bài :

- Ý nghĩa vị ngữ câu * Bài :

- Vị ngữ câu loại từ tạo thành ?

- Động từ từ kèm theo “ cụm động từ “

c – Hoạt động : Phần ghi nhớ - GV giải thích lại rõ nội dung d – Hoạt động : Phần luyện tập * Bài tập 1:

- Các câu kể kiểu Ai – làm đoạn văn :

- Cả lớp đọc thầm - HS trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày Cả lớp nhận xét

Ý nghĩa vị ngữ:

- Nêu hoạt động người , vật câu

- Do động từ từ kèm theo tạo thành - HS đọc ghi nhớ SGK

- HS đọc thầm

(88)

THỜI GIAN

HỌC SINH Câu 3, 4,5,6,7

- Vị ngữ câu vừa tìm : + Câu : gỡ bẫy gà, bẫy chim

+ Câu : giặt giũ bên giếng nước + Câu : đùa vui trước nhà sàn

+ Câu : chụm đầu bên ché rượu cần + Câu : sửa soạn khung cửi dệt vải

Bài tập 2: HS làm bài GV chốt lại ý

+ Đàn cò trắng – bay lượn cánh đồng + Bà em – kể chuyện cổ tích

+ Bộ đội – giúp dân gặt lúa * Bài tập :

- GV hướng dẫn HS sửa bài.

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài, làm việc cá nhân

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm cá nhân

(89)

TIẾT 37: CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ. I - MỤC ĐÍCH U CẦU

1 HS hiểu cấu tạo ý nghĩa phận chủ ngữ câu kể Ai làm ? Biết xác định phận chủ ngữ câu, biết đặt câu với phận cho sẵn ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Sơ đồ: cấu tạo phận câu mẫu CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Bài cũ:

- GV nhận xét

Bài

THỜI

GIAN CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV

CÁC HOẠT ĐỘÏNG HỌC CỦA HS Giới thiệu

Hướng dẫn

+ Hoạt động 1: Phần nhận xét.

- GV chia lớp thành nhóm Các nhóm đọc đoạn văn trả lời câu hỏi

- GV chốt

Bộ phận chủ ngữ Một đàn ngỗng Hùng

Thắng Em

Đàn ngỗng

- Chủ ngữ nêu ttên người, vật

- Chủ ngữ danh từ, cụm danh từ tạo thành + Hoạt động 2: Phần ghi nhớ:

- GV: Giải thích nội dung ghi nhớ

- 1,2 HS đọc đoạn văn yêu cầu tập

- Đại diện nhóm lời - Cả lớp nhận xét

(90)

THỜI

CÁC HOẠT ĐỘÏNG HỌC CỦA HS

+ Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1:

- HS làm việc cá nhân - GV chốt ý

(Câu 3, 4, 5, 6, 7, 8) Bộ phận chủ ngữ Câu 3: Chim chóc Câu 4: Thanh niên Câu 5: Phụ nữ Câu 6: Em nhỏ Câu 7: Các cụ già Câu 8: Các bà, chị Bài tập 2:

- Mỗi em từ đặt câu hỏi với từ ngữ cho làm chủ ngữ

- Từng cặp HS đổi chữa lỗi cho - GV nhận xét

Bài tập 3:

- GV yêu cầu HS khá, giỏi làm mẫu nói hoạt động người vật tranh miêu tả - GV nhận xét

- HS phát biểu

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - HS đọc

- HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm HS làm việc cá nhân HS đọc Củng cố – dặn dò:

Nhắc lại nội dung ghi nhớ

(91)

(92)

TIẾT 38 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : TÀI NĂNG I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 MRVT HS thuộc chủ điểm trí tuệ, tài Biết sử dụng từ học để đặt câu chuyển từ vào vốn từ tích cực

2 Biết xác số câu tục ngữ gắn với chủ điểm II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Từ điển Tiếng Việt

5 tờ giấy khổ to kẻ bảng phân loại BT1 VBT Tiếng Việt tập

Bài cũ:

Bài mới:

THỜI GIAN

Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1: HS đọc đề

GV phát phiếu để HS thảo luận theo nhóm Tài có nghĩa “khả người bình thường ”: tài hoa, tài nghệ, tài giỏi, tài nghệ, tài ba,tài đức, tài

Tài có nghĩa tiền của: tài nguyên, tài trợ, tài sản

HS đọc đề

HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày

HS tự đặt câu

(93)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài tập 2: GV nêu yêu cầu bài, cho 2-3 HS

lên bảng làm sưả Bài tập 3: HS đọc đề

Gợi ý: tìm nghĩa bóng tục ngữ xem câu có nghĩa bóng ca ngợi thơng minh, tài trí người

GV chốt lại ý : Câu a câu c Bài tập 4: HS đọc yêu cầu đề

HS đọc câu tục ngữ mà thích, nêu lí ngắn gọn

GV ý giúp em giải thích

mình

HS suy nghĩ, làm cá nhân

HS nối tiếp đọc câu tục ngữ mà thích nêu lí

(94)

TIẾT 39 : LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀM GÌ ? I - MỤC ĐÍCH U CẦU

1.Củng cố kiến thức kĩ sử dụng câu kể Ai làm gì? Tìm câu kể Ai làm gì? Trong đoạn văn Xác định phận CN, VN câu

2.Thực hành viết đoạn văn có dùng kiểu câu Ai làm gì? ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Sơ đồ cấu tạo phận câu mẫu

Tranh: cảnh làm trực nhật lớp để gợi ý viết đoạn văn

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: Mở rộng vốn từ : Tài Nhận xét

Bài mới:

THỜI

CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS Giới thiệu bài: Luyện tập câu kể “Ai, làm gì?”

Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Bài tập 1: HS đọc nội dung - u cầu HS làm việc nhóm để tìm câu kể kiểu “Ai, làm gì?”

- Gạch câu tìm bút chì - GV nhận xét

Giáo viên chốt lại lời giải đúng: câu 3,4,5,7 + Hoạt động 2: Bài tập 2:

- HS làm việc cá nhân - GV sửa

- HS đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm - HS nêu

- Nhận xét

- Đọc yêu cầu + Tàu chúng tôi/ neo biển Trường Sa + Một số chiến sĩ / thả câu

(95)

THỜI

CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

+ Hoạt động 3: Bài tập 3

- GV gợi ý: Có thể viết vào phần thân bài, kể công việc cụ thể người sau để đâu câu kiểu “Ai, làm gì?”

- GV nhận xét

VN …

- HS đọc yêu cầu - HS viết

- số HS đọc đoạn văn

c Củng cố – dặn dò: - GV nhận xét

(96)

(97)

TIẾT 40: MỞ RỘNG VỐN TỪ: SỨC KHOẺ. I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Mở rộng tích cực hố vốn từ thuộc chủ điểm sức khỏe học sinh 2.Cung cấp cho học sinh số thành ngữ, tục ngữ liên quan đến sức khoẻ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Từ điển

4, từ giấy to làm tập 2, CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Bài cũ: Chủ ngữ câu kể “Ai, làm gì?” HS đặt câu theo mẫu

GV nhận xét Bài mới:

THỜI

CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS Giới thiệu bài: Mở rộng vốn từ “Sức khỏe”

Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Bài tập 1:

HS làm việc theo nhóm, thảo luận để tìm nhanh từ ngữ hoạt động có lợi cho sức khỏe, đặc điểm thể khỏe mạnh

GV chốt ý: (tập luyện, chơi thể thao, đá bóng, ăn uống điều độ, dẻo dai, cường tráng, nhanh nhẹn, cân đối, rắn rỏi )

+ Hoạt động 2: Bài tập 2:

Mỗi HS tự tìm từ ngữ tên mơn thể thao GV viết nhanh lên bảng

- HS đọc u cầu

- Đại diện nhóm trình bày kết

(98)

THỜI

CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS + Hoạt động 3: Bài tập 3

GV nhận xét Khỏe trâu Khỏe hùm Khỏe voi Nhanh cắt Nhanh gió

+ Hoạt động 4: Bài tập 4 GV đọc yêu cầu gợi ý

Người không ăn ngủ người nào” Không ăn khổ nào?

Người ăn ngủ người nào? GV chốt ý

Aên ngủ nghĩa người có sức khoẻ tốt

Có sức khỏe tốt sung sướng chẳng tiên

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - 2, HS xung phong điền từ để hoàn chỉnh câu thành ngữ

- HS nêu ý kiến - HS khác nhận xét

(99)

(100)

TIẾT 41: CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Nhận diện câu kể Ai nào? Xác định phận CN VN câu 2.Biết đoạn văn có dùng câu kể Ai

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét Nội dung phần ghi nhớ

Bút màu xanh, đỏ Bài cũ:

- GV nhận xét Bài mới:

THỜI

CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS Giới thiệu bài: câu kể “Ai, nào?”

Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Nhận xét Bài tập 1, 2:

- Làm việc nhóm: đọc đoạn văn dùng bút chì gạch từ tính chất, đặc điểm, vật

(xanh um, thưathớt dần, hiền lành, trẻ thật khỏe mạnh)

Bài tập 3:

Đặt câu hỏi cho từ vừa tìm :

VD: Cây cối nào? Nhà cửa nào? … - GV nhận xét

Bài tập 4: tìm từ ngữ vật

- HS đọc yêu cầu 1,

- Cả lớp đọc thầm - Đại diện nhóm trình bày kết

- HS đọc HS làm

(101)

THỜI

CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS miêu tả câu

Bên đường, cối xanh um. Nhà cửa thưa thớt dần.

Chúng thật hiền lành. Anh trẻ thật khỏe mạnh. Cả lớp nhận xét

Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm được:

VD: Bên đường, xanh um? + Hoạt động 2: Đọc ghi nhớ

+ Hoạt động 3: Luyện tập 1) Bài 1:

Hoạt động nhóm đơi gạch câu kể hiểu “Ai, nào?”

Gạch bút màu xanh chủ ngữ, màu đỏ vị ngữ

- GV sửa – Nhận xét 2) Bài 2:

GV nhắc em sử dụng số câu kiểu ”Ai, nào?”

- GV nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS làm

- HS đọc phần ghi nhớ

- bạn làm bảng phụ

- Đọc yêu cầu bài: Cả lớp đọc thầm

- HS làm việc cá nhân viết vào nháp - số HS đọc

(102)

- Tuyên dương HS hoạt động tích cực

(103)

TIẾT 42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm đặc điểm ý nghĩa cấu tạo VN câu kể Ai ? Xác định VN câu kể Ai ? biết đặt câu mẫu

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết câu mẫu sơ đồ cấu tạo phận câu Đoạn văn phần nhận xét

Đoạn văn tập

Bài cũ: Câu kể “Ai, nào?” - GV nhận xét

Bài mới:

THỜI

CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS Giới thiệu: vị ngữ câu “Ai, nào?”

Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Nhận xét

HS đọc đoạn văn nêu câu hỏi - Hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi

Bài tập 2: Các câu 1, 4, 6, câu kể Bài tập 3: Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu kể vừa tìm

2 HS lên bảng làm, lớp làm vào - GV nhận xét

Bài tập 4: HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét

Biểu thị nội dung:

- HS đọc to yêu cầu tập

-HS phát biểu ý kiến -HS phát biểu ý kiến

(104)

THỜI

CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS Câu 1, 2: trạng thái vật (cảnh vật, sông)

Câu 2, 6: trạng thái người (ông Ba, ông Sáu)

Câu 7: đặc điểm người (ông Sáu) Từ ngữ tạo thành

(câu 1: cụm TT, câu 2: cụm ĐT, câu 4: ĐT, câu 6: cụm TT, câu 7: cụm TT)

+ Hoạt động 2: Đọc ghi nhớ + Hoạt động 3: Luyện tập 1) Bài tập

GV chốt lại ý

- Bài a, b: Các câu kiểu “Ai, nào?” 1, 2, 3, 4,

Bài c: Vị ngữ cụm tính từ tạo thành câu 1,2,3,4 Cụm động từ tạo thành câu

2) Bài tập 2:

- Làm việc cá nhân

- Nhiều HS đọc tiếp nối câu văn đặt

- GV nhận xét

- HS đọc phần ghi nhớ

- HS đọc đoạn văn yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm - HS làm

- Trao đổi nhóm đơi, phát biểu ý kiến - HS đọc yêu cầu - HS đặt câu

Củng cố – dặn dò:

- Học thuộc nội dung ghi nhớ - Nhận xét tiết học

(105)

TIẾT 43 : CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm ý nghĩa cấu tạo CN câu kể Ai ?

2 Xác định CN câu kể Ai ?Viết đoạn văn tả loại trái có dùng số câu kể Ai ?

Hai đến ba tờ giấy khổ to viết câu kể Ai nào? (1,2,4,5 ) đoạn văn phần nhận xét (viết câu dòng )

Một tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào?(3,4,5,6,8 ) đoạn văn BT1, phần luyện tập (mỗi câu dòng )

Bài cũ:

Bài mới:

THỜI GIAN

Bài tập 1: HS đọc nội dung BT Giáo viên chốt lại:

Các câu: 1,2,4,5 câu kể Ai nào? Bài tập 2: HS đọc yêu cầu đề, xác định CN câu văn vừa tim

GV cho HS lên bảng làm vào phiếu viết sẵn

HS đọc trao đổi nhóm đơi

HS trình bày làm

(106)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài tập 3: HS đọc yêu cầu, thảo luận phát biểu

ý kiến

GV chốt lại:

CN câu vật có đặc điểm, tính chất nêu VN

CN câu DT riêng Hà Nội tạo thành CN câu lại cum DT tạo thành

Hoạt động 3: Ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập

Bài tập 1: Tìm CN câu kể Ai nào? HS đọc yêu cầu

GV chốt lại: Các câu 3,4,5,6,8 câu kể Ai nào?

GV nhận xét phần CN HS câu Bài tập 2: Viết đoạn văn khoảng 4-5 câu HS đọc yêu cầu

HS viết đoạn văn khoảng – câu GV nhận xét chữa

HS đọc yêu cầu, thảo luận phát biểu ý kiến

3 HS đọc ghi nhớ

HS đọc yêu cầu làm

Lần lượt HS đọc nối tiếp

(107)

TIẾT 44 : MỞ RỘNG VỐN TỪ CÁI ĐẸP I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ, nắm nghĩa từ thuộc chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu Bước đầu làm quen với thành ngữ liên quan đến đẹp

2 Biết sử dụng từ học để đặt câu ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Từ điển Giấy khổ to

Bảng phụ viết tập

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ:

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV

HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

Giới thiệu: Mở rộng vốn từ đẹp Hướng dẫn

+ Hoạt động 1: Bài tập 1, 2. - GV phát biểu hoạt động nhóm - HS ghi từ tìm vào phiếu

Cả lớp GV nhận xét Bài tập 1:

xinh xắn, rực rỡ, tươi tắn, duyên dáng, đẹp đẽ, thướt tha

Dịu dàng, đằm thắm, lịch sự, tế nhị, hiền dịu,

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - Nhóm HS

- Nhóm làm xong dán phiếu lên bảng lớp

(108)

THỜI

nết na Bài tập 2:

huy hoàng, sặc sở, tráng lệ, hùng vĩ, kì vĩ cinh tươi, xinh đẹp, rực rỡ, lộng lẫy + Hoạt động 2: Bài tập 3

- GV nhận xét

- Yêu cầu HS viết nhanh vào nháp + Hoạt động 3: Bài tập 4.

- HS làm việc cá nhân: điền từ cột A vào chỗ trống thích hợp cột B

GV sửa bảng phụ

- Đọc tập

- HS đặt câu với từ tìm

- HS đọc tập - Cả lớp đọc thầm - Sửa

(109)

TIẾT 45 :DẤU GẠCH NGANG I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm tác dụng dấu gạch ngang Sử dụng dấu gạch ngang viết II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ viết sẵn :

+ Cá đoạn văn tập ( a, b ) , phần Nhận xét + Nội dung cần ghi nhớ SGK

2 – Bài cũ : – Bài

THỜI GIAN

- Từ năm lớp đến , em học dấu câu ?

- Hôm em học thêm dấu câu : dấu gạch ngang

b – Hoạt động : Phần nhận xét * Bài 1,2 , :

- Những câu có chứa dấu gạch ngang : Đoạn a )

- Cháu ?

- Thưa ông , cháu ông Thư ?

- HS đọc toàn văn yêu cầu

(110)

THỜI GIAN

HỌC SINH Đoạn b ) Cái đuôi dài – phận khoẻ

con vật kinh khủng dùng để cơng – bị trói xếp vào bên mạn sườn

+ Dấu gạch ngang đoạn (a) dùng để đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật đối thoại Dấu gạch ngang đoạn (b) để đánh dấu phần thích câu.

c – Hoạt động : Phần ghi nhớ - GV giải thích lại rõ nội dung

- GV chốt lại

Câu có dấu gạch ngang Tác dụng Pa – xcan thấy bố

– viên chức tài – cặm cụi trước bàn làm việc

Đánh dấu phần thích câu

Những dãy tính cộng hàng ngàn số, cơng việc buồn tẻ làm sao! – Pa-xcan nghĩ thầm

Đánh dấu phần thích câu (đây ý nghĩ Pa-xcan.)

- Con hy vọng quà nhỏ làm bố

Dấu gạch ngang thứ nhất: đánh dấu chỗ

phiếu

- HS đọc thầm

(111)

THỜI GIAN

HỌC SINH bớt nhức đầu

con tính – Pa-xcan nói

bắt đầu câu nói Pa-xcan

Dấu gạch ngang thứ hai: dánh dấu phần thích (đây lời Pa-xcan nói với bố ) * Bài tập

- GV nhắc lại yêu cầu đề bài.

Lưu ý: đoạn văn HS viết cần sử dụng dấu gạch ngang với hai tác dụng (đánh dấu câu đối thoại, đánh dấu phần thích)

- GV kiểm tra , nhận xét, tính điểm

HS đọc yêu cầu đề - HS giỏi kể lại câu chuyện giải thích rõ dùng dấu gạch ngang chỗ naò đoạn văn - HS làm việc cá nhân vào nháp

- Đọc viết trước lớp

- HS nhắc lại nội dung ghi nhớ đọc - Nhận xét tiết học, khen HS tốt

(112)

TIẾT 46 : MỞ RỘNG VỐN TỪ CÁI ĐẸP I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Làm quen với câu tục ngữ liên quan đến đẹp Biết nêu hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ

2 Tiếp tục mở rộng, hệ thống hoá vốn từ, nắm nghĩa từ miêu tả mức độ cao đẹp, biết đặt câu với từ

II Đồ dùng dạy học - Từ điển HS

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập

- 5,6 tờ giấy khổ to để HS làm tập 3,4 theo nhóm III Các hoạt động dạy – học

(113)

THỜI GIAN

- Trong học hôm em tiếp tục học mở rộng vốn từ gắn liền với chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu Bài học giúp em biết thêm số câu tục ngữ, số từ ngữ miêu tả mức độ cao đẹp ; biết nói câu tục ngữ hoàn cảnh

b – Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập * Bài 1,2 :

- Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung Bài tập + Ý :

+ Phẩm chất quý vẻ đẹp bên : Tốt gỗ tốt nước sơn

Cái nết đánh chết đẹp

+ Hình thức thường thống với nội dung : Người nói tiếng

Chuông kêu khẽ đánh bên thành kêu Trơng mặt mà bắt hình dong

Con lợn có béo cỗ lịng ngon

+ Ý : VD số hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ

Bài 3, :

- Phát giấy khổ to cho HS trao đổi nhóm. BT : Các từ ngữ miêu tả mức độ cao đẹp : tuyệt vời , tuyệt diệu, tuyệt trần , mê hồn,

- HS trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày Cả lớp nhận xét

- HS nối tiếp nói hồn cảnh sử dụng câu tục ngữ

(114)

THỜI GIAN

HỌC SINH mê li, vô , không tả xiết, tiên , dễ

sợ ( tìm từ ngữ kèm với đẹp )

BT :

+ Phong cảnh nơi đẹp tuyệt vời ( tuyệt đẹp, đẹp tuyệt trần, đẹp tuyệt diệu, đẹp mê hồn, đẹp mê li, đẹp vô cùng, đẹp không tả xiết, đẹp )

+ Bức tranh đẹp mê hồn ( tuyệt trần , vô cùng, không bút tả xiết )

miêu tả mức độ cao đẹp Sau đặt câu với từ

- Đại diện nhóm đọc nhanh kết

- Cả lớp GV nhận xét, tính điểm thi đua

(115)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 47 :CÂU KỂ AI LÀ GÌ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Học sinh hiểu cấu tạo, tác dụng câu kể Ai ?

2 Biết tìm câu kể Ai ? đoạn văn Biết đặt câu kể Ai ? để giới thiệu nhận định người, vật

II Đồ dùng dây học Bảng phụ viết ghi nhớ Aûnh gia đình HS III Hoạt động dạy - học - Khời động

2 - Bài cũ: – Bài

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động : Giới thiệu bài - GV giới thiệu – ghi bảng Hoạt động : Nhận xét

a) Yêu cầu 1: Tìm câu dùng để giới thiệu, để nhận định câu in nghiêng

- GV nhận xét

b) Yêu cầu 2: Tìm phận trả lời câu hỏi Ai- gì?

- Hướng dẫn HS đặt trả lời câu hỏi

- HS đọc yêu cầu SGK

(116)

THỜI

GV chốt lại lời giải Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai?

(Đây, Bạn Diệu Chi, Bạn ) Bộ phận trả lời cho câu hỏi Là gì?

là Diệu Chi , bạn lớp ta học sinh cũ Trường Tiểu học Thành Công

là hoạ sĩ nhỏ

c) Yêu cầu 3: Phân biệt kiểu câu Ai – kiểu câu Ai – nào?, Ai- làm gì? kiểu khác phận nào?

GV chốt lại lời giải đúng:

Khác chủ yếu phận vị ngữ Bộ phận vị ngữ khác như:

Kiểu câu Ai làm gì? (VN trả lời cho câu hỏi làm gì? )

Kiểu câu Ai nào? (VN trả lời cho câu hỏi như nào?)

Kiểu câu Ai gì? (VN trả lời cho câu hỏi gì? (là ai, gì? ))

Hoạt động : HS đọc ghi nhớ. - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập Bài tập 1:

- GV nhắc HS ý: BT yêu cầu tìm câu kể Ai nêu tác dụng câu tìm

2 HS lên bảng làm HS làm vào

- HS đọc ghi nhớ

(117)

THỜI

- HS thảo luận nhóm

Câu a: câu 1: giơi thiệu câu 2: nhận định Câu b:1,2,3,4,7,8 nhận định

Câu c: câu chủ yếu nhận định, bao hàm ý giới thiệu

Bài tập 2: HS đọc yêu cầu

Dùng câu kể Ai gì? để giới thiệu bạn lớp em

GV nhận xét chữa cho HS

HS làm

HS đọc nối tiếp

4- Củng cố – dặn dò:

(118)

TIẾT 48 : VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ I - MỤC ĐÍCH U CẦU

1.Học sinh nắm VN câu kể kiểu Ai gì? Các từ làm vị ngữ kiểu câu Xác định VN câu kể Ai ? câu văn, đoạn thơ ; đặt câu kể Ai ? từ VN cho

- Bảng phụ ghi nội dung cần ghi nhớ. - Bìa ghi từ ngữ tập III Các hoạt động dạy - học – Khời động

2 - Bài cũ: Câu kể “Ai, gì”

- HS đọc thầm giới thiệu thành viên có ảnh gia đình - GV nhận xét

3 - Bài mới:

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động : Giới thiệu bài - GV giới thiệu – ghi bảng Hoạt động : Phần nhận xét

a) Yêu cầu 1: Tìm câu kể kiểu “Ai, gì?” đoạn văn

+ Đoạn văn có câu? + Câu có dạng Ai gì?

- Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

- Lưu ý: Câu “Em nhà

- HS đọc đoạn văn

- câu

(119)

THỜI

này?  câu hỏi, câu kể b) Yêu cầu 2: Xác định vị ngữ câu

Thảo luận nhóm đôi GV hỏi

+ Bộ phận trả lời câu hỏi gì? + Bộ phận gọi gì?

c) Yêu cầu 3: Những từ ngữ làm vị ngữ câu Ai – gì? Hoạt động : Ghi nhớ.

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập Bài tập 1:

- GV nhắc nhở: Tìm câu kiểu “Ai – gì” câu thơ sau xác định vị ngữ

- HS trao đổi nhóm

Lưu ý: Từ “là” khơng thuộc vị ngữ từ để nối CN với VN

Bài tập 2:

- Gợi ý: Nối cột A B sau cho kiểu Ai – thích hợp nội dung

là cháu bác Tự - Vị ngữ

- Do danh từ cụm danh từ tạo thành

- HS đọc

- HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm

HS phát biểu

* Người / Cha, Bác, Anh VN * Quê hương / chùm khế VN

* Quê hương / đường học VN

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân

- Nối viết chì vào SGK - HS lên bảng dùng bìa ghi từ ngữ ghép lại thnàh câu

(120)

THỜI

- GV nhận xét c) Bài tập

- Gợi ý: Tìm chủ ngữ làm vị ngữ thích hợp với phận vị ngữ cho sẵn

- HS làm việc cá nhân - GV nhận xét

GV giúp HS chữa

minh

* Đại bàng dũng sĩ rừng xanh

* Chim công nghệ sĩ múa tài ba - HS đọc yêu cầu

- HS viết vào nháp - HS nêu câu làm - Cả lớp nhận xét

4 - Củng cố – dặn dò:

(121)

TIẾT 49 : CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? I - MỤC ĐÍCH U CẦU

1 Học sinh nắm ý nghĩa cấu tạo CN câu kể Ai ?

2 Xác định CN câu kể Ai ? tạo câu kể Ai ? từ CN cho

CHUẨN BỊ:

Bảng phụ viết tập

Bìa ghi từ ngữ tập CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: Mở rộng vốn từ:

Giới thiệu bài: Chủ ngữ câu Ai

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

2 Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Phần nhận xét HS đọc yêu cầu đề

HS trao đổi nhóm đôi Câu 1:

GV hỏi: Trong câu câu có dạng Ai gì?

Câu 2:

GV cho HS lên bảng gạch chủ ngữ câu vừa tìm

Câu 3:

(122)

THỜI

Chủ ngữ câu từ ngữ tạo thành? (Do danh từ cụm danh từ tạo thành)

- Đọc ghi nhớ

+ Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1:

GV phát phiếu cho HS Dán làm lên bảng - GV nhận xét

Các chủ ngữ câu kể:

Văn hoá nghệ thuật mặt trận. Anh chị em chiến sĩ mặt trận ấy.

Vừa buồn mà lại vừa vui thực nỗi niềm bơng phượng

Hoa phượng hoa học trị Bài tập 2:

- GV gợi ý: Ghép từ cột A với từ ngữ cột B tạo thành câu kể có nội dung thích hợp

- GV nhận xét Kết quả:

Trẻ em tương lai đất nước Cô giáo người mẹ thứ hai em Bạn Lan người Hà Nội

Người vốn quý

.- HS đọc

- HS đọc yêu cầu HS làm

- Thảo luận nhóm: tổ thi đua ghép từ cột

- Cả lớp nhận xét - 1, HS đọc kết

(123)

- Chép tập vào

(124)

TIẾT 50 : MỞ RỘNG VỐN TỪ DŨNG CẢM I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm Dũng cảm

2 Biết sử dụng từ học để tạo thành cụm từ có nghĩa, hồn chỉnh câu văn đoạn văn

CHUẨN BỊ:

Bảng phụ viết sẳn nội dung tập Từ điển đồng nghĩaTV

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ:

THỜI

Giới thiệu bài: MRVT: Dũng cảm Ghi tựa

Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Bài tập

- GV gợi ý: Từ gần nghĩa từ có nghĩa gần giống

- GV phát giấy khổ to có tập để HS làm việc theo nhóm: Gạch từ gần nghĩa với từ dũng cảm

- GV nhận xét

GV gợi ý: với từ ngữ cho sẵn, em ghép từ dũng

Đại diện nhóm trình bày

(125)

THỜI

cảm vào trước sau từ để tạo tập hợp từ có nội dung thích hợp

- GV nhận xét

- Gợi ý: Nối từ cột A với lời giải nghĩa cột B - HS làm việc cá nhân nối vào SGK

- GV nhận xét

- Gợi ý: Ở chỗ trống, điền từ ngữ cho sẵn tạo câu có nội dung thích hợp

- Làm việc theo nhóm phiếu

- GV nhận xét Củng cố – dặn dò:

Chuẩn bị:luyện tập câu”ai gì?”

Cả lớp đọc thầm  làm việc cá nhân

- HS đọc kết

- Đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm - Đại diện nhóm trình bày kết

- 2, HS đọc lại đoạn văn điền

(126)

Tiết 51: LUYỆN TẬP VỀ CÂU “AI LÀ GÌ?” MỤC ĐÍCH U CẦU:

Kiến thức: HS tạo câu kể Ai gì? Từ C – V cho sẵn Kĩ năng: Tìm câu kể kiểu Ai làm gì? Trong thơ

Xác định phận C – V câu Viết đoạn văn có dùng kiểu câu Ai gì? Thái độ: Thích học sử dụng kiểu câu giao tiếp

CHUẨN BỊ:

(127)

THỜI

HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

Giới thiệu bài: Luyện tập câu “Ai gì? Hướng dẫn:

HS đọc yêu cầu bài, tìm câu kể Ai gì? có đoạn văn nêu tác dụng GV dán tờ giấy ghi sẵn lên bảng

Nguyễn Tri Phương người Thừa Thiên (giới thiệu )

Cả hai ông người Hà Nội (nêu nhận định )

Oâng Năm dân định cư làng (giới thiệu )

Cần trục cánh tay kì diệu cơng nhân (nêu nhận định )

Hoạt động 2:

Bài tập 2: Xác định CN, VN câu vừa tìm

4 HS lên bảng làm phiếu, lớp phát biểu ý kiến

- GV nhận xét

Nguyễn Tri Phương người Thừa Thiên. Cả hai ông người Hà Nội.

Học sinh phát biểu ýkiến

(128)

THỜI

Oâng Năm dân định cư làng này. Cần trục cánh tay kì diệu công nhân

Hoạt động 3:

Bài tập 3: HS đọc yêu cầu tập

HD học sinh cần tưởng tượng tình bạn đến thăm bạn Hà bị ốm Gặp bố mẹ Hà, trước hết cần phải chào hỏi, nêu lí đến thăm, sau giới thiệu với bố mẹ Hà người nhóm

Cần giới thiệu tự nhiên

GV theo dõi, nhận xét, sửa chữa cho HS

HS nối tiếp đọc

3 Củng cố – dặn dò:

(129)

Luyện từ câu

Tiết 52: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Kiến thức: Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Dũng cảm

Kĩ năng: Biết sử dụng từ học để đặ câu chuyển từ vào vốn từ tích cực Biết thành ngữ gắn với chủ điểm

Thái độ: Biết dùng từ ngữ giao tiếp CHUẨN BỊ:

Bảng phụ viết tập 1, 3,

Từ điển trái nghĩa, đồng nghĩa TV Giấy khổ to

CÁC HOẠT DẠY HỌC: Bài cũ:

THỜI

Giới thiệu bài: MRVT: Dũng cảm Hướng dẫn:

- GV gợi ý: Từ gần nghĩa từ có nghĩa gần giống Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược

- GV nhận xét

- HS đọc yêu cầu - Các nhóm dán nhanh lên bảng

* Từ gần nghĩa với dũng cảm gan dạ, anh hùng, anh dũng, gan lì

(130)

THỜI

Gợi ý: Muốn đặt câu phải nắm nghĩa từ xem từ sử dụng vào trường hợp nào, nói phẩm chất g? ai?

GV nhận xét

Gợi ý: HS làm việc cá nhân, làm bút chì vào SGK

+ Hoạt động 4: Bài tập 4,

Gợi ý: HS cần nắm đựơc nghĩa thành ngữ GV nêu nghĩa thành ngữ

Dựa vào ý nghĩa thành ngữ, HS đặt câu - GV nhận xét

VD:

* Chú đội vào sinh tử nhiều lần * Bộ đội ta người ga vàng sắt

cảm nhát gan, nhút nhát, hèn nhát

- HS đọc yêu cầu HS tập đặt câu, viết nháp

Lần lượt HS nêu câu văn - HS đọc yêu cầu - HS gắn từ cần điền vào ô trống

- HS đọc lại - Cả lớp sửa

* Dũng cảm bênh vực lẽ phải

* Khí dũng mãnh * Hi sinh anh dũng - HS đọc yêu cầu HS làm * Vào sinh tử * Gan vàng sắt - Cả lớp nhận xét

(131)

(132)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 53 :CÂU KHIẾN I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm tác dụng cấu tạo câu khiến Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ viết câu khiến BT1 (phần nhận xét )

Bốn băng giấy – băng viết đoạn văn BT1 (phần luyện tập ) Một số tờ giấy để học sinh làm BT2 – (phần luyện tập )

Bài cũ:

Bài mới:

THỜI GIAN

Hoạt động 2: Nhận xét Bài tập 1,2

HS đọc yêu cầu BT 1,2 GV chốt lại lời giải

Mẹ mời sứ giả vào cho !

Tác dụng: dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào Cuối câu có dấu chấm than

Bài tập 3:

HS đọc yêu cầu, tự đặt câu để mượn bạn bên cạnh, viết vào

GV theo dõi nhận xét

HS đọc yêu cầu HS phát biểu ý kiến

(133)

THỜI GIAN

HS Hoạt động 3: Ghi nhớ

Ba HS đọc ghi nhớ, HS lấy ví dụ minh hoạ Hoạt động 4: Luyện tập

Bài tập 1:

GV dán bốn băng giấy,mỗi băng viết đoạn văn, mời HS lên bảng gạch câu khiến GV nhận xét:

Đoạn a: Hãy gọi người hàng hành vào cho ta! Đoạn b: Lần sau, nhảy múa phải ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu!

Đoạn c: Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương Đoạn c: Con chặt cho đủ trăm đốt tre, mang cho ta

Bài tập 2:

HS đọc yêu cầu tập

GV phát giấy cho HS nhóm, ghi lời giải vào giấy

Đại diện nhóm trình bày kết Bài tập 3:

Giáo viên nhắc: HS đặt câu khiến phải phù hợp với đối tượng yêu cầu

HS khác nhận xét

HS đọc yêu cầu

HS trao đổi với bạn bên cạnh

HS đọc u cầu HS thảo luận nhóm HS trình bày kết

HS đặt câu khiến theo yêu cầu

Lần lượt HS đặt Củng cố - Dặn dò:

GV nhận xét tiết học

(134)

(135)

Chuẩn bị bài: LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 54 : CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

HS nắm cách đặt câu khiến Biết đặt câu khiến tình khác II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bút màu đỏ, băng giấy, băng viết câu văn (Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương ) mực xanh đặt khung kẻ khác để HS làm BT1 (phần nhận xét )-chuyển câu kể thành câu khiến theo cách khác nhau:

Cách :

Nhà vua hoàn gươm lại cho Long

Vương Cách 2:

nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương

Cách 3:

nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương

Bốn băng giấy băng băng viết câu văn BT1 (phần Luyện tập )

Ba tờ giấy khổ rộng – tờ viết tình (a,b c ) BT2 (phần luyện tập ) - tờ tương tự để học sinh làm BT3

Bài cũ:

(136)

THỜI GIAN

Hoạt động 2: Nhận xét HS đọc yêu cầu

HD học sinh biết cách chuyển câu kể Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương thành câu khiến theo cách nêu SGK

GV dán băng giấy, mời HS lên bảng làm Lưu ý: Nếu yêu cầu, đề nghị mạnh (hãy, đừng, chớ), cuối câu dùng dấu chấm than

Với câu yêu cầu, đề nghị nhẹ nhàng, cuối câu nên dùng dấu chấm

Hoạt động 3: Ghi nhớ

Hai HS đọc lại phần ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập Bài tập 1:

HS đọc yêu cầu BT 1: Chuyển câu kể thành câu khiến

HS làm

GV chốt lại lời giải Bài tập 2:

HS đọc yêu cầu: Đặt câu khiến phù hợp với tình

Với bạn: Ngân cho mượn bút bạn với! Với bố bạn: Xin phép bác cho cháu nói chuyện với bạn Long ạ!

Với chú: Nhờ giúp cháu nhà bạn Quân

HS đọc yêu cầu HS chuyển theo yêu cầu SGK

HS đọc yêu cầu HS làm cá nhân

HS nối tiếp đọc kết

HS đặt câu theo yêu cầu

(137)

THỜI GIAN

HS ạ!

Bài tập 3, 4:

Cho HS làm tương tự

Câu a: Hãy giúp giải tốn với!

(Tình huống: Em khơng giải tốn khó, nhờ bạn hướng dẫn cách giải)

Câu b: Chúng ta đi!

(Tình huống: Rủ bạn làm việc đó) Câu c: Xin thầy cho em vào lớp ạ!

(Xin người lớn cho phép làm việc đó)

HS làm cá nhân

HS nối tiếp đọc kết

(138)

Tiết: 57: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH, THÁM HIỂM

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Kiến thức: Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm du lịch, thám hiểm

Kỉ năng: Biết số từ địa danh, phản ứng trả lời nhanh trò chơi “Du lịch sông”

Thái độ: Dùng từ học giao tiếp thích hợp CHUẨN BỊ:

Bảng phụ viết thơ: “Những sông quê hương” SGK

CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG: Bài cũ:

THỜI

Giới thiệu bài: MRVT: Du lịch, thám hiểm Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Bài 1, Bài 2: Bài 1:

- Làm việc cá nhân, dùng bút chì tự đánh dấu + vào ô cho

- GV chốt lại: Hoạt động gọi du lịch là: “Đi chơi xa để nghỉ ngơi, ngắm cảnh”

Bài 2:

HS thảo luận nhóm đơi để chọn ý

- HS đọc yêu cầu tập - Trình bày kết làm việc

(139)

THỜI

GV chốt: Thám hiểm có nghĩa thăm dị, tìm hiểu nơi xa lạ, khó khăn, nguy hiểm

+ Hoạt động 2: Bài 3, 4 Bài 3:

- GV nhận xét, chốt ý

* Câu tục ngữ “Đi ngày đàng học sàng khôn”, nêu nhận xét: nhiều nơi mở rộng tầm hiểu biết, khôn ngoan, trưởng thành

* Câu tục ngữ nói lời khuyên: Chịu khó đi để học hỏi, người khôn ngoan, hiểu biết

Bài 4:

- Treo bảng phụ Chia nhóm tổ chức thành cặp nhóm thi trả lời nhanh Nhóm nhìn bảng đọc câu hỏi, nhóm trả lời đồng Hết nửa thơ đổi ngược nhiệm vụ

Sau làm tương tự với nhóm 3, Nhóm trả lời thắng - GV nhận xét

- Trình bày kết

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm, suy nghỉ, trả lời

- HS nêu ý kiến

- HS tiến hành Sông Hồng Sông Cửu Long Sông Cầu

Sông Lam Sông Mã Sông Đáy

Sông Tiền – Sông Hậu Sơng Bạch Đằng

Củng cố – dặn dị:

(140)

TIẾT 58 : GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI BÀY TỎ YÊU CẦU , ĐỀ NGHỊ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.HS hiểu lời yêu cầu, đề nghị lịch

2 Biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch ; biết dùng từ ngữ phù hợp với tình khác để đảm bảo tính lịch lời yêu cầu, đề nghị

Một tờ phiếu ghi lời giải BT2, (phần nhận xét )

Một vài tờ giấy khổ to để HS làm BT (phần luyện tập ) III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Bài mới:

THỜI GIAN

Bốn HS đọc nối tiếp đọc 1,2,3,4

HS đọc thầm đoạn văn BT trả lời câu hỏi 2.3.4

GV chốt lại ý đúng: Câu 2.3:

Câu nêu yêu cầu đề nghị:

Bơm cho bánh trước Nhanh lên nhé, trễ học

Bốn HS đọc nối tiếp đọc 1,2,3,4

(141)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS (Hùng nói với bác Hai – yêu cầu bất lịch

với bác Hai)

Vây, cho mượn bơm, bơm lấy

(Hùng nói với bác Hai – yêu cầu bất lịch sự) Bác ơi, cho chaú mượn bơm

(Hoa nói với bác Hai – Yêu cầu lịch ) Hoạt động 3: Ghi nhớ

Ba HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập Bài tập 1:

HS đọc yêu cầu thảo luận GV chốt lại lời giải Câu b c

Bài tập 2:

HS thực tương tự tập 1:

Lời giải: Cách b,c,d cách nói lịch Trong đó, cách c,d có tính lịch cao

Bài tập 3:

4 HS tiếp nối đọc cặp câu khiến ngữ điệu, phát biểu ý kiến, so sánh cặp câu khiến tính lịch sự, giải thích câu giữ không giữ phép lịch GV nhận xét kết luận lời giải

Bài tập 4: Đặt câu khiến phù hợp với tình huống GV phát riêng cho vài HS sau dán phiếu

HS đọc yêu cầu HS thảo luân theo cặp HS phát biểu ý kiến

HS thảo luận phát biểu ý kiến

(142)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS lên bảng sửa

Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ

(143)

TIẾT 59 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : DU LỊCH – THÁM HIỂM I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Tiếp tục mở rộng vốn từ du lịch thám hiểm

2 Biết viết đoạn văn hoạt động du lịch hay thám hiểm có sử dụng từ ngữ tìm

Một số tờ phiếu nội dung BT 1,2 III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động:

Bài cũ:

Bài mới:

THỜI GIAN

Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1:

Phát phiếu cho HS nhóm trao đổi Đại diện nhóm trình bày kết

Bài tập : Tiến hành tương tự tập 1 HS đọc yêu cầu tập

Phát phiếu cho HS nhóm trao đổi Đại diện nhóm trình bày kết

HS đọc u cầu HS thảo luận

HS trình bày kết

HS đọc yêu cầu HS thảo luận

(144)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài tập 3: HS đọc yêu cầu

Mỗi HS tự chọn nội dung viết du lịch hay thám hiểm

GV chấm số đoạn viết tốt

HS đọc đoạn viết trước lớp Cả lớp nhận xét, rút kinh nghiệm

(145)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 60 : CÂU CẢM I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm, nhận diện câu cảm Biết đặt sử dụng câu cảm

Bảng lớp viết sẵn câu cảm BT (phần nhận xét )

Một vài tờ giấy khổ to để nhóm thi làm BT2 (phần luyện tập ) III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Bài mới:

THỜI GIAN

Ba HS nối tiếp đọc BT 1,2,3 GV nhận xét chốt lại lời giải Câu 1:

Ý 1: dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông com mèo Ý 2: dùng thể cảm xúc thán phục khôn ngoan mèo

Câu 2: Cuối câu có dấu chấm than Câu 3: Rút kết luận

HS đọc

(146)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc người

nói

Trong câu cảm thường có từ ngữ: ơi, chao, trời, quá, lắm, thật…

Ba HS đọc nội dung cần ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập

Bài tập 1: Chuyển câu kể thành câu cảm HS đọc yêu cầu , làm vào tập GV chốt lại lời giải

VD : Ôi, mèo bắt chuột giỏi quá! Bài tập 2:

HS làm tương tự tập Câu a: Trời, cậu giỏi quá!

Câu b: Trời ơi, lâu gặp cậu! Bài tập 3:

HS đọc yêu cầu tập Câu a: Cảm xúc mừng rỡ Câu b: Cảm xúc thán phục Câu c: Bộc lộ cảm xúc ghê sợ

HS đọc ghi nhớ

HS làm HS trình bày

(147)

TIẾT 61 : THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Hiểu trạng ngữ

2 Biết nhận diện đặt câu có trạng ngữ II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ viết câu văn BT1 (phần luyện tập) III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Bài mới:

THỜI GIAN

Ba HS nối tiếp đọc nội dung tập 1,2,3 Cả lớp suy nghĩ phát biểu ý kiến

GV chốt lại: Câu b có thêm phận in nghiêng

Đặt câu hỏi cho phần in nghiêng

Vì I-ren trở thành nhà khoa học tiếng? Khi I-ren trở thành nhà khoa học tiếng? Tác dụng phần in nghiêng: Nêu nguyên nhân thời gian

HS đọc HS phát biểu

(148)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hai HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4: Luyện tập Bài tập 1:

HS đọc yêu cầu làm vào VBT

Nhắc HS lưu ý: phận trạng ngữ trả lời cho câu hỏi Khi nào? Ở đâu? Vì sao? Để làm gì? GV chốt lại trạng ngữ: Ngày xưa Trong vườn Từ tờ mờ sáng.Vì vậy, năm

Bài tập 2:

HS thực hành viết đoạn văn ngắn lần chơi xa, có câu dùng trạng ngữ

HS đổi sửa GV theo dõi, nhận xét

HS làm

HS nối tiếp đọc

(149)

TIẾT 62 : THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu (trả lời câu hỏi Ở đâu ? )

2 Nhận diện trạng ngữ nơi chốn ; thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng lớp viết :

Hai câu văn BT (phần nhận xét ) Ba câu văn BT11 (phần luyện tập )

Ba băng giấy – băng viết câu chưa hoàn chỉnh BT2 (phần luyện tập )

(150)

Bài cũ:

Bài mới:

THỜI GIAN

Hai HS nối tiếp đọc tập 1,2

GV nhắc HS : trước tiên tìm thành phần CN, VN câu Sau tìm thành phần trạng ngữ

Bài 1:

GV chốt lại lời giải đúng: Trước nhà

Trên lề phố, trước cổng quan, mặt đường nhựa, từ khắp năm cửa đổ vào, Bài 2: Đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm Mấy hoa giấy nở tưng bừng đâu?

Hoa sấu nở, vương vãi đâu? Hoạt động 3: Ghi nhớ

Ba HS đọc lại ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập

Cách thực tập Bài tập 1:

Trước rạp Trên bờ Dưới mái nhà ẩm

HS đọc yêu cầu HS suy nghĩ làm HS khác nhận xét

HS đọc ghi nhớ

(151)

THỜI GIAN

HS nước.

Bài tập 2:

GV nhắc HS : phải thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu

GV cho HS lên bảng làm vào phiếu Câu a: Ở nhà,

Câu b: Ở lớp,

Câu c: Ngoài vườn Bài tập 3:

HS đọc nội dung tập HS làm tương tự tập

Câu a: Ngoài đường, người lại tấp nập. Câu b: Trong nhà, người nói chuyện sôi nổi.

Câu c: Trên đường đến trường, em gặp nhiều người.

Câu d: Ở bên sườn núi, hoa nở trắng một vùng

HS khác nhận xét

HS lên bảng làm HS khác nhận xét

HS suy nghĩ làm HS khác nhận xét

(152)

TIẾT 63 : THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ THỜI GIAN CHO CÂU I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ thời gian câu (trả lời câu hỏi Bao ? Khi ? Mấy ?)

2 Nhận diện trạng ngữ thời gian câu ; thêm trạng ngữ thời gian cho câu

CHUẨN BỊ:

Bảng phụ viết tập Giấy khổ to

SGK.CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG:

Bài cũ: Thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu - HS đặt câu có dùng trạng ngữ nơi chốn - GV nhận xét

Bài mới:

THỜI

Giới thiệu bài: Thêm trạng ngữ thời gian cho câu

Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Phần nhận xét: - Yêu cầu tìm trạng ngữ câu

- Trạng ngữ vừa tìm bổ sung ý nghĩa cho câu?

- Phát biểu học tập cho lớp Trao đổi nhóm - GV chốt ý

Bộ phận trạng ngữ Đúng lúc đó, bổ sung ý

- Đọc yêu cầu 1, - Cả lớp đọc thầm - Đúng lúc

(153)

THỜI

nghĩa thời gian

cho câu

- Đọc yêu cầu tập 3,

- GV nhận xét phần làm HS + Hoạt động 2: Ghi nhớ

- HS nói trạng ngữ thời gian + Hoạt động 3: Luyện tập

Bài tập 1:

- Phát biểu cho nhóm

- Trao đổi nhóm, gạch trạng ngữ thời gian in phiếu

Bài tập 2:

- HS tiếp tục làm việc theo nhóm

- Cả lớp GV nhận xét rút kết luận chọn trạng ngữ

Mùa đơng – đến ngày đến tháng

Giữa lúc gió gào ghét – có lúc

- Đọc yêu cầu tập 3, - Làm xong dán kết lên bảng

- 2, HS đọc phần ghi nhớ

- Các nhóm đọc kết - Cả lớp GV nhận xét a) Buổi sáng hôm Vừa ngày hôm qua Qua đêm mưa rào Từ ngày cịn tuổi

Mỗi lần đứng trước tranh làng Hồ giải lề phố Hà Nội

(154)

3) Củng cố – dặn dò:

(155)

TIẾT 64 : THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NGUYÊN NHÂN CHO CÂU I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nguyên nhân câu (trả lời câu hỏi Vì ? Nhờ đâu ? Tại đâu ?)

2 Nhận biết trạng ngữ nguyên nhân câu ; thêm trạng ngữ nguyên nhân cho câu

CHUẨN BỊ:

Bảng phụ viết nội dung tập SGK

CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG:

Bài cũ: Thêm trạng ngữ thời gian cho câu - HS đặt câu có dùng trạng ngữ thời gian - GV nhận xét

Bài mới:

THỜI

Giới thiệu bài: Thêm trạng ngữ nguyên nhân cho câu

Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Phần nhận xét: a) Bài 1:

- Thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi - GV nhận xét: “Vì vắng tiếng cười” trạng ngữ bổ sung cho câu ý nghĩa nguyên nhân: vắng tiếng cười mà vương quốc buồn chán kinh khủng?

- Đọc toàn văn yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

(156)

THỜI

+ Hoạt động 2: Ghi nhớ + Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1:

- Trao đổi nhóm đơi, gạch trạng ngữ nguyên nhân

- GV chốt lại

Nhờ siêng năng, cần cù Vì rét

Tại Hoa Bài tập 2:

- Làm việc cá nhân: điền nhanh bút chì từ cho vào chỗ trống SGK

Bài tập 3:

- Làm việc cá nhân, HS đặt câu có trạng ngữ nguyên nhân

- GV nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS phát biểu ý kiến - Cả lớp nhận xét

- Đọc yêu cầu - HS thực - Cả lớp nhận xét

Vì học giỏi, Nam giáo khen

Nhờ bác lao công, sân trường lúc Tại chơi, Tuấn khơng làm tập

- Cả lớp đọc yêu cầu

- HS tiếp nối đọc câu đọc 3) Củng cố – dặn dò:

(157)

TIẾT 65 : MỞ RỘNG VỐN TỪ LẠC QUAN – YÊU ĐỜI I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Mở rộng hệ thống hoá vốn từ tinh thần lạc quan, yêu đời, từ có từ Hán Việt

2 Biết thêm số tục ngữ khuyên người ln lạc quan, bền gan, khơng nản chí hồn cảnh khó khăn

CHUẨN BỊ: Phiếu học tập SGK

Bài cũ: Thêm trạng ngữ nguyên nhân cho câu - HS đặt câu có trạng ngữ nguyên nhân - GV nhận xét

Bài mới:

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG

HỌC CỦA HS Giới thiệu bài: MRVT: Lạc Quan

Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Làm tập 1, 2 Bài tập 1:

- Phát biểu học tập

- HS thảo luận nhóm để tìm nghĩa từ lạc quan - GV nhận xét – chốt ý

Bài tập 2:

- Đọc yêu cầu - Các nhóm đánh dấu + vào trống - Các nhóm trình bày

(158)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG

HỌC CỦA HS - HS thảo luận nhóm đơi để xếp từ có tiếng lạc

quan thành nhóm - GV nhận xét

+ Hoạt động 2: Làm tập 3, 4 Bài tập 3:

- Tương tự tập

- HS thảo luận nhóm đơi để xếp từ có tiếng lạc quan thành nhóm

- GV nhận xét

Bài tập 4:

- HS thảo luận nhóm tìm ý nghĩa câu thành ngữ - GV nhận xét- chốt ý

- Sơng có khúc, người có lúc

Nghĩa đen: dịng sơng có khúc thẳng, khúc quanh, người có lúc sướng, lúc khổ

Lời khuyên: Gặp khó khăn khơng nên buồn, nản chí - Kiến tha lâu đầy tổ

Nghĩa đen: Con kiến bé, lần tha mồi, tha đầy tổ

Lời khuyên: Kiên trì nhẫn nại thành cơng

- HS làm vào bảng phụ

Lạc quan, lạc thú Lạc hậu, lạc điệu, lạc đề

- Đọc yêu cầu

a) quan quân b) Lạc quan c) Quan trọng d) Quan hệ, quan tâm

- Đọc yêu cầu tập

- HS nêu ý kiến

3) Củng cố – dặn dò:

(159)

TIẾT 66 : THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ MỤC ĐÍCH CHO CÂU I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Hiểu đặc điểm tác dụng trạng ngữ mục đích (trả lời cho câu hỏi: Để làm gì? Nhằm mục đích gì? Vì gì? )

2 Nhận biết trạng ngữ mục đích câu; thêm trạng ngữ mục đích cho câu CHUẨN BỊ:

Bảng phụ ghi tập SGK

CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG: Bài cũ: MRVT: Lạc quan

- HS em tìm từ có từ “lạc”, từ có từ “quan” - GV nhận xét

Bài mới:

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA

HS Giới thiệu bài: Thêm trạng ngữ mục đích cho

câu

Hướng dẫn:

+ Hoạt động 1: Phần nhận xét Yêu cầu 1:

- GV chốt ý: Trạng ngữ gạch chân “Để dẹp nỗi bực mình” bổ sung ýnghĩa mục đích cho câu + Hoạt động 2: Phần ghi nhớ

- Trạng ngữ mục đích bổ sung ý nghĩa cho câu?

- HS đọc tồn văn u cầu

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

(160)

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA

HS - Trạng ngữ mục đích trả lời cho câu hỏi

như nào?

+ Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1:

- Làm việc cá nhân, gạch SGK bút chì trạng ngữ mục đích câu

+ Để tiêm phịng dịch cho trẻ em, + Vì tổ quốc,

+ Nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS,

Bài tập 2:

- HS trao đổi theo cặp, làm bút chì vào SGK

- GV nhận xét

Bài tập 3:

Làm việc cá nhân, làm bút chì vào SGK Để mài cun đi, chuột găm đồ vật cứng

Để kiếm thức ăn, chúng dùng mũi mồm đặt biệt dũi đất

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm bảng phụ - Cả lớp GV nhận xét - Sửa SGK

- HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm

- Nhiều HS đọc kết

- HS nối tiếp đọc yêu cầu đề

- Nhiều Hs đọc kết làm

- Cả lớp GV nhận xét

3) Củng cố – dặn dò: - Làm tập vào

(161)

TIẾT 67 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : LẠC QUAN – YÊU ĐỜI I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Tiếp tục mở rộng, hệ thống hoá vốn từ tinh thần lạc quan, yêu đời Biết đặt câu với từ

CHUẨN BỊ:

Bảng phụ kẻ bảng phân loại (Bài tập 1) Phiếu học tập có nội dung tập SGK

Bài cũ: Thêm trạng ngữ mục đích cho câu - HS đặt câu có dùng trạng ngữ mục đích - Đặt câu hỏi cho phần trạng ngữ mục đích - GV nhận xét

Bài mới:

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC

CỦA HS Giới thiệu

+ Hoạt động 1: Bài tập 1.

- GV hướng dẫn HS cách thử để biết từ phức cho hoạt động, cảm giác hay tính tình Từ họat động trả lời câu hỏi làm gì? Từ cảm giác trả lời câu hỏi cảm thấy nào?

Từ tính tình trả lời câu hỏi người nào? Từ vừa cảm giác, vừa tính tình trả lời câu hỏi cảm thấy nào? Là người nào?

(162)

THỜI GIAN

CỦA HS - GV phát phiếu cho HS làm việc theo cặp

- HS xếp từ cho vào bảng phân loại - HS làm bảng phụ, em viết cột - Cả lớp & GV nhận xét

- HS nhìn bảng đọc kết

Từ hoạt động: Vui chơi, mua vui, góp vui Từ cảm giác: vui thích, vui mừng, vui sướng, vui lòng, vui thú, vui vui

Từ tính tình: vui tính, vui nhộn, vui tươi Từ vừa tính tình, vừa cảm giác: vui vẻ Bài tập 2:

HS đọc yêu cầu HS đặt câu – GV nhận xét Bài tập 3:

GV nhắc HS : tìm từ miêu tả tiếng cười-tả âm

GV nhận xét, chốt lại câu hợp lý Ví dụ:

Cười hả: Anh cười hả, đầy vẻ khối chí

HS làm

HS đọc yêu cầu HS đặt câu

HS đọc yêu cầu HS trao đổi làm HS phát biểu ý kiến

Củng cố – Dặn dò: Nhận xét tiết học

(163)

TIẾT 68 : THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ PHƯƠNG TIỆN CHO CÂU I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ phương tiện (trả lời câu hỏi Bằng ? Với ? )

2.Nhận biết trạng ngữ phương tiện câu ; thêm trạng ngữ phương tiện vào câu CHUẨN BỊ:

Bảng phụ ghi tập SGK

CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG: Bài cũ:

- HS đặt câu với từ miêu tả tiếng cười - GV nhận xét

Bài mới:

THỜI GIAN

CỦA HS Hoạt động 1: Nhận xét

Hai HS nối tiếp đọc yêu cầu tập 1,2 GV chốt lại lời giải

Ý 1: Các trạng ngữ trả lời câu hỏi Bằng gì? Với gì?

Ý 2: Cả hai trạng ngữ bổ sung ý nghĩa phương tiện cho câu

+ Hoạt động 2: Phần ghi nhớ

- Trạng ngữ phương tiện bổ sung ý nghĩa cho câu

- Trạng ngữ phương tiện trả lời cho câu

- Ý nghĩa phương tiện - Bằng gì? Với gì? - Bằng, với

(164)

THỜI GIAN

CỦA HS hỏi nào?

- Mở đầu từ nào?

- Trạng ngữ so sánh bổ sung ý nghĩa cho câu

- Trạng ngữ so sánh trả lời cho câu hỏi nào? Mở đầu từ ngữ nào?

+ Họat động 3: Luyện tập Bài tập 1:

- Làm việc cá nhân: dùng bút chì gạch chân ghi kí hiệu tắt trạng ngữ

- Cả lớp, GV nhận xét Bài tập 2:

- Thảo luận nhóm đơi, làm vào giấy nháp - GV nhận xét

- Như nào?

- Mở đầu từ như, tựa, giống như, tựa - HS đọc ghi nhớ

- Đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm - HS làm bảng phụ

- Đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm - Nhiều HS đọc kết

Định dạng
Số trang	169
Dung lượng	156,65 KB