Thực trạng và một số giải pháp cải thiện hoạt động tự học của sinh trường cao đẳng y tế thái nguyên theo học chế tín chỉ

Mô tả thực trạng hoạt động tự học và đề xuất một số giải phàp quản lý hoạt động tự học của sinhviên trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên theo học chế tín chỉ. Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả, thiết kế cắt ngang; nghiên cứu định tính. Kết quả: Tính tích cực, tự giác trong học tập của sinh viên chưa cao, 49,5% sinh viên dành dưới 1 giờ mỗi ngày để tự học. Đa số sinh vịên học tập mang tính thụ động, không tìm tòi, sángtạo; chưa tích cực học hỏi với thầy, học hỏi cùng bạn; chưa tích cực học nhóm, học theo kiểu đối phó để thi cử.Tỷ lệ sinh viên lập kế hoạch cụ thể cho học tập chỉ chiếm 11,5%. Do đó chất lượng học tập không cao, đa số cácẽm (65,6%) tạm bằng lòng với két quả tự học của mình. Sinh viên nhận thức về sự cấn thiết của tự học chưa cao(34,4%). Nhu cầu giảng đường để tự học và học nhóm của cấc em là 49%, sinh viên cũng cần phòng máy tính và đường truyền Internet tốc độ ổn định để tra cứu tài liệu và đăng ký học qua mạng. 67,7% sinh viên có đẻ nghị nhàtrường thường xuyên tổ chức cấc hoạt động ngoại khóa. 32,1% sinh viên mong muốn được thầy cô hướng dẫn cụ thể cách tự học cho từng bộ môn, 25,1% số sinh viên để nghị được làm bài thu hoạch thay cho bài thi kết thúc mồn, 16,4% mong muốn có thời gian thực tập nhiều hơn.